![Anisa Sapitri 1172020033 Laporan Uji Coba Instrumen Non Tes 1 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/anisa-sapitri-1172020033-laporan-uji-coba-instrumen-non-tes-1.jpg)
5 0 1 MB
LAPORAN HASIL UJI COBA INSTRUMEN NON TES Mengenai Minat Belajar dalam perkuliahan Daring pada Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas terstuktur mata kuliah Evaluasi Pembelajaran PAI II Dosen Pengampu: 1. Hilman Mangkuwibawa., M.Pd. 2. Siti Khozanatu Rohmah., M.Pd. Disusun oleh : Anisa Sapitri
1172020033 Kelas : PAI VI-A
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG 2020
KATA PENGANTAR Segala Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT atas Karunia-Nya yang telah memberikan kekuatan dan kesehatan kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan Laporan Hasil Uji Coba Instrument Non Tes Tugas ini merupakan salah satu syarat untuk memenuhi tugas terstuktur yang harus ditempuh oleh Mahasiswa/Mahasiswi khususnya untuk kelas PAI VI/A. Adapun tujuan pembuatan makalah ini agar seluruh Mahasiswa/Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati dapat menambah pengetahuan serta ilmu yang dipelajari dosen sebelumnya. Makalah ini disusun berdasarkan beberapa sumber buku dan website yang dapat kita pelajari. Dalam Proses pembuatan makalah ini, tidak lepas dari pembimbing, kritik dan saran dari banyak pihak. kami mengucapkan terima kasih yang sedalam - dalamnya kepada : 1. 2. 3. 4. 5.
Ibu Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Prof. Dr. Hj. Aan Hasanah, M.Ed. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Dr. Undang Burhanuddin, M.Ag. Dosen Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran PAI II . Hilman Mangkuwibawa., M.Pd. dan Siti Khozanatu Rohmah., M.Pd. Orang Tua kami yang telah membantu dan selalu mendo’akan kami, baik secara moril maupun materil. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan Laporan Hasil Uji Coba Instrument Non Tes
Akhir kata, kami berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat khusunya bagi kami dan untuk pembaca pada umumnya serta sebagai sumbangan pemikiran ke arah perbaikan dan berguna bagi pihak yang membutuhkan. Bandung, Juli 2020 Penyusun
2|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...............................................................................................................................2 BAB I
PENDAHULUAN.....................................................................................................................5
1.1
Latar Belakang Masalah...........................................................................................................5
1.2
Rumusan Masalah.....................................................................................................................6
1.3
Prosedur Evaluasi......................................................................................................................6
1.4
Tujuan Pelaksanaan Uji Instrumen Evaluasi..........................................................................6
1.5
Sistematika Penulisan..................................................................Error! Bookmark not defined.
BAB II PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN UJI INSTRUMEN EVALUASI...................................7 2.1 Tahap Persiapan..................................................................................................................................7 Tabel 1 Kisi-kisi..........................................................................................................................................7 Tabel 2 Soal.................................................................................................................................................8 2.2 Tahap Pelaksanaan..............................................................................................................................8 BAB III PERHITUNGAN KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI....................................................9 3.1 Validits.................................................................................................................................................9 Tabel 3 Validitas.........................................................................................................................................9 3.2 Reliabilitas..........................................................................................................................................10 3.3 Indeks Kesukaran..............................................................................................................................11 Tabel 5Tingkat Kesukaran.........................................................................................................................11 3.4 Daya Pembeda.....................................................................................................................................12 3|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
Tabel 6 Daya Pembeda..............................................................................................................................12 BAB IV ANALISIS HASIL UJI INSTRUMEN EVALUASI..............................................................13 4.1
Validitas Soal............................................................................................................................13
4.2
Reliabel.....................................................................................................................................14
4.3
Indeks Kesukaran....................................................................................................................14
4.4
Perbaikan instrumen...............................................................................................................14
Tabel 8.1 Perbaikan Instrumen.................................................................................................................14 Tabel 8.2 Perbaikan Instrumen................................................................................................................15 BAB V PENUTUP..................................................................................................................................16 5.1 Kesimpulan........................................................................................................................................16 5.2 Saran...................................................................................................................................................16 DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................................17 LAMPIRAN.............................................................................................................................................18
4|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pada bulan Maret ini, Indonesia menjadi salah satu negara yang turut terkena imbas pandemik Covid-19 yang terjadi hampir di seluruh dunia. Sama halnya seperti SARS dan MERS, Covid-19 merupakan penyakit yang dapat berakibat fatal dan disebabkan oleh infeksi virus (Hananti, 2020). Pandemik Covid-19 menyebabkan Indonesia turut mengeluarkan beberapa himbauan kepada publik, seperti seruan gerakan work from home dan seruan pembelajaran daring yang dilaksanakan oleh hampir seluruh universitas yang ada di Indonesia. Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang dilakukan tanpa melakukan tatap muka melalui platform yang telah tersedia.1 Kurang lebih tiga bulan lamanya pandemic ini melanda seluruh dunia, memaksa segala aktivitas termasuk proses belajar mengajar dilakukan melalui pemenfaatan teknologi yakni dalam jaringan (Daring).Pembelajaran sebagai suatu sistem memiliki berbagai komponen yang saling berinteraksi, berinterelasi dan berinterdependensi. Salah satu komponen pembelajaran adalah evaluasi. Begitu juga dalam prosedur pembelajaran, dimana salah satu langkah yang harus ditempuh guru/dosen adalah evaluasi. Dengan demikian, dilihat dari berbagai konteks pembelajaran, evaluasi mempunyai kedudukan yang sangat penting dan strategis karena evaluasi merupakan suatu bagian yang tak terpisahkan dari pembelajaran itu sendiri. Evaluasi adalah suatu kegiatan yang disengaja dan bertujuan. Kegiatan evaluasi dilakukan dengan sadar oleh guru/dosen dengan tujuan untuk memperoleh kepastian mengenai keberhasilan belajar peserta didiknya. Penilaian merupakan sebuah proses yang sistematis yang dilaksanakan untuk mengumpulkan informasi terkait dengan poses dan hasil belajar peserta didik dengan petimbangan-pertimbangan dan kiteria tertentu, sehingga akan diketahui perkembangan peserta didik selama melakukan kegiatan belajar. Penilaian yang dilakukan oleh guru/dosen bisa menunjukan sejauh mana keberhasilan pembelajaran yang dilakukan. Dalam pelaksanaan penilaian, pemerintah telah menetapkan standar penilaian. Standar penilaian tersebut merupakan salah satu bagian dari standar nasional pendidikan Indonesia. Oleh karena itu, melalui uji coba instrument soal non tes ini diharapkan mampu melakukan evaluasi dan mampu membuat soal non tes yangs sesuai dengan standar. Uji coba soal ini dilakukan sebagai tugas akhir perkuliahan sekaligus latihan dalam membuat soal non tes yaitu membahas tentang “Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai Minat Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung”.
1
https://www.kompasiana.com/arditasyalwa/5e7ba8d6097f36116506b8a2/pembelajaran-daring-efektif
5|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
1.2 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah penulisan laporan Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai Minat Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung, yaitu sebagai berikut: 1. Bagaimana validitas item dari soal yang diujicobakan? 2. Bagaimana realibilitas dari soal yang diujicobakan? 3. Bagaimana indeks kesukaran dari soal yang diujicobakan? 4. Bagaimana daya pembeda dari soal yang diujicobakan? 1.3 Prosedur Evaluasi a. Perencanaan: Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai Minat Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Bentuk instrument dibuat dalam bentuk Google formulir, sehingga dalam pengisiian kuisioner ini penulis hanya menyebarkan link Gform kepada Mahasiswa Semeseter II jurusan PAI. b. Pengumpulan data: Dilakukan dengan cara meminta bantuan kepada tiap kosma semester II jurusan PAI untuk dapat menginformasikan kuisioner ini kepada perwakilan mahasiswa dikalsnya dengan minimal pasrtisipasi 2 orang mahasiswa. c. Interpretasi: Menurut Thoha (1996:1) “Evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation yang berarti penilaian atau penaksiran”. Evaluasi ini dapat dilakukan dengan beberapa cara, salah satunya yaitu evaluasi non Tes. Menurut Hasyim (1997: 8) ”Penilaian non test adalah penilaian yang mengukur kemampuan siswa secara langsung dengan tugas-tugas riil dalam proses pembelajaran.2 1.4 Tujuan Pelaksanaan Uji Instrumen Evaluasi Adapun Tujuan penulisan laporan Uji Coba Instrumen soal Non Tes mengenai Mengenai Minat Belajar dalam Pembelajaran Perkuliahan secara Daring pada Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung, yaitu sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui validitas item dari soal yang diujicobakan. 2. Untuk mengetahui realibilitas dari soal yang diujicobakan. 3. Untuk mengetahui indeks kesukaran dari soal yang diujicobakan. 4. Untuk mengetahui daya pembeda dari soal yang diujicobakan.
2
http://andinurdiansah.blogspot.com/2010/09/instrumen-non-tes.html
6|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
BAB II PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN UJI INSTRUMEN EVALUASI 2.1 Tahap Persiapan a) Kisi-kisi Instrumen No
Indikator
1 2
Ketekunan dalam belajar Ulet dalam menghadapi kesulitan Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar Kuatnya kemauan untuk belajar
3 4
No. Soal Favorable Unfavorable 5,,19 19,20
Jumlah Soal 4
6,13,12
7,11,14
6
1,8,16,17
2
5
3,9
4,10,15
5
Tabel 1 Kisi-kisi b) Soal Nama : Kelas : Petunjuk pengisian kuesioner Minat belajar a. Kuesioner ini terdiri dari 20 item pernyataan, bertujuan mengukur motivasi belajar, isilah seluruh kuesioner ini sesuai dengan petunjuk pengisian di bawah. b. Apa yang Anda isi tidak ada kaitannya dengan nilai Anda, oleh karena itu isilah setiap item pernyataan dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan apa yang Anda alami, rasakan dan lakukan setelah mengikuti perkuliahan secara daring c. Pastikan Anda telah mengisi seluruh pernyataan dalam kuesioner ini. Isilah seluruh kuesioner ini dengan memilih satu diantara 5 pilihan yang ada. 1. Sangat setuju (SS) 2. Setuju (S) 3. Ragu-ragu 4. Tidak setuju (TS) 5. Sangat tidak setuju (STS) Berilah tanda centang (. ) pada jawaban yang anda anggap paling tepat SESUAI DENGAN KEADAAN ANDA YANG SEBENARNYA NO.
PERNYATAAN
1.
Saya senang mengikuti perkulihan secara daring Saya enggan mengikuti perkuliahan secara daring Saya mempersiapkan kuliah secara daring dengan baik Saya hadir perkulihan secara daring
2. 3. 4.
KETERANGAN SS S RR TS STS
7|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
tidak tepat waktu Saya mengikuti seluruh perkulihan secara daring dengan baik Saya mencari tempat yang jaringannya baik untuk pekuliahan secara daring Saya tidak mengikuti perkulihan online dari awal sampai akhir Saya sangat menyukai kuliah secara daring Saat kuliah secara daring saya berusaha memberikan tanggapan Saat kuliah online saya hanya menyimak apa yang disampaikan Saya kesulitan dalam mengkases perkulihan secara daring Saya mengulang kembali materi yang telah dipelajari secara daring Saya memcari referensi lain untuk menguatkan pemahaman yang telah disampaikan saat kuliah secara daring Saya sulit memahami materi yang disampikan saat perkulihan secara daring Saya tidak memiliki kesempatan untuk menanggapi ketika kuliah secara daring Saya menyukai perkuliah secara daring Saya merasa jenuh mengikuti perkulihan secara daring Saya lebih cepat memahami perkulihan secara daring Saya merasa bosan dengan perkulihan secara daring Saat perkulihan secara daring saya hanya mengakses di awal dan diakhir waktu perkulihan saja Tabel 2 Soal
2.2 Tahap Pelaksanaan a) Tanggal, Hari b) Waktu c) Link Kuisioner d) Responden Djati
: Minggu, 14 Juni 2020 : 16.00 - 20.00 WIB : http://bit.ly/MINATBELAJAR033 : 20 Mahasiswa Semeseter II Jurusan PAI UIN Sunan Gunung Bandung
8|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
BAB III PERHITUNGAN KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI 3.1 Validits Pertanyaan ke-
Nama 1 2 4 5 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 3 5 2 2 4 3 1 2 4 1 2 2 2 4 3 3 4 4 1 1 0,4878 0,3524 0,444 Valid Tidak Valid Rata-rata 3,15 3,1 Tingkat Kesukaran 0,63 0,62 Kriteria Sedang Sedang
Zahra Yasmin Nurul Jamilah Salsabila Nur F M Miftah Ulhaq Siti Hamida Amelia Lestari Salafia al Zahra F Nu Banatul Hamdan Abdul Ujang Aldi M Hamdan F Risa Nurhayati R Saffina Hasna Asyifa Agung Setiabudi Nuraeni M Rifky Faisal Jalal Siti Nurul Ulpah Yusi Yusfita Andrian Syamsul R Syamil Basayev
3 4 5 6 7 8 5 5 5 5 5 4 5 2 5 4 5 5 5 5 5 3 5 3 4 5 4 5 5 3 4 4 3 5 5 4 4 3 4 1 2 4 3 5 5 4 5 1 3 4 3 2 5 2 4 4 4 4 5 2 5 5 4 5 5 2 4 4 5 4 4 1 4 4 4 4 4 2 4 5 4 4 5 1 4 3 4 5 5 2 5 1 5 4 1 4 3 5 4 4 5 2 3 5 3 4 5 1 4 2 4 5 4 3 1 2 1 5 2 1 1 3 4 1 5 1 0,7527 0,4030 0,5189 0,1714 0,3177 0,6012 Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid 3,75 3,8 4 3,9 4,35 2,4 0,75 0,76 0,8 0,78 0,87 0,48 Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Sedang
9 10 11 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 3 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 2 5 4 1 3 1 3 4 4 2 4 4 4 4 3 1 4 3 1 4 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 1 5 5 0,7671 0,3254 0,3350 Valid Tidak Valid Tidak Valid 3,95 3,6 3,05 0,79 0,72 0,61 Mudah Mudah Sedang
12 4 4 5 3 3 4 3 3 5 1 4 2 4 3 5 4 4 3 2 1 0,4399 Tidak Valid 3,35 0,67 Sedang
Tabel 3 Validitas
9|ANISA SAPITRI LAPORAN HASIL UJICOBA INSTRUMEN
13 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 2 5 5 4 4 3 3 5 0,2034 Tidak Valid 4,25 0,85 Mudah
14 5 3 3 1 2 4 2 3 1 1 3 4 4 2 2 2 2 2 3 1 0,4118 Tidak Valid 2,5 0,5 Sedang
15 5 5 5 3 1 5 4 4 2 1 3 4 2 2 1 3 4 2 3 1 0,5431 Valid 3 0,6 Sedang
16 4 5 3 2 4 4 4 3 2 4 1 4 2 2 4 2 1 3 1 1 0,6238 Valid 2,8 0,56 Sedang
17 5 5 4 5 2 4 1 4 2 1 5 2 2 2 1 2 1 2 1 1 0,6996 Valid 2,6 0,52 Sedang
18 4 4 3 1 3 2 1 2 1 2 2 4 2 2 5 2 1 2 1 1 0,4458 Valid 2,25 0,45 Sedang
19 5 4 3 5 4 3 4 4 5 4 3 2 2 3 1 3 2 2 2 1 0,7429 Valid 3,1 0,62 Sedang
20 Jumlah 5 93 4 82 5 81 4 76 5 74 3 71 5 71 3 70 5 69 5 68 4 66 4 66 4 66 5 60 3 60 1 59 4 58 3 57 2 45 1 41 0,6778 Valid 3,75 0,75 Mudah
3.2 Reliabilitas Case Processing Summary N % Valid 20 100.0 a Cases Excluded 0 .0 Total 20 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha .865 11
Tabel 4 Reliabel Item-Total Statistics Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted 31.60 71.200 .453 .861 31.00 64.632 .787 .838 30.75 71.776 .485 .859 32.35 65.292 .671 .846 30.80 67.221 .682 .846 31.75 69.776 .365 .870 31.95 64.576 .704 .843 32.15 64.134 .562 .855 32.50 69.105 .506 .858 31.65 67.924 .544 .855 31.00 68.105 .513 .857
Scale Mean if Item Deleted soal1 soal3 soal5 soal8 soal9 soal15 soal16 soal17 soal18 soal19 soal20
Interpretasi: Karena nilai Cronbach's Alpha lebih dari 0,60 maka item Reliabel
10 | A N I S A S A P I T R I L A P O R A N H A S I L U J I C O B A I N S T R U M E N
3.3 Indeks Kesukaran NOMOR SOAL TINGKAT KESUKARAN 1 0,63 < 0,70 2 0,62 < 0,70 3 0,75 > 0,70 4 0,76 > 0,70 5 0,8 > 0,70 6 0,78 > 0,70 7 0,87 > 0,30 8 0,48 < 0,70 9 0,79 > 0,70 10 0,72 > 0,70 11 0,61 < 0,70 12 0,67 < 0,70 13 0,85 > 0,70 14 0,5 < 0,70 15 0,6 < 0,70 16 0,56 < 0,70 17 0,52 < 0,70 18 0,45 < 0,70 19 0,62 < 0,70 20 0,75 > 0,70
KRITERIA SEDANG SEDANG MUDAH MUDAH MUDAH MUDAH MUDAH SEDANG MUDAH MUDAH SEDANG SEDANG MUDAH SEDANG SEDANG SEDANG SEDANG SEDANG MUDAH MUDAH
Tabel 5Tingkat Kesukaran
11 | A N I S A S A P I T R I L A P O R A N H A S I L U J I C O B A I N S T R U M E N
3.4 Daya Pembeda Tabel 6 Daya Pembeda
12 | A N I S A S A P I T R I L A P O R A N H A S I L U J I C O B A I N S T R U M E N
BAB IV ANALISIS HASIL UJI INSTRUMEN EVALUASI
Nama Zahra Yasmin Nurul Jamilah Salsabila Nur F M Miftah Ulhaq Siti Hamida Amelia Lestari Salafia al Zahra F Nu Banatul Hamdan Abdul Ujang Aldi RATA-RATA
1 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3,7
2 5 1 4 4 4 4 2 3 4 4 3,5
3 5 5 5 4 4 4 3 3 4 5 4,2
4 5 2 5 5 4 3 5 4 4 5
5 5 5 5 4 3 4 5 3 4 4 4,2
6 5 4 3 5 5 1 4 2 4 5 4,2
7 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 3,8
8 4 5 3 3 4 4 1 2 2 2 4,7
9 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3
10 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4,7
KELAS ATAS Pertanyaan ke11 12 5 4 4 4 4 5 4 3 3 3 4 4 5 3 4 3 2 5 1 1 4,2 3,6 3,5 KELAS BAWAH 3 4 2 2
13 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5
14 5 3 3 1 2 4 2 3 1 1 4,6
15 5 5 5 3 1 5 4 4 2 1 2,5
16 4 5 3 2 4 4 4 3 2 4 3,5
17 5 5 4 5 2 4 1 4 2 1 3,5
18 4 4 3 1 3 2 1 2 1 2 3,3
19 5 4 3 5 4 3 4 4 5 4 2,3
20 5 4 5 4 5 3 5 3 5 5 4,1
Jumlah 93 82 81 76 74 71 71 70 69 68 4,4
M Hamdan F 3 5 4 4 5 4 4 1 3 1 4 3 3 1 5 2 3 4 Risa Nurhayati R 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 Saffina Hasna 4 3 4 5 4 4 5 1 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 2 4 Asyifa Agung Setiabudi 1 2 4 3 4 5 5 2 4 3 1 3 5 2 2 2 2 2 3 5 Nuraeni 4 1 5 1 5 4 1 4 4 3 1 5 5 2 1 4 1 5 1 3 M Rifky Faisal 2 2 3 5 4 4 5 2 4 3 2 4 4 2 3 2 2 2 3 1 Jalal Siti Nurul Ulpah 2 4 3 5 3 4 5 1 3 3 2 4 4 2 4 1 1 1 2 4 Yusi Yusfita 3 3 4 2 4 5 4 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 Andrian Syamsul 4 4 1 2 1 5 2 1 2 2 3 2 3 3 3 1 1 1 2 2 R Syamil Basayev 1 1 1 3 4 1 5 1 1 5 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 RATA-RATA 2,6 2,7 3,3 3,4 3,8 4 4 1,8 3,2 3 2,5 3,2 3,9 2,5 2,5 2,1 1,9 2,2 2,1 3,1 DAYA BEDA 0,22 0,16 0,18 0,16 0,08 -0,04 0,14 0,24 0,3 0,24 0,22 0,06 0,14 0 0,2 0,28 0,28 0,02 0,4 0,26 KRITERIA Cukup Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Jelek Cukup Cukup Cukup Cukup Jelek Jelek Sangat Jelek Jelek Cukup Cukup Jelek Cukup Cukup
4.1 Validitas Soal Interpretasi dari hasil uji coba instrument evaluasi non tes yaitu sebagai berikut: Tabel.7 Interpretasi Validitas SOAL
Keterangan
Nomor 1
Nilai rhitung 0,4878 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 2
Nilai rhitung 0,3524 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 3
Nilai rhitung 0,7527 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 4
Nilai rhitung 0,4030 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 5
Nilai rhitung 0,5189 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 6
Nilai rhitung 0,1714 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 7
Nilai rhitung 0,3177 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 8
Nilai rhitung 0,6012 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 9
Nilai rhitung 0,7671 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 10
Nilai rhitung 0,3254 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 11
Nilai rhitung 0,3350 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 12
Nilai rhitung 0,4399 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 13
Nilai rhitung 0,2034 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
Nomor 14
Nilai rhitung 0,4118 < dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Tidak Valid
66 66 66 60 60 59 58 57 45 41
Nomor 15
Nilai rhitung 0,5431 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 16
Nilai rhitung 0,6238 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 17
Nilai rhitung 0,6996 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 18
Nilai rhitung 0,4458 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 19
Nilai rhitung 0,7429 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Nomor 20
Nilai rhitung 0,6778 > dari rtabel 0,444, maka item soal tes tersebut Valid
Dari perhitungan validitas item diatas dapat dilihat bahwasannya dari 20 butir soal non tes yang diujikan terdapat soal yang valid dan tidak valid Jumlah soal yang valid dan tidak valid dengan signifikasi 5% maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Soal Valid : 11 Soal Soal tidak valid : 9 soal
4.2 Reliabel Dari perhitungan menggunakan SPSS dan perhitungan Cronbach’s Alpha maka Karena nilai Cronbach's Alpha lebih dari 0,60 maka item butir soal yang telah diuji cobakan Reliabel 4.3 Indeks Kesukaran Dari hasil uji coba instrumen yang telah dilakukan dalam 20 butir soal kuisioner, maka dapat disimpulkan 20 butir soal ini memiliki tingkat kesukaran yang beragam yaitu: 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran Sedang 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran Mudah 4.4 Perbaikan instrumen Pada pengukuran dan analisis validitas sebelumnya, terdapat banyak butir soal yang dinyatakan tidak sah/vtidak valid. Oleh karena itu penulis harus melakukan tindak perbaikan. Berikut ini adalah soal-soal yang tidak valid NO INDIKATOR JENIS SOAL SOAL PERTANYAAN 2 Minat dan ketajaman NEGATIF Saya enggan mengikuti perkuliahan perhatian dalam belajar secara daring 4 Kuatnya kemauan untuk NEGATIF Saya hadir perkulihan secara daring tidak belajar tepat waktu 6 Ulet dalam menghadapi POSITIF Saya mencari tempat yang jaringannya kesulitan baik untuk pekuliahan secara daring 7 Ulet dalam menghadapi NEGATIF Saya tidak mengikuti perkulihan online kesulitan dari awal sampai akhir 10 Kuatnya kemauan untuk NEGATIF Saat kuliah online saya hanya menyimak belajar apa yang disampaikan
11
Ulet dalam menghadapi kesulitan
12
Ulet dalam kesulitan Ulet dalam kesulitan
NEGATIF
Saya kesulitan dalam perkulihan secara daring
mengkases
menghadapi POSITIF
Saya mengulang kembali materi yang telah dipelajari secara daring 13 menghadapi POSITIF Saya memcari referensi lain untuk menguatkan pemahaman yang telah disampaikan saat kuliah secara daring 14 Ulet dalam menghadapi NEGATIF Saya sulit memahami materi yang kesulitan disampikan saat perkulihan secara daring Tabel 8.1 Perbaikan Instrumen Dari ke 9 butir soal yang dianggap gugur/tidak valid, ada beberapa kemungkinan penyebab soal tersebut dikatakan tidak valid, yaitu: Dari soal uji coba ada beberapa pertanyaan negatif yang tidak disetujui mengenai perkulihan daring, sehingga kemungkinan proses pembelajaran daring tidak sesuai dengan pernyataan yang dibuat penulis dengan keadaan mahasiswa Jawaban yang diberikan responden pada tiap butir soal kuisioner yang diberikan tidak dijawab sesuai dengan keadaan yang sebenarnya/ bertolak belakang NO SOAL SEBELUMNYA SOAL 2 Saya enggan mengikuti perkuliahan secara daring 4 Saya hadir perkulihan secara daring tidak tepat waktu 6
Saya mencari tempat yang jaringannya baik untuk pekuliahan secara daring
7
Saya tidak mengikuti perkulihan online dari awal sampai akhir
10
Saat kuliah online saya hanya menyimak apa yang disampaikan
11
Saya kesulitan dalam perkulihan secara daring
12
Saya mengulang kembali materi yang telah dipelajari secara daring
13
Saya memcari referensi lain untuk menguatkan pemahaman yang telah disampaikan saat kuliah secara daring
mengkases
SOAL PERBAIKAN Saya kurang bersemangat dalam memgikuti perkuliahan secara daring Saat perkuliahan daring saya seringkali lupa karena adanya perubahan waktu yang berubah Saat akan perkulihan daring saya harus memperiapkan kuota dan jaringan yang baik Pada saat perkuliahan online saya hanya mengikuti saat awal presentasi dimulai dan saat akhir presentasi selesai Saat berlagsung perkuliahan saya hanya mendengarkan tanpa memiliki minat untuk menanggapi Beberapa waktu saya mengalami keterhambatan dalam mengakses perkuliahan daring dikarenakan keterbatasan jaringan diwilayah saya Saya berusaha memahami materi kembali setelah perkuliahan daring agar lebih memahami materi yang telah disampaikan Sebelum memulai pembelajaran pada perkuliahan daring saya membaca baca materi terlebih dahulu, agar saya dapat cepat memahami materi yang
14
disampaikan Saya sulit memahami materi yang Pembelajaran dalam jaringan membuat disampikan saat perkulihan secara daring aya terlambat memahami materi dikarenakan diskusi yang tidak efektif dan efisien Tabel 8.2 Perbaikan Instrumen
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Dari hasil uji coba instrumen non tes 20 butir soal mengenai minat belajar mahasiswa semester II jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung pada hari Minngu, 14Juni 2020 menghasilkan beberapa kesimpulan yaitu: a) Dari 20 butir soal yang diuji cobakan 11 diantarnya dianggap sah/valid dan 9 butir soal gugur/ tidak valid b) 11 butir soal tersebut ketika dihitung menggunakan SPSS butir soal tersebut dianggap Reliabel karena nilai Cronbach's Alpha lebih dari 0,60 maka item butir soal yang telah diuji cobakan Reliabel c) Memiliki tingkat kesukaran yang beragam yaitu: 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran Sedang dan 10 butir soal dikategorikan dengan tingkat kesukaran Mudah Sehingga dapat disimpulkan minat belajar mahasiswa semester II jurusan PAI UIN Sunan Gunung Djati Bandung dengan sistem pembelajaran Daring bervarisi dengan kata lain minat untuk mengikuti proses pemeblajaran memiliki minat yang cukup baik dengan beberapa faktor pendukung. Walupun dengan keterbatasan yang ada tidak mematahkan semangat untuk terus belajar dan tidak hanya mengandalkan proses pembelajaran saja, tetapi mencari sumber referensi lain untuk menguatkan pemahman dan menguatkan materi yang akan dan sudah dipelajari 5.2 Saran Dalam pelaksanaan uji coba instrumen khususnya instrumen non tes harus lebih diperhatikan berbagai faktor pendukung dan penghambat keberhasilan butir soal yang akan diujikan. Agar supaya dalam tahap perencanaan uji coba kisi-kisi yang dibuat sesuai dengan keadaan responden, sehingga dalam pembuatan soal tidak terkendala dalam merincikan pertanyaan maupun pernyataan yang akan diberikan kepada responden.
DAFTAR PUSTAKA https://www.kompasiana.com/arditasyalwa/5e7ba8d6097f36116506b8a2/pembelajaran-daring-efektif http://andinurdiansah.blogspot.com/2010/09/instrumen-non-tes.html
Lampiran Hasil Responden tiap Butir Soal
Sampel responden uji coba instrument
MINAT BELAJAR A, Kuesioner ini terdiri dari 20 item pernyataan, bertujuan mengukur motivasi belajar teman-teman dalam perkulihan secara daring. B. Apa yang teman-teman isi tidak ada kaitannya dengan nilai teman-teman, oleh karena itu isilah setiap item pernyataan dengan baik sesuai dengan apa yang dialami, rasakan dan lakukan setelah mengikuti perkuliahan secara daring C. Pastikan teman-teman telah mengisi seluruh pernyataan dalam kuesioner ini.
Saya senang mengikuti perkulihan secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat Setuju
Sangat tidak setuju
Saya enggan mengikuti perkuliahan secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya mempersiapkan kuliah secara daring dengan*baik 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya hadir perkulihan secara daring tidak tepat waktu * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya mengikuti seluruh perkulihan secara daring dengan* baik 1
3
5
Saya mencari tempat yang jaringannya baik untuk pekuliahan secara*daring 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya tidak mengikuti perkulihan online dari awal sampai*akhir 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya sangat menyukai kuliah secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saat kuliah secara daring saya berusaha memberikan tanggapan * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saat kuliah online saya hanya menyimak apa yang disampaikan * 3
5
Saya kesulitan dalam mengkases perkulihan secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya mengulang kembali materi yang telah dipelajari secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya memcari referensi lain untuk menguatkan pemahaman yang telah disampaikan * saat kuliah secara daring 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya sulit memahami materi yang disampikan saat perkulihan secara *daring 1 Sangat setuju
2
3
4
5 Sangat tidak setuju
Saya tidak memiliki kesempatan untuk menanggapi ketika kuliah secara*daring 3
5
Saya menyukai perkuliah secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya merasa jenuh mengikuti perkulihan secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saya lebih cepat memahami perkulihan secara daring * 1 Sangat setuju
2
3
4
5 Sangat tidak setuju
Saya merasa terpaksa mengikuti perkulihan secara daring * 1
2
3
4
5
Sangat setuju
Sangat tidak setuju
Saat perkulihan secara daring saya hanya mengakses di awal dan diakhir waktu perkulihan * saja 3
5
Sangat setuju
MINAT BELAJAR
Terimakasih kepada teman-teman yang telah membantu mengisi kuisioner ini, semoga Allah membalas kebaikan yang telah teman-teman berikan. Aamiin :)
Judul Tanpa Judul Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google.
Formulir
