19 0 154 KB
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Fase Satuan Pendidikan Guru Mapel Kelas Semester Tahun Ajaran
: Bahasa Inggris :D : UPT SMP NEGERI 1 SITIUNG : DAFRITA, S.Pd : VII : I / Ganjil : 2023/2024
Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.
Elemen Menyimak – Berbicara
Elemen Membaca – Memirsa
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks. Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
KOD E
7.1
7.2
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan/tulisan dengan menggunakan to be, like and dislike, dan questions words yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas.
Mengemukakan ide berbagai ragam lisan/tulisan dengan menggunakan to be, like and dislike, dan questions words yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas.
PERKIRAAN JUMLAH JP
12
dari 8 JP teks
KATA/FRASA
TOPIK/KONTEN INTI
Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan, konteks teks, multimoda, lingkup keluarga.
Unsur kebahasaan countable and uncountable nouns, demonstrative pronouns (this, these, that, those)
Mengemukakan dari berbagai ragam lisan/tulisan dengan menggu nakan to be, like and dislike, dan questions words disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas.
Unsur ide kebahasaan Present Simple: Positive and negative teks
PROFIL PELAJAR PANCASILA
o Kreatif o Mandiri
GLOSARIUM
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
(Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk baik verbal, visual dan atau audiovisual).
yang
o Kreatif o Mandiri
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
PENJELASAN SINGKAT Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami ide dari berbagai ragam teks. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc. Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas mengemukakan ide dari berbagai ragam teks. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content
7.3
7.4
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan/tulisan dengan menggunakan there's / there are, positive imperative, and prepositions of place yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas
8 JP
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan/tulisan dengan menggunakan has / have got, why and because yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas
8 JP
Mengemukaka n ide, multimoda, lingkup keluarga dan kelas
Unsur kebahasaan there's dan there are positive imperatives dan prepositions of place
o Kreatif o Mandiri
Menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan , multimoda, lingkup keluarga dan kelas
Unsur kebahasaan has, have got dan Why……….
o Kreatif o Mandiri
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
(keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc. Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content
7.5
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan/tulisan dengan menggunakan offering something, countable and uncountable nouns, demonstrative pronouns (this, these, that, those) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas
12 JP
Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci, lingkup keluarga dan kelas
Unsur kabahasaan I'd like, would you like….? Countable and uncountable nouns this/that/these/those
7.6
Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan/tulisan yang menerangkan kejadian yang berulang-ulang / aktifitas sehari-hari dengan menggunakan pola kalimat Simple Present Tense dalam lingkup keluarga dan
9 JP
Merancang teks tulisan /lisan sederhana
Unsur kebahasaan: Ungkapan comparison
o Kreatif o Mandiri
o Kreatif o Mandiri
(keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression
Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk baik verbal, visual dan atau
kelas.
audiovisual).
(membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
Mengetahui Kepala UPT SMP Negeri 1 Sitiung
Koto Agung, 7 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD IRSYAD, M.Pd NIP. 196709151994121001
DAFRITA, S,Pd NIP. 197202072006042008
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Fase Satuan Pendidikan Guru Mapel Kelas Semester Tahun Ajaran
: Bahasa Inggris :D : UPT SMP NEGERI 1 SITIUNG : DAFRITA, S.Pd : VII : II/ Genap : 2023/2024
Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.
Elemen Menyimak – Berbicara
Elemen Membaca – Memirsa
Elemen Menulis – Mempresentasikan
KODE
TUJUAN PEMBELAJARAN
PERKIRAA N JUMLAH JP
Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks. Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
KATA/FRASA
TOPIK/KONTEN INTI
PROFIL PELAJAR PANCASILA
GLOSARIUM
PENJELASAN SINGKAT
7.7
7.8
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan/tulisan dengan menggunakan offering something, countable nouns and countable nouns, demosnstrative pronouns (this, these, that, those) yang disajikan dalam lingkup keluarga)
6 JP
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan /tulisan yang menerangkan ability, disability, like and dislike dalam lingkup keluarga dan kelas
6 JP
Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan, konteks teks, multimoda, lingkup keluarga.
Unsur kebahasaan countable and uncountable nouns, demonstrative pronouns (this, these, that, those)
o Kreatif o Mandiri
Merancang teks tulisan/lisan sederhana
Unsur kebahasaan like/dislike
o Kreatif o Mandiri
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
(Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk baik verbal, visual dan atau audiovisual).
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami ide dari berbagai ragam teks. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc. Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas mengemukakan ide dari berbagai ragam teks. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc.
7.9
Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan dan tulisan yang menerangkan kejadian yang berulang-ulang /aktifitas sehari-hari dengan menggunakan pola kalimat Simple Present Tense Of Frequency dalam lingkup keluarga dan kelas
6 JP
Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan teks (teks descriptive)
Unsur kebahasaan: Simple Present Tense with adverb of frequency.
o Kreatif o Mandiri
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
7.10
Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan dan tulisan yang menerangkan kejadian atau kegiatan yang sedang berlangsung dengan menggunakan pola kalimat Simple
6 JP
Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan teks, tentang kegiatan yang sedang berlangsung.
Unsur kebahasaan: Simple Present Continuous Tense
o Kreatif o Mandiri
Konteks, gagasan utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression
Present Continuous Tense dalam lingkup keluarga dan kelas
7.11
7.12
Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks lisan dan tulisan yang menerangkan kejadian atau kegiatan yang berlangsung dimasa lampau dengan menggunakan pola kalimat Simple Past Tense with be; was, were, regular and irregular verb dalam lingkup keluarga dan kelas
12 JP
Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks lisan/tulisan berbentuk ungkapan comparison yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga/kelas
9 JP
(membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci, lingkup keluarga dan kelas
Unsur kebahasaan: Simple Past Tense
o Kreatif Konteks, o Mandiri gagasan
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary (membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
Merancang teks tulisan /lisan sederhana
Unsur kebahasaan: Ungkapan comparison
o Kreatif Konteks, o Mandiri gagasan
Fokus pembelajaran adalah tentang aktifitas memahami konteks teks, gagasan utama, dan informasi terperinci. Jenis kegiatan pembelajaran yang dapat diterapkan guru: Brainstorming(melahirkan gagasan/ide) Analyzing verbal/visual/audiovisual text. (menganalisis teks). Developing vocabulary
utama, informasi terperinci, teks multimoda.
utama, informasi terperinci, teks multimoda.
Teks yang disajikan dalam berbagai bentuk baik verbal, visual
dan atau audiovisual).
(membangun kosa kata) Previewing expression (membaca ungkapan) Predicting content (keterampilan membaca isi) Discussion (diskusi) Etc
Mengetahui Kepala UPT SMP Negeri 1 Sitiung
Koto Agung, 7 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD IRSYAD, M.Pd NIP. 196709151994121001
DAFRITA, S,Pd NIP. 197202072006042008