Bab5 - Analisis Scope Dan Sequence [PDF]

Citation preview

Kelompok 3 Anggota : 1. Ayudia Putri (2006103040039) 2. Cut Tadzkia Amalia (2006103040009) 3. Nanda Shafira (2006103040015) 4. Sefirra Mustiqillah (2006103040006) Kelas/Unit : Kajian Buku Ajar Kimia Kelas XI / 03



Judul Buku : Aktif dan Kreatif Belajar Kimia (Kelas XI) Penulis



: Nana Sutresna, Dindin Sholehudin, dan Tati Herlina



Penerbit



: Grafindo Media Pratama



Tahun terbit : 2016



N O



SCOPE



SEQUENCE



KD KD



BUKU



KD



BAH



JENIS MATERI BUKU



FAKTA



KONSEP



AJA PRINSIP



PROSEDURAL



1



3.8



Menentukan Kesetimban



Kesetimban



-Reaksi



A.Reaksi



-Halaman



-Halaman



gan kimia



kesetimbangan



kesetimbangan



101



101



-Hubungan



B.Tetapan



-Halam



-Halaman



-Halaman



reaksi kesetimbangan



pereaksi



kesetimbangan



an 103



102



103



dan



dengan



hubungaan



antara gan kimia



-



-



LKP



pereaksi dengan hasil reaksi



dari



suatu



melakukan



hasil kimia



perhitungan



reaksi



berdasarkan



kesetimbangan



hubungan tersebut -Perhitungan



C.Pergeseran



-Halaman



-Halamn



-Halaman 106-



reaksi



kesetimbangan



104-105



104-106



107



kesetimbangan



kimia



-Faktor



3.9



yang D.Perhitungan



-Halaman



-Halaman 112-114



memengaruhi



ketetapan



108-112



reaksi



kesetimbangan



-Halaman



kesetimbngan



kimia



114



Menganalisi



factor-faktor memengaruhi



-



-Halaman



yang



21-24 -Penerapan



E.Penerapan



-



pergeseran



arah



reaksi



konsep



-Halaman



kesetimbangan



dan



kesetimbangan



kesetimbangan



115-116



Han



-



penerapannya dalam



dalam industri



kimia



industri



Hasil analisis



Berdasarkan analisis pada buku kimia kelas XI kurikulum 2013 edisi revisi Aktif dan Kreatif Belajar Kimia karangan



Sutresna, Dindin Sholehudin, dan Tati Herlina yang di terbitkan oleh Grafindo Media Pratama pada tahun 2016 diperoleh hasil a



untuk scope, sequence, jenis materi (yang meliputi fakta, konsep, prinsip, prosedural) dan bahan ajar yang cocok untuk dikemban Scope adalah ruang lingkup isi kurikulum yang dimaksud untuk menyatakan keluasan dan kedalaman bahan ajar atau



disebut BAB. Pada buku yang telah di analisis ini diperoleh scope kompetensi dasar (KD) yaitu senyawa hidrokarbon dan scop



terdapat pada buku adalah senyawa hidrokarbon, artinya scope yang terdapat dibuku sesuai dengan kompetensi dasar (KD) yang dicapai.



Sequence adalah urutan atau sistematis bahan ajar. Urutan yang terdapat pada buku dan urutan pada KD jika disesuaikan d



Permendikbud no 24 tahun 2016 berbeda urutannya. Pada buku urutannya yaitu mengenal atom karbon, struktur dan tata



senyawa hidrokarbon, sifat fisika senyawa hidrokarbon, keisomeran hidrokarbon, dan reaksi senyawa hidrokarbon. Sedangkan m



Permendikbud no 24 tahun 2016 urutan materi yang harus diajarkan oleh guru kepada siswa kelas XI yaitu struktur se



hidrokarbon, sifat senyawa hidrokarbon, kekhasan atom karbon, dan penggolongan senyawa hidrokarbon. Sehingga diperoleh bahwa sequence yang terdapat dalam buku kimia kelas XI ini tidak sesuai dengan urutan KD yang harus dicapai.



Jenis materi ajar terbagi menjadi 4 yaitu: fakta, konsep, prinsip dan prosedural. Pertama, fakta adalah segala hal yang ber



kenyataan dan kebenaran. Kedua, konsep adalah segala yang berwujud pengertian yang timbul dari hasil pemikiran. Ketiga, p



adalah hal-hal pokok yang memiliki posisi terpenting, dan yang terakhir prosedural yaitu langkah-langkah sistematis



mengerjakan suatu aktivitas. Jadi setelah membaca isi materi pada buku ini diperoleh hasil bahwa pada KD ini terdapat 18% fak konsep, 59% prinsip, dan 13% prosedural. Sehingga bahan ajar yang cocok untuk dikembangkan adalah handout dan LKPD.