Bahasa Arab [PDF]

Citation preview

PENGERTIAN, TUJUAN, KARAKTERISTIK, DAN RUANG LINGKUP KAJIAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MI 9 DESEMBER 2016 · PUBLIK



Nama : ERLINA ELIAWATI NIM : 15.13.00130 Prodi : PGMI 3 Makul : Pembelajaran Bahasa Arab MI



A. Pengertian Pembelajaran Bahasa Arab Pembelajaran mempunyai arti kegiatan mengajar yang dilakukan guru kepada murid untuk menyampaikan materi tertentu dan membuat murid memiliki keinginan belajar dan membutuhkan strategi. Jadi pembelajaran bahasa Arab yaitu kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru kepada murid untuk menyampaikna materi bahasa arab sehingga murid dapat memiliki keinginan untuk belajar serta guru membutuhkan strategi untuk melakukannya. B. Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab Tujuan dari pembelajaran bahasa arab adalah untuk menguasai ilmu bahasa dan kemahiran berhasa Arab dengan susunan nahwu dan shorof dengan benar, peningkatan kosa kata (muhadatsah), sehingga memperoleh kemahiran berbahasa meliputi empat aspek yaitu kemahiran menyimak (maharotul istima’), kemahiran membaca (maharotul qiro’ah), kemahiran menulis (maharotul kitabah), dan kemahiran berbicara (maharotul kalam). Departement agama menjelaskan bahwa tujuan umum pembelajaran bahasa Arab antara lain, sebagai berikut: 1. Untuk memahami Al-Qur’an dan Hadits sebagai sumber hukum islam dan ajarannya. 2. Untuk memahami buku-buku agama dan kebudayaan islam yang ditulis dalam bentuk bahasa Arab. 3. Supaya pandai berbicara dan mengarang dalam bahasa Arab. 4. Untuk digunakan sebagai alat pembantu keahlian lain. 5. Untuk membina ahli bahasa Arab, yakni benar-benar professional. Disamping itu tujuan pembelajaran bahasa Arab untuk memperkenalkan berbagai ilmu bahasa kepada peserta didik yang dapat memperoleh kemahiran berbahasa, sebagai penghubung komunikasi kepada orang lain baik berupa tulisan maupun berupa perkataan lisan.



C. Karakteristik dan Ruang Lingkup Kajian Pembelajaran Bahasa Arab 1. Karakteristik Pembelajaran Bahasa Arab MI Ada beberapa karakteristik dalam pembelajaran bahasa Arab MI, diantaranya adalah: a. Bahasa Isytiqaqiyah Yang dimaksud isytiqaqiyah yaitu proses morfologis, yang berarti pembentukan kata-kata baru dari akar kata. Proses isytiqaq ini biasanya dengan menambahkan satu atau dua huruf pada sebuah kata kerja yang dikenal dengan fi’il tsulasi mazid. b. Struktur kalimatnya paling banyak Yang dimaksud struktur kalimatnya paling banyak yaitu karena memiliki jenis-jenis struktur kalimat yang beragam. Struktur kalimat yang terdiri dari dua kata atau lebih kata disebut dengan tarkib atau murakkab. Sebuah tarkib belum tentu memiliki susunan kalimat yang sempurna, namun dalam bahasa arab yg menggunakan susunan kalimat dengan sempurna disebut jumlah. c. Memiliki struktur kalimat yang sama dengan bahasa lainnya Untuk mengenal bunyi dan alat ucap yang dihasilkannya, bahasa arab melahirkan makharijul khuruf (fonologi), untuk mengenal perbedaan makna melahirkan ilmu shorof (morfologi), untuk mengenal struktur kalimat melahirkan ilmu nahwu (sintaksis), dan untuk memahami makna melahirkan ilmu ma’ani (semantik). d. Adanya fi’il dan wazan-wazannya Bahasa arab mengenal adanya wazan (timbangan) yang berfungsi sebagai notasi sebuah lagu. Dengan adanya wazan dapat mengetahui perbedaan lafal, makna, dan posisi sebagai fi’il, fa’il, ataupun isim. e. Cara membaca dan menulisnya dari kanan ke kiri. Cara ini sangat berbeda dengan bahasa lainnya yang pada umumnya dimulai dari arah kiri ke kanan. Dan dengan khusus cara tersebut lebih menyulitkan siswa yang sudah terbiasa menulis dari arah kiri ke kanan. 2. Ruang Lingkup Kajian Pembelajaran Bahasa Arab MI ① Penekanan pada mufrodat (kosa kata) yang sederhana. ② Pembagian kata. ③ Pembagian kalimat. ④ Pengenalan nahwu dan shorof dari materi dasar.



⑤ Menekankan pada kemampuan berbahasa, yaitu meliputi kemampuan, mendengarkan, membaca, berbicara, dan menulis. DAFTAR PUSTAKA Ahmad Muhtadi, Pengajaran Bahasa Arab Media dan Metode-metodenya, Yogyakarta: Penerbit Teras, 2009 https://adejuve.wordpress.com/2011/11/03/ruang-lingkup-mata-pelajaran-di sma/, diakses pada tanggal 8 November 2016, pukul 22.00 smumabhsarab.pdf, diakses pada tanggal 8 November 2016, pukul 21.45 Tony Pransiska, Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia, Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2015