Biologi 10A [PDF]

Citation preview

BIOLOGI



X



Kelas 10A



1



BIOLOGI SMA



PROGRAM TAHUNAN (PROTA) BIOLOGI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: : : :



.... Biologi X/I 2012 – 2013



Standar Kompetensi 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu



2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup



Kompetensi Dasar



Waktu



1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi



2 x 45 menit



1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)



1 x 45 menit



2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan



2 x 45 menit



peran virus dalam kehidupan



2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan



2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan 2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenisjenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan Jumlah



Ket



4 x 45 menit 4 x 45 menit 3 x 45 menit



……… KD



……….



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



2



BIOLOGI SMA



PROGRAM TAHUNAN (PROTA) BIOLOGI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: : : :



.... Biologi X/I 2015 – 2016



Standar Kompetensi 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati



Kompetensi Dasar



Waktu



Ket



……… KD



……….



3.1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan 3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam



3.3. Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi



3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem



4.1. Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan



4.2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiata manusia dengan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan



4.3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4.4. Membuat produk daur ulang limbah Jumlah



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



3



BIOLOGI SMA



Kelas 10A



4



BIOLOGI SMA



PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Kode Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifik asi ruang lingkup biologi



Indikator 







1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalaha n biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) Kelas 1010A A Kelas



: .... : X/I : Biologi : 1. : Memahami hakekat biologi sebagai ilmu







Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. Mengidentifikas i cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji. Mendeskripsika n tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.



Materi Pokok Karakteristik ilmu biologi meliputi  Cabangcabang biologi  Pemecaha n masalah biologi dengan metode ilmiah. 



Tingkat organisasi kehidupan



Alokasi Waktu



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



2 JP



1 JP



4 5



BIOLOGI SMA



Biologi SMA



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Alokasi Waktu



Uji Materi



2 JP



Remedial



2 JP



Pengayaan



2 JP



Kelas 10 A Kelas 10A



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



Mengetahui, Kepala Sekolah



........, ......................... Guru Mapel, Biologi



_________________ NIP.



____________________ NIP.



5



Desember



6



BIOLOGI SMA



Biologi SMA



PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJIL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Kode Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskrip-  sikan ciriciri, replikasi  dan peran virus dalam  kehidupan



: : : : :



.... X/I Biologi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup.



Indikator Mendeskripsikan ciri-ciri virus. Menjelaskan replikasi virus. Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.



Materi Pokok 



 



2.2 Mendeskrip-  Menunjukkan cirisikan ciri-ciri ciri, struktur, dan Archaebacte replikasi ria dan Archaebacteria, Eubacteria dan Eubacteria. dan  Membedakan peranannya Archaebacteria bagi dengan bakteri kehidupan (prokariota) Kelas 10A



   



Ciri-ciri virus meliputi : 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus Replikasi virus Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Peran yang menguntu ngkan 2. Peran yang merugikan Ciri-ciri Archaebacter ia Klasifikasi Archaebacter ia Struktur sel Eubacteria Ukuran dan



Alokasi Waktu



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



2 JP



4 JP



7



BIOLOGI SMA



Kompetensi Dasar



Kelas 10 A



Indikator dengan organisme eukariota  Mendeskripsikan ciri-ciri dan struktur ganggang hijaubiru (Cynobacteria)  Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia.



Materi Pokok







  



2.3 Menyajikan  Mendeskripsikan ciri-ciri ciri-ciri Protista umum filum berdasarkan dalam pengamatan kingdom  Membandingkan Protista dan Protista dengan perannya makhluk hidup bagi lainnya kehidupan  Memberikan contoh peranan protista bagi kehidupan











bentuk Eubacteria Cara Eubacteria mendapatkan makanan Respirasi Eubacteria Reproduksi Eubacteria Peranan bakteri bagi manusia Ciri-ciri dan klasifikasi Protista meliputi: 1. Protista yang menyerup ai jamur. 2. Protista yang menyerup ai tumbuhan 3. Protista yang menyerup ai hewan Peranan Protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang



Alokasi Waktu



Juli 3



4



5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



6



Biologi SMA



4 JP



Kelas 10A Kelas 10 A



Agustus



8 7



BIOLOGI SMA Biologi SMA



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Alokasi Waktu



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



 Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom Fungi secara umum.  Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom Fungi.  Menjelaskan peranan kingdom Fungi bagi kehidupan.  Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jamur.







Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Ciri struktur 2. Cara hidup  Simbiosis jamur meliputi: 1. Mikoriza 2. Lichenes  Klasifikasi jamur  Peranan jamur bagi manusia



3 JP



Uji Materi



2 JP



Remedial



2 JP



Pengayaan



2 JP



Mengetahui, Kepala Sekolah



Kelas 10A



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



menguntu ngkan 2. Peranan yang merugikan 2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenisjenis jamur berdasarkan hasil pengamatan , percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan



Nopember



.........., ....................... Guru Mapel, Biologi



9



BIOLOGI SMA



_________________ NIP. Kelas 10 A Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi



____________________ NIP. SILABUS 8



Biologi SMA



.... Biologi X/I 2015 – 2016 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu Nilai Budaya Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Kompetensi Dasar Dan Karakter Pembelajaran Pembelajaran Ekonomi Kreatif Bangsa 1.1 Mengidentifikasi  Karakteristik Kerja  Percaya  Mencari ruang lingkup ilmu biologi keras diri informasi tentang biologi meliputi ruang lingkup    Cabangbiologi dan Komunikatif Berorientasi tugas cabang cabang-cabang dan hasil  biologi biologi. Tanggung  Pemecaha  Mendiskusikan jawab n masalah peranan biologi biologi bagi kehidupan. dengan metode ilmiah.



1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan Kelas 10A



: : : : :



 



Kerja keras



 Komunikatif







Percaya



Tingkat organisasi kehidupan



Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah.  Mengidentivikasi cabangcabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji.



 Mencari informasi tentang pengertian  dan urutan tingkat Mendeskripsiorganisasi kan tingkatan kehidupan. organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma.



diri  Berorientasi tugas dan hasil



 Tanggung jawab



10



BIOLOGI SMA



Penilaian Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasan Materi, tugas individu, dan kelompok (diskusi)



Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap



Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/ (menit) Alat 2 x 45  menit Buku Biologi SMA kelas X  Referensi lain yang relevan



1 x 45 menit



bioma)



Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kelas 10 A 9 Nilai Budaya Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Kompetensi Dasar Dan Karakter Pembelajaran Pembelajaran Ekonomi Kreatif Bangsa 2.1 Mendeskripsi Ciri-ciri  Kerja  Percaya  Mencari kan ciri-ciri, virus meliputi keras diri informasi tentang replikasi dan : ciri-ciri struktur   peran virus 1. Ciri benda tubuh, dan cara Komunikatif Berorientasi tugas dalam mati virus hidup virus. dan hasil  kehidupan. 2. Ciri hidup  Menggambarkan Tanggung virus skema reproduksi jawab  Replikasi virus. virus  Peran virus  Mengidentifikasi peran virus bagi bagi manusia manusia. meliputi:  Membuat kajian 1. Peran tentang virus dan yang penyakit yang di menguntu sebabkannya. ngkan 2.Peran yang merugiKelas 10A



11



Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsika n ciri-ciri virus.  Menjelaskan replikasi virus.  Menjelaskan peran virus dalam kehidupan.



BIOLOGI SMA



Penilaian Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasan Materi, tugas individu, dan kelompok (diskusi)



Biologi SMA Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/ (menit) Alat 2 x 45  menit Buku Biologi SMA kelas X  Reverensi lain yang relevan



kan 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya  bagi kehidupan







Percaya diri



Kerja



 Berorientasi tugas dan hasil



keras



 Komunikatif  Tanggung jawab



Kelas 10 A



2.3 Menyajikan ciriciri umum filum dalam kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan



 



Percaya diri



 



Kerja keras



 Komunikatif  Tanggung jawab Kelas 10A



 Menunjukkan  Ciri-ciri ciri-ciri, struktur, Archaebacter  Mencari informasi dan replikasi tentang ciri-ciri, ia Archaebacteria, struktur tubuh, dan Eubacteria.  Klasifikasi serta klasifikasi  Membedakan Archaebacter Archaebacteria, ia Archaebacteria Eubacteria, dan dengan bakteri  Struktur sel Cyanobacteria. (prokariota) Eubacteria  Mengidentifikasi dengan  Ukuran peran bakteri bagi organisme dan bentuk manusia eukariota Eubacteria  Mengamati bentuk   Cara bakteri MendeskripsiEubacteria kan ciri-ciri dan mendapatstruktur kan makanan ganggang 10 hijau-biru  Respirasi (Cynobacteria). Eubacteria  Reproduksi Eubacteria  Peranan bakteri bagi manusia



Berorientasi tugas dan hasil



Ciri-ciri  Mencari informasi  Mendeskripsika Protista n ciri-ciri tentang ciri-ciri dan meliputi: Protista klasifikasi Pprotista 1. Protista berdasarkan mirip jamur, yang pengamatan Protista mirip menyerup  Membandingtumbuhan, dan ai jamur. kan Protista Protista mirip 2. Protista dengan hewan yang makhluk hidup menyerup  Mengamati alga lainnya yang telah ai  Memberikan diawetkan. tumbuhan contoh peranan 3. Protista Protista bagi yang 12



BIOLOGI SMA



Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap



4 x 45 menit



Biologi SMA



4 x 45 menit



menyerup ai hewan  Peranan Protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan



2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan Kelas 10jenis-jenis A jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan  kehidupan











Percaya diri



 Kerja keras



 Komunikatif  Tanggung jawab



Kelas 10A



11 Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Ciri struktur 2. Cara hidup  Simbiosis jamur meliputi: 3. Mikoriza 4. Lichenes  Klasifikasi jamur  Peranan jamur bagi manusia



kehidupan



Berorientasi tugas dan hasil







 







13



 Mendeskripsika n ciri-ciri Mencari informasi kingdom Fungi secara umum. tentang ciri-ciri, struktur tubuh, dan  Memberikan cara hidup jamur. contoh setiap anggota divisi Mengidentifikasi kingdom Fungi. klasifikasi jamur.  Menjelaskan Mengidentifikasi peranan peran jamur bagi kingdom Fungi manusia. bagi kehidupan. Melakukan  Melakukan uji pengamatan yang coba berhubungan fermentasi dengan jamur. bahan makanan dengan jamur.



BIOLOGI SMA



3 x 45 menit Biologi SMA



Mengetahui,



.............., .........................



Kepala Sekolah



Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10 A



Kelas 10A



12



Biologi SMA



14



BIOLOGI SMA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/I Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________ Standar Kompetensi 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi. 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma). Indikator 1. Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. 2. Mengidentivikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji. 3. Mendeskripskan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma. Alokasi waktu: 3 x 45 Menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. 2. Mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji. 3. Mendeskripsikan tingkatan organisasi kehidupan dari sel sampai dengan bioma. a. Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Ruang lingkup biologi  Tingkatan organisasi kehidupan C. Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi d. Praktik e. Pemberian tugas Strategi Pembelajaran Tatap Muka   



Mengamati ciri-ciri makhluk hidup. Mencari informasi tentang peran biologi pada kehidupan manusia Menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS Maestro



Terstruktur  



Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi Tugas menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS Maestro



Mandiri  Siswa Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.  Siswa membuat gambar struktur tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi



D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama (2 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan Kelas 10A



15



BIOLOGI SMA



 Guru menyatakan kepada siswa pengertian ilmu biologi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:    



Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menjelaskan ruang lingkup biologi dan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah. yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru mengidentifikasi cabang-cabang biologi menurut objek dan persoalan yang dikaji. yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



yang Kerja (nilai (nilai



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Pertemuan kedua (1 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan  Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. 2. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru bersama siswa membuat gambar struktur tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir



Kelas 10A



16



BIOLOGI SMA



 



Guru bersama siswa menerik kesimpulan tentang tingkat organisasi kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal yang ada pada LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



E. Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



Kurikulum KTSP dan sebagainya. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA Buku Biologi SMA kelas X OHP/Slide proyektor Internet



F. Penilaian Hasil Belajar A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda II. Isian III. Uraian B. Pengayaan



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



17



BIOLOGI SMA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/I Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________ Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan. Indikator 1. Mendeskripsikan ciri-ciri virus. 2. Menjelaskan replikasi virus. 3. Menjelaskan peran virus dalam kehidupan. Alokasi waktu:2 x 45 Menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus 2. Memahami cara-cara replikasi virus. 3. Mendeskripsikan peran virus dalam kehidupan a. Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Ciri-cir virus  Replikasi virus  Manfaat virus dalam kehidupan sehari-hari C. Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi d. Praktik e. Pemberian tugas Strategi Pembelajaran Tatap Muka



Terstruktur



 Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis  Memberi nama bagianbagian tubuh virus



 Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia  Membuat kegiatan tentang virus



Mandiri  Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup



D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan ketiga (2 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan  Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.  Kelas 10A



Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat kingdom. 18



BIOLOGI SMA



2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru menanyakan sejarah penemuan virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:    



Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); E. Sumber Belajar 1. Kurikulum KTSP dan sebagainya. 2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA 3. Buku Biologi SMA kelas X 4. Foto ultramikroskopis virus 5. OHP/Slide Proyektor 6. Internet F. Penilaian Hasil Belajar A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda II. Isian III. Uraian B. Pengayaan



Kelas 10A



19



BIOLOGI SMA



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



20



BIOLOGI SMA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/I Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________ Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan cirri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan. Indikator 1. Menunjukkan ciri-ciri, struktur, dan replikasi Archaebacteria, dan Eubacteria. 2. Membedakan Archaebacteria dengan bakteri (prokariota) dengan organisme eukariota 3. Mendeskripsi-kan ciri-ciri dan struktur ganggang hijau-biru (Cynobacteria). Alokasi waktu: 4 x 45 Menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria. 2. Menjelaskan perkembangbiakan Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria. 3. Menjelaskan peranan Archaebacteria, Eubacteria, dan Cyanobacteria dalam kehidupan. a. Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Archaebacteria,  Eubacteria,  Cyanobacteria (Ganggang Hijau-Biru) C. Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi d. Praktik e. Pemberian tugas Strategi Pembelajaran Tatap Muka



Terstruktur



 Menggambar sel bakteri berdasarkan pengamatan mikroskopis



 Mengamati sel bakteri  Diskusi struktur tubuh bakteri  Membuat tabel perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria



Mandiri  Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaebacteria



D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan keempat (2 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan Kelas 10A



21



BIOLOGI SMA



 



Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.



2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 



Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan struktur bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Pertemuan kelima (2 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan  Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri.  Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot.  Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 



Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: 



Kelas 10A



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



22



BIOLOGI SMA







Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru menugaskan siswa mengerjakan soal-soal yang ada di LKS Maestro. ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



(nilai yang



E. Sumber Belajar 1. Kurikulum KTSP dan sebagainya. 2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA 3. Buku Biologi SMA kelas X 4. Alat-alat praktikum 5. OHP/slide proyektor 6. Internet F. Penilaian Hasil Belajar A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda II. Isian III. Uraian B. Pengayaan



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



23



BIOLOGI SMA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/I Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________ Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan. Indikator 1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan. 2. Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya. 3. Memberi contoh peran Protista bagi kehidupan. Alokasi waktu: 4 x 45 Menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Mendeskripsikan ciri-ciri Protista berdasarkan pengamatan. 2. Membandingkan Protista dengan makhluk hidup lainnya. 3. Memberi contoh peran Protista bagi kehidupan. a. Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Protista mirip jamur  Protista mirip tumbuhan (alga)  Protista mirip hewan (protozoa) C. Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi d. Praktik e. Pemberian tugas Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Membuat preparat Protista  Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop  Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan  Mendeskripsikan ciri-ciri Kelas 10A



Terstruktur  Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam  Tugas mengumpulkan informasi tentang Protista



24



Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan menyerupai jamur  Siswa dapat Mengelompokkan contoh BIOLOGI SMA



Tatap Muka



Terstruktur



Protista  Mengelompokkan Protista  berdasarkan ciri yang dapat diamati  Mengumpulkan informasi tentang Protista D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan keenam (2 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan  Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. 



Mandiri Protista yang diamati Siswa dapat Mengidentifikasi peran Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.



Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot.



2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan kegiatan yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:  



Siswa menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Pertemuan ketujuh (2 x 45 menit) 1. Kegiatan pendahuluan  Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Kelas 10A



25



BIOLOGI SMA







Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:  



Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); E. Sumber Belajar 1. Kurikulum KTSP dan sebagainya. 2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA 3. Buku Biologi SMA kelas X 4. Alat-alat pratikum 5. OHP/Proyektor 6. Internet F. Penilaian Hasil Belajar A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda II. Isian III. Uraian B. Pengayaan



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



26



BIOLOGI SMA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tingkat Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/I Mata Pelajaran : Biologi Tahun Pelajaran : 2015 – 2016 ______________________________________________________________________________________ Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.4 Menyajikan cirri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Indikator 1. Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom fungi secara umum. 2. Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom fungi. 3. Menjelaskan peranan kingdom fungi bagi kehidupan. 4. Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jemur. Alokasi waktu: 3 x 45 Menit A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Mendeskripsikan ciri-ciri kingdom fungi secara umum. 2. Memberikan contoh setiap anggota divisi kingdom fungi. 3. Menjelaskan peranan kingdom fungi bagi kehidupan. 4. Melakukan uji coba fermentasi bahan makanan dengan jemur.. a. Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, komunikatif, tanggung jawab b. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif  Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Ciri-ciri jamur  Klasifikasi jamur  Simbiosis jamur  Peranan jamur C. Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi d. Praktik e. Pemberian tugas Strategi Pembelajaran



Kelas 10A



27



BIOLOGI SMA



Tatap Muka  Mendeskripsikan struktur jamur  Menggambar struktur tubuh jamur  Mengelompokkan jamur  Mendeskripsikan ciri-ciri jamur  Membuat produk makanan menggunakan jamur



Terstruktur  Praktikum pengamatan jamur  Mengumpulkan informasi tentang jamur



Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur  Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan  Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual  Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya  Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur



D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan kedelapan (1 x 45 menit) 1. Kegiatan Pendahuluan  Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa.  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:  



Siswa mengamati jamur dan menggambarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Siswa membuat laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan.. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Pertemuan kesembilan (2 x 45 menit) Kelas 10A



28



BIOLOGI SMA



1. Kegiatan pendahuluan  Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:  Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:   



Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masing-masing divisi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Guru bersama siswa mendiskusikan peran jamur bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  



Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);



3. Kegiatan Akhir  Guru menyimpulkan ciri-ciri, cara hidup, klasifikasi jamur, dan peran jamur bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab);  Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur, misalnya tapai singkong dengan menggunakan kegiatan yang ada di LKS Maestro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Komunikatif, Tanggung Jawab); E. Sumber Belajar 1. Kurikulum KTSP dan sebagainya. 2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA 3. Buku Biologi SMA kelas X 4. Alat-alat pratikum 5. OHP/Proyektor 6. Internet G. Penilaian Hasil Belajar A. Penguasaan Konsep I. Pilihan ganda II. Isian III. Uraian B. Pengayaan



Kelas 10A



29



BIOLOGI SMA



Mengetahui, Kepala Sekolah



.............., ......................... Guru Mapel Biologi



NIP.



_______________________ NIP.



Kelas 10A



30



BIOLOGI SMA



KUNCI JAWABAN BIOLOGI 10A BAB 1: RUANG LINGKUP BIOLOGI



b. Membahas cabang-cabang biologi dan pemanfaatannya bagi manusia serta lingkungannya.



A. Karakteristik Ilmu Biologi Uji Potensi Diri 1. a. Identifikasi masalah b. Observasi/pengamatan c. Menyusun hipotesis d. Melakukan eksperimen e. Menganalisis data hasil eksperimen f. Menarik kesimpulan 2. a. biologi (sains) sebagai proses inkuiri, b. sejarah konsep biologi, c. evolusi, d keanekaragaman dan keseragaman, e. genetika dan kelangsungan hidup, f. organisme dan lingkungan, g. perilaku, h. struktur dan fungsi, serta i. regulasi.



B. Tingkat Organisasi Kehidupan Zona Berpikir 1. Organ adalah kumpulan dari berbagai jaringan yang bekerja sama dangan melakukan fungsi tertentu. Adapun sistem organ merupakan beberapa organ yang bersama-sama menjalankan suatu fungsi. 2. Atom – molekul – sel – jaringan – organ – sistem organ – individu – populasi – komunitas – ekosistem – bioma – biosfer. 3. ● Bioma: sistem yag dibentuk antara vegetasi dan hewan terhadap iklim utama ● Jaringan: kumpulan dari sel yang masing-masing bekerja sama dengan yang lainnya dalam melakukan fungsi khusus ● Individu: satu makhluk hidup tunggal ● Atom: bagian terkecil dari makhluk hidup dan merupakan materi yang menyusun molekul



Teropong Biologi Kreativitas Siswa Zona Berpikir 1. a. Mulailah pengamatan dengan lensa objektif perbesaran lemah 10x. b. Mengatur fokus dengan memutar makrometer dan mikrometer. c. Mengubah perbesaran lensa objektif menjadi perbesaran kuat 40x dengan cara memutar revolver. 2. a. Botani: tumbuhan dan kehidupan tumbuhan b. Ekologi: hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya c. Genetika: cara pewarisan sifat makhluk hidup kepada keturunannya. 3. Secara umum ruang lingkup biologi yang akan dibahas adalah: a. Membahas objek dan ragam persoalan dari berbagai tingkat organisasi kehidupan.



Kelas 10A



Penerapan Penugasan Proyek Kreativitas Siswa Character Building Penugasan Proyek Kreativitas Siswa Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan dapat menerapkan nilai kerja keras, komunikatif, dan tanggung jawab. Uji Potensi Siswa Penguasaan Konsep I. Pilihan Ganda 1. D ● Virologi: ilmu tentang virus. 31



yang



mempelajari



BIOLOGI SMA



●



Mikologi:



ilmu



yang



mempelajari



Sudah jelas



tentang jamur. ● ●



8. A



Bakteriologi: ilmu yang mempelajari



Genetika: cara pewarisan sifat makhluk



tentang bakteri.



hidup kepada keturunannya.



Mikrobiologi: ilmu yang mempelajari



9. A



tentang mikroorganisme. ●



Bioteknologi: biokimia,



Variabel bebas adalah variabel yang



penerapan



mikrobiologi,



biologi,



sengaja dibuat tidak sama dalam satu



dan teknik



eksperimen.



kimia untuk kegiatan industri.



10. C



2. E



Komponen utama yang sangat penting



Sebelum penelitian seorang peneliti harus



pada



memiliki dasar ilmu yang kuat tentang



hidrogen, oksigen, nitrogen.



objek yang akan diteliti. Oleh karena itu, sehingga



dapat



materi



hidup:



karbon,



11. C



diperlukan studi literatur yang intensif dan terkini



semua



Sudah jelas



menghasilkan



12. A



penelitian yang lebih berkualitas.



Variabel bebas adalah variabel yang



3. B



dapat



Sudah jelas



dibuat



bervariasi



sehingga



menimbulkan efek objek yang diuji coba.



4. D



13. B



Untuk



mengetahui



masalah-masalah



dan yang



memecahkan timbul



Objek yang dalam ilmu biologi adalah



dalam



makhluk hidup.



biologi, sebagaimana yang berlaku dalam ilmu



pengetahuan



digunakanlah



metode



langkah-langkahnya



lain,



maka



ilmiah.



Adapun



adalah



14. B Organ



merupakan



kumpulan



dari



berbagai jaringan yang bekerja sama.



sebagai



15. A



berikut:



Hemofilia



●



merumuskan masalah,



keturunan. Informasi genetik di dalam



●



mengumpulkan data,



tubuh organisme dibawa oleh DNA yang



●



merumuskan hipotesis,



terdapat di dalam sel.



●



melakukan percobaan,



●



menarik kesimpulan, serta



●



menyusun teori.



17. D



Penyebab penyakit kusta adalah bakteri leprae.



tetnang



genetik/



Sudah jelas Populasi



Mycobacterium



penyakit



16. B



5. D



mempelajari



adalah



Ilmu



bakteri



adalah



kumpulan



individu



sejenis yang menempati suatu daerah.



yang



18. Ralat: Pernyataan yang tidak benar



adalah



tentang



bakteriologi.



tingkat



organisasi



kehidupan



adalah ….



6. C



Seharusnya: Pernyataan yang benar



Hipotesis didasarkan atas data hasil



tentang tikngkat organisasi kehidupan



observasi. Untuk membuat hipotesis yang



adalah ….



baik, kita harus mengumpulkan data



Jawab: A



dengan cermat.



Sudah jelas



7. D Kelas 10A



19. A 32



BIOLOGI SMA



a. Penemuan serat sutera alam atau kapas yang mampu meningkatkan produksi barang. b. Penerapan biologi pada industri mekanan 5. Sikap ilmiah yang harus dimiliki seorang peneliti adalah rasa ingin tahu yang besar, jujur, objektif, berpikir secara terbuka, memiliki kepedulian, teliti, tekun, berani, dan santun.



Sudah jelas 20. B Sudah jelas 21. A Variabel bebas adalah variabel yang dapat dibuat bervariasi sehingga menimbulkan efek objek yang diuji coba. 22. Langkah pertama dalam metode ilmiah adalah identifikasi masalah. 23. A Sudah jelas 24. D Sudah jelas 25. A Sudah jelas II.



Perbaikan 1. Manfaat biologi pada bidang industri adalah: a. Penemuan serat sutera alam atau kapas untuk meningkatkan produksi sandang. b. Pembuatan susu fermentasi dan pengalengan makanan. c. Pengolahan limbah industri. 2. Biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup (organisme) 3. a. Identifikasi masalah b. Observasi c. Menyusun hipotesis d. Melakukan eksperimen e. Menarik kesimpulan 4. Virologi: Ilmu tentang kehidupan virus dan pengaruhnya bagi makhluk hidup. Mikrobiologi: Ilmu tentang mikroorganisme dan kehidupannya. 5. Pada bidang peternakan teknik rekayasa genetika dilakuka dengan teknik fertilisasi in vitro atau teknik supervolasi, dan kemudian teknik inseminasi buatan, dengan tujuan untuk memperoleh ternak jenis unggul dalam jumlah banyak.



Isian 1. Farmasi 2. Mikroskop 3. Observasi/pengamatan 4. Populasi 5. Anatomi 6. Jaringan 7. Metode ilmiah 8. Bibit unggul 9. Eksperimen 10. Biosfer



III. Uraian 1. Parasitologi: kehidupan parasit dan pengaruhnya bagi makhluk hidup. Entomologi: kehidupan serangga dan pengaruhnya bagi makhluk hidup. 2. ● ekosistem: suatu sistem dan seluruh komunitas bersama dengan lingkungan fisik tempat tingal semua makhluk hidup. ● Bioma: sistem yang dibentuk antara vegetasi dan hewan terhadap iklim utama 3. a. Identifikasi masalah b. Observasi c. Menyusun hipotesis d. Melakukan eksperimen e. Menarik kesimpulan 4. Manfaat biologi pada bilangan industry:



Kelas 10A



Pengayaan Kebijaksanaan guru



BAB 2: VIRUS A. Ciri-Ciri Virus Zona Berpikir



33



BIOLOGI SMA



e. Perakitan yaitu lisisnya sel bakteri



1. Virus dikatakan sebagai makhluk hidup apabila berada di dalam sel hidup. Virus dikatakan hidup karena dapat berkembang biak dan memiliki materi genetik (DNA/RNA) yang menyusun hidupnya. 2. a. Kepala, berbentuk polihedral (segi banyak) b. Kapsid, selaput pembungkus yang disusun oleh protein. c. Bahan/meteri genetik, yang terdiri dari DNA/RNA. d. Serabut ekor e. Nukleokapsid adalah asam nukleat pada virus yang diselubungi oleh kapsid.



dengan mengeluarkan virus-virus. f. Lisis yaitu lisisnya sel bakteri dengan mengeluarkan virus-virus barus yang selanjutnya akan mengikuti daur litik atau lisogenik kembali. C. Manfaat Virus dalam Kehidupan Seharihari Uji Potensi Diri 1. Vaksin yaitu mikroorganisme patogen (virus) yang telah dilemahkan sebagai sifat patogennya hilang, tetapi sifat antigenitas/penimbul antibodi tetap. 2. Manfaat virus dibidang farmasi: a. Untuk memproduksi interveron b. Untuk memproduksi vaksin 3. a. Bakteri yang menyebabkan difteri, botulisme, dan demam berdarah di infeksi oleh virus. b. Cangkang luar virus ebola dijinakkan sehingga dapat dimanfaatkan sebagai pembawa gen pada sel sakit.



B. Replikasi Virus Zona Berpikir 1. a. Waktu relatif singkat b. Menonaktifkan bakteri c. Berproduksi dengan bebas tanpa terikat pada kromosom bakteri. 2. a. Virus bakteri: virus yang berkembang biak pada sel bakteri, asam nukleatnya DNA. b. Virus tumbuhan: virus yang berkembang biak pada tumbuhan tingkat tinggi, asam nukleatnya RNA c. Virus hewan: virus yang berkembang biak pada hewan, asam nukleatnya DNA atau RNA. 3 Tahapan dalam daur lisogenik sebagai berikut. a. Adsorpsi dan penetrasi, prosesnya sama dengan daur litik b. Penggabungan yaitu asam nukleat virus berkembang atau menyisip pada asam nukleat bakteri c. Pembelahan pada saat bakteri membelah diri, profage ikut membelah sehingga menghasilkan bakteri yang mengandung profage. d. Sintesis yaitu asam nukleat virus secara alami akan memisahkan diri dari asam nukleat bakteri yang dapat menyebabkan lisis. Kelas 10A



Zona Berpikir 1. a. Gen penyebab penyakit di dalam virus dapat diubah menjadi gen penyembuh. b. Difungsikan untuk membuat peta kromosom. 2. Virus polio menyerang saraf alat gerak. 3. a. Virus cacar/virus variola: penyebab cacar pada kulit, dicegah dengan vaksin cacar b. Virus rabies: penyebab penyakit gila anjng, dapat dicegah dengan vaksin rabies c. Virus polio: menyerang saraf alat gerak yang menyebabkan kelumpuhan Penerapan Penugasan Proyek Kreativitas Siswa Character Building Penugasan Proyek Kreativitas Siswa



34



BIOLOGI SMA



Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan dapat menerapkan nilai kerja keras, komunikatif, dan tanggung jawab.



15. A Sudah jelas 16. B Sudah jelas 17. D Sudah jelas 18. C CVPD merusak pembuluh tapis pada tanaman jeruk. 19. D Penyakit pada manusia yang disebabkan oleh virus adalah influenza, cacar, rabies, polio, hepatitis, campak, AIDS, dan sebagainya 20. A Sudah jelas 21. A Sudah jelas 22. C a. Adsorpsi: virus menempel pada dinding sel bakteri Escherichia coli dengan ujung ekornya b. Penetrasi: virus melubangi dinding sel bakteri kemudian memasukkan DNAnya. c. Eklifase: DNA virus dalam bakteri akan memengaruhi metabolisme bakteri kemudian ditentukan DNA virus dan protein baru. d. Pembentukan virus baru: komponenkomponen virus dalam sel bakteri dirakit kembali dan terbentuklah bakteriofage yang baru. e. Pemecahan sel inang: bakteriofage yang baru melepaskan diri dari bakteri sehingga sel bakteri pecah dan muncullah virus-virus baru. 23. B Vaksinasi dapat diberikan secara oral misalnya vaksin polio 24. C Jenis virus yang menyebabkan penyakit pada hewan, antara lain: a. Polyoma, penyebab tumor pada hewan b. Adenovirus, penyebab tumor pada hewan tertentu



Uji Potensi Siswa Penguasaan Konsep I. Pilihan Ganda 1. B HIV (Human Immunodeficiency Virus) menyerang sistem kekebalan tubuh yaitu sel darah putih tepatnya limfosit T. 2. C Sudah jelas 3. B Sudah jelas 4. A Cara berkembang biak adalah dengan cara mereplikasi DNA di dalam jaringan hidup. 5. C Virus memiliki karakteristik hanya hidup pada sel atau jaringan yang hidup sehingga untuk membiakkan virus, kultur yang paling sesuai adalah embrio ayam hidup. 6. B Sudah jelas 7. C Sudah jelas 8. A Sudah jelas 9. E Sudah jelas 10. D Sudah jelas 11. A Sudah jelas 12. A Virus penyebab penyakit pada tumbuhan: a. TMV (Tobacco Mozaik virus) b. CVPD (Citrus Vein Phloem Degeneration) c. Virus tungro 13. C Sudah jelas 14. B Sudah jelas Kelas 10A



35



BIOLOGI SMA



c. Rhabdovirus, penyebab rabies d. Retrovirus, contohnya HIV 25. B Sudah jelas



BAB 3: MONERA A. Archaebacteria (Archae) Zona Berpikir 1. Sulfobus sp. dan Thermoplasma sp. 2. a. Dinding sel tidak mengandung peptidogligan. b. Membran sel mengandung lipida berikatan eter c. Ribosom mengandung beberapa jenis RNA-polimerase. 3. Metanogen, helofil ekstrem (halofilik), dan termofil ekstrem (termoasidotilik) B. Bakteri (Eubacteria) Teropong Biologi Kreativitas siswa



II. Isian 1. Adsorpsi 2. Lisogenik 3. Vaksin 4. DNA atau materi genetik 5. Farmasi 6. Tembakau 7. Nukleokapsid 8. Polihedral 9. Ebola 10. DNA



Zona Berpikir 1. a. Bakteri autotrof: bakteri yang dapat menyediakan makanannya sendiri tanpat tergantung dari organisme lain. b. Bakteri heterotrof: bakteri yang tidak memiliki kemampuan untuk menyediakan makanannya sendiri sehingga sangat tergantung pada organisme lain. 2. Flagela berfungsi sebagai alat gerak sehingga bakteri dapat berpindah tempat. 3. a. Propioni bacterium menghasilkan asam propionate. b. Acetobacter aceti mengubah air tapai yang mengandung alkohol menjadi asam cuka (asam asetat) c. Clostridium sp. menghasilkan asam butirat.



III. Uraian 1. a. Gen jahat (penyebab penyakit) di dalam virus dapat diubah menjadi gen baik (penyembuh). b. Difungsikan untuk membuat peta kromosom. 2. Penularan virus pada tanaman dapat terjadi horizontal melalui gigitan serangga, angin, dan dapat terjadi secara vertikal melalui okulasi, enten, dan biji. 3. Virus dikatakan benda mati karena virus dapat dikristalkan dan virus tidak memiliki protoplasma. 4. Ciri-ciri siklus lisogenik a. Waktu relatif lama b. Mengkombinasikan materi genetik bakteri dengan virus c. Terikat pada kromosom bakteri 5. a. Kepala, berbentuk poliheral (segi banyak) b. Kapsid, selaput pembungkus yang disusun oleh protein. c. Materi genetik yang terdiri dari DNA atau RNA saja.



C. Ganggang Hijau Biru (Cyanobacteria) Zona Berpikir 1. Ciri-ciri Cyanobacteria: a. Umumnya bersel satu, beberapa bentuk benang atau koloni, b. Memiliki pigmenfikosianin, c. dapat berfotosintesis, dan d. bersifat prokairiotik. 2. Polycystis berbentuk koloni yang bulat menyerupai bola atau agak tidak teratur. 3. Bagian-bagian dari struktur



Perbaikan Kreativitas siswa Pengayaan Kreativitas siswa Kelas 10A



36



BIOLOGI SMA



Cyanobacteria, antara lain dinding sel, membran sel, sitoplasma, dan selubung lendir. 7. Penerapan Penugasan Proyek Kreativitas siswa Character Building Penugasan Proyek Kreativitas Siswa Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan dapat menerapkan nilai kerja keras, komunikatif, dan tanggung jawab.



8.



9.



Uji Potensi Siswa Penguasaan Konsep I. Pilihan Ganda 1. A Oscilatoria merupakan alga hijau-biru yang berkembang biak dengan hormogenium, yaitu potongan benang yang terpisah dari benang lama dengan membantuk benang baru. 2. A Kandungan dinding sel bakteri adalah peptidoglikan. 3. A Rhizobium legiuninosarum: hidup bersimbiosis pada akar tumbuhan polongpolongan yang mampu mengikat N, bebas di udara. Acetobacter: sebagai penghasil asam asetat (asam cuka) 4. B Cara membuktikan bahwa bakteri merupakan benda hidup dilakukan dengan cara membiakkannya pada medium yang sesuai misalnya agar-agar yang mengandung polisakarida. 5. E Eschericia coli adalah bakteri penghuni usus besar. Bakteri ini sering dijadikan indikasi adanya pencemaran pencemaran perairan oleh tinja. 6. A



Kelas 10A



10. 11.



12.



13. 14. 15. 16.



17. 18.



37



Bakteri yangi digunakan untuk pemurnian tembaga adalah Thiobaccilus (Thio = tembaga) D Nitrosococcus merupakan bakteri yang termasuk golongan monera. Pada golongan Monera tidak dijumpai adanya membrane inti. B Pada kondisi lingkungan yang tidak menguntungkan, misalnya kekurangan nutrisi dan air suhu yang sangat panas atau sangat dingin serta beracun, maka sel bakteri akan membentuk endospora. C Sudah jelas E Sudah jelas Ralat: a. Streptococcus agalactiae Seharusnya: a. Streptococcus ngalactiae Jawab: A Sudah jelas B Klorofil tidak terdapat dalam kloroplast, melainkan pada membran tilakoid. Oleh karena memiliki klorofil dan dapat berfotosintesis maka alga ini dapat menghasilkan gula. B Sudah jelas A Sudah jelas B Sudah jelas Ralat: d. inti tidak berkoloni Seharusnya: d. tidak memiliki inti sel Jawab: D Bakteri dan ganggang hijau biru termasuk ke dalam golongan organisme prokariotik, yaitu organisme yang tidak memiliki inti sel. A Sudah jelas C



BIOLOGI SMA



19.



20. 21. 22. 23.



Konjugasi adalah bergabungnya dua bakteri dengan membentuk jembatan untuk pemindahan materi genetik. D Kapsul pada bakteri patogen berfungsi untuk pertahanan diri dari antibodi yang dihasilkan manusia. E Sudah jelas C Sudah jelas B Sudah jelas C Sulfolobus sp habitat umumnya dalam lingkungan panas antara (60 - 80C) dan



b. Lofototrik: memiliki banyak fragella dan melekat pada salah satu jung sel c. Amfitrik, memiliki satu flagella dan masing-masing melakat pada kedua ujung sel d. Peritrik, memiki flagella yang tersebar pada seluruh permukaan sel e. Atrik, tidak memiliki flagella 2.  Kapsul, berfungsi mempertahankan







dan memberi bentuk tubuh. 3. Ciri-ciri ganggang hijau-biru (Cyanobateria) a. Umumnya bersel satu, beberapa berbentuk benang atau koloni b. Bersifat prokariotik dan materi ini berkumpul di suatu tempat dalam sitoplasma c. Memiliki pigmen fikosianin (hijau kebiruan) d. Autotrof (berfotosintesis) karena punya klorofil a, hal inilah yang menyababkan ganggang hijau-biru dikelompokkan dalam golongan Cyanobacteria 4. Bakteri menimbulkan penyakit pada manusia. a. Salmonella typhosa, menyebabkan penyakit tifus b. Treponema pallidum penyebab penyakit sipilis c. Shigella dysenteriae, menyebabkan penyakit disentri 5. Nostoc, Anabaema, Rivularia



asam (pH 2-4) bersifat kemautotrof yang menggunakan H2S (sulfur) sebagai sumber energi. Ciri tersebut merupakan kelompok bakteri thermoasidofilik. 24. B Bakteri Ruminococcus albus termasuk bakteri methanogen yang memiliki kemampuan memecah selulosa. 25. C Cytophoga columnaris dapat menyebabkan penyakit kolumnaris pada ikan. II. Isian 1. Kapsul 2. Bakteri halofik/halofil ekstrem 3. Pengurai 4. Anabena cicadae 5. Myobacterium leprae 6. Kolera 7. Lactobacillus bulgaricus 8. fragmentasi 9. bakteri 10. monotrik



Perbaikan 1. a. Monobasil, berbentuk batang tunggal b. Diplobasil, berbentuk batang yang bergandengan dua-dua c. Streptobasil, berbentuk batang yang bergandeng panjang 2. Nitrobacter sp. 3. Kapsul merupakan lapisan lendir yang menyelimuti dinding sel. Umumnya yang memiliki kapsul adalah bakteri penyebab



III. Uraian 1. Bakteri berdasarkan kedudukan dan jumlah flagella: a. Monotrik, memiliki satu flagella dan melekat pada salah satu ujung sel



Kelas 10A



diri dari antibodi yang dihasilkan manusia. Dinding sel, berfungsi melindungi sel



38



BIOLOGI SMA



penyakit (bakteri patogen). Dengan kapsul, bakteri dapat mempertahankan diri dari antibodi yang dihasilkan oleh manusia. 4. a. Propioni bacterium megnhasilkan asam propionat. b. Acetobacter aceti mengubah air tapai yang mengandung alcohol menjadi asam cuka (asam asetat) c. Clostridium sp. menghasilkan asam butirat. 5. a. Monotrik yaitu bakteri yang memiliki sebuah flagel pada satu ujungnya. b. Lopotrik yaitu bakteri yang pada kedua ujungnya memiliki lebih dari satu flagel. c. Amfitrik yaitu bakteri yang pada kedua ujungnya hanya terdapat satu buah flagel d. Peritrik yaitu bakteri yang memiliki flagel pada seluruh permukaan tubuhnya. e. Atrik yaitu bakteri yang tidak memiliki flagel pada tubuhnya.



Oscillatoria mempunyai ciri-ciri berbentuk benang (filamen), yang tersusun atas selsel pipih dan rapat. Tidak diselubungi lendir. Dapat bergerak maju mundur disebut sebagai gerak osilasi. 7. B Azetobacter hidup bebas di tanah, sedangkan Rhizobium leguminosorum yang hidup bersimbiosis dengan akar tumbuhan polong-polongan. 8. E Flagel merupakan struktur tambahan bakteri. 9. D Bakteri yang mampu memfiksasi N2 (nitrogen bebas dari udara) di atmosfer ke



10. 11.



Pengayaan Kreativitas siswa ULANGAN TENGAH SEMESTER I. Pilihan Ganda 1. E Objek yang dipelajari dalam ilmu biologi adalah makhluk hidup. 2. C Sudah jelas 3. Ralat: a. DNA dan RNA Seharusnya: a. DNA atau RNA Jawab: A Sudah jelas 4. E Virus yang menyebabkan penyakit bercak kuning menyerang pada daun tembakau, kacang, kedelai, tomat, dan kentang. 5. D Sudah jelas 6. E Kelas 10A



12.



13. 14.



15. 16.



39



dalam tanah yang kemudian N2 ini akan dimanfaatkan oleh tubuh dalam pembentukan protein. Bakteri tersebut antara lain, Azotobacter vinelandi, Clostriddium pasteurianum, dan Rhodospirillium rubrum. C Sudah jelas E Bakteriofage yang ada di dalam perut bersifat parasit pada bakteri Eschericia coli . B Ada dua cara reproduksi bakteri, yaitu secara vegetaif dengan pembelahan biner dan secara generatif melalui konjugasi. C Zat antivirus disebut interferon. A dan C Virus termasuk organisme prokariotik karena tidak memiliki inti sel sehingga tidak memiliki selaput inti sel. Virus terdiri atas asam nukleat (pembawa informasi genetika) dan selubung protein. A Sudah jelas D



BIOLOGI SMA



17.



18.



19. 20.



21. 22. 23. 24. 25.



3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



Bakteri denitrifikasi menguraikan senyawa nitrat yang dibutuhkan oleh tanaman menjadi ammonia atau N2 bebas sehingga menurunkan produksi pertanian. C Treponema pallidum, penyebab penyakit raja singa (sifilis) D Virologi adalah ilmu yang mempelajari tentang seluk-beluk virus. B Sudah jelas A Virus tidak dapat hidup bila tidak berada pada tubuh makhluk hidup dan semua



III. Uraian 1. Virus tidak bergerak, tidak membelah diri, tidak dapat diendapkan dengan sentrifugasi biasa, dan dapat dikristalkan. 2. Nitrobacter sp. 3. Virus pada manusia a. Virus hepatitis menimbulkan penyakit hepatitis.kanker hati, dicegah dengan vaksin hepatitis b. Virus HIV menyebabkan penyakit AIDS kekebalan menurun, dan belum ada aksinnya. c. Virus demam berdarah menyebabkan penyakit demam berdarah d. Virus ebola menyebabkan penyakit paru-paru menyerang melalui peredaran darah e. Virus influenza/myxovirus penyakit flu pada saluran pernapasan 4. Fragmentasi pada alga biru hijau terjadi melalui pembelahan biner setiap tubuh yang terdiri atas satu sel akan membelah secara langsung menjadi dua. 5. Sel, jaringan organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, bioma dan biosfer.



virus parasit pada makhluk hidup, sehingga disebiut parasit obligat. D Sudah jelas A Sudah jelas C Sudah jelas C Sudah jelas B Transduksi adalah pemindahan materi genetik bakteri ke bakteri lain dengan perantaraan virus.



26. C Sudah jelas 27. D Sudah jelas 28. A Sudah jelas 29. E Sudah jelas 30. A Sudah jelas II.



BAB 4: PROTISTA A. Protista yang Menyerupai Jamur Zona Berpikir 1. Oomycota mendapatkan makanan dengan cara memasukkan hifa ke dalam jaringan inang, kemudian melepaskan ezim pencernaan, lalu hifa mengisap larutan hasil pencernaan tersebut. 2. Hidup di tempat lembab yang banyak mengandung senyawa organik, misalnya



Isian 1. Kehidupan jamur dan peranannya bagi makhluk hidup. 2. Sistem organ



Kelas 10A



Virus Selektif permeabel Endospora Anatomi Peritrik Acetobacter Paramyxovirus Vaksin



40



BIOLOGI SMA



pada dasar hutan hujan tropis, daun yang gugur, tempat sampah, dan kayu lapuk. 3. Contoh dari protista mirip jamur adalah Myxomycota dan Oomycota



1. Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan Sporozoa. 2. Ciri-ciri umum Protozoa: a. Cara hidup parasit atau sporofit b. Ukuran tubuh antara 3 – 1000 mikron c. Dapat bergerak aktif karena memiliki alat gerak d. Respirasi dilakukan dengan difusi melalui seluruh permukaan tubuh. 3. Protozoa berkembang biak secara seksual dengan konjugasi atau pembentukan spora.



B. Alga (Protista Mirip Tumbuhan) Zona Berpikir 1. Diatome dimanfaatkan untuk bahan penggosok, bahan isolasi, bahan dinamit, campuran semen, dan bahan untuk saringan. 2. Anisogami adalah pertemuan antara sel kelamin jantan yang berukuran lebih kecil dengan sel kelamin betina yang berukuran lebih besar. 3. Secara vegetatif/aseksual, reproduksi alga terjadi melalui: a. Pembelahan biner, terjadi pada alga uniseluler. Alga membelah secara langsung menjadi 2 sel anakan. b. Fragmentasi, terjadi pada alga berkoloni, berbentuk benang, dan berbentuk lembaran. Dengan pemutusan bagian tubuh menjadi beberapa bagian sehingga dapat tumbuh menjadi individu baru.



Penerapan Penugasan proyek Kreativitas siswa Character Building Penugasan Proyek Kreativitas Siswa Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan dapat menerapkan nilai kerja keras, komunikatif, dan tanggung jawab. Uji Potensi Siswa Penguasaan Konsep I. Pilihan Ganda 1. C Sporozoa merupakan satu-satunya Protozoa yang tidak memiliki alat gerak. 2. C Amoeba memiliki alat berupa pseudopodia. 3. D Penyakit tidur pada manusia dengan perantara lalat tse-tse disebabkan oleh Trypanosoma gambiense. 4. C ● Ulva, Chara, Euchema, dan Gracillaria berkembang biak dengan pembuahan ovum oleh spermatozoid yang akan membentuk zigot. ● Spyrogyra berkembang biak dengan konjugasi. 5. Ralat: a. Flagella Seharusnya: a. Flagellata Jawab: A



C. Protozoa (Protista Mirip Hewan) Uji Potensi Diri 1. Protozoa adalah mikroorganisme menyerupai hewan yang merupakan salah satu filum dari kingdom Protozoa. 2. Pseudopodia pada Rhizopoda digunakan untuk bergerak dan menangkap mangsa. Uji Potensi Diri 1. a. Pada hewan menyebabkan penyakit sure pada ternak, penyakit Chagas pada tikus dan serangga. b. Pada manusia menimbulkan penyakit disentri, gingivalis, diare, tidur, kala azar, keputihan, dan malaria 2. Konjugasi adalah peleburan inti sel pada organisme yang belum jelas alat kelaminnya. Zona Berpikir Kelas 10A



41



BIOLOGI SMA



6. 7.



8. 9.



10.



11.



12.



13. 14.



15.



16.



Sudah jelas B Sudah jelas Sillia pada Paramecium berfungsi sebagai alat gerak, untuk makan, dan menerima rangsangan. A Sudah jelas B Berdasarkan alat geraknya Protozoa dibedakan menjadi 4 kelas, yaitu Rhizopoda (Sarcodina), Flagellata (Mastigophora) Ciliata (Ciliophora), dan Sporozoa B Entamoeba histolytica hidup di dalam usus halus manusia dan bersifat parasit.



17.



18. 19. 20.



21.



A Flagellata yang bersifat autotrof sebagai produsen. Conrohnya: Euglena, Volvox, Pandoria, dan Pleodorina. E Vakuola kontraktil pada Protozoa mengatur tekanan osmosis sel agar selalu lebih tinggi dari tekanan osmosis di sekitarnya. Oleh karena itu, vakuola kontraktil berperan sebagai osmoregulator E Sudah jelas E Protozoa merupakan hewan bersel tunggal, berinti sejati (eukariotik) dan tidak memiliki dinding sel. Ukurannya antara 3 – 1000 mikron dan merupakan organisme mikroskopis bersifat heterotrof. Tempat hidupnya adalah tempat yang basah. E Macrocrytas pyrifera menghasilkan iodine, yaitu unsur yang dapat digunakan untuk mencegah penyakit gondok. A Alga cokelat menghasilkan bahan baku industri, seperti asam alginat yang



Kelas 10A



22. 23.



24. 25.



digunakan untuk industri tekstil, makanan, bahan pengawet farmasi dan kosmetik. A Jika kondisi tidak memungkinkan kehidupan tropozoit maka Protozoa akan membentuk sista. C Sudah jelas C Sudah jelas A Chorella dimanfaatkan sebagai bahan untuk obat-obatan, bahan kosmetik dan bahan makanan. Serbuk Chorella dalam industri obat-obatan dimasukkan dalam kapsul dan dijual sebagai suplemen makanan dikenal dengan “Sun Chorella”. B Phaeophyta, berwarna kecoklatan karena memiliki pigmen yang dominan kosatin selain klorofil, karoten, dan xantofil. Contohnya: Sargassum, Macrocystis, Ectocarpus, dan Fucus. D Sudah jelas A Chlorococcum: tubuh bersel satu, tempat hidup air tawar, tidak bergerak bebas bentuk bulat telur, setiap sel memiliki satu kloroplas bentuk mangkuk. B Sudah jelas B Di dalam Chlamydomonas terdapat satu vakuola satu nukleus dan kloropas yang berbentuk seperti mangkuk terdapat stigma dan piranoid sebagai tempat pembentukan zat tepung.



II. Isian 1. Foraminifera 2. Coenocytic 3. Chlorophyta 4. Konjugasi 5. Pseudopodia 6. Konjugasi 7. Sporozoa 42



BIOLOGI SMA



8. Fikosianin 9. Kentang 10. Protozoa



Pengayaan Kreativitas siswa BAB 5: JAMUR A. Ciri-Ciri Jamur Zona Berpikir 1. Singami terjadi dalam dua tahap, tahap pertama adalah plasmogami (peleburan sitoplasma) dan tahap kedua adalah kariogami (peleburan inti). 2. Jamur atau fungsi memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a. Bersifat eukariotik, dinding sel umumnya terdiri atas seluulosa atau zat kitin b. Tidak berklorofil sehingga bersifat heterotrof c. Jamur bersel banyak (multiseluler) tubuhnya terdiri atas benang-benang yang disebut hifa. d. Hifa ada yang bersekat dan ada pula yang tidak bersekat. Pada hifa yang bersekat, setiap sekat merupakan satu sel yang mengandung satu atau bebarap inti. Hifa yang tidak bersekat mengandung banyak inti dan disebut senositik. e. Hifa yang tumbuh ke atas tubuh menjadi sporangiofor (tangkai spora) yang mengandung sporangium (kotak spora). Sporangium berisi spora, sebagai alat perkembangbiakan. f. Hifa bercabang-cabang membentuk jaring-jaring yang disebut miselium, yang berfungsi menyerap makanan dari substratnya. g. Hidup pada tempat yang lembap, mengandung zat organik, bersifat sedikit asam, dan kurang cahaya matahari. 3. Pada umumnya jamur hidup secara saprofit artinya jamur mendapatkan makanan bahan organik dari inangnya misalnya dari manusia, hewan, dan tumbuhan.



III. Uraian 1. Macam-macam Rhizopoda 1) Entamoeba coli 2) Entamoeba hystolytica 3) Amoeba proteus 4) Radiolaria 5) Diflugia 6) Foraminifers 7) Arcella 8) Entamoeba gingivalis 9) Heliozoa 2. Banyak ditemukan di dalam air tawar. 3. Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan Sporozoa 4. Peran yang menguntungkan manusia: a. Sebagai zooplankton yang merupakan konsumen tingkat pertama b. Cangkang dari silica dimanfaatkan sebagai bahan pembentuk gelas c. Sebagai petunjuk dalam pencarian sumber minyak bumi di laut d. Membentuk endapan tanah radiolaria e. Membentuk tanah globigerina f. Membantu pembusukan sisa makanan dan pembentukan vitamin K 5. Alga atau ganggang merupakan kelompok organisme yang bervariasi baik bentuk, ukuran maupun komposisi senyawa kimianya. Alga tidak memiliki akar, batang, dan daun sejati. Tubuh seperti ini dinamakan talus. Di dalam sel alga terdapat berbagai sel plastida yaitu organel sel yang mengandung pigmen klorofil yang berperan penting dalam proses fotosintesis. Sehingga alga bersifat autotrof karena dapat menyusun sendiri makanannya berupa zat organik dan zat-zat anorganik. Perbaikan Kreativitas siswa



B. Klasifikasi Jamur Kelas 10A



43



BIOLOGI SMA



Teropong Biologi Kreativitas siswa



Kreativitas Siswa Dari kegiatan tersebut, siswa diharapkan dapat menerapkan nilai kerja keras, komunikatif, dan tanggung jawab.



Zona Berpikir Kreativitas siswa 1. Ralat: Sebutkan empat divisi dalam kingdom fungsi! Seharusnya: Sebutkan empat divisi dalam kingdom fungi! Jawab: Zygomycota, Ascomycota, Basidomycota, dan Deuteromycota. 2. Rhizopus oryzae, Beauverra bassina, Pilobolus sp., Mucor sp. 3. Habitat Aspergillus adalah tubuh manusia, makanan, pakaian, dan alat rumah tangga.



Uji Potensi Siswa Penguasaan Konsep I. Pilihan Ganda 1. E Divisi fungi yang hifanya bersekat adalah Ascomycotina, Basidiomycotina, dan Deuteromycotina. 2. C Saccharomyces adalah jamur yang berperan dalam pembuatan minuman keras, karena pada Saccharomyces mengandung enzim yang berperan menguraikan amilum menjadi alkohol. 3. D Sudah jelas 4. C Lumut kerak bereproduksi secara vegetatif dengan membentuk soredia/soredium. 5. B Ustilago sp. adalah jamur yang menyerang ujung batang tebu. Fusarium sp. adalah jamur yang menyerang tanaman tomat. 6. D Aspergillus flavus menghasilkan racun aflatoksin. 7. B Kebanyakan kelompok Basidiomycota adalah jamur yang berukuran besar (makroskopis). Tubuh buah umumnya berbentuk seperti paying, tetapi ada yang berbentuk lembara. 8. C Jamur dapat dikelompokkan berdasarkan bentuk sporanya, antara lain Zygomycota, Ascomycota, Basidiomycota, dan Deuteromycota. 9. A Salah satu ciri umum jamur adalah tidak berklorofil sehingga bersifat heterotrof. 10. E Sudah jelas



C. Simbiosis Jamur D. Peranan Jamur Zona Berpikir 1. Dua tipe Mikoriza a. Endomikoriza: mikoriza yang hifanya dapat menembus akar sampai ke bagian korteks akar tanaman. b. Ektomikoriza: mikoriza yang hifanya dapat menembus akar sampai ke pada bagian epidermis akar tumbuhan 2. a. Usnea dasypoga: sebagai bahan obat tradisional. b. Cladonia rengiferina: sebagai makanan utama rusa kutub. c. Certraria islandica: sebagai bahan ramuan obat. 3. a. Ustilago maydis: parasit pada akar tanaman tembakau. b. Amanita phalloides: menghasilkan racun balin c. Aspergillus flavus: menghasilkan racun aflatoksin. Penerapan Penugasan Proyek Kreativitas siswa Character Building Penugasan Proyek Kelas 10A



44



BIOLOGI SMA



11.



12. 13. 14. 15.



16. 17.



Bagian pada jamur merang yang dapat dimakan adalah tubuh buah atau basidiokarp. 24. A Sudah jelas 25. E Tubuh buah pada jamur Ascomycota disebut askokarp.



D Claviceps purpurea merusak bakal buah tanaman Gramineae. C Sudah jelas C Sudah jelas B Sudah jelas Ralat: c. Rhizpus nigricans Seharusnya: c. Rhizopus oryzae Jawab: C Sudah jelas D Sudah jelas B



II. Isian 1. Heterotrof 2. Hifa 3. Basidiospora 4. Deuteromycota 5. Khamir 6. Septa 7. Fungi 8. Oncom 9. Spora 10. Singami



Sudah jelas D Rizoid merupakan miselium yang menembus substrat dan berfungsi seperti akar untuk menyerap zat makanan. 19. A Sudah jelas 20. E Ciri-ciri Basidiomycotina adalah: a. hifa bersekat b. reproduksi aseksual dengan tunas konidia, dan fragmentasi c. reproduksi seksual dengan pasidium yang berbentuk papan, payung, benang lembaran yang berliku-liku atau seperti payung 21. C Dalam menyediakan makanannya jamur bersifat heterotrof baik dengan cara parasit maupun saprofit. Sedangkan untuk jamur merang/padi hanya bersifat saprofit sebab jamur padi hanya dapat tumbuh pada bahan-bahan organik yang telah mengalami pelapukan. 18.



III. Uraian 1. Dalam memperoleh makanannya, jamur dapat bersifat parasit obligat, parasit fakulatif, atau saprofit. 2. Macam-macam Peinicillium a. Penicillium expansum Menyebabkan pembusukan buah apel di tempat penyimpanan b. Penicillium notatum dan Penicillium chrysogenum Menghasilkan antobiotik penisilin untuk menyebuhkan infeksi c. Penicillium islandicum Perusak beras sehingga beras berwarna kuning, disebut yellow rice. 3. Usnea dasypoga, Parmelia acetabularis, Cladonia rengiferina, Graphic, Certraria islandica, Roccelia fintoria. 4. Beberapa jamur aman dimakan manusia contoh jamur yang bisa dimakan: jamur merang (Volvariela voluacea), jamur tiram



22.



C Miselium jamur akan menyusun jalinanjalinan semu menjadi tubuh buah. 23. A



Kelas 10A



(pleurotus) polytricha),



jamur Jamur



kuping



(Auricularia



kancing



atau



Champihnon (Agaricus campestris) dan amur shitake (Lentinus edulis)



45



BIOLOGI SMA



12. B Asam propinat (C2H5COOH) dihasilkan Propionibacterium 13. B Mikrobiologi mempelajari mikroorganisme dan kehidupannya 14. A Sudah jelas 15. C Sudah jelas 16. C Leishmania donovani menyebabkan penyakit kala azar yang ditandai dengan demam dan anemia 17. E Penicillium sp. termasuk jenis jamur Ascomycota yang berkembang biak melalui pembentukan askospora. 18. A Virus dianggap makhluk hidup karena memperbanyak diri pada sel hidup sedangkan dianggap mati karena bisa dikristalkan 19. C Sudah jelas 20. C Sudah jelas 21. C Sudah jelas 22. D Sudah jelas 23. A Sudah jelas 24. D Sudah jelas 25. C Ganggang hijau-biru dapat berkembang biak melalui pembelahan sel, fragmentasi, dan pembentukan endospora. 26. D Kumpulan makhluk hidup sejenis dalam suatu wilayah disebut populasi. Dalam hal ini manusia di pasar disebut populasi. 27. C Sudah jelas 28. D



5. Rhizoid, sporangiofor, dan stolon. Perbaikan Kreativitas siswa Pengayaan Kreativitas siswa ULANGAN SEMESTER I.



Pilihan Ganda 1. A Bakteri dapat berkembang biak dengan cara rekombinan genetik dan membelah diri. 2. A Sudah jelas 3. E Biologi



adalah



ilmu



yang



mengkaji



tentang seluk-beluk makhluk hidup. 4. A Laminaria menghasilkan asam alginat sebagai bahan pembuatan gel untuk industri makanan, pelicin dan kosmetik. Laminaria juga dimanfaatkan sebagai bahan obat karena menghasilkan garam, potasium, dan iodin. 5. C Sudah jelas 6. B Sudah jelas 7. A Mikologi adakah cabang ilmu biologi yang khusus mempelajari tentang jamur. 8. D Zygomycota



emiliki



ciri-ciri:



tubuh



multiseluler, habitat umumnya di darat sebagai saprofit hifa tidak bersekat, fase diploid berumur panjang. 9. E Sudah jelas 10. D Sudah jelas 11. D Metanogen hidup di lumpur, rawa, dan tempat-tempat yang kekurangan oksigen Kelas 10A



46



BIOLOGI SMA



Beberapa jenis jamur Deuteromycota dapat menyebabkan dermatomikosis. 29. A Cyanobacteria (ganggang hijau-biru) memiliki pigmen fikosianin (hijau kebiruan). 30. C Rhodophyta memiliki pigmen fikoeritrin dan karoten. Fikoeritrin merupakan pigmen warna merah, sedangkan karoten merupakan pigmen warna keemasan.



yang sengaja dapat petunjuk yang dapat dipercaya untuk menguji kebenaran hipotesa. e. Menarik kesimpulan, jika beberapa eksperimen menghasilkan kesimpulan yang mendukung hipotesa tersebut dapat dijadikan sebagai teori, tetapi teori ini masih memerlukan beberapa pengujian eksperimen akan terus berlanjut.



II. Isian 1. Taksonomi 2. Endospora 3. Karoten 4. Tubuh buah 5. Komunitas 6. Mucor sp. 7. Transformasi 8. Pembelahan sel dan fragmentasi 9. TMV (Tobacco Mosaic Virus) 10. Monotrik III.



Uraian 1. Organisme eukariotik adalah organisme yang memiliki sel yang berdinding atau inti selnya memiliki dinding sehingga tidak bercampur dengan sitoplasma 2. Tubuh jamur tersusun dari komponen dasar yang disebut hifa. Hifa membentuk jaringan yang disebut miselium. Miselium menyusun jalinan-jalinan semu menjadi tubuh buah. 3. Langkah-langkah metode ilmiah sebagai berikut: a. Identifikasi masalah: menemukan masalah yang akan dicari pemecahannya. b. Observasi/pengamatan, baik secara langsung maupun tak langsung pada suatu kejadian yang dapat digunakan sebagai petunjuk c. Menyusun hipotesis, yaitu dugaan sementara antas pertanyaan yang menyebabkan timbulnya suatu peristiwa d. Melakukan eksperimen yaitu suatu kejadian yang sistematis dan teratur



Kelas 10A



47



BIOLOGI SMA



4. Bakteri, hewan, tumbuhan, dan manusia. 5. Alga dapat dikelompokkan berdasarkan pigmen tubuhnya, antara lain: a. Chlorophyta (alga hijau) b. Phaeophyta (alga cokelat) c. Rhodophyta (alga merah) d. Chrysophyta (ganggang keemasan)



Kelas 10A



48



BIOLOGI SMA