LKPD MTK 5 [PDF]

Citation preview

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran



: Matematika



Materi



: Penjumlahan Dua Pecahan dengan Penyebut Berbeda



Kelas/Semester



: V (Lima)/Ganjil



Tahun Pelajaran



: 2021/2022



Minggu ke-1



: Kamis,22-29 Juli 2021



Nama



:…………………………



A. Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda. B. Tujuan Pembelajaran: 3.1.1 Dengan melihat video pembelajaran dan latihan soal yang disertai gambar,siswa dapat menghitung penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.(Ind. Kunci C2) C. Kegiatan Pembelajaran 1.



Agar dapat lebih memahami materi, silahkan klik tautan berikut: https://www.youtube.com/watch?v=lYtLBTXQiI8 atau scan kode QR di samping. 2. Ingat lagi materi di kelas sebelumnya, yaitu penjumlahan dan pengurangan dengan penyebut sama. 2+1=3 Penyebutnya tetap 4



+ +



2 4



= =



1 4



3 4



3 4



-



=



4 2 = 5 5 3. Penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda



4 5



+ +



2 10



= =



2 5



10 10



10 ? 10 Caranya seperti yang dijelaskan dalam video. Penyebut 5 dan 10 harus disamakan dulu. Caranya, angka yang merupakan kelipan 5 dan 10 itulah yang dipakai. Kelipatan 5 = 5, 10, 15 Kelipatan 10= 10, 20, 30 Angka yang sama adalah 10. Jadi 10 dijadikan penyebut keduanya.



Bagaimana bisa jawabannya



4 5



+



2 10



 Latihan Soal 1 4 + 5 15



=



4x2 5 x2



+



2x 1 10 x 1



=



8 10



+



2 10



=



10 10



=



1x … 5x …



=



… 15



=



… …



+



+



4 x… 15 x … … 15



A. Kerjakan seperti latihan soal di atas! 1 5 1. + =…. 6 2 2.



2 5



+



1 3



=… .



3.



3 4



+



1 2



=….



4.



2 3



+



3 4



=….



5.



3 4



+



1 5



=….



B. Tugas Kerjakan LKS halaman dan nomer di bawah ini! (Jika belum punya pinjam punya teman dan tulis soalnya) 1. Halaman 15 nomer 1 PG 2. Halaman 16 nomer 2 PG 3. Halaman 31 nomer 1 PG 4. Halaman 31 nomer 2 PG 5. Halaman 36 nomer 1 PG 6. Halaman 36 nomer 2 PG 3.1.2 3.1.3



Dengan melihat video pembelajaran dan latihan soal ,siswa dapat memecahkan masalah pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar.(C4, ) Dengan melihat video pembelajaran dan latihan soal ,siswa dapat memecahkan masalah pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar.(C4)



4.1.1 Dengan melihat video pembelajaran dan latihan soal ,siswa dapat menjelaskan masalah pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar.(P4)



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran



: Matematika



Tahun Pelajaran : 2021/2022



Kelas/Semester



: V (Lima)/Ganjil



Materi



Minggu ke-2



: Kamis, 29 Juli6 Agustus 2021



: Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan



Nama



:………………………



A. Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda. B. Tujuan Pembelajaran 3.1.2 Dengan melihat video pembelajaran dan latihan soal ,siswa dapat menghitung pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar.(Ind. Kunci C2) 3.1.3 Dengan melihat video pembelajaran dan latihan soal , siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan dengan pecahan yang berbeda dengan benar( C2) C. Alat dan Bahan LKPD, HP, LKS, kertas dan Pulpen D. Kegiatan Pembelajaran 1. Buka video pembelajaran link berikut:



https://www.youtube.com/watch?v=VHKr0X7iC1Y&t=79s https://www.youtube.com/watch?v=X16mF81_BfI



2.



3. 4. 5.



atau scan kode QR di samping atau kalian juga bisa buka link yang dikirim ke WA grup Baca dan pahami rangkuman materi dari LKS o Halaman 4 (Penjumlahan berbagai bentuk pecahan) o Halaman 7 (Pengurangan pecahan berpenyebut berbeda) o Halaman 9 (Pengurangan berbagai bentuk pecahan) Pelajari contoh soal dari LKPD ini, dan Kerjakan soal-soal di LKPD ini. Kumpulkan LKPD ini minggu depan.



 Pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda o Contoh soal 3 2 3 x5 2x 4 Penyebut 4 dan 5 disamakan terlebih dahulu. = 4 5 4 x 5 5x 4 Caranya sama seperti pada materi minggu lalu. =



15 8 20 20



=



7 20



o Latihan soal 1 2 … x… … x… = 3 5 … x… … x…



Pembilang dan penyebut dikalikan dengan angka yang sama.



=



… … … …



=



… …



 Penjumlahan dan Pengurangan dengan bentuk pecahan yang berbeda. o Contoh soal 2 1 2 1 7 1 adalah pecahan campuran. + 1 = + 5 2 5 2 5 1x 5 = 2x 5 5 10



= =



+



7 x2 5x 2 14 10



+



Pecahan campuran diubah terlebih dahulu ke 7 dalam pecahan biasa ( ). Caranya: 5 (1x5)+2=7 Penyebut tetap ( 5 )



19 10



=1



9 10



o Latihan soal 1 2 … 1 = 2 5 2



2 5



-



=



… x… … x… … x… … x…



=



… …



=



… …



-



… …



19 9 diubah menjadi 1 10 10



Caranya: 19 dibagi 10 adalah 1 sisa 9 Penyebutnya sama yaitu 10 Penjelasan lebih lanjut ada di video pembelajaran



 Kerjakan soal di bawah ini! 1. Ubahlah pecahan campuran berikut menjadi pecahan biasa! 1 a. 2 =… 3 1 =… 4 2. Ubahlah pecahan biasa berikut menjadi pecahan campuran! 10 c. =… 3



b. 3



d.



10 4



=…



3. Hituglah hasil penjumlahan atau pengurangan berikut! 1 1 a. =…. 2 3 b.



2 1 =…. 3 4



c. 2 d.



2 1 =…. 3 4



2 1 + 2 =…. 5 4



 Kerjakan LKS halaman dan nomer di bawah ini! 1. Halaman 16 nomer 4 dan 5 PG 2. Halaman 17 nomer 1 isian 3. Halaman 17 nomer 1 a uraian 4. Halaman 36 nomer 1, 2, 3 PG



BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS 5 Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Berkaitan dengan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan (Simpan lebar bahan ajar ini!) Materi KD 3.1 dan 4.1  Contoh soal 1: Ibu membeli 1 Jawab



1 1 kg telur dan 2 kg tepung. Berapa kg seluruh belanjaan ibu? 2 4



Kalimat matematikanya adalah 1



1 1 + 2 =…. 2 4 Diubah ke pecahan biasa



1 1 3 9 Cara pertama: 1 + 2 = + 2 4 2 4



Cara kedua :



1



=



6 9 + 4 4



=



15 3 =3 4 4



1 1 1 + 2 = (1+2) + + 2 4 2



= 3 + =3 Jadi, belanjaan ibu adalah 3



2 1 + 4 4



1 4 Dipisah bilangan asli dengan pecahannya.



3 4



3 kg. 4



Contoh soal 2: Tuti membawa seloyang kue bolu ke sekolahnya untuk dibagi-bagi di kelasnya pada saat ulang tahunnya. Pembagiannya seperti berikut, untuk gurunya 1/6 bagian, untuk siswa



1 adalah bentuk penulisan lain 6



perempuan 5/8 bagian dan sisanya untuk siswa laki-laki. Tentukan bagian kue untuk siswa lakilaki. Jawab: Kue bolu yang dibawa = 1 bagian Untuk gurunya = 1/6 bagian Untuk siswa putri = 5/8 bagian Bagian siswa laki-laki = 1 – 1/6 – 5/8



Bilangan 1 diubah menjadi pecahan



⇒ 24/24 – 4/24 – 15/24



24 24



⇒ 5/24 Jadi, bagian kue bolu yang diperuntukkan untuk siswa laki-laki adalah 5/24 bagian.



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran



: Matematika



Materi



: Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan



Kelas/Semester



: V (Lima)/Ganjil



Tahun Pelajaran



: 2021/2022



Minggu ke-3 Nama



: Kamis,5-12 Agustus- 2021 : …………………………..



A. Kompetensi Dasar (KD) 4.1 Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda B. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan literasi materi dan menonton video pembelajaran, siswa memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan benar. 2. Melalui kegiatan literasi materi dan menonton video pembelajaran, siswa menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda dengan . C. Alat dan Bahan Lembar Bahan Ajar, HP, Buku Detik-Detik Asesmen Nasional, kertas, pulpen. D. Kegiatan Pembelajaran 1. Baca lagi materi yang sudah dibagikan pada minggu pertama dan ke-2. 2. Pahami contoh soal di Lembar Bahan Ajar. 3. Tonton video pembelajaran dari link berikut: https://www.youtube.com/watch?v=vAAENYws9Eg Atau scan kode QR di samping atau dapat diklik pada tautan yang dishare di WA kelas. 4. Kerjakan soal-soal langsung di LKPD ini. Jika tidak muat boleh di kertas dan disteples.



 Kerjakan soal-soal di bawah ini boleh dengan cara pertama atau cara kedua!



3 7 meter, sedangkan Dini memiliki pita meter. Jika pita mereka 4 8 disambung, maka panjang maksimal hasil pita sambungan adalah … . 1 1 Terdapat cadangan gabah di gudang 5 ton, didatangkan lagi 3 ton. Berapa ton gabah 2 2 yang ada di gudang sekarang? 1 1 Persediaan gula ibu 2 kg. Gula tersebut digunakan untuk membuat kue 1 kg. Sisa gula 4 5 yang dimiliki ibu adalah … kg. 1 3 Dayu memiliki 1 kg mentega. Sebanyak kg mentega digunakan untuk membuat kue. 8 8 Sisa mentega Dayu adalah … kg. 5 Di sebuah perkampungan tinggal suku Jawa, Madura, dan Sunda. Penduduk suku Jawa 8 3 bagian, penduduk suku Sunda , dan sisanya suku Madura. Berapa bagian penduduk 16 suku Madura pada perkampungan tersebut?



1. Dina memiliki pita 2. 3. 4. 5.



 Soal pengayaan Buka buku Detik-Detik Asesmen Nasional halaman 137. Kerjakan soal nomer 1-5!



EKA TJIPTA FOUNDATION (ETF)



SEKOLAH DASAR EKA TJIPTA MUARA DUA (REGION 3)



Jl.. Jendral Sudirman, Km. 98, Kecamatan Danau Seluluk, Kabupaten Seruyan, Prov. Kal-Teng email. [email protected].



PENILAIAN HARIAN (PH) Kelas/Semester : v (Lima)/ 1 Pengurangan Mata Pelajaran : Matematika Berbeda Minggu ke: 4 (12/8/2021)



KD/Materi



Pecahan dengan Penyebut Nama



Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan caranya! 3 1 1. + =…. 4 5 2.



1 1 + =…. 2 10



3.



5 4 + =…. 6 5



4.



2 1 + =…. 3 5



5.



5 4 + =…. 6 5



: 3.1/Penjumlahan dan



:…………………………………….



6.



7 3 =…. 8 4



7.



5 1 =…. 7 4



8.



3 5 =…. 4 9



9.



5 2 =…. 6 9



10.



6 5 =…. 7 8



Minggu ke5: kosong Minggu ke-6: AKM paket 1 hal 113 no. 6,7,8,9 Minggu ke-7 : AKM paket 3 nomer 6-12



BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KD 3.2 DAN 4.2 BAHAN AJAR A. Pecahan Desimal Bentuk desimal merupakan cara lain untuk menuliskan sebuah pecahan yang penyebutnya10, 100, 1.000, dan seterusnya. Dalam bentuk desimal, pembilang ditulis di sebelah kanan tanda koma, sedangkan penyebut menentukan banyak angka di belakang koma. Contoh: 33 1. = 0,37 (Penyebut=100, maka banyak angka di belakang koma ada 2) 100 2. 1



9 19 = = 1,9 (penyebut=10, maka banyak angka di belakang koma ada 1) 10 10



3. 2,79 =



279 (di belakang koma ada 2 angka, maka penyebutnya adalah 100) 100



4. 0,5 =



5 (di belakang koma ada 1 angka, maka penyebutnya adalah 10 10



B. Persen Persen artinya per seratus. Jika suatu pecahan akan dinyatakan dalam bentuk persen, penyebut pecahan tersebut harus diubah menjadi 100. Contoh:



1. 5% =



5 100



2. 75% =



75 100



3.



4 4 x5 20 = = = 20% 20 20 x 5 100



4. 1 =



1 x 100 100 = = 100% 1 x 100 100



https://www.youtube.com/watch?v=JSVOGQhqNlw



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Mata Pelajaran : Matematika



Tahun Pelajaran



:2021/2022



Materi



Kelas/Semester



:V(Lima)/Ganjil



Nama



:………………



Pondok



: ………………



: Pecahan Desimal dan Persen



Minggu ke-8



: Kamis, 2-8/9/2021



A. Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta serta melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persen. B. Tujuan Pembelajaran 1.



Melalui kegiatan literasi materi dan menonton video pembelajaran, peserta didik dapat mengubah bilangan desimal ke dalam bentuk bilangan pecahan atau sebaliknya dengan benar.



2.



Melalui kegiatan literasi materi dan menonton video pembelajaran, peserta didik dapat mengubah bilangan persen ke dalam bentuk bilangan pecahan atau sebaliknya dengan benar.



C. Kegiatan Pembelajaran 1.



Baca rangkuman materi pada lembar bahan ajar



2.



Simak video pembelajaran yang di bagi di WA grup kelas



I.



Ubah ke bentuk desimal! 1 1. =... 10 2.



24 10



3.



102 =... 100



=...



6 =... 10 Ubahlah ke bentuk pecahan! 1. 9,6 2. 0,36 3. 0,03 4. 0,125 Ubahlah ke bentuk persen! 25 1. =.... 100



4. 9



II.



III.



2. IV.



70 =.... 100



Ubahlah ke bentuk pecahan! 1. 50% 2. 15%



SEMESTER 2 3.4 MENJELASKAN DAN MENEMUKAN JARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA(KUBUS&BALOK) 4.4 MEMBUAT JARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA(KUBUS&BALOK) Pert. 1 Membuat jaring-jaring kubus Penilaian Keterampilan 1. Praktek Rubric penilaian 1. Ketepatan bentuk 2. Ketepatan ukuran 3. Kerapian Pert. 2 Mengumumkan hasil karya siswa Setiap kelompok mendemontrasikan hasil karya



Menjelaskan jaring2 balok. Membuat jaring-jaring balok secara berpasangan. Pert. 3 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring kubus dan balok Pert.4 PH Indicator soal



PH MATEMATIKA KELAS V KD/Matematika Nama I.



1.



: 3.4/Jaring-jaring kubus dan Balok :…………………………..



Hari/Tgl :………………..



Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilang (X) a, b, c atau d! Perhatikan gambar di bawah ini!



Yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah … . a. (I) b. (II)



2.



c. (III) d. (IV) Perhatikan jaring kubus di bawah ini!



Jika jaring bangun kubus di atas dilipat, maka sisi yang berwarna akan berhadapan dengan sisi nomer … . a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 3. Perhatikan gambar jaring-jaring balok di bawah ini!



Yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah gambar … . a. A b. B c. C d. D 4. Perhatikan jaring bangun di bawah ini!



Apabila jaring bangun di atas dilipat atau dipasang akan ada dua sisi yang saling bertumpuk yaitu sisi nomer … dan … . a. 1 , 2 b. 3 , 5 c. 3 , 6 d. 6 , 4



1. Kubus mempunyai ... sisi yang berbentuk persegi. a.



4 buah



b.



5 buah



c.



6 buah



d.



7 buah



2. Susunan beberapa bangun datar yang jika dilipat menurut ruas-ruas garis yang berdekatan akan membentuk bangun ruang tertentu disebut... a.



Pola



b.



Jaring-jaring



c.



Susunan sisi



d.



Pengubinan



3.



Di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring balok adalah...



4.



Di antara gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah....



5..



Jaring-jaring balok dapat tersusun atas...



a.



4 persegi panjang dan 2 persegi



b.



2 persegi panjang dan 4 persegi



c.



1 persegi panjang dan 5 persegi



d.



6 persegi panjang



6.



Perhatikan gambar berikut!



Jika bangun di atas dilipat membentuk kubus, maka pasangan sisi yang kemungkinan menjadi alas dan tutup adalah... a.



1 dan 4



b.



3 dan 1



c.



4 dan 6



d.



5 dan 1



7.



Perhatikan gambar berikut!



Gambar di atas merupakan jaring-jaring... a.



Kubus



b.



Limas



c.



Balok



d.



Prisma segi enam



8.



Perhatikan gambar berikut!



Jika bangun di atas dilipat sedemikian rupa sehingga membentuk kubus dengan sisi yang diarsir sebagai alas, maka sisi yang menjadi tutup adalah... a.



aben



b.



bcde



c.



ghil



d.



klij



8



Di antara bangun berikut yang merupakan jaring-jaring kubus adalah...



Perhatikan gambar berikut!



Jika bangun di atas dilipat sedemikian rupa sehingga membentuk balok, maka pernyataan berikut yang tepat adalah... a.



1 berimpit dengan 13



b.



3 berimpit dengan 10



c.



2 berimpit dengan 11



d.



11 berimpit dengan 14



11.



Perhatikan gambar berikut!



Gambar di atas yang merupakan jaring-jaring kubus adalah... a.



(i) dan (iv)



b.



(ii) dan (iii)



c.



(i) dan (iii)



d.



(ii) dan (iv)



12.



Gambar berikut merupakan jaring-jaring balok, kecuali...



9.Perhatikan gambar berikut!



Berdasarkan gambar di atas, yang merupakan jaring-jaring balok adalah nomor... a.



1 saja



b.



2 dan 3



c.



1 dan 3



d.



Semuanya benar



14. Jaring-jaring yang dapat dilipat menjadi kubus dengan posisi alas dan tutup yang benar adalah...



10.



Di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...



Kisi2 ph 3.5 menjelaskan-data –cara pengumpulan1. menjelaskan pengertian data 2.menjelaskan jenis data berdasarkan sumbernya 3.menjelaskan cara-cara pengumpulan data 4. Kd 4.5 1.menganalisis data dan cara pengumpulannya Kunci jwb 1a



6. b



2.d



7.



3.c



8



4c



9



5.a



10. PH MATEMATIKA



Kelas/ Semester : IV/2 ………………………….



Hari/Tgl



:



KD/Materi : 3.5/Statistika …………………………



Nama



:



I.



Pilihlah jawaban yang benar dengan menyilang (x) a, b, c atau d! 1. Suatu keterangan yang benar dan nyata yang diperoleh dari suatu pengamatan atau pengukuran berupa angka, symbol atau sifat merupakan pengertian dari … . a. Data b. Grafik



c. Diagram d. Data primer



2. Berdasarkan sumbernya ada dua jenis data yaitu … dan … . a. data asli – data turunan



b. data primer – data tersier



c. data utama – data susulan



d. data primer – data sekunder



3. Data yang diperoleh secara langsung melalui pengukuran, pengamatan, atau bertanya secara langsung disebut data … . a. pencatatan langsung b. data sekunder



c. data primer d. datum



4. Nadia ingin mengetahui golongan darah beberapa teman di kelasnya. Nadia tidak mungkin memeriksa sendiri golongan darah temannya. Oleh karena itu , Nadia datang ke UKS (Unit Kesehatan Sekolah) untuk mencatat golongan darah temannya. Dari ilustrasi di atas data yang diperoleh Nadia merupakan data … . a. datum b. primer



c. sekunder d. langsung



5. Bu guru ingin mengetahui berat badan dan tinggi badan semua siswa kelas V. Bu guru mengadakan penimbangan dan pengukuran langsung di kelas dan mencatat hasilnya. Data yang diperoleh bu guru merupakan data … . a. Primer b. Sekunder



c. Tersier d. Tidak langsung



6. Mengumpulkan data termasuk kegiatan untuk memperoleh informasi atau keterangan. Berikut ini yang merupakan 4 cara pengumpulan data yang benar adalah … . a. wawancara, pencatatan langsung, bertanya langsung, dan lembar isia b. tes, pencatatan langsung, lembar isian, dan wawancara c. tes, pencatatan langsung, lembar isian, dan data primer d. data, tes, lembar isian, dan pencatatan langsung 7. Bu guru ingin mengetahui berat badan dan tinggi badan semua siswa kelas V. Bu guru mengadakan penimbangan dan pengukuran langsung di kelas dan mencatat hasilnya. Cara mengumpulkan data yang dilakaukan bu guru adalah … . a. Tes b. Wawancara



c. Lembar isian d. Pencatatan langsung



8. Bu Ida adalah guru Agama Islam. Dia ingin mendapatkan nilai siswa dalam pelajaran Agama Islam. Cara yang tepat untuk memperoleh data tersebut adalah … . a. Tes b. Wawancara



c. Lembar isian d. Pencatatan langsung



9. Wali kelas ingin mengangkat seorang ketua kelas dengancara voting. Setiap siswa diberi kertas untuk menuliskan nama siswa yang mereka pilih sebagai ketua. Cara memperoleh data seperyi ilustrasi di atas adalah … . a. Tes b. Wawancara II.



c. Lembar isian d. Pencatatan langsung



Jawablah! 1. Ibu guru menyuruhmu untuk mendata jumlah rumah dan fasilitas umum yang ada di lingkunganmu.Jelaskan langkah-langkah yang harus kamu lakukan sampai memperoleh data yang siap dikumpulkan ke ibu guru!