IHT-MODUL AJAR PPKN KELAS XII [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR SEKOLAH PENGGERAK No.01/12.A/JF/2023 I INFORMASI UMUM A Identitas Modul 1. Nama penyusun TIM MGMP PPKn 2. Nama sekolah SMA Ngeri 1 Kupang 3. Tahun Pelajaran 2022/2023 4. Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5. Fase / Elemen F / Pancasila 6. Kelas / Semester XII / Ganjil 7. 90 menit ( 1 x Pt ) 8. Pokok Materi Pancasila sebagai Idiologi Terbuka. B Kompetensi Awal Peserta didik memiliki penguasaan konsep materi fase sebelumnya tentang pendapat para tokoh pendiri Bangsa mengenai Pancasila sebagai Dasar Negara dan Idiologi Negara Indonesia Merdeka. C Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertaqwa kepada TYME dan beraklak mulia, Berkebhinnekaan global, Bergotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif D Sarana Prasarana Laptop, LCD, Papan tulis, Buku teks PPKn, Akses Internet. E Target Peserta didik Kelas Reguler F Model Pembelajaran Discovery Learning : proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan pengalaman belajar secara aktif, untuk menemukan dan mengemukakan gagasannya terkait topik yang dipelajari. II KOMPETENSI INTI A Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka; Serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka; Indikator Pencapaian Peserta didik mampu: Kompetensi 1. Mendeskripsikan perdebatan pendiri Bangsa tentang 7 kata dalam piagam Jakarta. 2. Membedakan Idiologi Terbuka dengan Idiologi Tertutup 3. Menganalisis tataran nilai-nilai dan dimensi Pancasila sebagai Idiologi Terbuka. B Pemahaman bermakna Peserta didik dapat mendeskripsikan Rumusan Pancasila sesuai isi piagam Jakarta. C Pertanyaan pemantik 1. Apakah dasar pemikiran atau argumentasi yang disampaikan para tokoh pendiri Bangsa tentang Penghapusan tujuh kata dalam rumusan Piagam Jakarta ? 2. Apa peran yang dapat dilakukan peserta didik dalam membiasakan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di Era Globalisasi. D Persiapan Pembelajaran a. Mempersiapkan link video tentang Kronologis penghapusan 7 kata Piagam Jakarta oleh M.Natsir untuk dipahami peserta didik. ( https://youtu.be/sLLhPX8EDRQ ) b. Mempersiapkan lembar kerja peserta didik / LKPD c. Guru mempersiapkan materi ajar, Buku teks PPKn Kelas XII d. Mempersiapkan peralatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran seperti Laptop dan LCD Proyektor . Pertemuan I Kegiatan Pembelajaran 90 Waktu Kegiatan Awal :



1. Salam dan doa pembuka oleh peserta didik 2. Mengabsen kehadiran peserta didik Modul Ajar



Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang.



15 menit



Page 1



3. Memberikan apersepsi berupa asesmen awal 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kagiatan Inti



:



65 menit



Kegiatan Akhir :



10 menit



1. Guru memberi penjelasan secara singkat dalam bentuk peta konsep topik pembelajaran : Pancasila sebagai Idiologi Terbuka. 2. Guru Menggali pemahaman peserta didik secara mendalam tentang Pancasila sebagai Idiologi Terbuka dalam bentuk pertanyaan secara umum 3. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil dan mendiskusikan Topik materi pembelajaran Pancasila sebagai Idilodi Terbuka, dengan membagikan LKPD. 4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok, 5. Guru menyampaikan memberi penguatan atau menegaskan hasil diskusi kelompok. 1. Guru dan atau peserta didik mengambil kesimpulan tentang topik materi yang telah didiskusikan. 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi 3. Guru menyampaikan materi pokok pertemuan minggu berikutnya. 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. E



Asesmen Diagnostik



Formatif



Sumatif



1. Apa yang menjadi dasar pemikiran atau argumentasi yang disampaikan para tokoh pendiri Bangsa tentang Penghapusan tujuh kata dalam rumusan Piagam Jakarta ? 2. Apa peran yang dapat dilakukan peserta didik dalam membiasakan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di Era Globalisasi 1. Kemukakan alasan yang mendasar dari perdebatan dari pendiri bangsa, menolak 7 kata dalam sila pertama piagam Jakarta. 2. Uraikan perbedaan Tataran nilai Pancasila dengan dimensi Pancasila sebagai Idiologi terbuka. Tulislah jawaban yang benar menurut Anda dari soal berikt ini : 1. Dasar negara yang dimiliki oleh suatu bangsa biasanya bersumber dari ciriciri khas bangsa bersangkutan. Hal itu sering disebut . . . . a. pandangan hidup bangsa b. pedoman hidup bangsa c. kepribadian bangsa d.  falsafah bangsa e.    ideologi negara 2. Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka adalah ideologi yang…. a. Tidak dapat berinteraksi dengan perkembangan zaman b.   Dapat berinteraksi dengan perkembangan zaman c. Mengandung semangat kekeluargaan d.  Mengandung adanya semangat kerjasama e. Menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan 3. Pancasila memuat nilai-nilai dan cita-cita yang bersifat mendasar dan tidak langsung bersifat operasional karena Pancasila sebagai… a. ideologi nasional b.  ideologi pembangunan c.  ideologi terbuka d.  ideologi masa depan e. Pedoman seluruh umat manusia 4. Alfian menyatakan bahwa Pancasila dapat disebut sebagai sebuah ideologi terbuka, karena telah memenuhi tiga dimensi, yaitu .... a. dimensi realita, idealisme, dan fleksibilitas b. dimensi realita, filosofis, dan kontinuitas c.  dimensi budaya, nilai luhur, dan jiwa bangsa d. dimensi konseptual, realita, dan idealisme Modul Ajar



Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang.



Page 2



e. dimensi filosofis, budaya, dan fleksibilitas



5. Kedudukan Pancasila kaitannya dengan pengaruh budaya asing adalah ....



a. b. c. d. e.



F



G



sebagai filter atau penyaring  jiwa dan kepribadian bangsa  pedoman hidup bangsa sebagai penangkal sebagai dasar negara



Remidial dan Pengayaan



Remidial: Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai capaian pembelajaran atau Remedial dilakukan untuk membantu peserta didik dalam mencapai Tujuan pembelajaran. Hal yang dapat dilakukan oleh guru untuk kegiatan remedial adalah, di antaranya: 1. Guru dapat melakukan pertemuan dengan peserta didik tersebut untuk menanyakan hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan umpan balik kepadanya. 2. Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan secara mandiri maupun bersama temannya, dengan catatan: menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik dan membantu menyelesaikan hambatan belajarnya. Pengayaan : Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi sudah mampu menyimpulkan hasil telaah peta Pemikiran Pendiri Bangsa tentang Pancasila. Bentuk Pengayaan : 1. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya. 2. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Dan menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas. Peserta didik diminta untuk menuliskan perasaannya saat mengikuti Refleksi Peserta pembelajaran didik 1. Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah? 2. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah? 3. Dari proses belajar hari ini saya ingin mengetahui lebih dalam tentang? 4. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari adalah! 1. Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana? Refleksi Guru 2. Bagaimana partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran? 3. Apa saja kekurangan dan kelebihan dalam kegiatan pembelajaran yang sudah terlaksana? 4. Adakah motivasi kepada peserta didik saat presentasi hasil diskusi kelompok ? 5. Bagaimanakah tanggapan peserta didik atas kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan? 6. Hal menarik apakah yang saya temui selama pembelajaran berlangsung ? 7. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan dan hasil pembelajaran?



III LAMPIRAN A Lembar Kegiatan Peserta didik 1. Mencari dan mempresentasikan video tentang Kronologis penghapusan 7 kata LKPD. Piagam Jakarta dalam bentuk kelompok.! Pertemuan. 1 2. Mendeskripsikan perbedaan Idiologi Terbuka denganIdiologi Tertutup! Tugas Kelompok 3. Membuat contoh dalam bentuk gambar kalikator penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan Global secara Individu.! LKPD. Pt. 2 B



RUBRIK PENILAIAN : Modul Ajar



Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang.



Page 3



1. Lembar Penilaian Diskusi Petunjuk: Lembar ini di isi oleh guru pada saat diskusi kelompok.Lembar ini mencatat keefektifan peserta diskusi dalam 4(empat) kode nilai akhir, yaitu: A(Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup),dan K (Kurang).Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap , pendapat dan bahasa. Skor angka 0 – 100 Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya. No. Nama Peserta Didik / Aspek Penilaian Nilai Rata-rata Kelompok 1 Sikap pendapat Bahasa 2 3 4 5 dst Keterangan aspek Penilaian : 1. Sikap : Disiplin, Kerja sama, Menghargai dan Tanggungjawab, 2. Pendapat : Rasional, Sistematis, Motivatif, Kritis dan keaktif 3. Bahasa : Jelas, Tepat, dan dapat dipahami. Peserta didik / kelompok memperoleh nilai : Interval



C



Nilai Kualitatif



95 – 100



A (Sangat Baik)



85 – 94



B (Baik)



75 – 84



C (Cukup)



< 74



K (Kurang)



Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik .



Sumber Bacaan:  Video tentang Kronologis penghapusan 7 kata Piagam Jakarta oleh M.Natsir untuk dipahami peserta didik. ( https://youtu.be/sLLhPX8EDRQ )  Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka  Yang dimaksud dengan Pancasila yang digunakan sebagai ideologi terbuka adalah Merupakan ideologi yang mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman dengan tanpa merubah nilai dasarnya artinya meniadakan Pancasila sama dengan meniadakan identitas atau jati diri bangsa Indonesia. Upaya perumusan Pancasila sebagai dasar negara yang resmi telah mendapat usulan pribadi dari dalam tubuh Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia atau BPUPKI, terdapat dua hal yang dikemukakan dan menjadi tolok ukur dari lahrirnya Pancasila sebagai ideologi terbuka bangsa Indonesia. Pertama adalah lima dasar yang dikemukakan oleh Muhammad Yamin, dalam pidatonya pada tanggal 29 Mei 1945, dengan rumusan pancasila sebagai berikut ini: Peri Kebangsaan Peri Kemanusiaan Peri Ketuhanan Peri Kerakyatan Kesejahteraan Rakyat Muhammad Yamin juga menyatakan dalam kelima sila yang telah dirumuskan ini berakar pada sejarah, peradaban, agama dan hidup ketatanegaraan, sesuai yang telah berkembang lama di Indonesia. Namun Mohammad Hatta dalam memoarnya justru meragukan hal-hal yang dikemukakan Muhammad Yamin tersebut. Kedua adalah Panca Sila yang dikemukakan oleh Soerkarno pada tanggal 1 Juni 1945 dalam pidato spontan yang kemudian dikenal dan terkenal dengan nama Lahirnya Pancasila. Dalam pidatonya tersebut, Soekarno melahirkan beberapa dasar-dasar, berikut ini diantaranya. Kebangsaan Internasionalisme Mufakat Dasar perwakilan Dasar permusyawarata Kesejahteraan dan ketuhanan Nama-nama berikut ini dikemukakan dalam pidato spontan yang dikemukakan Soekarno pada tanggal 1 Juli 1945. Setelah rumusan Pancasila sebagai dasar negara resmi ditetapkan beberapa dokumen seperti berikut ini. Modul Ajar



Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang.



Page 4



 Tataran nilai Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka Pancasila sebagai ideologi terbuka karena telah memenuhi beberapa syarat yang telah ditetapkan dan disetujui bersama, setidaknya terdapat 3 syarat yang telah dipenuhi oleh Pancasila. Berikut beberapa syarat yang telah dipenuhi tersebut : 1. Nilai Dasar, merupakan nilai paling mendasar yang terdapat di dalam pembukaan Undang-undang Dasar 1945 yang tidak akan pernah berubah. 2. Nilai Instrumen, nilai dasar yang dijabarkan lebih kreatif dan dinamis dalam bentuk UUD 1945, Ketetapan MPR dan peraturan perundangundangan lainnya. 3. Nilai Praktis, merupakan nilai yang akan dan telah dilaksanakan dalam kehidupan seharihari baik dalam masyarakat, berbangsa dan bernegara. Nilai ini lebih bersifat abstrak, seperti saling menghormati, saling kerja sama dan kerukunan.  Dimensi Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka Selain adanya syarat yang telah dipenuhi, Pancasila juga telah memiliki dimensi sebagai salah satu syarat dapat disebut sebagai ideologi terbuka bangsa Indonesia. Setidaknya terdapat 3 dimensi yang telah dimiliki Pancasila, berikut beberapa ideologi yang telah berada dalam dasar negara bangsa Indonesia ini. a. Realitas, merupakan sebuah dimensi yang mencerminkan kemampuan sebuah ideologi dalam mengadaptasikan nilai-nilai pada hidup yang berkembang dalam masyarakat. b. Idealisme, sesuatu yang ada di dalam ideologi yang mampu memberikan semangat untuk membangun harapan para masyarakat sebagai pendukungnya. c. Pendukung, merupakan dimensi yang mencerminkan dan menggambarkan hal yang mampu dilakukan oleh suatu ideologi dalam memengaruhi dan menyesuaikan diri dalam perkembangan suatu masyarakat  Contoh Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka a. Menjunjung Tinggi Nilai Ketuhanan Muncul pada sila pertama, ‘Ketuhanan yang Maha Esa’, Indonesia merupakan salah satu negara dengan masyarakat yang tidak hanya menganut satu agama saja, melainkan berbagai macam agama. Meski demikian bermacam-macam agam ini membuatnya menjadi Bhineka Tunggal Ika. Dengan adanya Pancasila, masyarakat diharapkan mampu berpikir terbuka dan bersifat rohani. b. Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan Contoh pertama dari Pancasila sebagai ideologi terbuka adalah mampu menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat, seperti yang tertuang pada salah satu sila Pancasila yakni ‘kemanusiaan yang adil dan beradab’, dalam sila ini kemanusiaan sangat dijunjung tinggi dan sangat dihargai. c. Selektif Menerima Budaya Luar Pancasila sebagai ideologi terbuka tidak paten dan tidak memaksa terhadap pada individualnya, terbuka untuk mempersatukan kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia. Masyarakat tidak dilarang untuk mengetahui budaya luar negeri atau mengikutinya, ideologi ini diharapkan mampu menyatukan segala perbedaan yang ada di Indonesia.  Faktor yang Mendorong Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka  Proses pembangunan nasional berencana, diikuti dinamika masyarakat Indonesia yang berkembang dengan sangat cepat, hingga menyebabkan tidak semua permasalahan kehidupan dapat ditemukan jawabannya secara ideologis.  Hancur dan hilangnya ideologi tertutup seperti marxisme-leninisme atau terkenal dengan sebutan komunisme.  Pengaruh ideologi komunis yang tertutup sangat penting, bahkan hingga menyebabkan Pancasila pernah merosot dan kaku. Pancasila bukan lagi  dominan, tetap hanya sebagai senjata berbentuk konseptual untuk menyerang lawan politik. Keinginan dalam menjadikan Pancasila sebagai satu-satunya asas kehidupan masyarakat berbangsa dan bernegara C



Glosarium



Nilai Dasar : nilai yang sifatnya tidak akan berubah dari waktu ke waktu/tetap. Nilai Instrumental : suatu nilai yang dapat diukur dan dapat diubah. Nilai Praksis : suatu nilai yang merupakan penjabaran lebih lanjut dari Nilai Dasar dan Nilai Instrumental. Modul Ajar



Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang.



Page 5



Toleran : secara bahasa kata ini berasal dari bahasa latin “tolerare” yang berarti "sabar dan menahan diri". Realitas,: merupakan sebuah dimensi yang mencerminkan kemampuan sebuah ideologi dalam mengadaptasikan nilai-nilai pada hidup yang berkembang dalam masyarakat. Idealisme,: sesuatu yang ada di dalam ideologi yang mampu memberikan semangat untuk membangun harapan para masyarakat sebagai pendukungnya Pendukung,: merupakan dimensi yang mencerminkan dan menggambarkan hal yang mampu dilakukan oleh suatu ideologi dalam memengaruhi dan menyesuaikan diri dalam perkembangan suatu masyarakat. D



Daftar Pustaka 1. Eddy, I Wayan Tagel. 2018. Aktualisasi Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara, Dharma Smrti, Nomor 18 Vol. I Mei 2. Hatta, Mohammad. 1978. Pengertian Pancasila, Jakarta: Inti Idayu Press 3. Hisyam, Muhamad. 2011. Ki Bagus Hadikusumo Dan Problem Relasi Agama-negara, Jurnal Masyarakat & Budaya, Volume 13 No. 2 Tahun 2011 4. Hutagalung, Daniel. 2005. Menapaki Jejak-jejak Pemikiran Soepomo Mengenai Negara Indonesia, Jurnal Hukum Jentera Vol. 3 (10) (Oktober) 5. Ilyas. 2020. Islam Dan Kebangsaan: Pergumulan Dalam BPUPKI, PPKI, Dan Piagam Jakarta, Buletin Al-turas Vol. 26 No. 1 Januar 6. Kementerian Pendidikan ,Kebudayaan,riset dan Teknologi Republik Indonesia, buku PPKn Kelas XII SMA/SMK/MA. 2022.



Kupang, Juli 2023 Guru Mapel PPKn Yonatan Faitmoes,S.Pd Nip. 19650717 200604 1 016.



Wakasek Kurikulum



Mengetahui



Dra.Sandy N.Paliama NIP.19650123 199303 2 006



Kepala SMAN 1 Kupang Dra.Marselina Tua.M.Si



NIP.19670507 199403 2 013



Mengesahakan Pengawas Pembina SMAN 1 Kupang Drs.Moh Kana Hau.M.Si Nip.196611221993031006



Modul Ajar



Kelas XII SMA Negeri 1 Kupang.



Page 6