Instrumen Asesmen Abk (4-1) [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN ASESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DATA INDIVIDU



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.



Nama Tempat/Tgl Lahir/umur Jenis Kelamin Agama Status Anak Anak ke dari jumlah saudara Jenis Disabilitas Kelas Wali kelas Nama Orangtua Pekerjaan Orangtua Alamat Orangtua



: Almer Byantara Nadif Farisy : Jakarta, 3 Januari 2009 : Laki-laki : Islam : Kandung : ke 1 / dari 3 bersaudara : : 3D : Ibu Nurhamidah Permatasari S.Pd : Salman Al Farisy (Bapak), Endah Mujiastuti (Ibu) : : Pondok Kemang Sari Jl. Mushola Al-Arifiah No. 93 RT 08/07 A. Petunjuk







Gunakan instrument berikut untuk mengidentifikasi anak yang memiliki kebutuhan khusus.







Petunjuk Beri tanda cek (√)sesuai dengan gejala yangB. tampak atau diperoleh. Catatan :



1.



Usahakan untuk mengamati gejala-gejala yang nampak pada setiap anak dengan seksama, mungkin memerlukan waktu beberapa hari jangan tergesa-gesa.



2.



Untuk melengkapi amatan, anak dapat diberi tugas sesuai dengan pernyataan yang diinginkan



3.



Terdapat kemungkinan anak mengalami lebih dari 1 jenis disabilitas



4.



Terdapat kemungkinan 1 anak mengalami lebi dari 1 jenis ABK



B.INSTRUMEN IDENTIFIKASI ABK



A. 1.



2.



Gejala yang Diamati Anak mengalami kesulitan belajar spesifik Anak yang Mengalami Kesulitan Membaca (Disleksia) - Perkembangan kemampuan membaca terlambat - Kemampuan memahami isi bacaan rendah - Kalau membaca sering banyak kesalahan Anak yang Mengalami Kesulitan Menulis (Disgrafia) - Kalau menyalin tulisan sering terlambat selesai - Seing salah menulis huruf b dengan p, p dengan q, v dengan u, 2 dengan 5, 6 dengan 9, dsbnya.



Ya



√ √ √ √ √



Tidak



3.



- Hasil tulisan jelek dan hampir tak terbaca - Tulisan anak salah/ terbalik/ huruf hilang - Sulit menulis dengan lurus pada kertas bergaris Anak yang Mengalami Kesulitan Belajar Berhitung - Sulit membedakan tanda-tanda : +, -, x, :, , = - Sulit mengoperasikan hitungan/ bilangan - Sering salah membilang dengan urut - Sering salah membedakan angka 9 dengan 6, 17 dengan 71, 2 dengan 5, 3 dengan 8, dsbnya. - Sulit membedakan bangun geometri



√ √ √



√ √



C. DIMENSI PSIKOLOGIS Karena kondisi khusus yang dialaminya, bila dibandingkan dengan anak-anak lain seusianya, anak: No. BUTIR PERNYATAAN YA TIDAK KETERANGAN 1. Merasa rendah diri √ 2.



Malu atau takut untuk bertemu orang lain



3.



Merasa tidak berdaya atau pesimis



√



4.



√



5.



Mudah putus asa dan tidak mau mencoba kembali ketika mengalami kegagalan Sering menyesali diri sendiri



6.



Sering ingin bunuh diri



√



7.



Merasa iri hati



√



8. 9. 10. 11. 12. 13.



Merasa curiga terhadap orang lain Sering merasa was was atau cemas Takut melakukan kesalahan Sering membenturkan kepala atau menghentakkan kaki Merusak barang atau menyakiti binatang ketika marah Cenderung murung dan penyendiri



14.



Sering merasa sedih atau marah ketika teringat kondisi tubuhnya Lainnya:



15.



√



√



√ √ √ √ √ √ √



D. DIMENSI SOSIAL Karena kondisi khusus yang dialaminya, dibandingkan dengan anak-nak seusianya, anak : No. 1.



BUTIR PERNYATAAN Sulit menerima kekalahan



2.



Mau menang sendiri



3.



Sangat bergantung pada pengasuh/orang terdekatnya Mencari perhatian orang lain



4. 5. 6. 7. 8. 9. 10, 11. 12. 13.



YA



√ √ √



Tidak memiliki orang yang lekat (attached) dengannya Menganggu oranglain disekitarnya



√



Tidak mengetahui apa yang orang lain harapkan padanya Tidak mengetahui alasan mengapa sesuatu dilarang



√



√



√



Patuh terhadap aturan walaupun tidak memahami alasannya Sulit mendengarkan pendapat orang lain Kurang memahami perasaan orang lain ketika berbicara dengannya Membutuhkan waktu lama untuk dapat berhubungan atau bermain dengan teman baru Jarang memulai percakapan terlebih dahulu



TIDAK √



√ √ √ √ √



KETERANGAN



14.



Tidak memiliki teman sejak 2 tahun terakhir



√



15.



√



16.



Tidak memiliki cita-cita yang sama selama 1 tahun terakhir Tidak memiliki keyakinan untuk mencapai cita-cita



17.



Sangat terpengaruh oleh pendapat orang lain



√



18.



Tidak mengetahui apa yang disukainya



√



19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.



Belum mengetahui kelemahan dan kekuatan dirinya Menyendiri Dijauhi oleh teman Mudah tersinggung Menghindari kontak mata dengan orang lain Sering bertentangan dengan orang lain Menyakiti orang lain secara fisik maupun kata-kata Lainnya:



√



√ √ √ √ √ √ √



MINAT, POTENSI DAN KEBUTUHAN ANAK SAAT INI MINAT Menggambar



POTENSI YANG DIMILIKI ABK Masih perlu digali



KEBUTUHAN UTAMA ABK (Penilaian Asesor) 1. Perlu melakukan assessment psikologis dan akademik, assessment psikologik untuk mengetahui IQ anak, dan jenis disabilitas anak, serta assessment akademik untuk mengetahui kemampuan akdemik anak, dan membuat perencanaan kegiatan belajarmengajar anak. 2. Mengembangkan kelas yang kondusif bagi Almer dan beberapa teman2nya yang memiliki nilai yang rendah dlm bentuk kelompok kecil sehingga walikelas dapat lebih focus pada anak-anak yang lebih membutuhkan konsentrasi dan bimbingan.tidak harus dilakukan setiap saat, pada waktu-waktu yang memungkinkan dibuat kelompok kecil. 3. Memberikan tambahan waktu Setelah jam belajar selesai (20 – 30 menit) membimbing anak belajar dengan mengulang kembali pelajaran yang memiliki nilai-nilai yang rendah