Instrumen Supervisi Pembelajaran [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH Nama Guru Kelas/Semester Mapel/Tema Nama madrasah



: : : :



......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... HASIL PENGAMATAN



Aspek yang Diamati



1



2



3



TINDAK LANJUT



Guru menyusun RPP (mencakup komponen sesuai SK Dirjen Pendis 5164 Tahun 2018) Guru menyusun RPP yang mendukung terlaksananya pembelajaran kontekstual, kebermaknaan, humanis, dan moderat. Guru menyusun RPP yang mendukung terlaksananya pembelajaran yang mengantarkan peserta memiliki kecapakan abad 21 a. Penguatan Pendidikan Karakter b. Budaya Literasi-Numerasi c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, Komunikatif, dan Kreatif



4



5



6



Guru menyusun RPP yang mengimplentasikan pendekatan pembelajaran Saintifik, Problem Solving, Discovery Learning, Project Based Learning, Inquiry. Guru Merencanakan Pembelajaran berbasis teknologi informasi Guru mengintegrasikan penilaian proses dan hasil dalam perencanaan pembelajaran.



Catatan Supervisor



Guru,



………………, …………….. 2021 Supervisor



NIP



NIP



Mengetahui: Kepala Madrasah



INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH-SKS Nama Guru Kelas/Semester Mapel/Tema Nama madrasah



: : : :



......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... HASIL PENGAMATAN



Aspek yang Diamati



1



2



3



TINDAK LANJUT



Guru menyusun RPP (mencakup komponen sesuai SK Dirjen Pendis 5164 Tahun 2018) Guru menyususn RPP yang mendukung terlaksananya pembelajaran kontekstual, kebermaknaan, humanis, dan moderat. Guru menyusun RPP yang mendukung terlaksananya pembelajaran yang mengantarkan peserta memiliki kecapakan abad 21 a. Penguatan Pendidikan Karakter dan akhlaqul karimah b. Budaya Literasi-Numerasi c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, Komunikatif, Kreatif.



4



5



6



7



Guru menyusun RPP Yang mengimplentasikan pendekatan pembelajaran Saintifik, Problem Solving, Discovery Learning, Project Based Learning. Guru menyusun modul dan atau Unit Kegiatan Belajar Mandiri Siswa (UKBM) sesuai dengan kaidah Guru Merencanakan Pembelajaran berbasis teknologi informasi Guru mengintegrasikan penilaian proses dan hasil dalam perencanaan pembelajaran.



Catatan Supervisor



Guru,



………………, …………….. 2021 Supervisor



NIP



NIP



Mengetahui: Kepala Madrasah



INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH Nama Guru Kelas/Semester Mapel/Tema Nama madrasah



: : : :



......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... .........................................................................................



Aspek yang Diamati



1 2



HASIL PENGAMATAN



TINDAK LANJUT



Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual, kebermaknaan, metakognitif, humanis, dan moderat. Guru melaksanakan pembelajaran dengan mengitegrasikan kecakapan abad 21 a. Penguatan karakter dan akhlaqul karimah b. Literasi-Numerasi c. Berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas



3



4



5



Guru melaksanakan pembelajaran dengan dengan mengimplementasikan pendekatan (Scientific, Problem Solving, Inquiry, Discovery Learning, Project-Based Learning) Guru melaksankan pembelajaran dengan memanfaatan teknologi informasi Guru melakukan penilaian proses dalam kegiatan pembelajaran



Catatan Supervisor



Guru,



………………, …………….. 2021 Supervisor



NIP



NIP



Mengetahui: Kepala Madrasah



INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH-SKS Nama Guru Kelas/Semester Mapel/Tema Nama madrasah



: : : :



......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... .........................................................................................



Aspek yang Diamati



1 2



HASIL PENGAMATAN



TINDAK LANJUT



Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual, kebermaknaan, metakognitif, humanis, dan moderat. Guru melaksanakan pembelajaran dengan mengitegrasikan kecakapan abad 21 a. Penguatan karakter dan akhlaqul karimah b. Literasi Numerasi c. Berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas



3



4



5



6



Guru melaksanakan pembelajaran dengan dengan mengimplementasikan pendekatan (Scientific, Problem Solving, Inquiry, Discovery Learning, Project-Based Learning) Guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakn modul dan atau Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Guru melaksankan pembelajaran dengan memanfaatan teknologi informasi Guru melakukan penilaian proses dalam kegiatan pembelajaran



Catatan Supervisor



Guru,



………………, …………….. 2021 Supervisor



NIP



NIP



Mengetahui: Kepala Madrasah



INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH Nama Guru Kelas/Semester Mapel/Tema Nama madrasah



: : : :



......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... .........................................................................................



Aspek yang Diamati



HASIL PENGAMATAN



1



Guru menyusun kisi-kisi soal sesuai kompetensi dasar



2



Guru menyusun dengan kaidah



3



4



3 4 5



soal



TINDAK LANJUT



sesuai



Guru menyusun soal higher order thinking skills dengan mengitegrasikan literasi dan karakter akhlaqul karimah Guru menyusun soal dengan menghidari unsur sara, kekerasan, radikalisme, dan anti NKRI Guru melaksanakan penilaian dengan memanfaatan teknologi informasi Guru melaksanakan analisis hasil penilaian Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian



Catatan Supervisor



Guru,



………………, …………….. 2021 Supervisor



NIP



NIP



Mengetahui: Kepala Madrasah



INSTRUMEN TINDAK LANJUT SUPERVISI PEMBELAJARAN DI MADRASAH Nama Guru Kelas/Semester Mapel/Tema Nama madrasah



: : : :



......................................................................................... ......................................................................................... ......................................................................................... .........................................................................................



Aspek Tindak Lanjut



Diskripsi/Inovasi Gagasan



1



Perencanaan Supervisi Pembelajaran



2



Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran



3



Pelaksanaan Supervisi Penilaian Pembelajaran



Catatan Supervisor



Guru,



………………, …………….. 2021 Supervisor



NIP



NIP



Mengetahui: Kepala Madrasah