Jawaban Pertanyaan Ayu Dan Cici [PDF]

Citation preview

1. Ayu Widayati (1191111067) Jelaskan bagaimana model pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPS SD kelas Tinggi? Jawaban : Dalam hal ini pandangan konstruktivisme tentang belajar, termasuk belajar IPS, adalah proses intelektual di mana peserta didik mengembangkan apa yang mereka ketahui melalui proses penyelarasan gagasan-gagasan baru dengan gagasan-gagasan yang telah dipelajari pada pengalaman sebelumnya, dan mereka melakukan penyesuaian itu melalui cara-cara yang unik dari mereka masing-masing. Sehingga bisa dikatakan pandangan konstruktivisme memfokuskan pada prosesproses pembelajaran bukannya pada perilaku belajar. Menurut Uyoh Sadulloh (2012:179) berkenaan dengan prakteknya dikelas, pendekatan-pendekatan konstruktivis mendukung kurikulum dan pengajaran student-centered bukannya teacher-centered, sehingga siswa adalah kunci pembelajaran. Saya ambil contoh yaitu Tema yang diangkat mengenai “Pengaruh Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia”, hal ini dapat dilihat dengan membandingkan pengalaman siswa sehari – hari sebagai contoh mengapa orang memakai kain yang tipis pada waktu panas dan sebaliknya, serta berbagai contoh lainnya mengenai hal ini. Guna lebih memberikan warna dalam proses pembelajaran, metode pembelajaran dibuat agar anak dapat meluapkan sebagian besar ide – ide dan pengalamannya terutama dalam diskusi kelas dan metode demonstrasi. 2. Sondang Cici Marliana Lubis (1191111064) Dapatkah pendekatan konstruktivisme ini dikombinasikan dengan pendekatan lainnya ketika melakukan pembelajaran IPS Kelas Tinggi? Jawaban : Penggunaan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPS kelas tinggi bisa dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran lainnya, misalnya dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan pembelajaran kooperatif. Contoh ketika guru menggunakan pendekatan pembelajaran IPS berbasis portofolio yang merupakan salah satu penerapan model pembelajaran konstruktivisme, guru akan mengajak siswa untuk



menganalisis masalah yang ada dikehidupan sekitar. Kemudian siswa memperdalam pengetahuannya tentang masalah tersebut dan mencari tau apa yang perlu mereka ketahui untuk memecahkan masalah tersebut. Pengetahuan tersebut bisa diperoleh dari berbagai sumber, misalnya buku pelajaran, buku referensi lain, majalah, koran, internet ataupun beritaberita di televisi. Dalam sistem pengerjaannya guru dapat menerapkan pendekatan pembelajaran kooperatif, dimana siswa akan dibagi kedalam beberapa kelompok. Hal ini bertujuan untuk memudahkan siswa saling bertukar gagasan dan berdiskusi terkait permasalahan yang akan mereka bahas. Begitulah contoh penerapan pendekatan pembelajaran konstruktivisme dalam pembelajaran IPS yang bisa dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dan juga pendekatan kooperatif. Kombinasi dari pendekatan-pendekatan pembelajaran tersebut, akan membuat siswa dapat mengembangkan konsep-konsep sendiri dalam



memecahkan



mengembangkan



masalah-masalah



kepekaan



terhadap



sosial



dalam



masalah-masalah



kehidupan



bermasyarakat,



sosial



lingkungannya,



di



mengembangkan prosedur berpikir ilmiah, meningkatkan rasa percaya diri, dan mengembangkan keterampilan-keterampilan sosial dalam diri siswa.