![Jurnal Aktivitas Harian Magang [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/jurnal-aktivitas-harian-magang.jpg)
13 0 348 KB
JURNAL AKTIVITAS HARIAN MAGANG (Diisi Mahasiswa Setiap Hari)
Nama Sekolah/Madrasah
: SMP Negeri 31 Palembang
Nama Mahasiswa
: Dian Puspita Sari
NIM
: 1720206020
Waktu Pelaksanaan Magang
: 19 Agustus 2019 – 02 September 2019
Nama DPM
: Retni Paradesa, M. Pd.
No.
Hari
Kegiatan
Ke-
Keterangan
Pembukaan dan penyerahan mahasiswa magang II dari DPM kepada kepala sekolah SMP Negeri 31 Palembang, Perkenalan Mahasiswa Magang II dengan 1.
Ke-1 civitas akademika sekolah lainnya (seperti Kepala Madrasah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain),
pengenalan GPM, dan melakukan
Senin,
19
Agustus 2019
Obervasi
lingkungan di SMP Negeri 31 Palembang Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku siswa-siswi SMP Negeri 31Palembang pada pagi hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran pada 2.
Ke-2 pagi
hari
sebelum
jam
pelajaran
dimulai.
Melaksanakan piket mingguan (seperti mengabsen keliling siswa yang tidak masuk, mencatat siswa yang melanggar aturan sekolah) Menemui Guru Pembimbing Magang dan mengetahui tugas serta melaksanakan tugas yg diberikan.
Observasi
perilaku siswa terhadap guru, Perilaku siswa terhadap
Selasa, 20 Agustus 2019
siswa lainnya, Perilaku siswa diluar kelas, Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah lainnya (seperti kepala sekolah, karyawan, TU, satpam dan lain-lain),
Ketepatan
waktu
memulai
proses
pembelajaran, dan Pergantian waktu dalam mata pelajaran.
Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi 3.
21 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Rabu, Ke-3 Agustus 2019 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran pada pagi hari sebelum jam pelajaran dimulai. Masuk kelas 8.5 bersama guru pembimbing untuk mengamati cara mengajar guru dan respon siswa terhadap apa yang disampaikan oleh guru. Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. 4.
22 Ke-4 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran pada Kamis, Agustus 2019 pagi hari sebelum jam pelajaran dimulai. Berkeliling
melihat
keadaan
sekolah
dan
memasukki kelas jika terdapat kelas kosong. Serta mengajar di kelas 8.3 dengan meteri sistem koordinat. Menyambut, 5.
Ke-5
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat Jum'at, 23 pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku Agustus 2019 siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi
hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran setelah membaca Al-Quran bersama siswa dan guru membaca yasin bersama di halaman sekolah. Mengawasi kelas 9.5 mengerjakan tugas dari guru yang berhalangan hadir. Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku 6.
Ke-6
siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi Sabtu, 24 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Agustus 2019 Mengawasi siswa kelas 8 dalam melakukan pembersihan kelas. Mengawasi dan menjaga kelas yg gurunya berhalangan hadir. Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi 7.
26 Ke-7 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Senin, Agustus 2019 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Mengikuti kegiatan upacara bendera. Mengajar di kelas 7.10 dengan materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku 8.
Ke-8
siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi Selasa, 27 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Agustus 2019 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Mengamati siswa 7.10 dalam peroses belajar mengajar.
Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku 9.
Ke-9
siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi Rabu, 28 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Agustus 2019 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Mengawasi dan menjaga jika ada kelas yg gurunya berhalangan hadir. Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku Ke10.
10
siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi Kamis, 29 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Agustus 2019 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Mengawasi dan menjaga jika ada kelas yg gurunya berhalangan hadir. Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi Ke11.
11
hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. Jumat, 30 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Agustus 2019 Mengikuti kegiatan rutin yaitu membaca yasin bersama siswa dan para guru. Mengawasi dan menjaga jika ada kelas yg gurunya berhalangan hadir. Menyambut,
Ke12.
12
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat 31 pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku Sabtu, Agustus 2019 siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi hari sebelum memasuki lingkungan sekolah.
Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Mengikuti kegiatan rutin yaitu senam bersama siswa kelas 7. Mengajar di kelas 8.4 dengan materi relasi. Dan masuk 7.10 yang gurunya berhalangan hadir Menyambut,
bersalaman
dan
memeriksa
kelengkapan atribut sekolah (seperti dasi, ikat pinggang) serta memeriksa rambut dan kuku Ke13.
13
siswa-siswi SMP Negeri 31 Palembang pada pagi
Senin, 02 hari sebelum memasuki lingkungan sekolah. September 2019 Mengawasi peserta didik membaca Al-Quran. Mengikuti kegiatan penutupan
dan penyerahan
mahasiswa magang II dari kepala sekolah SMP Negeri 31 Palembang kepada DPM.
Mengetahui Guru Pembimbing Magang
Na’iasah S.Pd NIP. 196012121983022006
Palembang, 02 September 2019 Mahasiswa
Dian Puspita Sari NIM.172020602
6
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PESERTA DALAM PROSES PEMBELAJARAN (Diisi Mahasiswa PIAUD, PAI, PBA, PBI, Pbi, PMk, Pkim, Pfis) No
Aspek
yang Hasil Pengamatan
.
Diamati
I.
Aktivitas
yang
dilakukan
Hasil Refleksi
peserta
didik
dalam
mendapatkan
pengetahuan 1.
Melakukan
Hanya
sebagian
yang Guru harus memberikan
pengamatan atau menyimak, penyelidikan
motivasi terlebih dulu
memperhatikan
dan kepada
menyelidiki
peserta
materi agar
peserta
pelajaran yang sedang di terpacu pelajari.
Ketika pengamatan
didik didik
melakukan dan
mengerjakan tugas masih penelidikan secara baik peserta
didik
masih dan
kesulitan
tepat
terhadap
karena materi pelajaran yang di
membutuhkan
ketelitian ajarkan.
dan analisis. 2.
Membaca dengan Kegiatan membaca yang Diharapkan aktif
dengan
(misalnya dilakukan oleh peserta peserta didik yang aktif
dengan bolpoin di didik
kurang
tangan
masih
untuk karena
menggaris bawahi
aktif, dalam membaca lebih banyak mempermudah peserta
peserta didik yang tidak didik dalam memahami atau menandai hal-hal penting mata yang disampaikan
membuat catatan yang dibacanya dengan oleh guru. kecil atau tanda- menggaris bawahi. tanda pada teks)
tertentu
3.
Mendengarkan dengan
Respon dalam kegiatan Diharapkan
dalam
aktif mendengar peserta didik peserta didik yang aktif
(menunjukkan
berbeda beda. Ada yang mendengar
respon,misalnya
sibuk
bertanya
dengan
jika sendiri
guru/peserta didik
urusan menjadi lebih mudah
sehingga
tidak menguukur kepahaman
focus
dalam siswa terhadap materi
lain mendengarkan
menyampaikan sesuatu
guru
materi yag disampaikan.
yang disampakan oleh
tidak guru. Ada yang takut
atau kurang jelas untuk bertanya. Tetapi ada juga yang ktif dalam merespon dan bertanya mteri pelajaran kepada guru. II.
Usaha
peserta
didik
untuk
memahami
materi
pembelajaran
(pembangunan pemahaman) 1.
Berlatih
Ketika
guru
meberi Sebaiknya
(misalnya
latihan
kepda
peserta siswa antusias dalam
mencoba konsep didik. dengan
Peserta
dengan
menjawab soal- mengerjkan soal)
didik mencoba antusias soal
soal
seluruh
menjawab
soal
dengan
soal sendirinya tanpa harus
tersebut. Tetapi masih disuruh oleh guru agar ada siswa yang bermalas mereka malasan
lebih
dalam memahami materi.
mengerjakan soal. 2.
Berfikir kreatif Beberapa siswa memiliki Sebaiknya (misalnya
cara
tersendiri
mencoba
memecahkan
memecahkan
pada latihan dan sebagian menyelesaikan
seluruh
dalam siswa mencoba dengan masalah cara
lain
dalam latihan
masalah-
siswa juga memiliki cara tidak hanya menunggu
masalah
pada yag
berbeda
latihan
soal memecahkan
dalam dari guru agar mereka masalah bisa menemukan ilmu
yang
pada latihan. Namun ada yang baru dengan cara
mempunyai
juga sisiwa ang kurang sendiri.
variasiberbeda
paham dan bahkan tidak
dengan yang
contoh paham dan tidak berani diberikan bertanya sehingga tidak
guru)
memiliki
cara
penyelesaian. 3.
Berfikir
kritis Siswa yang sudah paham Siswa
(misalnya
atas
pelajaran
mampu
disampaikan
menemukan
membenarkan
bagus
yang melakukan akan atau
dalam
hal
membenarkan
apabila siswa/i lain yang salah,
kekurangan atau ada siswa/i yang salah karena kesalahan peserta lain
dalam
kritis
dapat
menyelesaikan membangun
didik tugas dari guru.
kebersamaan
dalam
dalam
belajar.
penyelesaian tugas) III.
Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil pemikirannya
1.
Mengemukakan
Sebagian siswa ada yang
Seharusnya
pendapat
cakap
peserta didik memiliki
dalam
mengemukakan pendapat juga
mentalnya percaya
kepercayaan diri yang
namun
yang
ada
memang kurang
diri,
semua
bukan
karena tidak mempunyai
besar agar keterampiln ataupun
dalam
mengemukakan pendapat mereka tidak malu
malu.dan
pendapat
namun
seharusnya guru pun
terkadang mental atau
ketika mengemukakan
percaya
tidak
pendapat tidak hanya
dimiliki semua peserta
bentuk lisan namun
didik.
juga bisa dalam bentuk
diri
tulisan.
Karena
sebagian
siswa
yang
ada
cerdas
mengemukakn pendapat secara lisan dan ada juga yang cerdas mengemukakan pendapat
secara
tertulis. 2.
Menjelaskan
Beberapa siswa mampu
Seharusnya
menjelaskan
peserta
materi
didik
harus
dengan baik, namun ada
mempersiapkan
mata
juga siswa yang kurang
pelajarn
akan
mampu
menjelaskan
dipelajari
materi.
Dikarenkan
setidaknya
sebagianya mempelajarinya
3.
Berdiskusi
seluruh
tidak ketika
materi dipelajari
yang
besok membaca
yang
akan
keesokan
dirumah .
harinya.
Hanya sebagian siswa
seharusnya siswa harus
yang ikut serta dalam
fokus terlebih dahulu
diskusi
karna
untuk berdiskusi materi
ikut
yang sedang diajarkan
sebagiannya berdiskusi sendiri.
agar siswa paham akan materi tersebut.
4.
Mempresentasik
Ada siswa/i yang dengan
Seharusnya siswa /i
an laporan
cakap
dapat
menyimpulkan baik
materi
sampaikan
dengan yang
oleh
memperhatikan saat
proses
guru belajar
di
mengajar berlangsung
guru
karena di akhir materi
pada hari itu, namun ada
guru
juga siswa/i yang kurang
siswa/i menyimpulkan
dlam
materi
menyimpulkan
materi
dikarenakan
kurang
memperhatikan
akan
meminta
yang
telah
dipelajari
guru saat menjelaskan materi. 5.
Memajang hasil
Sebagian besar siswa/i
Seharusnya
karya
sanga
lebih
suka
membuat
karya hasilnya sendiri
siswa/i
meningkatkan
daya ingat mereka.
karena menurutnya hasil karya
sendiri
lebih
mudah untuk dipahami. IV. 1.
Siswa berpikir reflektif Mengomentari
Sebagian
besar
siswa
dan
ada yang mrespon hasil
siswa/i
menyimpulkan
proses
dapam proses belajar
proses
namun masih ada saja
mengjar
berlangsung,
pembelajaran
siswa yang hanya diam
karena
ketika
saat
stimulus maka harus
pembelajaran
guru
menyuru
mengomentari
dan
menyimpulkan
materi
Seharusnya ikut
semua aktif
ada
ada respon.
yang telah di sampaikan 2.
Memperbaiki
Hanya
kesalahan
yang dapat memperbaiki
atau
bebrapa
siswa
Sebaiknya siswa
harus
seluruh aktif
kekurangan
kesalahan,
karena
dalam
kurangnya
semnagat
proses
pembelajaran
dalam
proses
memperbaiki ada
apabila
kesalahan
atau
kekurangan. Agar dapat
pembelajaran
terciptanya
berlangsung. Kebanyaan
belajar yang nyaman
siswa/i
dan kondusif.
sibuk
dengan
suasanya
urusan masing masing. 3.
Menyimpulkan
Sebagian besar siswa/i
Sebaiknya
materi
sangat antusias dalam
siswa/i
pembelajaran
menyimpulkan
materi
meningkatkan percaya
dengan
pembelajaran
namun
diri
kata sendiri
kata-
masih ada juga siswa/i
menyampaikan
yang masih malu-malu
kesimpulan
dalam
pembelajaran.
menyimpulkan
seluruh lebih
dalam
materi pembelajaran. Kesimpulan: Dari hasil pengamatan yang dilakukan di SMP Negeri 31 Palembang, dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar yang ada di SMP Negeri 31 sebernarnya sudah cukup baik, namun pelaksanaannya kurang efektif dikarenakan sebagian siswa tidak melaksanakan proses belajar mengajar dengan baik. Melainkan sibuk dengan urusan masing- masing .
LEMBAR PENGAMATAN & REFLEKSI PESERTA DALAM PROSES PEMBELAJARAN (Diisi Mahasiswa PIAUD, PAI, PBA, PBI, Pbi, PMk, Pkim, Pfis)
No
Aspek
yang Hasil Pengamatan
Hasil Refleksi
Diamati A
Perencanaan Kurikulum
1.
Penyusunan
Penyusunan program Penyusunan
program tahunan tahunan dan program prosem dan
ini
prota
dan
sepenuhnya
program semester di sekolah merupakan hak sekolah
semester
tersebut sudah cukup dan guru. Tentu dengan baik.
Prota
dan adanya prota dan prosem,
Prosem
yang program
disediakan
sudah akan
disesuaikan
pembelajaran
lebih
terlaksana
dengan dengan baik dan sesuai
silabus dan kalender dengan aturan yang telah pendidikan.
ditentukan
oleh
pemerintah pusat. 2.
Pembuatan
Dalam
penyusunan Silabus
adalah
rencana
silabus
silabus sudah cukup pembelajaran pada suatu baik, hal ini dapat kelompok mata pelajaran dilihat
dari dengan tema tertentu yang
kelengkapan silabus
itu
isi mencakup kompetensi inti, sendiri kompetensi dasar, materi
sudah sesuai dengan pokok, kriteria
yang
ditentukan.
indikator,
telah penilaian, karakter yang Dengan ingin
dicapai,
alokasi
silabus seorang guru waktu, dan sumber belajar dapat
yang dikembangkan oleh
mengembangkan
setiap satuan pendidikan.
komponen
yang Semakin
rinci
silabus,
mereka penting
anggap semakin dalam
menunjang
membantu
hal memudahkan guru dalam
proses menjabarkannya ke dalam
pembelajaran. Silabus RPP. dapat
menjadi
pedoman bagi guru dalam
pembuatan
RPP. 3.
Pembuatan
Dalam
pembuatan RPP dikembangkan dari
Rencana
RPP
Pelaksanaan
dengan format RPP pedoman
guru
Pembelajaran
kurikulum 2013
pembelajaran.
sudah
(RPP) oleh guru
sesuai silabus
untuk
proses
menjadi dalam
Setiap guru berkewajiban untuk
membuat
RPP
secara
lengkap
dan
sistematis sesuai dengan ketentuan
agar
pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
efisien,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup baik kepada peserta didik. B.
Pelakasanaan Kurikulum
4.
Pengembangan iklim yang
Pengembangan iklim Setiap satuan pendidikan
sekolah di SMP Negeri 31 memiliki tujuan yang sama kondusif Palembang
sudah yaitu untuk menciptakan
bagi
baik, sekolah selalu kegiatan
pembelajaran
terlaksananya
berupaya
kegiatan
mewujudkan kegiatan mencerdaskan agar peserta
pembelajaran
pembelajaran
yang
menyenangkan
menyenangkan
mencerdaskan.
untuk yang menyenangkan dan
yang didik dapat belajar dengan dan semangat.
sekaligus mencerdaskan 5.
Pengawasan
Kegiatan
supervisi Pengawasan adalah bagian
proses
dilakukan oleh kepala keempat
pembelajaran
sekolah dan pengawas kegiatan
proses
guru mata pelajaran. pembelajaran.
Proses
Supervisi pendidikan pembelajaran
diawali
hanya dapat dilakukan dengan jika
ada
data
informasi
bermakna pengawasan.
Supervisi pembelajaran diselenggarakan
cara
ini
dengan
pemberian
contoh,
diskusi,
pelatihan,
dan
konsultasi
yang
berguna
untuk
memperbaiki
dan
meningkatkan proses pemebelajaran
empat
perencanaan,
dan pelaksanaan, penilaian dan
dari hasil pemantauan.
sekolah
dari
yang
efektif dan efisien.
C.
Evaluasi kurikulum
6.
Pelaksanaan
Dengan diadakannya Kegiatan
kegiatan evaluasi evaluasi pada setiap setiap
evaluasi mata
pelajaran
pada setiap mata mata pelajaran lebih merupakan pelajaran
memudahkan untuk
pada
proses
guru sederhana
yang
dapat
mengetahui dilakukan oleh setiap guru
kekurangan
dalam untuk
proses pembelajaran.
mengavaluasi
kurikulum
yang
telah
disediakan terhadap proses dan
hasil
pembelajaran
yang telah dilakukan di dalam kelas. 7.
Pelaksanaan
Peserta
didik
kegiatan
berprestasi
yang Program
baik merupakan kegiatan yang
pengayaan pada mendapatkan siswa
pengayaan
diperuntukkan bagi peserta
yang pengayaan
dari didik
yang
sudah mencapai sekolah berupa soal- kemampuan ketuntasan
soal
belajar
kesulitan satu tingkat mereka
memiliki akademik
yang memiliki yang tinggi yang berarti adalah
peserta
di atas soal-soal yang didik yang tergolong cepat dikerjakannya
saat dalam
menyelesaikan
UTS/MID agar dapat tugas belajarnya. mengembangkan potensi optimal,
secara selain
itu
juga diberikan materi tambahan,
tugas
individu
yang
bertujuan
untuk
memperluas kompetensi yang telah
dicapai.
Hasil
penilaian
kegiatan
pengayaan
dapat
menambah
nilai
peserta
pada
didik
mata
pelajaran
bersangkutan. 8.
Pelaksanaan
Kegiatan
remidi Soal remidi adalah soal-
kegiatan remidi dilaksanakan
setelah soal yang sesuai dengan
pada siswa yang melihat
hasil
ujian bobot
belum tuntas
didik,
agar membuat
peserta dapat
kesalahan
yang
peserta
didik
diberikan tidak tuntas. Namun hal
kesempatan
untuk penting lainnya yang harus
memperbaiki
nilai diperhatikan guru sebelum
yang kurang baik.
melakukan remidial adalah memberikan
penguatan
materi, bagi peserta didik yang
remidial
sehingga
peserta didik tersebut lebih siap dalam mengerjakan soal. 9.
Pelaksanaan
Pelaksanaan
raport Pelaksanaan
raport bulanan
bulanan di SMP N 31 bulanan
raport
dalam
satuan
Palembang
belum pendidikan
yang
diterapkan.
Namun dianjurkan
pemerintah
bukan berarti hal ini memang sangat diperlukan menjadi masalah besar sebagai
bahan
evaluasi
karena tidak dengan rutin yang harus diketahui raport
bulanan
pun oleh pihak sekolah dan
seorang guru wajib juga dapat menjadi bahan
mengetahui
sampai evaluasi untuk para guru
sejauh
mana dan peserta didik.
kemampuan
peserta
didik terhadap materi pembelajaran
yang
telah mereka pelajari. 10.
Pelaksanaan try Pelaksanaan try out Try out dilakukan untuk out
dilakukan
sebelum mengetahui
ujian nasional.
siapkah
seberapa
peserta
didik
dalam menghadapi ujian nasional. Kesimpulan: Secara keseluruhan dapat disimpulkan perencanaan Kurikulum dilakukan dengan maksimal dan sesuai dengan operasional sekolah. Demikian pula dengan rencana pelaksanaa pembelajaran diterapkan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. Iklim sekolah yang kondusif bagi terlaksananya kegiatan pembelajaran
yang
menyenangkan
sekaligus
mencerdaskan
terus
dikembangkan dan diawasi dengan baik. Evaluasi secara rutin terus dilaksanakansetelahnya pengayaan diadakan untuk siswa yang telah tuntas untuk memperkuat konsep yang diajarkan dan remidi juga diberikan pada siswa yang belum tuntas sehingga dapat benar-benar memahami pelajaran yang diajarkan sehingga untuk semester akhir siswa dapat di beri try out sebagai pengukuran apakah telah siap untuk melakukan tes/ujian akhir namun sayangnya tidak adanya raport bulanan. Bila adanya raport bulanan tentu pengawasan terhadap perkembangan siswa bisa dilakukan lebih intens.
LEMBAR PENELAAHAN RPP GURU (Diisi Mahasiswa PIAUD, PGMI, PAI, PBA, PBI, PBi, PMk, PKim, PFis) Mata Pelajaran
:Matematika
Kelas/Semester
: VII/ 1
Kompetensi Dasar
: Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis pecahan bilangan bulat serta menerapkan operasi hitung pecahan bilangan bulat dan bilangan pecahan.
NO I
Fokus Telaah Perumusan Tujuan Pembelajaran
Butir Telaah 1. Kejelasan rumusan
Hasih Telaah 1. Rumusan
tujuan
pembelajarannya sangat
jelas
dan
mudah dipahami 2. Dalam 2. Kelengkapan
pembuatan
rumusan
tujuan
cakupan
pembelajarannya
rumusan.
lengkap
sehingga
dapat melaksanakan proses
belajar-
mengajar
dengan
baik. 3. Perumusan 3. Kesesuian
tujuan
pembelajarannya
dengan
sesuai
kompetensi
kopempetensi dasar
dasar
agar yang
dengan
kurikulum ada
terlaksana
dapat dalam
Pembelajaran. II
Pemilihan dan
1. Kesesuaian materi
1.Materi yang diajarkan
Pengorganisasian
ajar dengan:
Bahan Ajar
a. Tujuan pembelajaran
sesuai dengan tujuan pembelajaran dibuat,
yang sesuai
dengan b. Karakteristik peserta didik c. Alokasi waktu 2. Karuntutan dan sistematika materi
karekkteristik siswa, dan
alokasi
waktunya 2.Materi yang diberikan berurutan
sehingga
mudah
dipahami
oleh siswa/inya III
Pemilihan Media /
Kesesuaian
Karena
Alat pembelajaran
Media/Alat dengan:
sarana prasarana yang
1. Tujuan
ada,
pembelajaran 2. Materi pembelajaran
kurangnya
media
digunakan seadanya
peserta didik
hanya sehingga
sesuai dengan tujuan dan
3. Karakteristik
yang
pembelajaran
materi dan
karakteristik peserta didik.
IV
Skenario / kegiatan
Kesesuaian sumber
Strategi
Pembelajaran
belajar dengan:
direncanakan
1. Tujuan
pembelajrannya sesuai
pembelajaran 2. Materi pembelajaran 3. Karakteristik peserta didik
yang dalam
dengan tujuan dan materi pembelajaran
dan
seuai
dengan
karakteristik
peserta
didik
V
Pemilihan Sumber
Kesesuaian sumber
Sumber belajar tidak
Belajar
belajar dengan:
hanya
1. Tujuan
sehingga materi yang
pembelajaran 2. Materi pembelajaran
ada
satu
sumber
telah
dipilih
menjadi simpel dan mudah dipahami. Sumber belajar sesuai
Karakteristik peserta didik
dengan
tujuan
materi
pembelajaran
dan
dan
disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik VI
Penilaian Hasil
Kesesuaian sumber
Dalam penilaian hasil
Belajar
belajar dengan:
belajar sesuai dengan
1. Tujuan
tujuan
pembelajaran 2. Materi pembelajaran
dan
materi
pembelajaran
dan
sesuai dengan karakteristik siswa/i
3. Karakteristik peserta didik Kesimpulan : Dari pengamatan saya tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) guru, dalam menyusunnya guru harus melihat kompetensi dasar, sesuai dengan kurikulum yang ada, sesuai dengan tujuan, alokasi waktu dan materi pembelajaran. Dan semua ini harus melihat pada karakteristik peserta didik terlebih dahulu agar materi yang diajarkan dan kegiatan pembelajaran berjalan dengan efektif, dan materi pun mudah dipahami oleh peserta didik.
