Kelompok 1 - Membuka Dan Menutup Pelajaran [PDF]

Citation preview

MAKALAH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN



Dosen Pengampu: Dra. Roseli Theis, M.S



Oleh: Kelompok 1 Clara Essa Prameswari



(A1C217031)



Dea Febrisa Putri



(A1C217064)



Adinda Setiamufti



(RSA1C217011)



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2020



KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat, karunia, serta



taufik



dan



hidayah-Nya



penulis



dapat



menyelesaikan makalah ini.Penulis sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan serta pengetahuan kita. Penulis berharap adanya kritik, saran dan usulan jika terdapat kesalahan dalam makalah ini, demi perbaikan makalah yang telah kami buat dimasa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun. Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya makalah yang telah disusun ini dapat berguna bagi penulis sendiri maupun orang yang membacanya.



Penyusun



ii



DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ......................................................................................... KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii DAFTAR ISI ..................................................................................................... iii DAFTAR TABEL ............................................................................................. iv



BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1 1.1 Latar belakang ........................................................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 1 1.3 Tujuan ..................................................................................................... 2 1.4 Manfaat Makalah .................................................................................... 2



BAB II PEMBAHASAN .................................................................................. 3 2.1 Pengertian Membuka dan Menutup Pelajaran ........................................ 3 2.2 Tujuan Membuka dan Menutup Pelajaran .............................................. 3 2.3 Prinsip-Prinsip dalam Membuka dan Menutup Pelajaran ....................... 4 2.4 Komponen- Komponen dalam Membuka dan Menutup Pelajaran ......... 5 2.5 Contoh Penerapan dalam Pembelajaran Matematika .............................. 7



BAB III PENUTUP .......................................................................................... 8 3.1 Kesimpulan ............................................................................................ 8 3.2 Saran ....................................................................................................... 8



DAFTAR PUSTAKA



iii



DAFTAR TABEL



Tabel 2.1 Contoh Penerapan Membuka dan Menutup Pelajaran ....................... 7



iv



BAB I PENDAHULUAN



1.1 Latar Belakang Sesempurna atau seideal apapun kurikulum,tanpa diimbangi dengan kemampuan guru untuk mengimplementasikannya,maka kurikulum tersebut belum dikatakan maksimal.Justru keterampilan dasar menjadi guru sangat diperlukan.Guru tidak dilahirkan,tetapi dibentuk terlebih dahulu,Pembentukan performance guru yang baik diperlukan keterampilan dasar.Keterampilan dasar adalah keterampilan standar yang harus dimiliki setiap individu yang berpofesi sebagai guru. Membuka dan menutup pelajaran merupakan bagian yang krusial dalam proses pembelajaran. Namun demikian, dalam pembelajaran guru sering tidak melakukan usaha membuka dan menutup pelajaran tersebut. Hal ini dapat menyebabkan mental siswa tidak siap untuk menerima pelajaran dan perhatian siswa belum terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. Sebagai akibatnya, siswa akan merasa bahwa pelajaran yang diterimanya membosankan, tidak bermakna b, sukar dipahami, dan mereka akan tidak berusaha keras untuk memahaminya. Ada berbagai alasan mengapa guru tidak melakukan kegiatan membuka dan menutup pelajaran. Antara lain karena lupa, tidak ada waktu, atau memang belum mempunyai keterampilan untuk melaksanakannya. Karena pentingnya fungsi membuka dan menutup pelajaran ini dalam pembelajaran, maka sangat perlu bagi setiap guru untuk memperoleh pengalaman serta latihan yang intensif dalam membuka dan menutup pelajaran. Pada makalah ini akan diuraikan keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran yang dapat diimplementasikan pada proses pembelajaran micro yang harus dikuasai oleh calon guru.



1.2 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah dari makalah ini adalah sebagai berikut: 1. Apakah pengertian dari membuka dan menutup pelajaran? 2. Apa tujuan dari membuka dan menutup pelajaran?



1



3. Apa saja prinsip-prinsip dalam membuka dan menutup pelajaran? 4. Komponen-komponen apa saja yang diperlukan dalam membuka dan menutup pelajaran?



1.3 Tujuan Untuk mengetahui: 1. Pengertian dari membuka dan menutup pelajaran. 2. Tujuan dari membuka dan menutup pelajaran. 3. Prinsip-prinsip dalam membuka dan menutup pelajaran. 4. Komponen-komponen apa saja yang diperlukan untuk membuka dan menutup pelajaran.



1.4 Manfaat Makalah Adapun manfaat makalah ini adalah Menambah wawasan pengetahuan dalam Pembelajaran mikro serta menjadi acuan bagi pembaca agar bisa mengaplikasikan keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran dengan benar.



2



BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian Membuka dan Menutup Pelajaran Menurut Brown (1991:98) kegiatan



membuka



pembelajaran



didefinisikan sebagai alat atau proses yang memasukkan peserta didik ke dalam keadaan penuh perhatian dan belajar). Dengan demikian secara teknis, kegiatan membuka pembelajaran diartikan sebagai aktivitas pengajar untuk menciptakan suasana siap rnental dan menimbulkan perhatian peserta didik agar terpusat kepada apa yang akan dipelajari. Sedangkan kegiatan menutup pembelajaran dapat didefinisikan sebagai pengarahan perhatian peserta didik ke pada penyelesaian tugas tertentu atau urutan kegiatan pembelajaran.Secara teknis kegiatan menutup pembelajaran dimaksudkan adalah kegiatan yang dilakukan pengajar untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. Kegiatan menutup pembelajaran merupakan kegiatan memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang dipelajari peserta didik, mengetahui tingkat pencapaian peserta didik dan tingkat keberhasilan pengajar dalam proses pembelajaran. Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa kegiatan membuka dan menutup pembelajaran tidak mencakup kegiatan rutin yang dilakukan pengajar seperti: menunggu tanda bel, mengucapkan salam, mengecek kehadiran peserta didik menyiapkan alat peraga, dan sebagainya, tetapi merujuk pada kegiatan yang terkait langsung dengan perubahan perilaku (behavior) peserta didik. Menurut Suwarna, kegiatan membuka pelajaran tidak hanya dilakukan oleh guru pada awal jam pelajaran, tetapi juga pada awal setiap penggal kegiatan inti pelajaran yang diberikan selama jam pelajaran. 2.2 Tujuan Membuka dan Menutup Pelajaran 1. Membuka Pelajaran Menurut Marno dan Idris (2008:77) , secara umum tujuan membuka pelajaran adalah agar proses dan hasil belajar dapat tercapai secara efektif dan efisien. Efektifitas proses dapat dikenali dari ketepatan langkah-langkah belajar siswa, sehingga didapatkan efisiensi belajar yang



3



maksimal. Sedangkan efektivitas hasil dapat dilihat dari taraf penguasaan siswa terhadap kompetensi dasar yang dapat dicapai. Menurut suwarna,dkk (2006:211) mengemukakan tujuan membuka pelajaran diantaranya : (1).Menimbulkan perhatian dan memotivasi siswa; (2).Menginformasikan cakupan materi yang akan dipelajari dan batasbatas tugasyang akan dikerjakan siswa; (3).Memberikan gambaran mengenai metode atau pendekatan- pendekatan yang akan digunakan maupun kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa; (4).Melakukan apersepsi, yakni mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari; (5). Mengaitkan peristiwa aktual dengan materi baru. 2. Menutup Pelajaran Menurut Suwarna,dkk (2006:212) keterampilan dasar menutup pelajaran memiliki tujuan diantaranya : (1). Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran; (2). Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran; (3). Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan datang;



2.3 Prinsip-Prinsip dalam Membuka dan Menutup Pelajaran Menurut Suwarna,dkk (2006:213) keterampilan membuka dan menutup pembelajaran hendaknya digunakan dengan memperhatikan prinsip berikut: a.



Bermakna, artinya pengajar harus memilih cara atau kegiatan membuka dan menutup pembelajaran yang relevan dengan kompetensi dan materi pembelajaran.



b.



Berurutan dan berkesinambungan, artinya pengajar dalam mengenalkan dan merangkum kembali pokok-pokok penting pembelajaran hendaknya merupakan bagian yang utuh.



4



c.



Luwes (Fleksibel), dimaksudkan agar susunan gagasan, ide, atau konsep dapat memudahkan peserta didik memahami keutuhan konsep dan mudah menghubungkan dengan konsep atau materi yang akan dipelajari pada kegiatan sebelum maupun keqiatan berikuinya.



d.



Antusias



dan



penuh



kehangatan,



dimaksudkan



dalam



mengkomunikasikan gagasan, hendaknya dilakukan dengan mendorong peserta didik untuk menilai bahwa konsep yang dipelajari mempunyai arti penting, disertai sikap yang hangat, sehingga diharapkan dapat melahirkan respon yang terbuka dan simpatikdari peserta didik.



2.4 Komponen-Komponen dalam Membuka dan Menutup Pelajaran 1. Komponen dalam Membuka Pelajaran Menurut Marno dan Idris (2008: 83-89) ada empat komponen keterampilan membuka pelajaran, meliputi: a. Membangkitkan perhatian dan minat siswa Ada



beberapa



cara



yang



dapat



digunakan



guru



untuk



membangkitkan perhatian siswa, antara lain dengan: 1)Variasi gaya mengajar 2) Penggunaan alat bantu mengajar (media pembelajaran) 3) Variasi dalam pola interaksi b. Menimbulkan motivasi Ada berbagai cara untuk menimbulkan motivasi belajar pada siswa, antara lain: 1) Bersemangat dan antusias 2) Menimbulkan rasa ingin tahu 3) Mengemukakan ide yang tampaknya bertentangan 4) Meperhatikan dan memanfaatkan hal-hal yang menjadi perhatian siswa c. Memberi acuan atau struktur Cara memberikan acuan atau struktur dapat dilakukan guru antara lain dengan: 1) Mengemukakan kompetensi dasar, indikator hasil belajar, dan batas-batas tugas.



5



2) Memberi petunjuk atau saran tentang langkah-langkah kegiatan yang harus ditempuh siswa dalam kegiatan pembelajaran 3) Mengajukan pertanyaan pengarahan d. Menunjukkan kaitan Beberapa hal yang perlu dilakukan dalam menunjukkan kaitan dalam pembelajaran, yaitu: 1) Mengajukan pertanyaan apersepsi 2) Mengulas sepintas garis besar isi pelajaran yang telah lalu 3) Mengaitkan materi yang diajarkan dengan lingkungan peserta didik 4) Menghubung-hubungkan



bahan



pelajaran



yang



sejenis



dan



berurutan. Tujuan umum membuka pelajaran adalah agar proses dan hasil belajar dapat tercapai secara efektif dan efisien. Efektifitas proses dapat dikenali dari ketepatan langkah-langkah belajar siswa, sehingga didapatkan efisiensi belajar yang maksimal. Sedangkan efektivitas hasil dapat dilihat dari taraf penguasaan siswa terhadap kompetensi dasar yang dapat dicapai. 2. Komponen dalam Menutup Pelajaran Komponen yang perlu diperhatikan



dalam



menutup



pelajaran menurut Suwarna, dkk (2006: 67-68) adalah sebagai berikut: a. Meninjau kembali penguasaan inti pelajaran, caranya merangkum atau membuat garis-garis besar persoalan yang baru dibahas, sehingga siswa memperoleh gambaran yang menyeluruh dan jelas tentang pokokpokok materi yang dipelajarinya. b. Mengevaluasi, dengan cara: 1) Mendemonstrasikan keterampilan 2) Mengaplikasikan ide baru 3) Mengekspresikan pendapat siswa sendiri 4) Memberi soal-soal baik lisan maupun tulisan 5) Pengayaan tugas mandiri maupun tugas terstruktur



6



2.5 Contoh Penerapan dalam Pembelajaran Matematika Kegiatan Guru 



Guru



mengucapkan



Kegiatan Siswa dan 



salam



mengajak siswa untuk berdoa yang



Siswa menjawab salam dan ketua kelas memimpin doa



dipimpin oleh ketua kelas 



Guru



mengecek



dan 



kehadiran



menanyakan kabar siswa 



Guru



menginformasikan



Siswa memberitahukan jika ada temannya yang tidak masuk



kepada 



Siswa memperhatikan penjelasan



siswa bahwa topik pembelajaran



dari



hari



pembelajaran hari ini



ini



adalah



mengenai



guru



mengenai



topik



menemukan rumus volume kerucut dengan meggunakan volume tabung



Pembuka







Guru memberitahu kepada siswa 



Siswa memperhatikan penjelasan



tujuan dari pembelajaran hari ini,



dari



yaitu: “Setelah pelajaran ini selesai,



pembelajaran hari ini



kalian



diharapkan



dapat



rumus



volume



mengingatkan



kembali



menentukan



guru



mengenai



tujuan



kerucut” 



Guru



mengenai materi sebelumnya yaitu mengenai (Apersepsi)



Siswa menjawab pertanyaan dari guru terkait materi sebelumnya



 Apa itu tabung?  Apa rumus volume tabung? 







Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran hari ini dimana kita dapat mengaplikasikannya dalam



7



mengenai volume tabung



kehidupan sehari-hari. “Misalnya 



Siswa memperhatikan penjelasan



nasi tumpeng atas nya berbentuk



dari



kerucut. Nah dengan mempelajari



pembelajaran



volume kerucut ini, kalian bisa



pengaplikasiannya



menghitung berapa volume nasi



kehidupan sehari-hari



guru



mengenai hari



manfaat ini



dan dalam



yang berbentuk kerucut tersebut” (Motivasi)  Guru meminta siswa untuk membuat



membuat



rangkuman



rangkuman mengenai materi yang



mengenai materi yang dipelajari



dipelajari hari ini



hari ini



 Guru memberikan PR yang harus



Penutup



 Siswa



 Siswa diberikan PR yang harus



dikerjakan pada buku matematika



dikerjakan



pegangan siswa SMP/Mts kelas IX



matematika



semester



SMP/Mts kelas IX semester 1



1



dari



Kemdikbud



pada



buku



pegangan



siswa



mengenai volume kerucut pada



dari



Kemdikbud



mengenai



latihan 5.2 yang terdapat pada



volume kerucut pada latihan 5.2 yang terdapat pada halaman 205



halaman 205 nomor 1 dan 2



nomor 1 dan 2  Guru memberitahu siswa mengenai materi



yang



selanjutnya,



akan yaitu







dipelajari menentukan



Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang akan dipelajari selanjutnya



rumus luas selimut bola  Guru



mengakhiri



pembelajaran 



dengan mengucap salam.



7



Siswa menjawab salam



BAB III PENUTUP



3.1 Kesimpulan Dari penjelasan yang telah di jelaskan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan salah satu hal yang penting bagi seorang guru dalam melakukan proses pembelajaran. Membuka pelajaran merupakan awal dilaksanakannya proses pembelajaran, jika hal ini dilakukan dengan baik dan benar akan membawa dampak yang positif terhadap keberhasilan proses kegiatan berikutnya. Untuk mengetahui apakah proses tersebut dilakukan dengan baik dan benar, maka ada salah satu keterampilan yang harus dilakukan oleh guru, yaitu keterampilan menutup pelajaran. Kegiatan dalam menutup pelajaran bertujuan untuk memberikan deskripsi atau gambaran secara menyeluruh mengenai apa yang telah dipelajari oleh siswa, hal ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa serta tingkat keberhasilan guru dalam sebuah proses pembelajaran.



3.2 Saran Calon



pendidik



diharapkan



dapat



menguasai



salah



satu



keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan membuka dan menutup pelajaran



dan



mccampu



mempraktikkannya



dalam setiap proses



pembelajaran. Karena seperti yang telah disampaikan bahwa keterampilan membuka dan menutup pelajaran sangat penting agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.



8



DAFTAR PUSTAKA



Brown, George (1991). Pengajaran Mikro: Program Keterampilan Mengajar (Terj. Laurens Kaluge). Surabaya: Airlangga. Marno dan Idris, M. 2008. Strategi & Metode Pengajaran: Menciptakan Keterampilan Mengajar yang Efektif dan Edukatif. Yogyakarta: Ar-ruzz Media Suwarna, dkk (2006), Pengajaran Mikro, Pendekatan Praktis dalam Menyiapkan Pendidikan Profesional. Yogyakarta : Tiara Wacana