10 0 88 KB
KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN BLENDED LEARNING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CERDAS
No . 1.
Jenis Pembelajaran
Aspek yang Diamati
Pembelajaran Cerdas Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan Genius (Genius Learning) Learning.
Minat siswa terhadap pembelajaran dengan Genius Learning.
Pernyataan Pembelajaran matematika yang difasilitasi guru di kelas membantu saya memahami materi pelajaran dengan mudah. Gambaran umum yang dijelaskan guru pada awal pembelajaran membantu saya mengetahui garis besar materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Saya tidak perlu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru karena tidak akan berpengaruh pada pengetahuan saya tentang materi yang diajarkan. Ketika diskusi kelompok ataupun presentasi, saya hanya harus diam dan tidak perlu memberikan tanggapan apapun. Dengan melakukan kegiatan presentasi di depan kelas, saya dapat sekaligus melatih kemampuan berbicara saya. Saya harus sering mengemukakan pendapat baik dalam kegiatan diskusi maupun presentasi.
Sifat Pernyataan Positif
Nomor Pernyataan 1
Positif
2
Negatif
3
Negatif
4
Positif
5
Positif
6
No .
Jenis Pembelajaran
Aspek yang Diamati
Keterkaitan Genius Learning terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
2.
Pembelajaran Online (E-Learning)
Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan ELearning.
Pernyataan Saya cukup mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas saja tanpa harus mempedulikan hasil apa yang harus saya capai setelah pembelajaran itu. Dengan melakukan pembelajaran secara berkelompok hanya akan membuat saya merasa tidak nyaman. Setelah melakukan pembelajaran di kelas, saya lebih mahir dalam menerjemahkan permasalahan matematika dan menyelesaikannya. Sejak awal, saya sudah mengetahui cara menyajikan data lewat gambar, tabel, dan diagram sehingga tidak perlu lagi memperhatikan penjelasan guru tentang hal tersebut. Pembelajaran online membantu saya memahami materi matematika yang saya pelajari secara lebih mendalam. Dengan pembelajaran online saya menemukan pengetahuan-pengetahuan baru yang belum saya dapat dari pembelajaran di kelas. Dengan pembelajaran online, saya mendapatkan kesempatan untuk belajar matematika di mana saja dan kapan saja tanpa terbatas oleh waktu. Apabila mengalami kesulitan, saya hanya perlu menunggu pembahasan jawaban soal yang diberikan guru daripada harus mencari soluasinya
Sifat Pernyataan Negatif
Nomor Pernyataan 7
Negatif
8
Positif
9
Negatif
10
Positif
11
Positif
12
Positif
13
Negatif
14
No .
Jenis Pembelajaran
Aspek yang Diamati
Minat siswa terhadap pembelajaran dengan ELearning.
Keterkaitan E-Learning terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
Pernyataan dari sumber internet (online). Saya tidak perlu rutin untuk mengunjungi website pembelajaran atau melakukan pembelajaran online. Pembelajaran online diadakan hanya semata-mata untuk mendapatkan nilai tambah dari guru. Karena bisa saling berinteraksi baik dengan teman dan guru tanpa rasa segan membuat saya antusias dalam mengikuti pembelajaran online. Saya beranggapan bahwa guru saya tidak akan mempermasalahakan jika saya tidak mengikuti sesi pembelajaran matematika secara online. Bahan ajar yang ditampilkan melalui website membuat saya lebih memahami materi yang dipelajari. Mengerjakan soal latihan secara online hanya akan membuang-buang waktu saya secara percuma.
Sifat Pernyataan
Nomor Pernyataan
Negatif
15
Negatif
16
Positif
17
Negatif
18
Positif
19
Negatif
20