LAMPIRAN JURNAL DIALOGIS Maryani [PDF]

Citation preview

JURNAL PRAKTIK 1 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF NAMA MAHASISWA



: MARYANI



NIM



: 856707056



MENGAJAR KELAS



: IV (EMPAT)



TEMA/SUBTEMA



: 2 SELALU BERHEMAT ENERGI/1 SUMBER ENERGI



EMAIL/HP MAHASISWA



:[email protected]



NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: /085273020677 A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR



KEKUATAN: B.



1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail 2.materi yang dijelaskan oleh mahasiswa,cukup dimengerti oleh anak 3 .meningkatkan wawasan dan semangat belajar anak KELEMAHAN: 1.media dan alat pembelajaran yang digunakan mahasiswa kurang lengkap 2.pada saat proses pembelajaran dimulai mahasiswa masih kurang memberi pemahaman pada anak



URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)



Pada saat dahulu saya mengajar dikelas 2 dan menghadapi masalah pembelajaran seperti itu yang dihadapi mahasiswa Ada saat melakukan praktek mengajar,yang saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah 1. Saya memberi tahu mahasiswa itu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa 2. Penggunaan sarana dan prasarana kurang tepat 3. Guru tidak menetapkan rencana belajar yang jelas dalam proses pembelajaran



SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR. C. PERTANYAAN MAHASISWA



(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)



D.



Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi Supervisor/Pendamping. 1.mengapa saat mengajar dikelas,ketika sedang menjelaskan materi,ada sebagian siswa tidak memahami materi tersebut? 2.bagaimana cara memperhatikan kemampuan belajar terhadap siswa? 3. bagaimana cara proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik?



3. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).



TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA MAHASISWA



: Mengapa saat mengajar dikelas ketika sedang menjelaskan materi,ada sebagian siswa tidakmemahami materi tersebut bu?



SUPERVISOR



: caranya yaitu anda harus menjelasakan dengan detail materi tanpa terburu-buru agar siswa dapat mengerti



MAHASISWA : selanjutnya bu,bagaimana cara memperhatikan kemampuan belajar terhadap siswa? SUPERVISOR : cara memperhatikan kemampuan belajar siswa terhadap siswa yaitu kita lihat dan kita lihat kemampuan siswa,pas ngasih materi itu harus sesuai dengan kemampuannya,yang belum bisa kita dekatin MAHASISWA dengaan baik?



: kemudian bu,bagaimana cara proses pembelajaranberjalan



SUPERVISOR : proses pembelajaraan berjalan dengan baik pertama-tama kita harus mempersiapkan semua sarana dan prasarana dalam belajar,seperti RPP,silabus,mengkondisikan tempat belajar. E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping Rencana yang akan saya terapkan dalam pembelajaran dikelas supaya lebih baik lagi yaitu,menyiapkan sarana dan prasarana sumber belajar,misalanya rpp,silabus,jurnal,pemetaan kd,dan penilaian. Kemudian saat proses pembelajaran di iringi dengan adanya media pembelajaran dan metode pembelajarannya agar peserta didik tidak merasa bosan ketika mendengarkan penjelasan materi yang kita sampaikan.



F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa Saran dari saya sebagai supervisior/pendamping maryanii,sebaiknya prestasi yang maryani capai mohon dipertahankan lebih lanjut oleh karena itu maryani harus teliti dan sabar dalam mengajar dikelas ya.



SUPERVISOR



TERUSAN MUARA,APRIL 2022



Andi Emi.Spd.SD



Maryani NIM.856707056



JURNAL PRAKTIK 2 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF NAMA MAHASISWA



: MARYANI



NIM



: 856707056



MENGAJAR KELAS



: IV (EMPAT)



TEMA/SUBTEMA



: SELALU BERHEMAT ENERGI/1 SUBER ENERGI



EMAIL/HP MAHASISWA



:[email protected]/081296120180



NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:085273020677 E. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR



KEKUATAN: 1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail 2.siswa sudah bisa mencari jawaban sendiri dan alat peraga yang digunakan dan media pembelajarananya cukup menunjang proses belajar dan mengajar 3 .motivasi belajar siswa semakin meningkat KELEMAHAN: 1.bahasa yang digunakan cukup jelas sehingga terkesan gugup 2.tidak ada demonstrasi siswa untuk menampilkan keterampilan sendiri



F. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)



Pada saat saya dahulu mengajar dikelas 4 dan menghadapi masalah pembelajaran seperti itu,yang dihadapi mahasiswa maryani saat melakukan praktek mengajar,yang saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah 1.saya memberi tahu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa 2.penggunaan sarana dan prasarana yang tepat



SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR. G. PERTANYAAN MAHASISWA (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)



H.



Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi Supervisor/Pendamping. 1. bagaimana cara membuat suasana kelas menjadi menarik saat proses pembelajaran? 2.mengapa masih ada siswa yang kurang mengerti dari penjelasan yang telah kita lakukan? 3.bagaimana membuat pembelajaran didalam kelas menjadi efektif?



DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).



TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA MAHASISWA : seperti biasanya waktu mengajar saya di observasi oleh ibu sebagai supervisor SUPERVISOR : boleh ibu liat rencana pembelajarannya yang telahdigunakan? MAHASISWA : silakan ibu! SUPERVISOR : begini maryani ,cara mengajarnya sudah baik dalam melaksanakan tugas mengajar di kelas,meskipun masih ada yang perlu diperbaiki .sumi kurang memberi penekanan berupa hal-hal yang dapat membuat siswa termotivasi untuk belajar.misalnya contohnya berupa gambar-gambar



G. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping Memng ibu pada saat saya menjelaskan tadi saya lebih menekankn suara haal-hal yang penting tetapi karena siswanya yang tidak memperhatikan t dan saya akan memperbaiki kejadian ini dengan melaksanakan pembelajaran yanag lebih baik lagi.dan memperbaiki penekanan suara ketika saya mengajar.



H. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa Untuk perbaikan yang harus diperbaiki mahasiswa maryani harus ada kehaarmonisan antara guru dan siswa serta adanya tanya jawab dan demonstrasi siswa dan mohon dipertahankan dan tetap sabar dalam mengajar dikelas ya



SUPERVISOR



TERUSAN MUARA,APRIL 2022



Andi Emi.Spd.SD



Maryani NIM.856707056



JURNAL PRAKTIK 3 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF NAMA MAHASISWA



: MARYANI



NIM



: 856707056



MENGAJAR DI



: KELAS 4 EMPAT



TEMA



: 2 SELALU BERHEMAT ENERGI



EMAIL/HP MAHASISWA



:[email protected]



NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: 081296120180



CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR



I.



KEKUATAN:



URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES



1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail 2.materi yang dijelaskan oleh mahasiswa,cukup dimengerti oleh anak 3 .meningkatkan wawasan dan semangat belajar anak KELEMAHAN:p .pada saat proses pembelajaran dimulai mahasiswa kurang mampu memberi pemahaman pada anak



PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)



Pada saat dahulu saya mengajar dikelas 4 dan menghadapi masalah pembelajaran seperti itu yang dihadapi mahasiswa MARYANI saat melakukan praktek mengajar,yang saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah 4. Saya memberi tahu mahasiswa itu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa 5. Penggunaan sarana dan prasarana kurang tepat 6. Guru tidak menetapkan Rencana belajar yang jelas dalam proses pembelajaran



SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR. J.



K.



PERTANYAAN MAHASISWA (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)



Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi Supervisor/Pendamping. 1.mengapa saat mengajar dikelas,ketika sedang menjelaskan materi,ada sebagian siswa tidak mendengarkan?



2.bagaimana cara memperhatikan kemampuan belajar terhadap siswa? 3. bagaimana cara proses pembelajaran berjakan dengan baik?



DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA



Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).



TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA MAHASISWA



: Mengapa saat mengajar dikelas ketika sedang menjelaskan materi,ada sebagian siswa tidak mendengarkan bu?



SUPERVISOR



: caranya yaitu buatlah kelompok terlebih dahulu biar mereka belajar yang kondusif.mungkin itu saja sumi!



MAHASISWA : selanjutnya bu,bagaimana cara memperhatikan kemampuan belajar terhadap siswa? SUPERVISOR : cara memperhatikan kemampuan belajar siswa terhadap siswa yaitu kita lihat dan kita lihat kemampuan siswa,pas ngasih materi itu harus sesuai dengan kemampuannya,yang belum bisa kita dekatin MAHASISWA dengaan baik?



: kemudian bu,bagaimana cara proses pembelajaranberjalan



SUPERVISOR : proses pembelajaraan berjalan dengan baik pertama-tama kita harus mempersiapkan semua sarana dan prasarana dalam belajar,seperti RPP,silabus,mengkondisikan tempat belajar.



I. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping Rencana yang akan saya terapkan dalam pembelajaran dikelas supaya lebih baik lagi yaitu,menyiapkan sarana dan prasarana sumber belajar,misalanya rpp,silabus,jurnal,pemetaan kd,dan penilaian. Kemudian saat proses pembelajaran di iringi dengan adanya media pembelajaran dan metode pembelajarannya agar peserta didik tidak merasa bosan ketika mendengarkan penjelasan materi yang kita sampaikan.



J. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa Saran dari saya sebagai supervisior/pendampingmaryani,sebaiknya prestasi yang maryani capai mohon dipertahankan lebih lanjut oleh karena itu sumi ilyani harus teliti dan sabar dalam mengajar dikelas ya.



TERUSAN MUARA,22 April 2022 SUPERVISOR



Andi Emi.Spd.SD



Maryani NIM.856707056



JURNAL PRAKTIK 4 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF NAMA MAHASISWA



: MARYANI



NIM



: 856707056



MENGAJAR KELAS



: IV(EMPAT)



TOPIK/TEMA



: 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP



EMAIL/HP MAHASISWA



:[email protected]



NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:081296120180 L. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR M.



KEKUATAN: 1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail 2.siswa sudah bisa mencari jawaban sendiri dan alat peraga yang digunakan dan media pembelajarananya cukup menunjang proses belajar dan mengajar 3 .motivasi belajar siswa semakin meningkat KELEMAHAN: tidak ada demonstrasi siswa untuk menampilkan keterampilan sendiri



URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)



Pada saat saya dahulu mengajar dikelas 4 dan menghadapi masalah pembelajaran seperti itu,yang dihadapi mahasiswaMARYANIi saat melakukan praktek mengajar,yang saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah 1.saya memberi tahu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa 2.penggunaan sarana dan prasarana kuranag tepat 3.guru belum menetaokan rules dengan jelas dalam proses pembelajaran



SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR. N. PERTANYAAN MAHASISWA (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)



O.



Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi Supervisor/Pendamping. 1. bagaimana cara membuat suasana kelas menjadi menarik dan indah ketika proses pembelajaran? 2.mengapa masih ada siswa yang kurang mengerti dari penjelasan yang telah kita lakukan? 3.bagaimana membuat pembelajaran didalam kelas menjadi efektif?



DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).



TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA SUPERVISOR : boleh saya liat kembali RPP yang telah Maryani buat? MAHASISWA : silakan ibu! SUPERVISOR : begini maryani ,kelihatannya maryani sudah baik dalam melaksanakan tugas mengajar di kelas,meskipun masih ada yang perlu diperbaiki .sumi kurang memberi penekanan berupa hal-hal yang dapat membuat siswa termotivasi untuk belajar.misalnya contohnya berupa gambar-gambar



K. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping Memng ibu pada saat saya menjelaskan tadi saya lebih menekankn suara haal-hal yang penting tetapi karena siswanya terlalu ribut dan saya akan memperbaiki kejadian ini dengan melaksanakan pembelajaran yanag lebih baik lagi.dan memperbaiki penekanan suara ketika saya mengajar.



L. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa Untuk perbaikan yang harus diperbaiki mahasiswa maryani harus ada kehaarmonisan antara guru dan siswa serta adanya tanya jawab dan demonstrasi siswa dan mohon dipertahankan dan tetap sabar dalam mengajar dikelas ya



SUPERVISOR 1



Terusan muara, April 2022



Andi Emi.Spd.SD



Maryani NIM.856707056



JURNAL PRAKTIK 5 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF NAMA MAHASISWA



: MARYANI



NIM



: 856707056



MENGAJAR KELAS



: IV(EMPAT)



TOPIK/TEMA



: 4.BERBAGAI PEKERJAAN



EMAIL/HP MAHASISWA



:[email protected]



NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI ,S.Pd EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:081296120180



P. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Q.



KEKUATAN: 1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail 2.siswa sudah bisa mencari jawaban sendiri dan alat peraga yang digunakan dan media pembelajarananya cukup menunjang proses belajar dan mengajar 3 .motivasi belajar siswa semakin meningkat KELEMAHAN: .tidak ada demonstrasi siswa untuk menampilkan keterampilan sendiri



URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)



Pada saat saya dahulu mengajar dikelas 2 dan menghadapi masalah pembelajaran seperti itu,yang dihadapi mahasiswa MARYANIsaat melakukan praktek mengajar,yang saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah 1.saya memberi tahu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa 2.penggunaan sarana dan prasarana kuranag tepat 3.guru belum menetaokan rules dengan jelas dalam proses pembelajaran



SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR. R. PERTANYAAN MAHASISWA (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)



S.



Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi Supervisor/Pendamping. 1. bagaimana cara membuat suasana kelas menjadi menarik dan indah ketika proses pembelajaran? 2.mengapa masih ada siswa yang kurang mengerti dari penjelasan yang telah kita lakukan? 3.bagaimana membuat pembelajaran didalam kelas menjadi efektif?



DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit



TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA SUPERVISOR : boleh saya liat kembali RPP yang telah maryani buat? MAHASISWA : silakan ibu! SUPERVISOR : begini maryani,kelihatannya sumi sudah baik dalam melaksanakan tugas mengajar di kelas,meskipun masih ada yang perlu diperbaiki .sumi kurang memberi penekanan berupa hal-hal yang dapat membuat siswa termotivasi untuk belajar.misalnya contohnya berupa gambar-gambar



M. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping Memng ibu pada saat saya menjelaskan tadi saya lebih menekankn suara haal-hal yang penting tetapi karena siswanya terlalu ribut dan saya akan memperbaiki kejadian ini dengan melaksanakan pembelajaran yanag lebih baik lagi.dan memperbaiki penekanan suara ketika saya mengajar.



N. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa Untuk perbaikan yang harus diperbaiki mahasiswa maryani harus ada kehaarmonisan antara guru dan siswa serta adanya tanya jawab dan demonstrasi siswa dan mohon dipertahankan dan tetap sabar dalam mengajar dikelas ya



SUPERVISOR



Andi Emi.Spd.SD



Terusan muara april 2022



Maryani NIM.856707056