![Laporan Aktualisasi Ari Maryanto [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/laporan-aktualisasi-ari-maryanto.jpg)
10 0 1 MB
LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR ASN
OPTIMALISASI PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI BIDANG MAPEL AGAMA ISLAM PADA KELAS 7B DI SMP NEGERI 3 MOJOLABAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SUKOHARJO
DISUSUN OLEH: Nama
: Ari Maryanto
NIP
: 19890103 201902 1 002
Gol/Angkatan : III/ X No. Presensi
: 38
Jabatan
: Guru Agama Islam
Unit Kerja
: UPTD SMP Negeri 3 Mojolaban
PEMERINTAH KABUPATEN SUKOHARJO BEKERJASAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH PROVINSI JAWA TENGAH 2019
i
HALAMAN PERSETUJUAN LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR ASN Judul
Nama NIP Angkatan No. Presensi
: Optimalisasi Peran Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di Bidang Mapel Agama Islam Pada Kelas 7 B Di SMP Negeri 3 Mojolaban Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Sukoharjo : Ari Maryanto : 19890103 201902 1 002 :X : 38
Disetujui untuk diseminarkan pada : Hari : Rabu Tanggal : 12 Juni 2019 Tempat : Sukoharjo
Sukoharjo, 12 Juni 2019 Peserta Diklat
ARI MARYANTO NIP. 19890103 201902 1 002
Diperiksa dan disetujui oleh: Pembimbing
Mentor
Drs. Heru Gunawan, M.M.
Sigit Yulianto, S.Pd., MSi.
Widyaiswara Ahli Muda
Pembina Tk 1
NIP. 19691109 199003 1 006
NIP.19660706 198903 1 012
ii
HALAMAN PENGESAHAN
JUDUL: LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN OPTIMALISASI PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI BIDANG MAPEL AGAMA ISLAM PADA KELAS 7B DI SMP NEGERI 3 MOJOLABAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SUKOHARJO
TELAH DISEMINARKAN: Di
: Sukoharjo
Pada Tanggal
: 12 Juni 2019 Peserta Diklat
ARI MARYANTO NIP. 19890103 201902 1 002 Pembimbing
Mentor
Drs. Heru Gunawan, M.M.
Sigit Yulianto, S.Pd., MSi.
Widyaiswara Ahli Muda
Pembina Tk 1
NIP. 19691109 199003 1 006
NIP.19660706 198903 1 012 Narasumber
Ir. Iman Kridarso, M.Si. Widyaiswara Ahli Madya NIP. 19600207 198603 1 015
iii
PRAKATA Assalamu’alaikum warrohmatullahi wabarakatuh, Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang selalu melimpahkan kebaikan, rahmat, dan nikmat-Nya, Rancangan “Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Aneka Profesi Guru Kelas SMP Negeri 3 Mojolaban” akhirnya dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam penyusun panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang senantiasa menjadi teladan terbaik bagi umat manusia.Penyusun berharap melalui rancangan aktualisasi ini pembaca dapat memahami berbagai upaya untuk mengaktualisasian nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionaliseme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Penyusun
menyadari
rancangan
aktualisasi
ini
jauh
dari
sempurna.Penyusunan rancangan aktualisasi ini dapat selesai atas partisipasi dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penyusun menyampaikan terimakasih kepada: 1. Drs.
Mohammad
Arief
Irwanto,
M.Si
selaku
Kepala
Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Jawa Tengah, 2. Joko Triyono, S.H., M.H. selaku Kepala Badan Kepegawaian, Pendidikan dan Pelatihan Daerah Kabupaten Sukoharjo, 3. Ir. Iman Kridarso, M.Si. sebagai Narasumber yang telah memberikan saran demi sempurnanya rancangan aktualisasi ini, 4. Drs. Heru Gunawan, M.M. Sebagai pembimbing yang telah membantu dan membimbing penyusunan aktualisasi ini, 5. Sigit Yulianto, S.Pd., MSi. selaku mentor yang telah mengarahkan dan membimbing penyusunan aktualisasi ini, 6. Para Widyaiswara Kabupaten Sukoharjo dan Provinsi Jawa Tengah yang telah memberikan pengetahuan, motivasi, dan bimbingan selama persiapan laporan aktualisasi,
iv
7. Guru-guru SMP Negeri 3 Mojolaban yang telah mengarahkan, membantu dan memberikan motivasi dalam penyusunan laporan aktualisasi, 8. Teman-teman peserta latihan dasar CPNS 2019 angkatan X dan angkatan XI yang telah berbagi pengetahuan dan pengalaman serta memberikan memotivasi, 9. Seluruh keluarga yang telah membantu dan memberikan motivasi, 10. Semua pihak yang telah membantu penyusunan laporan aktualisasi ini yang tidak bisa penyusun sebutkan satu persatu, Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa membalas kebaikan kepada beliau semua. Penyusun berharap rancangan aktualisasi ini bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca. Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Sukoharjo, 22 April 2019 Penyusun,
ARI MARYANTO NIP. 19890103 201902 1 002
v
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL
.............................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN
.............................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN
................................................................ iii
PRAKATA ............................................................................................ iv DAFTAR ISI ......................................................................................... vi DAFTAR TABEL
................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ viii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
........................................................................ 1
B. Identifikasi Isu dan Rumusan Masalah
..................................... 3
C. Tujuan ....................................................................................... 11 D. Manfaat
................................................................................... 11
BAB II TUGAS UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA A. Profil Organisasi
....................................................................... 13
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat C. Role Model
.................................................. 22
............................................................................... 25
BAB III RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkaitan dengan Nilai ANEKA
................................................................ 27
B. Jadwal Rancangan Aktualisasi
................................................. 42
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
........................... 44
BAB IV HASIL KEGIATAN AKTUALISASI – HABITUASI A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai Dasar ANEKA ............................................................................ 45 B. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi ANEKA ............. 54 BAB V PENUTUP vi
A. Simpulan ................................................................................... 57 B. Rekomendasi ............................................................................. 59 C. Rencana Aksi .............................................................................. 60 DAFTAR PUSTAKA
............................................................................ 56
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .................................................................. 57
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Identifikasi Isu-Isu di SMP Negeri 3 Mojolaban .................... 3 Tabel 1.2 Tabel Parameter APKL ........................................................ 5 Tabel 1.3 Tabel Penetapan Isu Menggunakan Metode APKL ............. 5 Tabel 1.4 Indikator Metode USG
......................................................... 7
Tabel 1.5 Tabel Parameter USG
......................................................... 8
Tabel 1.6 Analisis kualitas isu menggunakan metode USG ................. 8 Tabel 1.7 Gagasan Kegiatan dan Aktor ................................................. 9 Tabel 2.1 Data Siswa Tiga Tahun Terakhir .......................................... 15 Tabel 2.2 Data Ruang ............................................................................ 15 Tabel 2.3 Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan ............................. 17 Tabel 3.1 Rancangan Kegiatan Aktualisasi ......................................... 31 Tabel 3.2 Jadwal Kegiatan Aktualisasi
................................................ 42
Tabel 3.3 Antisipasi dan strategi menghadapi kendala
....................... 44
Tabel 4.1 Capaian Kegiatan Aktualisasi 1 ............................................. 45 Tabel 4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi 2 ............................................. 47 Tabel 4.3 Capaian Kegiatan Aktualisasi 3 ............................................. 48 Tabel 4.4 Capaian Kegiatan Aktualisasi 4 ............................................. 50 Tabel 4.5 Capaian Kegiatan Aktualisasi 5 ............................................. 51 Tabel 4.6 Matriks Rekapitulasi Aktuaisasi ............................................ 54 Tabel 5.1 Rencana Aksi
...................................................................... 60
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Suasana Sekolah ............................................................. 17 Gambar 2.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Mojolaban ................... 21 Gambar 2.3 Ibu Dra. Ririen Adiatmi, M.Pd. .......................................... 25
ix
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Indonesia adalah negara yang merdeka dan mandiri dalam mengatur
bangsanya.
Pemerintah
sebagai
pembuat
kebijakan
menetapkan pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) untuk menjalankan kebijakan. ASN terdiri atas pegawai negeri sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK).Kedudukan ASN berada di tingkat pusat, daerah, dan luar negeri. Undang-undang
nomor
5
Tahun
2014
tentang
ASN
menjelaskan bahwa pegawai ASN berfungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan pemersatu bangsa. ASN diharapkan dapat mencapai tujuan nasional Indonesia.Tujuan tersebut tercantum dalam pembukaan Undang-Undang Dasar (UUD) 1945, yaitu melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah Indonesia,
memajukan
kesejahteraan
umum,
mencerdaskan
kehidupan bangsa dan ikut serta dalam ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan. Peranan pencapaian tujuan nasional Indonesia mencerdaskan kehidupan bangsa dikhususkan kepada guru.Pengertian guru dalam UU No. 14 Tahun 2015 yaitu guru adalah pendidik professional dengan
tugas
utama
mendidik,
mengajar,
membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Keberhasilantercapainya tujuan nasional didasarkan pada profesionalitas kinerja.Guru ASN yang professional selalu berlandaskan pada nilai-nilai dasar yang meliputi akuntabilitas,
1
2 nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi yang sering disingkat dengan ANEKA Kaitannya dengan mencerdaskan kehidupan bangsa, UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional menyebutkan tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabak dalam rangka
mencerdaskan
kehidupan
bangsa,
bertujuan
untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pengertian pendidikan menurut UU No. 20 Tahun 2003 adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajardan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensidirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual
keagamaan,
pengendalian
diri,
kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Lebih khususnya, pendidikan agama Islam sebagai usaha sadar dalam mempersiapkan siswa untuk mengetahui dan mengamalkan tuntunan ajaran agama Islam disertai dengan menghargai penganut agama yang berbeda dalam hubungan umat beragama. Dalam pelaksanaan pendidikan agama Islam sering mengalami berbagai masalah. Masalah tersebut menjadi isu yang hangat diperbincangkan walaupun tingkat kebenarannya perlu diteliti ulang. Berdasarkan observasi yang dilakukan pada bulan April 2019 di SMP Negeri 3 Mojolaban, ditemukan beberapa masalah yaitu: 1. Kurang optimalnya peran guru dalam menggunakan metode pembelajaran 2. Kurang optimalnya penggunaan sarana masjid sekolah dalam kegiatan pembelajaran 3. Kurangnya penanganan guru dalam mendampingi peserta didik melakukan tanggung jawab terhadap dirinya sendiri.
3 4. Kurang optimalnya guru dalam membimbing kegiatan membaca Al Qur’an dengan fasih 5. Kurang optimalnya peran guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam Permasalahan yang terjadi di atas terpilih masalah “Kurang optimalnya guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam” sebagai fokus masalah. Kemudian, masalah tersebut ditelaah menggunakan fish-bone untuk mencari pokok masalahnya, maka terdapat lima masalah yaitu manusia, metode, lingkungan, alat dan bahan. Dari lima masalah pokok ini ASN memilah akar masalah yaitu Sebagian materi menggunakan huruf hijaiyyah sehingga siswa kebingungan, Latihan mengerjakan soal yang belum maksimal, Guru belum melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, dan Belum ada pembiasaan-pembiasaan islami.
B. Identifikasi Isu dan Rumusan Masalah 1. Identifikasi Isu Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru dan kepalaSMP Negeri 3 Mojolaban, ditemukan beberapa isu.Isuisu tersebut sangat mempengaruhi keberhasilan pendidikan, khususnya tujuan sekolah. Isu tersebut perlu dianalisis penyebab dan solusi penyelesaiannya melalui aktualisasi nilai-nilai dasar ASN. Hasil isu yang teridentifikasi adalah sebagai berikut:
Tabel 1.1 Identifikasi Isu-Isu di SMP Negeri 3 Mojolaban No 1
Identifikasi Isu
Sumber isu
Keadaan Saat Ini
Kurang optimalnya
Manajemen
Guru
peran guru dalam
ASN
variatif
kurang dalam
Kondisi Yang Diharapkan Guru menggunakan
menggunakan
menggunakan
metode
metode
metode
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran, guru
yang lebih variatif
4 No
Identifikasi Isu
Sumber isu
Keadaan Saat Ini lebih
sering
Kondisi Yang Diharapkan sesuai
dengan
menggunakan
materi
metode ceramah.
pembelajaran dan karakter siswa.
2
Kurang
optimalnya
penggunaan
sarana
Pelayanan
Guru lebih banyak
Guru
publik
melakukan
menggunakan
masjid sekolah dalam
pembelajaran
kegiatan
dalam kelas;
pembelajaran
Siswa
di
masjid
sebagai
tempat tidak
pembelajaran;
terbiasa sholat lima
Guru
waktu
membiasakan
(terutama
sholat dhuhur yang
para siswa sholat
waktu
dhuhur dan sholat
pelaksanaannya di
dhuha berjama’ah
sekolah); Kurang terbangunnya iklim lingkungan
yang
mendukung
siswa
sholat 3
Kurang
optimalnya
guru
dalam
Pelayanan
sebagian siswa
Seluruh
publik
belum
dapat
fasih Al
siswa membaca
Al Qur’an dengan
membimbing
membaca
kegiatan membaca Al
Qur’an
benar dan fasih
Manajemen
Siswa kurang
Guru
dapat
ASN
memiliki sikap
membantu
siswa
dalam mendampingi
tanggung jawab
dalam
peserta
terhadap dirinya
meningkatkan
melakukan tanggung
sendiri, misal tidak
sikap
tanggung
jawab
mengerjakan PR,
jawab
terhadap
tidak mengerjakan
dirinya, orang lain
piket sekolah,
dan lingkungan.
Qur’an dengan fasih 4
Kurangnya penanganan
guru
didik
terhadap
dirinya sendiri
kurang peduli terhadap orang
5 No
Identifikasi Isu
Sumber isu
Kondisi Yang
Keadaan Saat Ini
Diharapkan
lain, dan kurang peduli terhadap lingkungan 5
Kurang
Pelayanan
Siswa mengalami
Siswa
publik
kesulitan dalam
belajar
Agama
meningkatkan
belajar Agama
Islam
dengan
prestasi belajar siswa
Islam, beberapa
baik, semua siswa
di
siswa kesulitan
dapat
mencapai nilai di
nilai di atas KKM.
peran
optimalnya guru
dalam
bidang
Mapel
Agama Islam
dapat
mencapai
atas KKM.
2. Penetapan Isu a. Penetapan Kualitas Isu menggunakan Metode APKL Rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan ditetapan menggunakan metode APKL. Metode APKL didasarkan pada Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Layak.Parameter APKL disajikan pada tabel berikut :
Tabel 1.2 Tabel Parameter APKL Indikator 1
Keterangan
2
3 Isu yang sedang terjadi atau dalam proses kejadian, sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat, atau
1
Aktual (A)
isu yang diperkirakan bakal terjadi dalam waktu dekat. jadi bukan isu yang sudah lepas dari perhatian masyarakat atau isu yang sudah basi. Isu yang menyimpang dari harapan standar, ketentutan
2
Problematik (P)
yang menimbulkan kegelisahan yang perlu segera dicari penyebab dan pemecahannya. Isu yang secara langsung menyangkut hajat hidup orang
3
Kekhalayakan (K)
banyak, masyarakat pelanggan pada umumnya, dan bukan
hanya
untuk
kepentingan
sekelompok kecil orang tertentu saja.
seseorang
atau
6 Indikator 1
Keterangan
2
3 Isu yang masuk akal (logis), pantas, realistis, dan dapat
4
Layak (L)
dibahas sesuai dengan tugas, hak, wewenang, dan tanggung jawab.
Isu-isu yang sudah diidentifikasi kemudian dianalisis menggunakan metode APKL. Analisis dari isu-isu yang ada diSMP Negeri 3 Mojolaban menggunakan metode APKL disajikan pada tabel berikut:
Tabel 1.3 Tabel Penetapan Isu Menggunakan Metode APKL Mata No
Indikator
Pelatihan
Identifikasi Isu
Terkait 1
Keterangan
2
3
A
P
K
L
4
5
6
7 Tidak
1. Kurang optimalnya peran guru
1
Manajemen ASN
dalam menggunakan metode pembelajaran 2. Kurangnya penanganan guru dalam mendampingi peserta didik
melakukan
tanggung
+
+
+
-
Memenuhi (TM) Tidak
+
+
-
+
Memenuhi (TM)
jawab terhadap dirinya sendiri 3. Kurang
8
optimalnya
penggunaan sarana masjid sekolah dalam kegiatan
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Memenuhi (M)
pembelajaran
2
Pelayanan Publik
4. Kurang optimalnya guru dalam membimbing kegiatan membaca Al Qur’an dengan fasih
Memenuhi (M)
5. Kurang optimalnya peranguru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Agama Islam
Memenuhi (M)
7 b. Penetapan Kualitas Isu Menggunakan Analisis USG Penetapan isu menggunakan USG mempertimbangkan urgency, seriousness, and growth.Indikator analisis metode USG dijelaskan pada tabel berikut.
No
Komponen
Keterangan
1
2
3
1
Urgency
Seberapa mendesak isu tersebut dibahas dikaitkan dengan waktu yang tersedia serta seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk memecahkan masalah yang menyebabkan isu
2
Seriousness
Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang timbul dengan penundaan pemecahan masalah yang menimbulkan isu tersebut atau akibat yang ditimbulkan masalahmasalah lain kalu masalah penyebab isu tidak dipecahkan (bisa mengakibatkan masalah lain)
3
Growth
Seberapa
kemungkinan
isu
tersebut
menjadi
berkembang
dikaitkan kemungkinan masalah penyebab isu akan semakin memburuk jika dibiarkan.
Tabel 1.4 Indikator Metode USG
Analisis menggunakan metode USG berbeda dengan metode APKL.Analisis metode USG memuat rentang skor 1-5 berdasarkan parameter berikut:
Skor 1
1
2
PARAMETER Urgency
Seriousness
Growth
2
3
4
Isu tidak mendesak
Isu tidak begitu serius untuk di
untuk segera
bahas karena tidak berdampak
diselesaikan
ke hal yang lain
Isu kurang mendesak
Isu kurang serius untuk segera
Isu lamban berkembang Isu kurang cepat
8 untuk segera
dibahas karena tidak kurang
diselesaiakn
berdampak ke hal
berkembang
yang lain
3
4
5
Isu cukup mendesak
Isu cukup serius untuk segera
Isu cukup cepat
untuk segera
dibahas
berkembang, segera
diselesaikan
berdampak ke hal yang lain
Isu mendesak untuk segera diselesaikan
Isu
serius
dibahas
karena
akan
dicegah
untuk
segera
karena
akan
berdampak ke hal yang lain
Isu cepat berkembang untuk segera dicegah
Isu sangat mendesak
Isu sangat serius untuk segera
Isu sangat cepat
untuk segera
dibahas
berkembang untuk
diselesaikan
berdampak ke hal yang lain
karena
akan
segera dicegah
Tabel 1.5 Tabel Parameter USG Isu yang telah memenuhi syarat pada metode APKL kemudian dianalisis kembali menggunakan metode USG.Isu-isu tersebut diberikan skor berdasarkan parameter USG, kemudian diurutkan berdasarkan skor yang tertinggi.Analisis isu-isu menggunakan metode USG dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1.6 Analisis kualitas isu menggunakan metode USG
No
Isu
1
2
Indikator
Jumlah
Peringkat
5
6
7
5
5
15
I
5
5
14
II
U
S
G
3
4
5
4
Kurang optimalnya peran guru dalam 1
meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam Kurang optimalnya guru dalam
2
membimbing kegiatan membaca Al Qur’an dengan fasih
9
Kurang optimalnya penggunaan sarana 3
masjid sekolah dalam kegiatan
4
5
4
13
III
pembelajaran
c. Penetapan isu yang terpilih Dari hasil analisis APKL dan USG, ditetapkan isu yang dipilih dan ditindaklanjuti dengan gagasan rencana kegiatan yang akan dilakukan untuk mengatasi isu tersebut. Langkah yang dilakukan dalam tahap ini merumuskan isu yang memuat focus dan locus, menentukan gagasan kegiatan yang akan dilakukan, mengidentifikasi sumber isu, aktor yang terlibat dan peran dari setiap aktor, dan mendeskripsikan keterkaitannya dengan mata pelatihan yang relevan (secara langsung maupun tidak langsung) dengan konteks isu. Fokus dan lokus isu adalah kurang optimalnya guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 7B di bidang Mapel Agama Islam di SMP Negeri 3 Mojolaban. Sumber isu yang diteliti adalah Sebagian materi menggunakan huruf hijaiyyah sehingga siswa
kebingungan, Latihan mengerjakan soal yang belum
maksimal, Guru belum melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, dan Belum ada pembiasaan -pembiasaan islami. Sedangkan gagasan kegiatan yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :
Tabel 1.7 Gagasan Kegiatan dan Aktor Isu Terpilih Kurang optimalnya
Gagasan Kegiatan 1. Melaksanakan Qur’an Daily
kegiatan
Aktor Yang
Peran Aktor Yang
Terlibat
Terlibat
Kepala
Kepala sekolah sebagai
Sekolah,
penentu
kebijakan;
10 peran
guru
2. Melakukan
dalam
soal-soal
meningkatka
Agama Islam
n
prestasi
belajar siswa di
bidang
pengayaan
Mentor, ASN
mentor
Pendidikan
yang
pembimbing
melakukan
wali
aktualisasi,
penanggungjawab kelas
Wali
Kelas,
yang akan dihabituasi;
Guru Mapel,
guru mapel adalah guru
Siswa
yang pada yang dhuhur
3. Membiasakan
sholat
dhuhur berjama’ah 4. Menerapkan
Metode
sebagai kegiatan;
kelas
sebagai
Mapel
pembelajaran Card short
Agama Islam
yang
digabung
dengan
(jam ke-7 dan 8 pada
TGT
(Team
Games
kelas yang dihabituasi
Tournament)
berfungsi
5. Melaksanakan Pendampingan
pemberi
ijin
untuk memperbolehkan terhadap
siswa
sholat
dhuhur
siswa yang belum bisa
berjamaah;
siswa
membaca tulisan arab/ Al
sebagai
obyek
Qur’an
habituasi.
d. Analisis Dampak Dampak masalah adalah kemungkinan-kemungkinan yang terjadi apabila masalah tidak diselesaikan. Dampak dari masalah “Kurang maksimalnya guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam” adalah : 1. Prestasi belajar siswa dalam Mapel Agama Islam tidak berkembang 2. Pelayanan publik dalam mendapatkan mutu pembelajaran Mapel Agama Islam tidak terpenuhi dengan baik 3. Minat belajar siswa akan cenderung menurun pada Mapel Agama Islam 4. Siswa
mengalami
kesulitan
dalam
mengerjakan
soal
pelajaran Agama Islam terutama yang berhuruf arab/Al Qur’an e. Rumusan Masalah
11 Berdasarkan latar belakang, rumusan masalah pada perancangan aktualisasi ini adalah : 1) Bagaimana
rancangan
kegiatan
aktualisasi
sesuai
dengan prinsip Manajemen Aparatur Sipil Negara,Whole of Goverment dan Pelayanan Publik untuk
meningkatkan
prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam pada kelas 7B SMP Negeri 3 Mojolaban? 2) Bagaimana rancangan kegiatan aktualisasi sesuai Nilai Dasar Aparatur Sipil Negara untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam pada kelas 7B SMP Negeri 3 Mojolaban? C. Tujuan Tujuan dari rancangan aktualisasi ini adalah sebagai berikut: 1. Mampu
memahami,
menginternalisasi
dan
mengaktualisasi
keterkaitan prinsip manajemen ASN, Whole of Goverment, dan pelayanan publik untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam pada kelas 7B SMP Negeri 3 Mojolaban. 2. Mampu
memahami,
keterkaitan
prinsip
menginternalisasi nilai-nilai
dasar
dan
mengaktualisasi
ANEKA
(akuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi) ASN pada kegiatan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang Mapel Agama Islam pada kelas 7B SMP Negeri 3 Mojolaban.
D. Manfaat 1. Bagi Peserta Pelatihan Dasar CPNS a. Meningkatkan
profesionalitas
dalam
melaksanakan
jabatan. b. Memperkaya khazanah ilmu pengetahun peserta. 2. Bagi Siswa
tugas
12 a. Menambah pengetahuan siswa dalam pembelajaran. b. Meningkatkan prestasi belajar siswa. c. Meningkatkan sikap tanggung jawab siswa dalam kegiatan pembelajaran. d. Meningkatkan ketrampilan siswa dalam pembelajaran. 3. Bagi SMP Negeri 3 Mojolaban Kabupaten Sukoharjo a. Mewujudkkan visi, misi, dan tujuan SMP Negeri 3 Mojolaban. b. Meningkatkan kualitas pelayanan SMP Negeri 3 Mojolaban. 4. Bagi Masyarakat a. Menambah wawasan tentang nilai-nilai dasar. b. Mendapatkan pelayanan pendidikan yang baik.
13 BAB II TUGAS UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA
A. Profil Organisasi SMP Ngeri 3 Mojolaban merupakan lembaga pendidikan tingkat sekolah menegah pertama di wilayah kecamatan Mojolaban. SMP Negeri 3 Mojolaban terletak di Desa Laban, Kecamatan Mojolaban, Kabupatn Sukoharjo. 1. Dasar Hukum dan Pembentukan Organisasi Menurut UU No 20 Tahun 2003, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran
agar
peserta
didik
secara
aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman
(Pasal
1,
ayat
2).
Pendidikan
nasional
berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dasar hukum penyelenggaraan organisasi pendidikan yaitu:
13
14 1. Pembukaan
Undang-Undang
Dasar
Negara
Republik
Indonesia tahun 1945 alenia ke empat; 2. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 3. Undang-undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional tidak memadai lagi dan perlu diganti serta perlu disempurnakan agar sesuai dengan amanat perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 4. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas; 5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 7. Permendikbud Nomor 59 Tahun 2012 tentang Badan Akreditasi Nasional; 8. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 90 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah (Pasal 1 ayat 11); 9. Kepmendikbud Nomor 193/P/2012 tentang Perubahan atas Kepmendikbud Nomor 174/P/2012 tentang Anggota Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Badan Akreditas Nasional Sekolah/Madrasah, dan Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Non Formal Periode Tahun 2012-2017; SMP Negeri 3 Mojolaban merupakan salah satu sekolah menengah pertama yang berada di wilayah kecamatan Mojolaban. Berikut dijelaskan profil SMP Negeri 3 Mojolaban : a. Nama Sekolah
: SMP Negeri 3 Mojolaban
b. NPSN
: 20310725
15 c. Alamat (Jl/Kec/Kab)
: Laban, Mojolaban, Sukoharjo
No. Telepon
: 0271 611073 : Latitude :7035,5’ LS
d. Koordinat
Longitude : 110050,5’ BT e. Nama Yayasan
: --
f. Nama Kepala Sekolah : Dra. Ririen Adiatmi, M.Pd. g. No. Telepon/ HP
: 0821b363 873 87
h. Kategori Sekolah
: Negeri
i.
Tahun Beroperasi
: 1991
j.
Kepemilikan Tanah
: Milik Pemerintah
1) LT/ Status
: 12.000 M2/ Hak Pakai
2) LB
: 3.387 M2
Tabel 2.1 Data Siswa Tiga Tahun Terakhir Tahu Ajaran
Kelas 7
2016/
Siswa 285
2017
0rg
2017/
283
2018
0rg
2018/
286
2019
0rg
Kelas 8
Rombel 9 rbl
Siswa 247
Rombel 8 rbl
org 9 rbl
283
276
Siswa 265
Rombel 9 rbl
Jumlah Keseluruhan Siswa Rombel 797 org 26 rbl
8 rbl
811 org
26 rbl
9 rbl
839 org
27 rbl
org 9 rbl
org 9 rbl
Kelas 9
245 org
9 rbl
org
277 org
Tabel 3.2 Data Ruang a. Data Ruang Kelas Jumlah Ruang Kelas Asli (d) Ukuran : 7x9 (a)
m2
Ukuran : >63 (b)
m2
Ukuran :
