![Laporan PLP II Nindi Fix [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/laporan-plp-ii-nindi-fix.jpg)
18 0 4 MB
LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II (PLP II)
Oleh: Nama
: Nindi Andriani Permatasari
NIM
: 201733039
Tempat PLP II
: Clering RT. 02 RW. 03 Donorojo Jepara
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2020
i
i
KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan inayah-Nya, sehingga mahasiswa dapat melaksanakan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP II) dan menyusun Laporan PLP II ini dengan lancar. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW beserta keluarganya, sahabat-sahabatnya, dan para pengikutnya sampai akhir zaman. Laporan yang sederhana ini berisikan seluruh runtutan kegiatan dan kondisi yang telah terkumpulkan berdasarkan pelaksanaan kegiatan PLP II di Ds. Clering RT. 02 RW.03 Kec. Donorojo Kab, jepara. Semoga dengan adanya bukti fisik yang berbentuk laporan ini dapat memenuhi tugas dalam melaksanakan PLP II. Proses pelaksanaan PLP II dan penyusunan laporan ini tidak akan berjalan baik dan lancar tanpa adanya bantuan dan support dari berbagai pihak. Oleh karena itu, praktikan mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada: 1. Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan observasi Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II dengan baik dan lancar. 2. Kedua orang tua yang selalu mendoakan dalam melaksanakan kegiatan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II. 3. Ibu Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muria Kudus. 4. Bapak dan Ibu Dosen selaku TIM PLP II Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Muria Kudus. 5. Ibu Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan. 6. Bapak M. Syairul Alaik selaku Ketua RT. 02/RW. 03 Desa Clering 7. Bapak/Ibu orang tuan wali murid yang telah memberikan ijin putra/putrinya untuk menjadi partisipan kegiatan PLP II. 8. Seluruh peserta didik yang dengan tertib dan aktif berpartisipasi dalam kegiatan PLP II.
iii
9. Devi Ayuk Nurwulan yang senantiasa mendokumentasikan kegiatan PLP II. 10. Seluruh warga masyarakat di Ds. Clering RT.02 RT. 03. 11. Teman-teman praktikan kelompok DPL Bu Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd. 12. Teman-teman PGSD 7A FKIP Universitas Muria Kudus.
Praktikan menyadari bahwasanya pembuatan laporan ini masih memiliki banyak kekurangan. Untuk itu, dengan segala kekurangan, saya membuka diri untuk menerima kritik dan saran guna memperbaiki laporan yang telah praktikan buat ini. Kudus, 08 Desember 2020
Praktikan
iv
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. ii KATA PENGANTAR ......................................................................................... iii DAFTAR ISI ........................................................................................................ v BAB I PENDAHULUAN A. Gambaran Umum Kegiatan PLP II ........................................................... 1 B. Tujuan dan Sasaran Kegiatan PLP II ........................................................ 2 C. Manfaat Kegiatan PLP II .......................................................................... 3 BAB II KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II A. Perizinan.................................................................................................... 4 B. Kegiatan Orientasi ..................................................................................... 4 C. Perencanaan Kegiatan ............................................................................... 6 D. Kegiatan Praktik Mengajar ....................................................................... 14 E. Refleksi Pembelajaran ............................................................................... 20 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................... 23 B. Saran.......................................................................................................... 23 LAMPIRAN A. Perizinan Orang Tua dan Ketua RT/RW/Desa ......................................... 24 B. RPP............................................................................................................ 35 C. Instrumen Penilaian dan Hasil .................................................................. 39 D. Dokumentasi Kegiatan .............................................................................. 43 E. Logbook ..................................................................................................... 46 F. Link YouTube ............................................................................................ 57 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 62
v
BAB I PENDAHULUAN A. Gambaran Umum Kegiatan PLP II Universitas Muria Kudus Merupakan salah satu Perguruan Tinggi Swasta yang ada di Kabupaten Kudus yang teridiri dari berbagai programm studi, salah satunya program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar memiliki tujuan untuk dapat menghasilkan calon guru sekolah dasar yang professional. Untuk memenuhi tujuan yang diharapkan oleh program studi PGSD FKIP UMK, maka salah satu langkah yang ditempuh adalah dengan menetapkan mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II. Mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II ini dilaksanakan pada kegiatan perkuliahan semester VII. Dalam mata kulian PLP II, para mahasiswa dapat menambah wawasan di lapangan. Sebagai calon pendidik kita dianjurkan untuk sedini mungkin mengetahui, memahami, dan mengenal ruang lingkup mengajar, dan diharapkan setelah pelaksanaan kegiatan PLP nantinya mahasiswa menjadi semakin terampil dan siap terjun langsung dikemudian hari. Berdasarkan situasi pandemi Covid-19 yang sedang dialami Negara Indonesia, maka berakibat pula pada system pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Pembelajaran dilakukan dengan sistem daring untuk mencegah penyebaran Covid-19 semakin meluas. Hal tersebut menyebabkan mahasiswa PGSD melakukan implementasi bentuk kegiatan PLP II secara daring yang berbasis wilayah desa/kelurahan, atau kecamatan atau kabupaten/kota di mana mahasiswa tinggal. Wilayah yang dipilih mahasiswa yaitu Desa Clering RT. 02 RW. 03 Kecamatan Donorojo Kabupaten Jepara, sesuai dengan domisili tempat tinggal praktikan. Pada saat dilaksanakannya PLP II, Desa clering termasuk wilayah dengan zona oranye karena terdapat warga yang terindikasi reaktif
1
Covid-19. Pihak sekolah pada saat kegiatan PLP II juga belum mengizinkan peserta didiknya untuk melakukan pembelajaran secara luring (luar jaringan) sesuai intruksi dari pemerinta bahwa pembelajaran dilaksanakan secara daring (dalam jaringan). Pembelajaran daring (dalam jaringan) dilakukan dengan menggunakan WhatsApp group dan google classroom untuk kelas tinggi. Aplikasi tersebut digunakan untuk memberi dan mengumpulkan tugas. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan tersebut tidak efektif dan siswa kurang memahami materi pembelajaran. Dengan adanya kegiatan PLP II ini guru menjadi terbantu dan siswa lebih memahami materi secara mendalam. B. Tujuan dan Sasaran Kegiatan PLP II Tujuan Umum: Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II memiliki tujuan agar mahasiswa mampu untuk memahami situasi dan kondisi yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung. Tujuan Khusus: Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II diselenggarakan dengan maksud untuk memberikan dan membangun landasan jati diri para mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus dengan melalui beberapa bentuk kegiatan sebagai berikut: 1. Mengenal tugas akademik maupun administratif pendidik/instruksi dalam pembelajaran maupun non pembelajaran. 2. Memberikan
pengalaman
menyusun
perangkat
pembelajaran
berdasarkan analisis kurikulum dan perkembangan peserta didik. 3. Memberikan pengalaman berlangsung dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran secara terbimbing. 4. Memberikan pengalaman nyata dalam pengembangan peserta didik melalui ekstrakurikuler.
2
5. Memberikan mempelajari,
kesempatan dan
kepada
menghayati
mahasiswa permasalahan
untuk
mengenal,
sekolah/lembaga/
kelompok belajar masyarakat yang terkait dalam proses pembelajaran. Sasaran Kegiatan: Pelaksanaan kegiatan PLP II berbasis wilayah memiliki sasaran kegiatan yaitu Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar semester 7 dan peserta didik di lingkungan sekitar praktikan. C. Manfaat Kegiatan PLP II Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II mengajarkan kepada kami mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk lebih memahami mengenai gambaran nyata yang ada selama di sekolah dan pengalaman berharga seputar proses berlangsungnya sistem pendidikan yang ada di Sekolah Dasar.
3
BAB II KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II A. Perizinan Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II ini berlangsung secara mandiri di lingkungan mahasiswa tinggal. Sehingga kegiatan ini dilaksanakan di Ds. Clering RT. 02 RW. 03 Kec. Donorojo Kab. Jepara. Proses perizinan dilakukan dengan mengajukan surat izin pelaksanaan kegiatan PLP II kepada ketua RT 02 RW 03 desa Clering yaitu Bapak M. Syairul Alaik. Setelah mendapatkan izin dari ketua RT, mahasiswa melanjutkan untuk mengajukan perizinan kepada orang tua wali murid, sebagai bentuk izin dari orang tua untuk anaknya menjadi partisipan aktif dalam pelaksanaan belajar mengajar. Kegiatan perizinan ini berlangsung kurang lebih 2 hari yaitu pada tanggal 07-08 Agustus 2020. Dalam proses perizinan berjalan dengan lancer tanpa hambatan dengan dukungan positif dari ketua RT, orang tua wali murid, serta warga masyarakat sekitar RT. 02 RW. 03. Kegiatan PLP II diberikan izin pelaksanaan dengan syarat mengikuti protocol kesehatan yang berlaku, yaitu penggunaan faceshield/masker, dan hand sanitizer sebelum masuk ke dalam ruang belajar atau rumah mahasiswa praktikan. B. Kegiatan Orientasi Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II berlangsung di Ds. Clering RT. 02 RW. 03 Kec, Donorojo Kab. Jepara. Pada dasarnya kegiatan PLP II ini berlangsung secara mandiri atau individu di tempat tinggal mahasiswa masing-masing, hal ini terjadi karena adanya wabah pandemi Covid-19. Dalam pelaksanaan kegiatan PLP II di desa Clering RT. 02 RW. 03 melibatkan 1 mahasiswa dan 10 peserta didik yang merupakan warga sekitar RT. 02 RW. 03, yaitu:
4
Nama
Alamat
Keterangan
Nindi Andriani Permatasari
Clering RT. 02/RW. 03
Mahasiswa/Praktikan
Rena Zahro Saputri
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 3
Aprilia Magdalena
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 3
Niken Rodhotun Nisfah
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 3
Wanda Aulia
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 3
Vannesa Aulia Nazwa
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 3
Afrida Fajarrina R.
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 5
Erni Rindiyani Amelia C.
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 5
Nayla Aizzatul Alifah
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 5
Nabila Salsabilatul Zahro
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 5
Silfi Nihayatun Nisfah
Clering RT. 02/RW. 03
Peserta Didik Kelas 5
Seluruh peserta didik di atas memiliki kelemahan, kekuatan, dan sifat yang berbeda-beda. Secara garis besar hasil dari kegiatan observasi yang dilakukan oleh praktikan, yaitu kekuatan peserta didik yang dijadikan sebagai partisipan PLP II memiliki karakter sifat yang aktif, mudah memahami pelajaran, dan mudah diajak berkomuniasi. Kelemahan yang ada yaitu kurangnya daya fokus peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran bersama orang tua maupun saudara di rumah. Hal ini menyebabkan orang tua peserta didik dengan sangat terbuka dan antusias mengizinkan putra-putrinya terlibat dalam kegiatan PLP II ini. Mereka merasa terbantu dengan adanya kegiatan PLP II PGSD UMK, karena selama ini peserta didik yang belajar melalui televisi, LKS yang diberikan oleh guru, dan instruksi belajar guru dari WhatsApp tanpa adanya penjelasan rinci dari guru selama pembelajaran di rumah. Selama kegiatan pembelajaran daring, peserta didik kerap kali ke sekolah untuk mengambil tugas dan mengumpulkan tugas dari hari sebelumnya. Di awal masa new normal peserta didik hanya diberikan
5
kesempatan ke sekolah selama 1 kali dalam satu minggu yaitu pada hari senin saja. Namun hal tersebut dirasa sangat kurang efektif, oleh karena itu sekarang peserta didik diberikan jadwal untuk ke sekolah setiap hari. Kegiatan pembelajaran hanya dilakukan dari pukul 07.00 sampai pukul 09.00 WIB, tentu saja dengan memperhatikan protokol kesehatan baik pada peserta didik maupun guru. Kegiatan tersebut perlu dilakukan agar peserta didik tidak terlalu lama berada di rumah saja, karena kebanyakan dari mereka hanya bermain hp dan bermain layang-layang. Pada sore hari, peserta didik melakukan kegaiatan ke TPQ pada pukul 14.00 โ 16.00 WIB atas anjuran orang tua agar mereka tidak selalu bermain. Berdasarkan uraian di atas, praktikan melakukan perizinan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) II kepada ketua RT dan orang tua untuk mengizinkan putra-putrinya mengikuti kegiatan PLP II. Kegiatan PLP II ini berlangsung selama kurang lebih 2 bulan dimulai dari 15 September โ 30 November 2020. Kegiatan PLP II dilakukan bersama kelas rendah dan kelas tinggi. C. Perencanaan Kegiatan Perencanaan pelaksanaan pembelajaran dibuat untuk mempermudah mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan mengajar nantinya.
6
Table 1. Rencana Jadwal Mengajar Pertemuan Ke-
Waktu
1 (Rabu, 23 September 2020)
3 x 35 mnt
2 (Sabtu, 26 September 2020)
3 x 35 mnt
Kelas
KD
Materi
5 Bahasa Indonesia (lima) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik. 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisa, tulisan, dan visual. IPA 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. 3.4 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia. 3 Bahasa Indonesia (Tiga) 3.2 Menguraikan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
7
Model/ Media Strategi/ Metode Tema 3: Makanan Sehat Picture Gambar Subtema 1: Bagaimana Tubuh and iklan dari Mengolah Makanan? Picture media cetak, Pembelajaran: Ke-1 gambar pencernaan Muatan: hewan 1. Bahasa Indonesia (menganalisis informasi ruminansia, paparan iklan media dan video cetak atau elektronik) pencernaan 2. IPA (menjelaskan organ hewan pencernaan dan ruminansia. fungsinya pada hewan)
Alat Evaluasi
Tema 2: Menyayangi Tumbuhan Talking dan Hewan Stick Subtema 4: Menyayangi Hewan Pembelajaran: Ke-1 Muatan: 1. Bahasa Indonesia (menggali informasi cara
Tes Tertulis
Papan pecahan, kertas warna.
Tes Tertulis
3 (Sabtu, 10 Oktober 2020)
3 x 35 mnt
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. SBdP 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 5 Bahasa Indonesia (lima) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik.
8
perawatan hewan dan tumbuhan) 2. Matematika (menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana pada garis bilangan) 3. SBdP (memahami teknik potong, lipat, dan sambung)
Tema 3: Makanan Sehat Talking Subtema 2: Pentingnya Stick Makanan Sehat Bagi Tubuh Pembelajaran: Ke-1 Muatan:
Iklan media elektronik dan bacaan tentang macam-
Tes Tertulis
4 (Sabtu, 17 Oktober 2020)
3 x 35 mnt
4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisa, tulisan, dan visual. IPA 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. 3.4 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia. 3 Bahasa Indonesia (Tiga) 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
9
1. Bahasa Indonesia (ciriciri bahasa iklan elektronik) 2. IPA (menjelaskan macam-macam gangguan pada organ pencernaan)
Tema 3: Benda di Sekitarku Direct Subtema 1: Aneka benda di Learning Sekitarku Pembelajaran: Ke-1 Muatan: 1. Bahasa Indonesia (mengidentifikasi informasi benda-benda di sekitar kita) 2. Matematika (mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm) 3. SBdP (pola irama dalam lagu)
macam gangguan pada organ pencernaan.
Bendabenda konkret di sekitar dan alat ukur penggaris/m eteran.
Tes Tertulis
5 (Rabu, 28 Oktober 2020)
3 x 35 mnt
6 (Selasa, 03 November
3 x 35 mnt
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu. 5 Menjelaskan perbandingan dua besaran (lima) yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan voleume dengan waktu). 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit). 3 Bahasa Indonesia (Tiga) 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
10
Make a Kartu Kecepatan dan Match satuan panjang, waktu, dan volume. 2 botol bekas berukuran 600 ml dan 1.500 ml. Tema 3: Benda di Sekitarku Cooperat BendaSubtema 2: Wujud benda ive benda Pembelajaran: Ke-1 Learning konkret di sekitar Muatan: 1. Bahasa Indonesia (mengidentifikasi informasi terkait dengan Muatan: Matematika: Debit.
Tes Tertulis
Tes Tertulis
7 (Kamis, 12 November 2020)
3 x 35 mnt
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu. 5 IPA (lima) 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran manusia. 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
11
wujud benda dan mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya) 2. Matematika (mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya) 3. SBdP (mengidentifikasi gerak kuat dan lemah kaki dengan tepat)
Tema 4: Sehat Itu Penting Example Subtema 1: Peredaran Darahku non Sehat Example Pembelajaran: Ke-1 Muatan:
Gambar dan media alat peredaran darah pada manusia. Kertas gambar.
Tes Tertulis
8 (Senin, 16 November 2020)
3 x 35 mnt
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. 3 Bahasa Indonesia (Tiga) 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat,
12
1. IPA (Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya manusia) 2. Bahasa Indonesia (menjelaskan bagianbagian dan ciri-ciri pantun) Tema 3: Benda di Sekitarku Eksperi Subtema 3: Perubahan Wujud men Benda Pembelajaran: Ke-1 Muatan: 1. Bahasa Indonesia (membaca dan melakukan percobaan tentang perubahan wujud mencair) 2. Matematika (mengidentifikasi satuan baku) 3. SBdP (mengidentifikasi unsur garis dan warna pada karya seni)
Bendabenda konkret di sekitar, gelas plastik bekas mineral 4 buah, es batu, coklat, kapur, dan mentega.
Tes Tertulis
9 (Minggu, 29 November 2020)
3 x 35 mnt
dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. SBdP 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif. 4.1 Membuat karya dekoratif. 5 Bahasa Indonesia (lima) 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi. 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi ke dalam tulisan dengan Bahasa sendiri IPA 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar. 4.5 Membuat karya tentang konsep jarring-jaring makanan dalam suatu ekosistem. SBdP 3.2 Memahami tangga nada 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan music.
13
Tema 5: Ekosistem Picture Subtema 1: Keadaan Ekosistem and Pembelajaran: Ke-5 Picture Muatan: 1. Bahasa Indonesia (Menyajikan teks non fiksi) 2. IPA (Mengurutkan daur hidup hewan) 3. SBdP (Menyanyikan lagu bertangga nada minor Ujian
Video lagu Tes syukur, Tertulis gambar daur hidup hewan
D. Kegiatan Praktik Mengajar Table 2. Pelaksanaan Kegiatan PLP II Pertemuan Waktu Ke-
Kelas KD
1
5
Rabu, 23/09/2020
Materi
Media
B. Indonesia: B. Indonesia:
Model/ Strategi/ Metode Picture
3.4 & 4.4
Kata kunci sebuah
and
LKS, Video
Tes (Isian
memahami cara
iklan.
Picture
sistem
dan
menentukan kata
pencernaan
Perbuatan)
kunci sebuah iklan
Modul,
Proses Pembelajara n Luring
Alat Evaluasi
Partisipasi Capaian Pembelajaran Siswa
Teknik
Aktif
Peserta didik
IPA:
IPA:
hewan
dan mampu
3.3 & 3.4
Organ Pencernaan
ruminansia,
menyebutkan urutan
Hewan Ruminansia
& Gambar
sistem pencernaan hewan ruminansia
2
Sabtu, 26/09/2020
3
B. Indonesia: B. Indonesia:
Talking
Modul,
3.2 & 4.2
Stick
LKS, Benda
Tes (Isian
memahami cara
kata tentang cara
konkret
dan
merawat hewan
perawatan hewan.
tentang
Perbuatan)
peliharaan, mampu
Matematika:
Menguraikan kosa
Matematika:
14
Luring
Teknik
Aktif
Peserta didik
pecahan, &
mengerjakan soal
Kertas
bilangan cacah, dan
3.4 & 4.4
Bilangan cacah
warna-
mampu memraktikkan
sederhana
warni.
teknik menggunting/merobek
SBdP:
SBdP:
3.2 & 4.2
Teknik merobek/
kertas.
menggunting kertas. 3.
Sabtu, 10/10/2020
3
B Indonesia:
B Indonesia:
Talking
Modul,
3.1 & 4.1
Konsep perubahan
Stick
LKS,
Tes (Isian
menyebutkan macam-
Meteran.
dan
macam benda
Perbuatan)
berdasarkan
wujud benda.
Luring
Teknik
Aktif
Peserta didik mampu
Matematika:
Matematika:
wujudnya, mampu
3.7 & 4.7
Satuan baku alat
menghitung panjang
ukur panjang.
benda dengan menggunakan
SBdP:
SBdP:
penggaris, dan
3.2 & 4.2
Bentuk dan variasi
mampu
pola irama lagu.
mempraktikkan
15
macam-macam ketukan. 4.
Sabtu,
5
17/10/2020
B Indonesia:
B Indonesia:
Talking
Modul,
3.4 & 4.4
Menganalisis ciri-
Stick
LKS, iklan
Tes (Isian
menyebutkan ciri-ciri
media
dan
sebuah iklan dan
cetak,
Perbuatan)
mampu menyebutkan
ciri bahasa iklan.
Luring
Teknik
Aktif
Peserta didik mampu
IPA:
IPA:
papan
macam-macam
3.3 & 4.3
Gangguan sistem
GASPER
gangguan pada sistem
pencernaan
pencernaan manusia.
manusia 5
Rabu,
5
28/10/2020
Matematika:
Matematika:
Pembelaja
Modul &
3.3 & 4.3
Menghitung
ran
LKS.
kecepatan.
langsung
Luring
Teknik
Aktif
Siswa mempraktikkan
Tes (Isian
cara menghitung
dan
selisih kecepatan dan
Perbuatan)
mampu menyelesaikan soal cerita.
6
Selasa, 03/11/2020
3
B Indonesia:
B Indonesia:
Cooperati
Modul &
3.1 & 4.1
Mengelompokkan
ve
LKS.
Learning
16
Luring
Teknik Tes (Isian
Aktif
Peserta didik mampu mengelompokkan benda-benda di sekitar
benda berdasarkan
dan
berdasarkan
wujudnya.
Perbuatan)
wujudnya, mengkonversi satuan
Matematika:
Matematika:
km ke m dan
3.7 & 4.7
Mengkonversi
sebaliknya, serta
satuan km ke m
mampu membedakan
dan sebaliknya.
geak kuat dan gerak lemah.
SBdP:
SBdP:
3.2 & 4.2
Mengidentifikasi gerak kuat dan gerak lemah.
7
Kamis, 12/11/2020
5
IPA:
IPA:
Example
Modul,
3.4 & 4.4
Organ peredaran
non
LKS, &
Tes (Isian
menyebutkan nama
darah dan
Example
Media
dan
organ dan urutan
sistem
Perbuatan)
sistem peredahan
fungsinya.
peredaran B Indonesia:
B Indonesia:
darah
3.6 & 4.6
Menjelaskan
manusia.
17
Luring
Teknik
Aktif
Peserta didik mampu
darah pada manusia
bagian dan ciri-ciri pantun. 8
Senin,
3
16/11/2020
9
Minggu, 29/11/2020
5
B Indonesia:
B Indonesia:
Experimen
Modul,
Luring
Teknik
Aktif
Peserta didik
3.1 & 4.1
Melakukan
LKS, Benda
Tes (Isian
engetahui proses
percobaan
konkret,
dan
perubahan wujud
perubahan wujud
gambar
Perbuatan)
benda dengan
benda.
karya seni
mempraktikkannya,
dekoratif,
peserta didik mampu
Matematika:
Matematika:
gelas
mengerjakan soal
3.7 & 4.7
Mengidentifikasi
plastic, es
cerita yang berkaitan
satuan baku.
batu, coklat,
dengan satuan baku,
kapur, dan
serta peserta didik
mentega.
mampu membuat
SBdP:
SBdP:
3.1 & 4.1
Membuat karya
sebuah karya seni
seni dekoratif.
dekoratif.
B Indonesia:
B. Indonesia:
Picture
Modul,
3.7 & 4.7
Menyajikan teks
and
LKS,
Tes (Isian
membuat peta konsep,
non fiksi.
Picture
gambar
dan
membuat diagram
daur hidup
Perbuatan)
tentang 3 daur hidup
18
Luring
Teknik
Aktif
Peserta didik mampu
IPA:
IPA:
katak, lagu
hewan yang berbeda,
3.5 & 4.5
Mengurutkan daur
syukur.
peserta didik mampu
hidup hewan.
menyusun teks non fiksi dan
SBdP:
SBdP:
mengemukakannya di
3.2 & 4.2
Menyanyikan lagu
depan kelas, peserta
bertangga nada
didik mampu
minor.
mengurutkan urutan daur hidup hewan katak, serta mampu menyanyikan lagu yang bertangga nada minor.
19
E. Refleksi Pembelajaran Refleksi hasil pembelajaran dilakukan sesuai hasil konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan selama kegiatan PLP II berlangsung. Table 3. Refleksi Pembelajaran Pertemuan Ke1
2
Kelas 5
3
Temuan (Kekuatan/Kelemahan)
Kendala
Solusi
Peserta didik mengalami
Pada muatan
Dalam pembelajaran
kesulitan untuk
pembelajaran
digunakan media
mengurutkan sistem
IPA siswa
berupa video
pencernaan hewan
mengalami
pembelajaran
ruminansia.
kesulitan dalam tentang lagu organ memahami
pencernaan hewan
organ
ruminansia. Jadi,
pencernaan
peserta didik dapat
hewan
lebih mudah
ruminansia.
menghafalnya.
Siswa mengalami
Siswa masih
Harus ditunjuk
kesulitan pada materi
malu-malu
dahulu agar siswa
pecahan.
untuk
mau berbicara.
berbicara. Dalam pembelajaran Pada muatan
digunakan media
pembelajaran
konkret seperti sosis
matematika
dan biskuit untuk
peserta didik
menggambarkan
sedikit
sebuah pecahan agar
mengalami
siswa lebih
kesulitan pada
memahami materi.
materi pecahan.
20
3
3
Peserta didik aktif dan
Tidak ada
-
Tidak ada
-
Tidak ada
-
Tidak ada
-
Peserta didik
Guru membuat
semangat dalam mengikuti pembelajaran 4
5
Peserta didik aktif dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
5
5
Peserta didik aktif dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
6
3
Peserta didik aktif dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
7
8
5
3
Peserta didik sulit
memahami materi sistem mengalami
media sistem
peredaran darah
kesulitan untuk
peredaran darah
mengurutkan
manusia untuk
sistem
mempermudah
peredaran
peserta didik
darah manusia
memahami materi.
Peserta didik mengalami
Pada materi
Guru mengajak
kesulitan pada materi
IPA siswa
siswa ke luar kelas
perubahan wujud benda
sedikit
untuk melakukan
mengalami
eksperimen benda-
kesulitan pada
benda yang
perubahan
mengalami
wujud benda
perubahan wujud
mencair dan
mencair. Dengan
benda-benda
cara memanaskan
apa saja yang
mentega, es batu,
mengalami
cokelat, dan kapur.
21
perubahan
Siswa juga dapat
wujud mencair.
menentukan benda mana yang paling cepat dan paling lambar mengalami perubahan wujud mencair.
9
5
Peserta didik aktif dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
22
Tidak ada
-
BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan seluruh praktik Pengenalan Lapangan Persekolahan II mulai dari pertemuan pertama hingga pertemuan terakhir saat ujian, kegiatan berjalan dengan baik dan tanpa hambatan yang besar. Proses perizinan berjalan dengan lancar yang di acc oleh Ketua RT 02 Rw 03 desa Clering, begitupun dengan proses perizinan dan persetujuan orang tua peserta didik. Orang tua peserta didik bersedia untuk memperperbolehkan putra-putrinya berpartisipasi aktif dalam praktik PLP II mahasiswa PGSD UMK. Kegiatan praktik PLP II dilaksanakan sesuai dengan memperhatikan protocol kesehatan yang sedang berlangsung akibat pandemi covid-19 seperti, menggunakan masker atau face shield, mencuci tangan sebelum memasuki ruang pembelajaran, dan menggunakan hand sanitizer terlebih dahulu. Rangkaian kegiatan praktik yang berlangsung dilaksanakan sesuai dengan RPP atau perangkat pembelajaran yang telah disetujui oleh DPL, dan bukti kegiatan tertera dalam bentuk video yang dapat diakses di youtube dengan nama akun Nindi Andriani. B. Saran Proses pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang dapat membuat peserta didik merasa senang dan mampu memahami tujuan dari pembelajaran yang berlangsung. Berdasarkan beberapa hambatan yang ditemukan selama proses praktik PLP II, terdapat peserta didik yang masih belum berani membaca bacaan dengan lantang, serta ada beberapa anak yang sangat aktif. Berdasarkan hasil diskusi bersama DPL, didapat solusi yaitu pembelajaran harus menggunakan metode yang sesuai dengan tingkah peserta didik sehingga nantinya materi dapat diserap secara baik.
23
LAMPIRAN A. Perizinan Orang Tua dan Ketua RT/RW/Desa
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. RPP praktik PLP II kelas rendah (III) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 CLERING Kelas/Semester : III/1 (Satu) Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Subtema 4 : Menyayangi Hewan Pembelajaran ke :1 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP) TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca dengan benar. 2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan cara-cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat. 3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi 1 1 1 pecahan sederhana seperti (1 , 3 , ๐๐๐ 4 ) pada gambar. 4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menuliskan nilai pecahan berdasarkan gambar dengan tepat. 5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting dengan tepat. 6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan macam-macam teknik potong (merobek dan menggunting dengan tepat). KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan doโa dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius). 3. Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme. 4. Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara selama 1520 menit (literasi) Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi yang akan dijelaskan 2. Siswa membaca teks cerita โKelinci Kesayangan Dayuโ 3. Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami oleh siswa 4. Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang teks cerita yang sudah dibaca
35
5. Siswa berlatih menuliskan kembali cara merawat kelinci dan guru mengingatkan kembali tentang aturan penulisan, seperti penggunaan tanda baca dan huruf kapital. 6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi pecahan 7. Guru menggunakan model talking stick. Siswa yang memegang stick harus menjawab pertanyaan dari guru terkait materi pecahan 8. Siswa berlatih mengerjakan soal pecahan 9. Siswa memotong kertas warna yang akan digunakan untuk mewarnai gambar menjadi potongan-potongan kecil. Memotong kertas dapat dilakukan dengan cara menggunting atau merobek kertas 10. Siswa mewarnai gambar yang disediakan dengan cara menempelkan potongan kertas warna hingga menutupi semua permukaan gambar. Kegiatan Bersama Orang Tua 1. Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua Kegiatan Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Menyanyikan salah satu lagu daerah 4. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya 5. Salam dan doโa penutup di pimpin oleh salah satu siswa. PENILAIAN Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dan lisan (menjawab pertanyaan secara lisan dan mengerjakan lembar evaluasi Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian membuat karya dengan teknik menggunting atau merobek Mengetahui
Jepara, 24 September 2020
36
2. RPP praktik PLP II kelas tinggi (V) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N 1 CLERING Kelas/Semester : V/1 Tema 3 : Makanan Sehat Subtema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? Pembelajaran ke :1 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, dan IPA Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP) TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata kunci pada iklan media cetak. 2. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran, siswa dapat melaporkan hasil pengamatannya. 3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ pencernaan hewan. 4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan doโa dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius). 3. Menyanyikan lagu nasional, guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme. 4. Pembiasaan membaca/menulis/mendengarkan/berbicara selama 1520 menit (literasi) Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi yang akan dijelaskan 2. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks dialog 3. Guru mengajukan pertanyaan terkait materi iklan 4. Siswa mempelajari materi tentang iklan 5. Siswa mengamati gambar iklan dan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru 6. Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang kata kunci iklan 7. Siswa mengamati video pembelajaran tentang sistem pencernaan hewan ruminansia 8. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
37
9. Siswa berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya dengan bimbingan guru 10. Guru menunjuk siswa maju ke depan untuk mengurutkan sistem pencernaan hewan 11. Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas 12. Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok 13. Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan Kegiatan Bersama Orang Tua 1. Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua Kegiatan Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme 4. Salam dan doโa penutup di pimpin oleh salah satu siswa. PENILAIAN Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (soal evaluasi) Penilaian Keterampilan : Rubrik Mengetahui
Jepara, 18 September 2020
38
C. Instrumen Penilaian dan Hasil Contoh pada praktik ke-2 kelas III (tiga) Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Sikap NILAI 1. Jujur
INDIKATOR
SKOR
1. Berkata benar / apa adanya 2. Mengembalikan barang yang dipinjam 3. Berani
jujur
apa
adanya
meskipun
pekerjaannya salah 4. Tidak berdusta 2. Disiplin
1. Mengerjakan tugas tepat waktu 2. Selalu patuh pada aturan 3. Mengajak/mengingatkan
teman
untuk
melaksanakan tugas tepat waktu 4. Rela menerima sanksi atas pelanggaran yang dilakukan 3. Kerja Keras
1. Bertanya apabila belum mengerti 2. Berusaha menjadi yang terbaik 3. Sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 4. Pantang menyerah
4. Kreatif
1. Berani tampil beda 2. Menghasilkan karya yang inovatif 3. Menghasilkan hal yang baru/produktif 4. Benyak akal untuk mencapai yang diinginkan
5. Mandiri
1. Berusaha sendiri sekuat tenaga 2. Tidak tergantung kepada orang lain 3. Percaya diri 4. Giat belajar
6. Rasa Ingin Tahu
1. Sering bertanya 2. Suka membaca
39
3. Suka berkreasi/melakukan hal yang baru 4. Suka mengamati 7. Peduli lingkungan
1. Peduli terhadap kebersihan kelas 2. Melaksanakan tugas dengan tidak merusak lingkungan 3. Tidak membuang kertas sembarangan 4. Tidak merusak tanaman di halaman sekolah
8. Tanggung-
1. Melaksanakan keputusan yang disepakati
jawab
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas 3. Tidak menyalahkan orang lain 4. Menanggung resiko
9. Demokratis
1. Bersedia menghargai orang lain 2. Tidak memaksakan pendapat 3. Berani menyampaikan pendapat 4. Menerima kritik dan pendapat teman
Penilaian Tema/ Subtema
: 2. Menyayangi Menyayangi hewan
Kelas
:3
Semester
: I (Ganjil)
tumbuhan
dan
hewan/
4.
Skor Penilaian Sikap Jujur Disi plin
Kerja Keras
Krea tif
Man diri
Wanda
4
4
3
3
Vannesa
4
3
3
Aprilia
3
3
Rena
3
Niken
3
Nama
Jumlah Skor
3
Rasa Ingin Tahu 3
Peduli Lingk ungan 4
Tangg ung Jawab 3
Dem okra tis 4
31 / A
3
3
2
4
3
4
29 / A
3
4
3
2
4
2
4
28 / A
3
3
3
2
2
4
2
4
26 / B
3
2
3
3
2
4
3
4
27 / B
40
KETERANGAN: Skor 4 bila memenuhi 4 deskriptor Skor 3 bila memenuhi 3 deskriptor Skor 2 bila memenuhi 2 deskriptor Skor 1 bila memenuhi 1 deskriptor
Jumlah Penilaian Skor 36-28
= A (Sangat baik)
Skor 27-19
= B (Baik)
Skor 18-10
= C (Cukup)
Skor 9-1
= D (Kurang)
NILAI AKHIR Sikap Nilai Akhir
: :
๐๐ฎ๐ฆ๐ฅ๐๐ก ๐๐ค๐จ๐ซ ๐๐ข๐ฌ๐ฐ๐ ๐๐ค๐จ๐ซ ๐๐จ๐ญ๐๐ฅ ๐๐ฎ๐ฆ๐ฅ๐๐ก ๐๐ค๐จ๐ซ ๐๐ข๐ฌ๐ฐ๐ ๐๐
๐ฑ ๐ง๐ข๐ฅ๐๐ข ๐ข๐๐๐๐ฅ ๐ฑ ๐๐๐
2. Penilaian Pengetahuan Tes tertulis : skor a. Menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca Jumlah soal : 5 butir soal Skor maksimal : 100 Kunci Jawaban 1) Memelihara kelinci 2) Dayu 3) Lima ekor 4) Wortel, kangkung, dan biscuit khusus kelinci 5) Dibersihkan badannya, dimandikan, dan memotong kukunya secara rutin b. Menyelesaikan 10 soal pilihan ganda
41
Banyak soal : 10 butir soal Skor maksimal : 100 Skor setiap jawaban : 10 Kunci Jawaban 1) B 2) A 3) A 4) D 5) C 6) C 7) B 8) D 9) C 10) B 3. Penilaian Keterampilan a. Penialaian : Unjuk Kerja Rubrik penilaian membuat karya dengan teknik menggunting atau merobek. Baik Sekali
No. 1
Perlu bimbingan 4 3 2 1 Kemampuan Membuat Setengah dari Kurang dari Potongan merobek potongan potongan setengah kertas sangat atau kertas dengan kertas memiliki potongan beragam menggunting ukuran yang ukuran yang kertas sehingga sama dan sama dan memiliki kurang sesuai sesuai ukuran yang menarik kebutuhan kebutuhan sama dan untuk sesuai digunakan kebutuhan Kriteria
42
Baik
Cukup
2
Kerapian dalam menempel
3
Kreativitas penggunaan warna
Seluruh permukaan tertutupi dan tidak ada ceceran lem di sekitar hasil karya
Seluruh permukaan tertutupi, namun ada ceceran lem di sekitar hasil karya
Ada sebagian kecil permukaan yang tidak tertutupi
Lebih dari setengah bagian permukaan gambar tidak tertutupi oleh potongan kertas Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan dua warna dan dua warna hanya satu warna kertas penempatan namun warna kertas yang tidak warnanya penempatannya sesuai dengan tepat kurang tepat gambar.
Instrumen penilaian membuat karya dengan teknik menggunting atau merobek kertas. No.
Kriteria 1 (โ)
Kriteria 2 (โ)
Kriteria 3 (โ)
4
4
4
Nama Siswa 3
2
1
3
2
1
1
Aprilia
โ
โ
โ
2
Niken
โ
โ
โ
3
Rena
โ
โ
โ
4
Wanda
โ
โ
โ
5
Vannesa
โ
โ
D. Dokumentasi Kegiatan ๏ Kegiatan Pertemuan Pertama PLP II Kelas V
๏ Kegiatan Pertemuan Kedua PLP II Kelas III
43
โ
3
2
1
๏ Kegiatan Pertemuan Ketiga PLP II Kelas III
๏ Kegiatan Pertemuan Keempat PLP II Kelas V
๏ Kegiatan Pertemuan Kelima PLP II Kelas V
๏ Kegiatan Pertemuan Keenam PLP II Kelas III
๏ Kegiatan Pertemuan Ketujuh PLP II Kelas V
44
๏ Kegiatan Pertemuan Kedelapan PLP II Kelas III
๏ Kegiatan Pertemuan Kesembilan PLP II Kelas V (UJIAN)
45
E. Logbook Kegiatan PLP II LOGBOOK KEGIATAN PLP II PGSD FKIP UMK TAHUN 2020
No
Nama Mahasiswa
: Nindi Andriani Permatasari
NIM
: 201733039
Progdi
: PGSD
DPL
: Ika Ari Pratiwi, S.Pd., M.Pd
Tempat Praktik
: Desa Clering RT. 02/RW. 03 Kecamatan Donorojo Kabupaten Jepara
Waktu
Kelas
KD dan Materi
Kendala
Solusi
Pada muatan
Dalam
pembelajaran
pembelajaran
IPA siswa
digunakan media
5
Bahasa Indonesia (Kata Kunci Sebuah Iklan) 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik. 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisa, tulisan, dan visual.
mengalami
berupa video
kesulitan dalam
pembelajaran
memahami
tentang lagu
organ
organ
Rabu, 23 1.
September 2020
46
Foto Kegiatan
Nama Siswa 1. Silfi N. N. 2. Nabila S. Z. 3. Afrida F. R.
IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) (Organ Pencernaan Hewan Ruminansia) 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. 3.4 menyajikan karya tentang
pencernaan
pencernaan
hewan
hewan
ruminansia.
ruminansia. Jadi peserta didik
4. Nayla A. A. 5. Erni R. A. C.
dapat lebih mudah menghafalnya.
konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.
Sabtu, 26 2.
September 2020
3
Bahasa Indonesia Siswa masih Harus ditunjuk (Cara Perawatan Hewan) malu-malu dahulu agar 3.2 Menguraikan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda untuk berbicara. siswa mau berdasarkan bentuk dan wujudnya berbicara. dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, Pada muatan lisan, visual, dan/atau eksplorasi pembelajaran Dalam lingkungan. 4.2 Melaporkan penggunaan matematika pembelajaran kosakata bahasa Indonesia yang peserta didik digunakan media tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman sedikit konkret seperti benda berdasarkan bentuk dan
47
1. Vannesa A. N. 2. Wanda A. 3. Niken R. N. 4. Aprilia M.
wujudnya dalam bentuk teks tulis, mengalami lisan, dan visual. kesulitan pada Matematika (Bilangan Cacah Sederhana) materi pecahan. 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. SBdP (Teknik Merobek/Menggunting Kertas) 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
48
sosis dan biskuit untuk menggambarkan sebuah pecahan agar siswa lebih memahami materi.
5. Rena Z. S.
Sabtu, 10 3.
Oktober 2020
3
Bahasa Indonesia (Sifat-sifat Benda) 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan seharihari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Matematika (Mengukur Benda Menggunakan Alat Ukur Panjang) 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
1. Vannesa A. N. 2. Wanda A. Tidak ada
-
3. Niken R. N. 4. Aprilia M. 5. Rena Z. S.
49
Sabtu, 17 4.
Oktober 2020
5
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu. Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik. 4.4 Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisa, tulisan, dan visual. IPA 3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia. 3.4 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.
Pada muatan pembelajaran IPA peserta didik mengalami kesulitan untuk menentukan gangguan system pencernaan pada manusia
50
Dalam
1. Silfi N.
pembelajaran
N.
digunakan peta
2. Nabila
konsep tentang gangguan system pencernaan pada
S. Z. 3. Afrida F. R.
manusia agar
4. Nayla
peserta didik
A. A.
lebih memahami materi.
5. Erni R. A. C.
1. Silfi N.
Rabu, 28 5.
Oktober
5
2020
Selasa, 03 6.
November 2020
3
3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dengan waktu). 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit). Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan seharihari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Matematika
N. 2. Nabila Tidak ada
-
S. Z. 3. Nayla A. A. 4. Erni R. A. C.
1. Vannesa A. N. 2. Wanda Tidak ada
-
A. 3. Niken R. N. 4. Aprilia M.
51
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Kamis, 12 7.
November 2020
5
IPA 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran manusia. 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia. Bahasa Indonesia
5. Rena Z. S.
Peserta didik mengalami kesulitan pada materi sistem peredaran darah.
52
Guru menunjukkan media pembelajaran tentang sistem peredaran darah pada manusia
1. Silfi N. N. 2. Nabila S. Z. 3. Afrida F. R.
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 melisankan pantun hasil karya
agar peserta
4. Nayla
didik dapat
A. A.
memahami materi. Peserta
pribadi dengan lafal, intonasi, dan
5. Erni R. A. C.
didik dapat
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
melihat proses
ungkapan diri.
peredaran darah memalui media tersebut.
Senin, 16 8.
November 2020
3
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan seharihari dalam bentuk lisan, tulisan, dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Matematika
Guru mengajak siswa untuk Peserta didik
mengamati
kesulitan
berbagai benda
memahami
yang dapat
materi
mengalami
perubahan
perubahan wujud
wujud benda
benda mencair dan peserta didik dapat
53
1. Vannesa A. N. 2. Wanda A. 3. Niken R. N. 4. Aprilia M.
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. SBdP 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif. 4.1 Membuat karya dekoratif.
Minggu, 29 9.
November 2020
5
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi. 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks non fiksi ke dalam tulisan dengan Bahasa sendiri IPA 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-
mengetahui benda yang lebih cepat atau lebih lambat mengalami perubahan wujud mencair.
1. Silfi N. N. 2. Nabila Tidak ada
-
S. Z. 3. Afrida F. R. 4. Nayla A. A.
54
jaring makanan di lingkungan sekitar. 4.5 Membuat karya tentang konsep jarring-jaring makanan dalam suatu ekosistem. SBdP 3.2 Memahami tangga nada 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
5. Erni R. A. C.
berbagai tangga nada dengan iringan musik.
Kegiatan Kemasyarakatan (N3)
55
56
F. Link YouTube 1. Pertemuan Ke 1 Kelas V https://youtu.be/LQMiSwtlFm4 2. Pertemuan Ke 2 Kelas 3 https://youtu.be/_bDQLFfm2YQ 3. Pertemuan Ke 3 Kelas 3 https://youtu.be/lB1w94JI8A8 4. Pertemuan Ke 4 Kelas 5 https://youtu.be/hwVMMPBbJOk 5. Pertemuan Ke 5 Kelas 5 https://youtu.be/QM5dC18W-Kg 6. Pertemuan Ke 6 Kelas 3 https://youtu.be/ksdArmfIqo4 7. Pertemuan Ke 7 Kelas 5 https://youtu.be/QQeQ6pCNtFU 8. Pertemuan Ke 8 Kelas 3 https://youtu.be/433zZl_xCo8 9. Pertemuan Ke 9 Kelas 5 Ujian PLP II https://youtu.be/RPUeDSCDOTE
57
Lampiran N4
58
59
60
61
DAFTAR PUSTAKA _____. 2020. E-Book Pedoman Monitoring & Evaluasi Pengenalan Lapangan Persekolahan II. Kudus: Universitas Muria Kudus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. _____. 2020. E-Book Pedoman Program Pengenalan Lapangan Persekolah II. Kudus: Universitas Muria Kudus, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
62
