LK 1-10 (Repaired) [PDF]

Citation preview

PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 1



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



DAFTAR ISI



DAFTAR ISI........................................................................................................................ 1 TOPIK 1. PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK......................................................1 LK 1. Mengidentifikasi Perencanaan Supervisi Akademik................................................1 LK 2. Merumuskan Tujuan Kegiatan Supervisi Akademik dan Kriteria Pencapaian Tujuan . .3 LK 3. Menyusun Jadwal Supervisi Akademik.................................................................3 LK 4. Menenetukan Pendekatan dan Teknik Supervisi Akademik.....................................4 LK 5. Menelaah Instrumen Supervisi Akademik..............................................................6



TOPIK 2. PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK.....................................................11 LK 6. Melaksanakan Supervisi Akademik Perangkat Pembelajaran................................11 LK 7. Melaksanakan Supervisi Akademik Proses Pembelajaran.....................................27 LK 8. Melaksanakan Supervisi Penilaian Hasil Belajar..................................................34



TOPIK 3. ANALISIS DATA SUPERVISI AKADEMIK......................................................40 LK 9. Analisis Data Supervisi Akademik.......................................................................43



TOPIK 4. PEMBERIAN UMPAN BALIK DAN RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK................................................................................................46 LK 10. Merancang Pemberian Umpan Balik.................................................................46 LK 11. Menyusun Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik.....................................48



TOPIK 5. LAPORAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK...................................49 LK 12. Menyusun Dokumen Laporan..........................................................................49



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 2



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



TOPIK 1. PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK LK 1. Mengidentifikasi Perencanaan Supervisi Akademik 1.



Apa yang saudara ketahui tentang Supervisi Akademik? Supervisi akademik merupakan tugas utama kepala sekolah untuk memastikan bahwa



rangkaian



kegiatan



perencanaan,



pelaksanaan,



dan



penilaian



pembelajaran dapat dilaksanakan secara baik dalam rangka peningkatan kompetensi



siswa.



Dengan melaksanakan



supervisi



akademik secara



terprogram dan berkesinambungan, kepala sekolah dapat mengontrol kualitas pembelajaran



yang



dilaksanakan



oleh



guru.



Untuk



mendorong



guru



mengembangakan potensinya.



2.



Bagaimana hubungan antara supervisi akademik dengan proses pembelajaran berkualitas? Hubungan antara supervisi akademik dengan proses pembelajaran adalah dimana supervise akademik merupakan suatu proses kegiatan penilaian dalam peningkatan kinerja guru dalam proses pembelajaran yang berkesinambungan dan dapat mengontrol kualitas guru dalam proses pembelajaran.



3.



Mengapa Saudara perlu merencanakan supervisi akademik?



Karena untuk membantu kepala sekolah melaksanakan supervisi di sekolah dengan adanya jadwal kegiatan supervisi



4.



Langkah perencanaan supervisi akademik: Bacalah kasus di bawah ini, kemudian tuliskan hasil temuan sebagai bahan untuk mengisi format langkah perencanaan supervisi akademik yang telah disediakan. Bahan bacaan 2 tentang Supervisi Akademik akan membantu Saudara dalam menganalisis kasus.



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 3



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



KASUS SMK Mandiri yang berada di Kabupaten Banten memiliki 3 (tiga) kompetensi keahlian dan 12 rombel. Pembelajaran di sekolah telah berlangsung selama 3 (tiga) bulan dan Bapak Saiful Bahri selaku kepala sekolah ingin melakukan supervisi akademik terhadap Bapak Rizky Zilda, guru Pemrograman yang sudah bertugas selama 5 tahun di SMK Mandiri dan berkualifikasi S1 pendidikan. Bapak Saiful Bahri ingin memprioritaskan perbaikan nilai siswa-siswa, karena selama 2 tahun berturut-turut 40% nilai Pemograman tidak memenuhi ketuntasan minimal (KKM). Berdasarkan hasil supervisi akademik semester yang lalu, dalam proses pembelajaran Bapak Rizky terkesan monoton, cenderung mengunakan metode ceramah, jarang emberi tugas dan jarang praktik. Berikut adalah tugas mengajar Bapak Rizky Zilda di Program Keahlian Teknik Komputer dan Informatika. Kompetensi Keahlian



Senin



Selasa



Rabu



TKJ



Jam 1-2



Jam 3-4



Jam 5-6



Multimedia



Jam 3-4



Jam 5-6



RPL



Jam 5-6



Jam 1-2



Kamis



Jumat



Sabtu



Jam 3-4 Jam 1-2



Jam 5-6



Jam 3-4



Jam 1-2



Isilah contoh format Langkah Perencanaan Supervisi Akademik berikut ini! Format Langkah Perencanaan Supervisi Akademik Langkah Yang Diperlukan



Hal Yang Diperlukan



Unsur Yang Terlibat



Waktu Pelaksanaan



(1)



(2) 1. Memberikan masukan dan bimbingan dalam bentuk observasi 2. Hasil supervis dari sebelumnya



(3) Kepala Sekolah Wakakur dan Guru



(4) Tengah Semester Ganjil sampai awal semester Genap



Menentukan tujuan



Membuat jadwal



Menentukan pendekatan dan



Daftar mata pelajaran dan kalender pendidikan



Pendekatan langsung dan observasi,



Kepala Sekolah dan Guru guru



Tengah Semester Ganjil dan Awal Semester Genap Tengah Semester Ganjil dan



Tempat (5) Di sekolah



Di sekolah



Di sekolah



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 4



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



teknik



kunjungan antar teman, pertemuan individu dan evaluasi



Memilih instrumen



Draf wawancara observasi Instrumen RPP dan Silabus



Awal Semester Genap



Guru



Tengah Semester Ganjil dan Awal Semester Genap



disekolah



LK 2. Merumuskan Tujuan Kegiatan Supervisi Akademik dan Kriteria Pencapaian Tujuan Berdasarkan kasus pada Kegiatan 1, tentukan tujuan kegiatan supervisi akademik dan rumuskan kriteria output-nya pada contoh format Tujuan dan Kriteria Output Supervisi Akademik di bawah ini. Format Tujuan dan Kriteria Output Supervisi Akademik No. 1



Nama Guru Rizky zilda



Tujuan Supervisi Akademik Pengembangan kompetensi pedagogik



Kriteria Output a. Guru menggunakan model dan metodi yang tepat b. Guru menggunakan variatif model dan metode pembelajaran c.



Guru mengembangkan media pembelajaran berbasis it



Adanya nilai siswa



peningkatan



Perbaiki nilai siswa



LK 3. Menyusun Jadwal Supervisi Akademik Untuk mengerjakan LK 3, susunlah jadwal supervisi akademik berdasarkan situasi dan



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 5



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



kondisi sekolah Saudara untuk guru-guru kelas XI, pada contoh format Jadwal Supervisi Akademik berikut. Gunakan hasil supervisi akademik sebelumnya untuk menentukan fokus masalah. Format Jadwal Supervisi Akademik No.



1



Hari/ Tanggal Senin/01 Oktober 2018



Nama Guru



Mata Pelajaran/ Kompetensi Dasar



Kelas/ Kompetensi Keahlian



Jam Ke



Fokus Masalah



Simulasi Digital



X/TKJ



1-2



Strategi Pembelajaran



Seni Budaya



X/RPL



5-6



Media pembelajaran



Bahasa Indonesia



X/ATP



9-10



Penguasaan materi



Rizky Zilda



2



Senin/01 Oktober 2018



Nanda Resky



3



Senin/01 Oktober 2018



Dody Supriadi



Tualang, 25 November 2018 Kepala SMK Plus Muhammadiyah



Elwida Suri, S.Pd



LK 4. Menenetukan Pendekatan dan Teknik Supervisi Akademik 1. Jelaskan perbedaan pendekatan dan teknik pada supervisi akademik? Pendekatan adalah cara atau perbuatan untuk mendekatkan diri kepada suat objek atau langkah-langkah menuju objek. Dan pendekatan supervisi akademik adalah strategi untuk melakukan kegiatan supervisi akademik. Teknik supervisi adalah cara spesifik yang digunakan oleh supervisor untuk mencapai tujuan supervisi yang pada akhirnya dapat melakukan perbaikan proses pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi



1. Pendekatan langsung (direktif), yaitu cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung. Kepala sekolah memberikan arahan langsung kepada pendidik. Sudah tentu pengaruh perilaku kepala sekolah lebih dominan. 2. Pendekatan tidak langsung (non-direktif), yaitu cara pendekatan terhadap permasalahan yang menggunakan media perantara. Perilaku kepala sekolah dalam dari pendekatan non-direktifpada adalah: mendengarkan, 2. Tuliskan karakteristik setiap pendekatan supervisi akademik?memberi penguatan, menjelaskan, menyajikan, dan memecahkan masalah. 3. Satu pendekatan supervisi akademik lainnya adalah pendekatan kolaboratif, yaitu pendekatan supervisi yang dilakukan oleh sesama guru (Abanil, 2014). Pendekatan kolaboratif ini menekankan prinsip bahwa sesama guru bertanggung jawab terhadap pertumbuhan profesional mereka, belajar Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK kooperatif dan secara kolega, serta saling bekerja sama.



6



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



3. Tuliskan karakteristik dari setiap teknik supervisi akademik? 1.



Teknik supervisi individual dengan karakteristik



a. Kunjungan kelas b. Observasi kelas c. Pertemuan individu d. Kunjungan antar kelas e. Menilai diri sendiri 2.



Teknik supervisi observasi kelas dengan karakteristik



a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Penutupan d. Penilaian observasi e. Tindak lanjut 3.



Teknik supervisi pertemuan individu dengan karakteristik



a. Classroom-conference b. Office-conference c. Causal-conference d. Observational visitation 4.



Teknik supervisi kunjungan antar kelas dengan karakteristik



a. Harus direncanakan b. Guru-guru yang akan dikunjungi harus diseleksi c. Tentukan guru-guru yang akan mengunjungi d. Sediakan segala fasilitas yang diperlukan 5.



Teknik supervisi Menilai diri sendiri dengan karakteristik



a. Buat kuisioner



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 7



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



b. Menganalisis tes-tes unit kerja c. Mencatat aktivitas siswa 6.



Teknik supervisi kelompok dengan karakteristis



a. Anggota-anggota kelompok b. Kerja kelompok c. Laboratorium dan kelompok d. Membaca terpimpin e. Demonstrasi 4. Tentukan salah satu pendekatan yang menurut Saudara paling tepat digunakan untuk melaksanakan supervisi akademik sesuai dengan kasus pada Kegiatan 1. Berikan alasannya! Pendekatan langsung karena kepala sekolah bisa memberi arahan langsung kepada guru yang bersangkutan



5. Tentukan salah satu teknik yang menurut Saudara paling tepat digunakan untuk melaksanakan supervisi akademik sesuai dengan kasus pada Kegiatan 1. Berikan alasannya! Teknik Individual Alasannya adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat perorangan. Supervisor atau pengawas hany berhadapan seorang guru yang dipandang memiliki persoalan tertentu. Teknik-teknik supervisi yang dikelompokkan sebagai teknik individual meliputi: kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar kelas, dan menilai diri sendiri.



LK 5. Menelaah Instrumen Supervisi Akademik 1. Komponen apa saja yang harus ada dalam instrumen supervisi perencanaan pembelajaran?



Komponen yang harus ada dalam intrumen supervise perencanaa adalah Kalender pendidikan Program tahunan Program bulanan Silabus, RPP KKM, Daftar Hadir, Daftar Nilai, Jadwal Pelajaran, Agenda Harian, dan Buku Pedoman Guru, dari salah Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK satu guru Saudara. 8



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



2. Komponen apa saja yang harus ada dalam instrumen supervisi proses pelaksanaan pembelajaran? Komponen dalam instrumen supervisi proses pelaksanaan pembelajaran Pendahuluan Inti Penutup 3. Aspek apa saja yang harus ada dalam instrumen supervisi penilaian pembelajaran? Buku / daftar nilai PT/KMTT( Penugasan Terstruktur Penilaian 4. Di bawah ini merupakan contoh instrumen supervisi akademik yang yang perlu ditelaah tentang kelengkapan dan kebenarannya. Contoh: INSTRUMEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Nama Guru Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Jumlah Jam Tatap Muka



: : : : :



SMKS Perbankan Yaris Ade Nia Fitri, S.Pd Agama dan Budi Pekerti Perbankan Yaris 3 X 45 Menit Kondisi



No. A 1



2



3



Aspek Pembinaan



Ada



Tidak Ada



Deskripsi



Kegiatan Pendahuluan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.



B



Kegiatan Inti



1



Guru Menguasai materi yang diajarkan



a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan Pembelajaran



√ √



√



√



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 9



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



b. Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relevan dengan perkembangan iptek dan kehidupan nyata



c. Menyajikan materi secara sistematis dan gradasi (dari mudah ke sulit; dari konkrit ke abstrak) 2



Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai b. Melakukan pembelajaran secara urut c. Menguasai kelas dengan baik



d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontektual e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturrant effect) f. Mengembankan pembelajaran HOTS g. Melaksanakan pembelajaran degan alokasi waktu yang direncanakan h. Mengembangkan nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran 3



Guru menerapkan pendekatan saintifik



a. Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik melakukan kegiatan mengamati/mengidentifikasi masalah b. Memancing/memotivasi peserta didik untuk bertanya/merumuskan masalah c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasi informasi atau data d. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengolah informasi e. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis 4



Guru melaksanakan penilaian autentik



a. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pembelajaran / mengembangkan nilai-nilai karakter b. Memberikan nilai sikap dan perilaku peserta didik



c. Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktivitas individu/kelompok.



d. Mengembangkan penilaian HOTS



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 10



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



e. Mendokumentasikan hasil penilaian sikap/ karakter, pengetahuan dan keterampilaan peserta didik 5



Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran a. menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar b. menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran c. Menghasilkan media pembelajaran yang menarik d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran



6



Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar b. Merespons positif partisipasi peserta didik c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran



7



8



Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a. Melaksanakan penilaian atau post test b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan lanjutan atau tugas



Guru Mata Pelajaran



………………., ……………………2018 Kepala Sekolah



……………………………. NIP.



………………………………………… NIP.



Tuliskan hasilnya pada contoh format Telaah Instrumen Supervisi Akademik berikut : Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 11



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



Format Telaah Instrumen Supervisi Akademik No



Aspek



Temuan-Temuan



Rekomendasi Dibuatkan apersepsi



1



Kegiatan Pendahuluan



2



Kegiatan Inti



3



Kegiatan Penutup



Tidak adanya apersepsi Tidak adanya tujuan pembelajaran



Tidak adanya penutup ( rangkuman)



kegiatan Refleksi,



diadakan



TOPIK 2. PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK LK 6. Melaksanakan Supervisi Akademik Perangkat Pembelajaran Saudara sebagai seorang kepala sekolah, hari ini dijadwalkan untuk melakukan supervisi pelaksanaan pembelajaran. Lakukanlah supervisi akademik perangkat pembelajaran dari perangkat salah seorang guru di sekolah yang Saudara pimpin. Setelah itu, lakukan telaah RPP yang dibuat guru tersebut. Saudara dapat menggunakan Instrumen 6a Format Telaah Administrasi Perangkat Pembelajaran dan instrumen 6b Format Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Cermatilah kondisi berikut ini, kemudian lakukan telaah administrasi perangkat pembelajaran pada Instrumen 6a Format Telaah Administrasi Perangkat Pembelajaran. Kasus Pada bulan Oktober, Ibu Dhita sebagai guru di SMK Mandiri mengajar mata pelajaran Akuntansi Dasar di Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga memiliki perangkat pembelajaran yaitu (1) program tahunan (belum mencantumkan jadwal ujian akhir semester dan belum ada program pengayan dan remedial), (2) program semester, (3) silabus mata pelajaran yang diampu, (4) beberapa RPP yang belum memuat rubrik penilaian, (5) KKM, (6) kalender pendidikan, (7) daftar nilai belum lengkap, (8) daftar hadir peserta didik sampai bulan September. Ibu Dhita tidak Instrumen 6a Formatdan Telaah Perangkat Pembelajaran menyiapkan jadwal pelajaran bukuAdministrasi pedoman guru.



Nama Sekolah



: SMKS Mandiri



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 12



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



Nama Guru Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Tahun Ajaran Komponen Administrasi Pembelajaran



No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11



Kalender Pendidikan Program Tahunan Program Semester Silabus RPP Jadwal Pelajaran Agenda Harian Daftar Nilai KKM Presensi/Daftar Hadir Siswa Buku Pedoman Guru Jumlah Skor Nilai Akhir Predikat



: : : :



Dhita Akuntansi Dasar Perbankan 2018/2019



Kondisi Ada √ √ √ √ √



Skor



Tidak 4



3



2



1



√ √ √ √ √ √ √



√ √ √



√ √ √ √



√



Keterangan Catatan : Komponen Silabus dan RPP mutlak harus ada Skor maksimum 44



28 64 Kurang



Kepala Sekolah,



Guru yang disupervisi,



Ratna Dwi



Dhita, S.Pd



NIP.



NIP.



Keterangan : Skor 4 = apabila isinya benar dan lengkap Skor 3 = apabila isinya benar tetapi kurang lengkap Skor 2 = apabila isinya kurang tepat tetapi lengkap Skor 1 = apabila tidak tepat dan tidak lengkap Nilai Nilai =



Jumlah skor perolehan skor maksimal (44)



x 100



Predikat Nilai



Predikat



86 - 100 70 - 85 < 70



Amat Baik ( A) Baik (B) Kurang (K)



Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 13



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



1. Berilah tanda cek () pada kolom skor (1, 2, 3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda! 2. Isilah Instrumen 6.b Format Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berikut ini berdasarkan dokumen RPP guru Saudara atau RPP yang disediakan. Sertakan dokumen RPP tersebut sebagai pendukung dan bukti instrumen ini. Contoh: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian MATERI POKOK Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : : : :



SMK Mandiri Akuntansi Dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga Persamaan Dasar Akuntansi X/1 2017/2018 5 jam pelajaran @ 45 menit



A. Kompetensi Inti 1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung..



B. Kompetensi Dasar 3.6. Menetukan prosedur penyusunan laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi 4.6. Membuat laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi



C. Tujuan Pembelajaran Melalui penggalian inforamsi dan diskusi peserta didik mampu: 3.6.1 Menjelaskan unsur- unsur dalam persamaan dasar akuntansi meliputi harta, kesajiban, modal, pendapatan dan biaya sesuai buku siswa dengan penuh rasa ingin tahu 3.6.2 Menentukan langkah-langkah prosedur penyusunan laporan keuangan sesuai buku siswa dengan penuh rasa ingin tahu Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 14



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



Melalui latihan, peserta didik dapat : Mengolah persamaan dasar akuntansi sesuai SOP secara mandiri 4.6.2 Membuat laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi sesuai dengan SOP secara mandir D. Materi Pembelajaran 1. Konsep Dasar Akuntansi 2. Laporan Keuangan Sederhana dari Persamaan Dasar Akuntansi i.



E. Pendekatan, Model dan Metode : Pendekatan pembelajaran Model Metode F. Kegiatan Pembelajaran



: Proses Berpikir Ilmiah (saintifik) : Discovery Learning : Diskui, Tanya Jawab, Observasi, Praktik



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



 Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan karakter berbasis budaya sekolah) dan mengucapkan salam.  Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai KBM (pendidikan karakter religius)  Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah termasuk kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya (Penanaman pendidikan karakter budaya sekolah mencintai lingkungan)  Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan tentang pentingnya disiplin dan tanggng jawab berkaitan dengan kehadiran siswa (penanaman pendidikan karakter bangsa tentang disiplin (mandiri)).  Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama proses pembelajaran  Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.  Memberikan motivasi kepada siswa  Memberikan Pre Tes Pemberian rangsangan (Stimulation);  Guru menayangkan slide yang berisi gambar tentang harta, kewajibaan, modal, pendapatan dan biaya  Peserta Didik dipersilahkan oleh guru untuk mengamati slide di atas.  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku sumber untuk mengidentifikasi keterkaitan hubungan antara harta, kewajibaan, modal, pendapatan dan biaya pada system akutansi (Menumbuhkan karakter gemar membaca/literasi)  Pesertadidik membaca buku sumber berkaitan hubungan antara harta, kewajibaan, modal, pendapatan dan biaya (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)  Peserta didik berdiskusi tentang hubungan harta, kewajibaan, modal, pendapatan dan biaya. (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)  Berdasarkan penggalian informasi peserta didik dapat mengidentifikasi terdapat keterkaitan hubungan antara harta, kewajibaan, modal, pendapatan dan biaya pada persamaan dasar akutansi. (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)



Inti



Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);  Siswa dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai



Alokasi Waktu 25 menit



30 menit



30 menit



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 15



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



  







hal yang belum dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking), dan guru merespon hal-hal yag disampaikan siswa Guru menugaskan siswa untuk menentukankan masalah utama apa yang perlu dilakukan dalam penyusunan laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi Peserta didik mengali informasi berkaitan dengan penyusunan laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akutansi. (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu) Peserta didik berdasarkan hasil bacaannya saling bertanya dalam diskusi berkaitan cara menyusun laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akutansi. (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu) Berdasarkan bacaan dan diskusi peserta didik dapat merumuskan langkah-langkah apa saja yang harus dilakukan dalam penyusunan laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akutansi dan apa yang akan terjadi jika penyusunan laporan keuangan tidak mengikuti langkahlangkah prosedur akutansi. (Menumbuhkan karakter rasa ingin tahu)



Pengumpulan data (Data Collection);  Guru menugaskan siswa untuk mengolah persamaan dasar akuntansi secara mandiri  Peserta Didik mencoba membuat table persamaan dasar akuntansi secara mandiri  Peserta didik mengisi table persamaan dasar akuntansi  Guru menugaskan peserta didik untuk membuat laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi  Peserta didik membuat laporan keuangan sederhana dari persamaan dasar akuntansi secara mandiri Pembuktian (Verification),  Guru menugaskan siswa untuk memeriksa kesesuaian antara laporan keuangan sederhana yang telah dibuat dengan SOP  Peserta didik memeriksa laporan keuangan yang telah dibuat disesuaikan dengan SOP secara mandiri  Peserta didik memperbaiki laporan keuangan yang telah dibuat sesuai dengan SOP secara mandiri



Penutup



Alokasi Waktu



Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)  Peserta Didik berdiskusi untuk menarik kesimpulan/generalisasi tentang persamaan dasar akuntansi  Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan kelompok di depan kelas (Menumbuhkan rasa bertanggung jawab)  Peserta Didik lain memberikan tanggapan terhadap penyampaian kesimpulan kelompok  Peserta didik menerima tanggapan dari Peserta Didik lain dan guru. (Menunmbuhkan rasa bertanggung jawab)  Siswa dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan mendengarkan arahan guru.  Siswa dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang masih diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi miskonsepsi.  Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku sumber sebagai penguatan hasil pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam belajar sebagai upaya mempersiapkan



30 menit



30 menit



60 menit



20 menit



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 16



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013



Kegiatan



Alokasi Waktu



Deskripsi Kegiatan diri menjelang abad 21.  Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur kepada Allah YME dan mengucapkan salam



G. Penilaian 1. Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat, padat dan jelas ! No



Item Soal



1



Jelaskan pengertian persamaan dasar akuntansi



5



2



Jelaskan unsur-unsur persamaan dasar akuntansi



30



3



Jelaskan 4 bentuk persamaan dasar akuntansi



25



4



Jelaskan yang dimaksud dengan laporan keuangan



15



5



Jelaskan minimal 5 karakteristik kualitatif informasi laporan keuangan



25



Total No soal 1



2



Skor



Nilai



100



Kunci Jawaban Persamaan Dasar Akuntansi (PDA) adalah sistematika pencatatan yang menggambarkan suatu hubungan yang ada pada perusahaan, yaitu pengaruh transaksi terhadap posisi keuangan perusahaan yang meliputi harta (aktiva) dengan sumber dananya. Harta yang diperoleh dari pemilik perusahaan disebut modal (ekuitas), sedangkan harta yang diperoleh dari pihak lain disebut kewajiban (utang). Unsur-unsur utama yang terdapat dalam persamaan dasar akuntansi adalah : 1. Harta/Asset, adalah kekayaan dan sumber ekonomi milik perusahaan yang digunakan untuk menjalankan usaha. Selanjutnya secara garis besar harta/asset dapat di bagi menjadi: a. Harta/asset lancar (current Asset) Entitas mengklasifikasikan aset sebagai aset lancar jika: 1) diperkirakan akan direalisasi atau dimiliki untuk dijual atau digunakan, dalam jangka waktu siklus normal entitas; 2) dimiliki untuk diperdagangkan; 3) diharapkan akan direalisasi dalam jangka waktu 12 bulan setelah akhir periode pelaporan; atau 4) berupa kas atau setara kas, kecuali jika dibatasi penggunaannya dari pertukaran atau digunakan untuk menyelesaikan kewajiban setidaknya 12 bulan setelah akhir periode pelaporan. b. Harta/Asset Tak Lancar 2. Kewajiban (Liabilities), adalah pengorbanan yang wajib dilakukan perusahaan di masa datang dengan menyerahkan harta atau jasa sebagai akibat dari transaksi sebelumnya. Kewajiban dibagi 2: a. Kewajiban lancar (jangka pendek= short term liabilities) Entitas mengklasifikasikan kewajiban sebagai kewajiban jangka pendek jika: 1) diperkirakan akan diselesaikan dalam jangka waktu siklus normal operasi entitas; 2) dimiliki untuk diperdagangkan; 3) kewajiban akan diselesaikan dalam jangka waktu 12 bulan setelah akhir periode pelaporan; atau 4) entitas tidak memiliki hak tanpa syarat untuk menunda penyelesaian kewajiban setidaknya 12 bulan setelah akhir periode



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 17



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No soal



Kunci Jawaban pelaporan. Kewajiban jangka panjang (long term liabilities) kewajiban yang harus dipenuhi dalam jangka waktu lebih dari 1 tahun. Utang jangka panjang antara lain terdiri dari: 1) Kredit investasi, adalah utang dari lembaga keuangan yang digunakan untuk pelunasan usaha. 2) Utang hipotek (mortgage payable), adalah utang jangka panjang dengan jaminan harta tetap/tidak bergerak, seperti tanah dan bangunan. 3) Utang obligasi (bonds payable), adalah utang jangka panjang yang timbul akibat perusahaan menjual surat obligasi kepada masyarakat c. Utang lain-lain, adalah utang yang tidak termasuk ke dalam kedua utang tersebut di atas. Contoh: uang pinjaman yang diterima dari pelanggan. Modal adalah hak kekayaan pemilik (owner equity), Jenis modal antara lain modal perseorangan, modal firma, modal Perseroan dll. Pendapatan (Revenue/income) adalah penambahan terhadap modal sehubungan dengan kegiatan perusahaan. Pendapatan dapat digolongkan menjadi: a. Pendapatan operasional (operational income), merupakan pendapatan yang diperoleh dari hasil usahanya. b. Pendapatan non operasional, pendapatan yang diperoleh selain dari hasil kegiatan usaha. Beban/biaya (expense) adalah pengorbanan yang dilakukan perusahaan untuk memperoleh pendapatan. Beban digolongkan menjadi: a. Beban operasional adalah beban yang terjadi berkaitan dengan kegiatan usaha, seperti beban gaji, beban perlengkapan dll b. Beban non operasional adalah beban yang terjadi diluar kegiatan usaha yang sifatnya menun jang kegiatan usaha. Prive (Drawing) Adalah pengambilan aset (kas) perusahaan oleh pemilik untuk kepentingan pribadinya. Keseimbangan Antara Harta dan Modal Harta merupakan kekayaan yang dimiliki oleh perusahaan dan merupakan sumber pembelanjaan untuk melakukan kegiatan usaha tersebut. Oleh karena itu, harta harus sama atau seimbang dengan sumber pembelanjaan. Sumber pembelanjaan yang diperoleh dari pemilik disebut ekuitas/modal. b.



3. 4.



5.



6. 3



1.



Keseimbangan atau kesamaan biasanya dinyatakan dalam suatu persamaan yaitu persamaan akuntansi. Hubungan kedua hal di atas dapat dinyatakan sebagai keseimbangan antara harta dan modal, sehingga persamaannya dapat ditulis sebagai berikut: Aktiva (harta/Asset) = Modal (Equity)



2.



Harta Sama Dengan Utang Ditambah Modal Harta perusahaan yang digunakan sebagai sumber pembelanjaan dalam kegiatan diperoleh melalui dua sumber, yaitu dari pemilik dan kreditur. Sumber pembelanjaan dari pemilik disebut ekuitas. Sedangkan sumber pembelanjaan yang diperoleh dari kreditur bagi pemilik akan menjadi suatu kewajiban untuk mengembalikan , hal ini disebut sebagai kewajiban/utang. Sehingga persamaannya dapat ditulis sebagai berikut:



Aktiva (harta/Assets) = Kewajiban (Liabilities) + Equity (modal)



Modul Kepala Sekolah - Jenjang SMK 18



PENGEMBANGAN FUNGSI SUPERVISI AKADEMIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 No soal



Kunci Jawaban



3.



Harta/Assets



Harta Sama dengan Utang Ditambah dengan (Modal ditambah laba usaha) Harta perusahaan yang digunakan sebagai sumber pembelanjaan, dalam kegiatannya akan digunakan sebagai modal usaha. Dalam kegiatan usaha terdapat harta yang beralih menjadi biaya dan ada harta yang beralih menjadi pendapatan. Pada akhir periode akuntansi pendapatan dan biaya ini akan dibandingkan, sehinga muncul suatu kondisi dimana pendapatan lebih besar dari beban yang dikeluarkan atau bahasa lainnya mendapatkan keuntungan/laba. Jika ha ini terjadi maka persamaan dasar akuntansi akan menjadi :



= Liabilities (Kewajiban) + ((Equity) Modal + Laba (Pendapatan /Revenue)



>



Biaya



(Expense)))



Harta/Asset



4.



Harta Sama dengan Utang Ditambah dengan (Modal dikurangi rugi usaha) Dalam kegiatan usaha terdapat harta yang beralih menjadi biaya dan ada harta yang beralih menjadi pendapatan. Pada akhir periode akuntansi pendapatan dan biaya ini akan dibandingkan, sehinga muncul suatu kondisi dimana pendapatan lebih kecil dari beban yang dikeluarkan atau bahasa lainnya perusahaan menderita kerugian. Jika ha ini terjadi maka persamaan dasar akuntansi akan menjadi :



=



Liabilities



(Kewajiban)



+Equity



(modal



(Pendapatan)



–



(Revenue