LK 1 - Modul 2 Pedagodik - Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21 [PDF]

Citation preview

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB)



No. 1.



Butir Refleksi Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul ini



Peran Guru Dalam Pembelajaran Abad 21 1. Karakteristik Pembelajaran Abad 21 2. Profil dan Kompetensi Guru Abad 21 3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21 4. Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Respon/Jawaban 1. KB 1 Karakteristik Pembelajaran Abad 21 mempelajari tentang fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21, karakteristik peserta didik abad 21, peran guru dalam pembelajaran abad 21, modelmodel pembelajaran abad 21, TPACK kerangka integrasi teknologi dalam pembelajaran abad 21. a. Big Data adalah kumpulan data dalam skala besar dan kompleks yang dapat menjadi sumber belajar potensial. b. Discovery Learning adalah belajar melalui penelusuran, penelitian, penemuan, dan pembuktian; c. Self Directed Learning merupakan proses di mana insiatif belajar dengan/atau tanpa bantuan pihak lain dilakukan oleh peserta didik sendiri mulai dari mendiagnosis kebutuhan belajar sendiri, merumuskan tujuan, mengidentifikasi sumber, memilih dan menjalankan strategi belajar, dan mengevaluasi belajarnya sendiri d. TPACK merupakan kerangka pengintegrasian teknologi ke dalam proses pembelajaran yang melibatkan paket-paket pengetahuan tentang teknologi, materi, dan proses atau strategi pembelajaran



2. KB 2 Peran dan Kompetensi Guru Abad 21 mempelajari tentang Profil guru efektif abad 21, Kompetensi guru berdasarkan undang-undang dan penyesuaiannya, Profil guru abad 21 yang memesona. a. Kompetensi profesional adalah kewenangan dan kecakapan atau kemampuan seseorang dalam melaksanakan tugas atau pekerjaan sesuai dengan jabatan yang disandangnya. b. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. c. Kompetensi kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhak mulia. d. Kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidian, orang tua peserta didik, dan masyarakat sekitar. e. Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materi dalam kurikulum, serta menambah wawasan keilmuan. 3. KB 3 Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21 mempelajari materi profesi dan kedudukan guru dalam pandangan yuridis, tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undang-undang, penyesuaian tugas pokok dan



a.



b.



c.



d.



e.



f.



fungsi guru sesuai tantangan abad 21, Tugas pokok dan fungsi guru masa depan. Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah (UUGD No. 14 Tahun 2005 Pasal 1 ayat (1) Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian. Kompetensi dasar merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran. Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar yang dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang terukur dan dapat diamati sehingga dapat dipergunakan sebagai acuan penilaiannya. Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu kompetensi yang sebelumnya telah ditentukan dengan memperhatikan yaitu minggu efektif, alokasi mata pelajaran dan jumlah kompetensi per semester.



g. RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. h. Kegiatan intrakurikuler adalah kegiatan utama yang dilakukan dengan menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam program sekolah. i. Kegiatan kokurikuler merupakan kegiatan yang dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler di dalam kelas. j. Kegiatan ekstrakurikuler dimaksudkan untuk memperluas pengetahuan siswa, mengembangkan nilainilai atau sikap dan menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari siswa dalam mata pelajaran program inti dan pilihan k. Kegiatan intrakurikuler adalah kegiatan utama yang dilakukan dengan menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam program sekolah. l. Kegiatan kokurikuler merupakan kegiatan yang dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler di dalam kelas. m. Kegiatan ekstrakurikuler dimaksudkan untuk memperluas pengetahuan siswa, mengembangkan nilainilai atau sikap dan menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari siswa dalam mata pelajaran program inti dan pilihan. n. KKM adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada standar kompetensi lulusan, mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan.



4. KB 4 Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan mempelajari tentang Konsep dan paradigma pengembangan profesi berkelanjutan, Guru sebagai profesional yang refleksif, Konsep belajar mandiri dalam pengembangan profesi berkelanjutan, Komponen dan keterampilan belajar mandiri, Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan a. Refleksi adalah usaha menciptakan makna melalui proses berpikir sistematis dan ketat dengan menghubungkan antar pengalaman sehingga diperoleh pemahaman mendalam sehingga memunculkan peluang belajar lebih lanjut (menuju perbaikan) b. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap dan berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya c. Buku teks pelajaran merupakan buku berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan diperuntukkan bagi peserta didik pada suatu jenjang pendidikan atau sebagai bahan pegangan mengajar guru. d. modul adalah materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga pembacanya dapat melakukan aktifitas pembelajaran mandiri. e. Diktat merupakan catatan tertulis suatu mata pelajaran atau bidang studi yang dipersiapkan guru untuk mempermudah/memperkaya materi mata pelajaran/bidang studi yang disampaikan oleh guru dalam proses pembelajaran.



2.



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini



f. Karya inovatif bisa merupakan penemuan baru, hasil pengembangan, atau hasil modifikasi sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas pendidikan KB 1 Karakteristik Pembelajaran Abad 21 1. TPACK kerangka integrasi teknologi dalam pembelajaran abad 21



KB 3 Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21 1. Tugas pokok dan fungsi guru masa depan



3.



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



KB 4 Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 1. Komponen dan keterampilan belajar mandiri KB 1 Karakteristik Pembelajaran Abad 21 1. TPACK kerangka integrasi teknologi dalam pembelajaran abad 21 KB 3 Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21 1. Tugas pokok dan fungsi guru masa depan KB 4 Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 1. Komponen dan keterampilan belajar mandiri