LK Resume KB10 [PDF]

Citation preview

LOKAKARYA PPL (Lembar Kerja Resume Modul) A. Judul Modul



: Perangkat Pembelajaran



B. Kegiatan Belajar : D i m e n s i P e n i l a i a n P e n g e t a h u a n (KB10) C. Refleksi NO



BUTIR REFLEKSI



RESPON/JAWABAN 1. Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan peserta didik berupa pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif, serta kecakapan berpikir tingkat rendah sampai tinggi. Penilaian ini berkaitan dengan ketercapaian Kompetensi Dasar pada KI-3 yang dilakukan oleh guru mata pelajaran. 2. Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Teknik yang biasa digunakan adalah tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Namun tidak menutup kemungkinan digunakan teknik lain yang sesuai, misalnya portofolio dan observasi.



1



3. Tes tertulis adalah tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis untuk mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan peserta tes. Pengembangan instrumen tes tertulis mengikuti langkahlangkah sebagai berikut : a. Menetapkan tujuan tes, yaitu untuk seleksi, penempatan, diagnostik, formatif, atau sumatif. Peta Konsep (Beberapa b. Menyusun kisi-kisi, yaitu spesifikasi yang digunakan istilah dan definisi) di modul sebagai acuan menulis soal. bidang studi c. Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah penulisan soal. d. Menyusun pedoman penskoran sesuai dengan bentuk soal yang digunakan. e. Melakukan analisis kualitatif (telaah soal) sebelum soal diujikan. 4. Tes tulis bentuk pilihan ganda terdiri atas pokok soal (item) dan pilihan jawaban (option). Untuk tingkat SMA biasanya digunakan 5 (lima) pilihan jawaban. Dari kelima pilihan jawaban tersebut, salah satu adalah kunci (key) yaitu jawaban yang benar atau paling tepat, dan lainnya disebut pengecoh (distractor). 5. Tes tulis bentuk uraian atau essay menuntut peserta didik untuk mengorganisasikan dan menuliskan jawaban dengan kalimatnya sendiri. Kaidah penulisan soal bentuk uraian adalah : a. Substansi/materi, b. Konstruksi, dan c. Bahasa



6. Tes lisan merupakan pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik dapat berupa kata, frase, kalimat maupun paragraf. Tes lisan menumbuhkan sikap peserta didik untuk berani berpendapat. 7. Rambu-rambu pelaksanaan tes lisan sebagai berikut : a. Tes lisan dapat digunakan untuk mengambil nilai dan dapat juga digunakan sebagai fungsi diagnostik untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap kompetensi dan materi pembelajaran b. Pertanyaan harus sesuai dengan tingkat kompetensi dan lingkup materi pada kompetensi dasar yang dinilai c. Pertanyaan diharapkan dapat mendorong peserta didik dalam mengonstruksi jawaban sendiri d. Pertanyaan disusun dari yang sederhana ke yang lebih komplek 8. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau proyek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. Penilaian ini bertujuan untuk pendalaman terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan yang telah dipelajari atau dikuasai di kelas melalui proses pembelajaran. 9. Rambu-rambu tes penugasan yaitu : a. Tugas mengarah pada pencapaian indikator hasil belajar b. Tugas dapat dikerjakan oleh peserta didik selama proses pembelajaran atau merupakan bagian dari pembelajaran mandiri c. Pada tugas kelompok perlu dijelaskan rincian tugas setiap anggota kelompok d. Tampilan kualitas hasil tugas yang diharapkan disampaikan secara jelas e. Penugasan harus mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas 10. Observasi selama proses pembelajaran selain dilakukan untuk penilaian sikap, juga dapat dilakukan untuk penilaian pengetahuan, misalnya pada waktu diskusi atau kegiatan kelompok. Teknik ini merupakan cerminan dari penilaian autentik. Hasil observasi digunakan untuk mendeteksi kelemahan/kekuatan penguasaan kompetensi pengetahuan dan memperbaiki proses pembelajaran khususnya pada indikator yang belum muncul. 2



Daftar materi bidang studi yang sulit dipahami pada modul



1. Konsep Penilaian Pengetahuan 2. Macam-macam Teknik Penilaian Pengetahuan 3. Format Penilaian Pengetahuan dengan Teknik Tes Tulisan



3



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran



1. Format Penilaian Pengetahuan dengan Teknik Tes Lisan 2. Format Penilaian Pengetahuan dengan Teknik Penugasan 3. Format Penilaian Pengetahuan dengan Teknik Observasi