LKPD Dan RPP Kelas 5 MTK Bangun Ruang [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



KELAS 5 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2022/2023



MATEMATIKA NAMA SEKOLAH



: SDN KALIJAMBE 01



DESA/KELURAHAN



: KALIJAMBE



KECAMATAN



: TARUB



KOTA/KABUPATEN



: TEGAL



PROPINSI



: JAWA TENGAH



WALI KELAS



: SUSI ALIPAH, S.Pd



NIP



: 19821007 2024 06 2005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Topik Materi Kelas / Semester Alokasi Waktu



Kompetensi Inti



KD



Indikator



: : : : :



SDN Kalijambe 01



Matematika Bangun Ruang V (Lima) / 2 1 x 5 JP (1 Pertemuan 35 Menit)



: 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan kawasan bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia : 3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. : 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. : 3.5.1 Memahami satuan volume 3.5.1 Menganalisis unsur dan volume kubus melalui satuan kubus 3.5.2 Menganalisis unsur dan volume balok 3.5.3 Memahami cara menentukan volume kubus dan balok



4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume 4.4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume Tujuan Pembelajaran : 1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, dan diskusi kelompok, siswa mampu menimbulkan rasa ingin tahu, kerjasama, dan berfikir kritis berkaitan dengan volume kubus dan balok dengan tehnik kubus satuan. 2. Melalui kegiatan pembuktian dan diskusi, siswa mampu menemukan dan menghitung jumlah kubus satuan yang mengisi kubus atau balok yang besar. 3. Melalui diskusi siswa mampu menemukan rumus volume kubus dan balok dengan satuan kubus dengan benar Model pembelajaran : Cooperative Learning, Penemuan, Penyelidikan Media Pembelajaran : LKPD, Papan kardus/sterefoam, 3 benda-benda berbentuk kubus, kertas karton, penggaris, lem .



Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan Kegiatan Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Setelah membaca do’a literasi awal membaca Asmaul Husna. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Siswa mencermati pengertian kubus dan balok. 6. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kubus dan balok. (Communication) 7. Peserta didik menyiapkan kertas kartoon, kemudian menggambar jaring-jaring kubus. Creativity and Innovation – 4C 8. Peserta Didik mengamati benda yang diperlihatkan guru. Critical of thinking and problem solving – 4C 9. Guru mengajukan pertanyaan benda-benda yang dipegangnya : Comunication, critical of thinking and problem solving – 4C. 10. Pernahkah kalian melihat benda-benda di sekitar kalian yang berbentuk seperti ini? 11. Bangun apakah ini, apakah unsur-unsur yang terdapat dalam benda - benda ini ? 12. Apakah memiliki volume ? Kegiatan Inti 1. Siswa mencermati pengertian kubus dan balok. 2. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kubus dan balok. (Communication) 3. Peserta didik menyiapkan kertas kartoon, kemudian menggambar jaring-jaring kubus. Creativity and Innovation – 4C 4. Peserta Didik mengamati benda yang diperlihatkan guru. Critical of thinking and



Peng. Kelas (I, Ps, Klp)*) I



Waktu (mnt)



20 menit



I



I



Kelompok



135 menit



……………



……………



……………



……………



……………



……………



…………… ……………



problem solving – 4C 5. Guru mengajukan pertanyaan benda-benda yang …………… dipegangnya : Comunication, critical of …………… thinking and problem solving – 4C. 6. Pernahkah kalian melihat benda-benda di sekitar kalian yang berbentuk seperti ini? 7. Bangun apakah ini, apakah unsur-unsur yang terdapat dalam benda - benda ini ? 8. Apakah memiliki volume ? 9. Bagaimana merumuskan volume bangun ini dengan kubus satuan? 10. Peserta didik menemukan volume kubus besar dengan kubus satuan . 11. Peserta didik mengamati jaring-jaring kubus di papan tulis. 12. Peserta didik menggambar jaring-jaring kubus di atas kertas kartoon Comunication, critical of thinking and problem solving – 4C. 13. Dengan menggunakan penggaris peserta didik mengukur dan membuat kubus besar dari kardus LKPD 4.1 Comunication, critical of thinking and problem solving – 4C. 14. Peserta didik mengguntting jaring-jaring kubus, kemudian menyusun dan dibentuk menjadi kubus – kubus kecil Comunication, Creativity and Innovation – 4C 15. Peserta didik menyusun potongan kardus menjadi kubus yang besar. Comunication, Creativity and Innovation – 4C 16. Peserta didik memasukkan kubus satuan ke dalam kubus dan balok besar. Collaboration 4C, Creativity and Innovation – 4C 17. Secara berkelompok, peserta didik menghitung banyaknya kubus kecil di dalam kubus dan balok besar LKPD 4.1 Collaboration -4C, Comunication, Creativity and Innovation – 4C 18. Merumuskan volume kubus dengan kubus satuan 19. Secara berdiskusi peserta didikn menghitung banyaknya kubus satuan di dalam kubus besar/balok besar Creativity and Innovation – 4C 20. Peserta didik menjumlah banyaknya kubus kecil di dalam kubus besar/ balok tersebut Creativity and Innovation Collaboration – 4C 21. Peserta Didik mengaitkan jumlah kubus kecil yang mengisi kubus besar dan balok dengan rumus mencari volume dan balok Comunication, critical of thinking and problem



solving – 4C. 22. Peserta didik menyimpulkan hasil temuannya Comunication – 4C 23. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mencari volume kubus dan balok. Comunication – 4C 24. Kelompok yang lain menanggapi presentasi temannya Comunication, critical of thinking and problem solving – 4C. 25. Guru memberikan penguatan antara lain: Comunication – 4C 26. Bagaimana rumus volume kubus dan balok ? 27. Apakah satuan kubus kecil yang mengisi kubus dan balok besar sesuai dengan rumus volume kubus dan balok ? Kegiatan Penutup Individu 1. Guru bersama Peserta Didik menyimpulkan materi terutama tentang luas dan keliing lingkaran ( refleksi ) 2. Peserta Didik diminta melakukan refleksi secara tertulis a. Hal baru apa sajakah yang kamu pahami dari pembelajaran hari ini? b. Hal apa sajakah yang masih belum jelas? c. Bagaimana perasaanmu selama proses pembelajaran berlangsung? Mengapa?



20 menit



Penilaian a. Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan dengan observasi selama kegiatan pembelajaran, maupun di luar kegiatan pembelajaran yang dituangkan / dicatat dalam jurnal harian guru. b. Penilaian Pengetahuan No KD



KD



KD MATEMATIKA 3.5 1.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga. 3.5 INDIKATOR



JENIS SOAL JML PG ISIAN URAIAN SOAL KET



5



3



2



10



3.5.1 Menganalisis unsur dan volume kubus melalui satuan kubus 27.5.2 Menganalisis unsur dan volume balok 27.5.3 Memahami cara menentukan volume kubus dan balok



c. Penilaian Keterampilan No KD



KD



KD MATEMATIKA 4.5 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga. INDIKATOR 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume 4.4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volumeTujuan



Mengetahui Kepala Sekolah,



EDI SUSANTO, S.Pd NIP. 196709141994031006



JENIS TUGAS Individu Kelompok V



V



V



Kalijambe, Februari 2022 Guru Kelas V



SUSI ALIPAH, S.Pd NIP. 198210072014062005



LKPD MATERI VOLUME BANGUN RUANG



KELAS V SEMESTER 2



SDN KALIJAMBE 01



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Kelas / Semester



: 5 / Genap



Mata Pelajaran



: Matematika



Materi



: Volume Bangun Ruang



Petunjuk Belajar Mari kita membaca petunjuk belajar terlebih dahulu untuk mempermudah memahami materi volume bangun ruang. 1. LKPD ini membantu mempelajari materi volume bangun ruang. 2. Kalian harus mengerjakan tugas-tugas LKPD secara aktif dan runtut untuk volume bangun ruang! 3. Kerjakan tugas-tugas pada LKPD sesuai dengan petunjuk! 4. Jika ada kesulitan dalam mengerjakan, tanyakan kesulitanmu kepada guru!



NO 1



2



KOMPETENSI DASAR (KD) 3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga.



INDIKATOR PENCAPAIAN 3.5.1 Menganalisis unsur dan volume kubus melalui satuan kubus 3.5.2 Menganalisis unsur dan volume balok 3.5.3 Memahami cara menentukan volume kubus dan balok



.1 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang berkaitan dengan volume bangun dengan menggunakan satuan volume ruang dengan menggunakan satuan 4.4.2 Menyajikan penyelesaian masalah volume (seperti kubus satuan) yang berkaitan dengan volume bangun melibatkan pangkat tiga dan akar ruang dengan menggunakan satuan pangkat tiga. volumeTujuan



Tujuan Pembelajaran:



1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, dan diskusi kelompok, siswa mampu menimbulkan rasa ingin tahu, kerjasama, dan berfikir kritis berkaitan dengan volume kubus dan balok dengan tehnik kubus satuan. 2. Melalui kegiatan pembuktian dan diskusi, siswa mampu menemukan dan menghitung jumlah kubus satuan yang mengisi kubus atau balok yang besar. 3. Melalui diskusi siswa mampu menemukan rumus volume kubus dan balok dengan satuan kubus dengan benar



Nama : . . . Kelas



:...



Langkah Kerja Pertanyaan utama: Bagaimana cara menghitung volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan? Langkah Kerja: Siapkanlah bangun ruang kubus dan balok Beri tanda p, l, dan t pada kubus dan balok Siapkan kubus satuan Masukanlah kubus satuan ke dalam bangun ruang kubus secara beraturan hingga memenuhi bagian kubus 5. Masukanlah kubus satuan kedalam bangun ruang kubus secara beraturan hingga memenuhi bagian balok 6. Catatlah hal yang kamu temukan saat melakukan langkah di atas! 7. Dengan memanfaatkan konsep kubus satuan, simpulkan rumus volume kubus dan balok 1. 2. 3. 4.



Daftar Temuan : Temuan 1. Jumlah kubus satuan yang menempel pada p (balok)... . 2. Jumlah kubus satuan yang menempel pada l (balok)... . 3. Jumlah kubus satuan yang menempel pada t (balok)... . 4. Jumlah kubus yang memenuhi bangun ruang balok ... . 5. Jumlah kubus satuan yang menempel pada p (kubus) ... . 6. Jumlah kubus satuan yang menempel pada l (kubus) ... . 7. Jumlah kubus satuan yang menempel pada t (kubus) ... . 8. Jumlah kubus yang memenuhi bangun ruang kubus ... . Paraf Orang Tua



Paraf Guru



PENILAIAN LKPD Aspek Menganalisis No



Nama



bangun penyusun datar bangun gabung



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Dst



Mencipta



bangun Menentukan gabung luas/keliling



datar sesuai imajinasi



bangun gabung



datar