Makalah Mental Imagery and Cognitive Maps [PDF]

Citation preview

TUGAS MAKALAH Mental Imagery and Cognitive Maps Dosen: Dr. Dwijanto, M.S Dr. Scolastika Mariani, M.Si



Disusun oleh: Emy Sohilait, NIM. 0401621025 Mata Kuliah: Psikologi Kognitif



PROGRAM STUDI S3 PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2022 1



KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Mental Imagery dan Cognitive Maps” dengan tepat waktu. Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas matakuliah dan juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang filsafat matematika dan pendidikan matematika bagi para pembaca dan juga bagi penulis. Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Dr. Dwijanto M.S dan ibu Dr. Scolastika Mariani, M.Si sebagai dosen pengampu matakuliah. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini. Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun diharapkan demi kesempurnaan makalah ini. Semarang, 31 Maret 2022



Penulis



2



DAFTAR ISI Kata Pengantar................................................................................................2 BAB 1 PENDAHULUAN...............................................................................4 A. Latar Belakang ...........................................................................................5 B. Rumusan Masalah.......................................................................................5 C. Tujuan Penulisan Makalah.........................................................................5 D. Manfaat Penelitian......................................................................................5 BAB 1 PEMBAHASAN.................................................................................6 A. Karakteristik dari mental imagery..............................................................6 B. Penelitian Neuroscience kognitif ...............................................................21 C. Cognitive maps...........................................................................................22 BAB 3 PENUTUP...........................................................................................27 DAFTAR PUSTAKA......................................................................................30



3



A. Latar Belakang



BAB 1 PENDAHULUAN



Imagery bergantung pada proses top-down, karena reseptor sensorik anda tidak menerima input apapun ketika anda mencoba menciptakan sebuah mental image. Sebelumnya, kita telah membahas proses perseptual di bab 2 dan 3. Bertolak belakang dengan imagery, proses persepsi mengharuskan kita untuk menerima informasi melalu reseptor organ-organ sensorik seperti mata dan telinga (Stephen M. Kosslyn, Ganis, & Thompson, 2001). Sebagaimana yang telah kita tekankan sebelumnya, persepsi membutuhkan proses bottom-up dan top-down. Kita menggunakan imagery beragam tugas kognitif yang familiar (Denis, Mellet, & Kosslyn, 2004; B. Tversky, 2009). Imagery relevant dengan apa yang telah kita bahas di bagian awal buku ini, dan juga dengan bagian selanjutnya. Misalnya, di bab 11 kita akan membahas bahwa imagery sangat berguna ketika kita ingin menyelesaikan soal atau masalah spasial atau mengerjakan tugas yang membutuhkan kreatifitas. Sebagai tambahan, beberapa profesi juga menenkankan perlunya mental imagery. Maukah anda terbang dalam sebuah pesawat jika pilotnya memiliki kemampuan spasial yang lemah? Imagery juga berguna dalam psikologi klinis. Misalnya, seorang therapist sering mengatasi masalah seperti phobia dan gangguan obsesif-impulsif dengan cara menganjurkan kliennya menggunakan mental imagery (Singer, 2006). Imagery jenis apa yang paling sering kita gunakan?(S. E. Kosslyn, Seger, Pani, & Hillger, 1990) meminta siswa untuk menulis diari mengenai mental imagery mereka. Hasilnya adalah 2/3 dari mental imagery siswa tersebut adalah visual. Images untuk mendengar, menyentuh, mengecap, dan membau lebih jarang ditemui. Ahli psikologi menunjukkan ketidakseimbangan semacam ini dalam pilihan penelitian mereka. Peneliti biasanya meneliti topik seperti imagery pendengaran atau imagery penciuman. Namun, sebagian besar penelitian menyelidiki imagery visual (Belardinelli et al., 2004; Djordjevic, Zatorre, Petrides, & Jones-Gotman, 2004; Reisberg & Heuer, 2005) Wilhelm Wundt dan ahli psikologi terdahulu menganggap imagery sebagai bagian penting dari disiplin ilmu psikologi (Palmer, 1999). Bertolak belakang dengan hal tersebut, para ahli behavioris seperti John Watson sangat menentang 4



penelitian mengenai mental imagery karena tidak dapat dihubungkan dengan perilaku yang dapat diamati. Akibatnya, ahli psikologi Amerika Utara jarang meneliti imagery selama periode tahun 1920 – 1960 (Stephen M. Kosslyn, Thompson, & Ganis, 2010). Seiring popularitas yang didapat psikologi kognitif, peneliti menemukan kembali imagery. Topik ini berlanjut menjadi sangat penting dalam psikologi kognitif kontemporer (Allen, 2003; Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Bab ini membahas tiga aspek imagery yang telah memikat peneliti komtemporer. Pertama, kita akan mempelajari karakteristik dari mental images, dengan penekanan pada cara bagaimana kita mengubah image-image ini. Kemudian kita akan menggali beberapa penelitian kognitif neurosains mengenai beberapa jenis mental imagery. Topik terakhir yang akan kita bahas adalah peta kognitif, atau penggambaran mental terhadap informasi geografis. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana karakteritistik dari mental imagery? 2. Apa yang dimaksudkan dengan penelitian Neuroscience kognitif tentang citra mental? 3. Apa yang dimaksudkan dengan cognitive maps C. Tujuan Penelitian 1. Menjelaskan karakteritistik dari mental imagery 2. Menjelaskan penelitian Neuroscience kognitif tentang citra mental 3. Menjelaskan cognitive maps D. Manfaat Penelitian Meningkatkan wawasan dan pengetahuan bagi penyusun dan pembaca.



5



BAB 2 A. Karakteritistik dari mental imagery 1. Pengantar Luangkan waktu sejenak untuk menciptakan gambaran mental yang jelas dari sampul buku teks ini. Pastikan untuk menyertakan detail seperti ukuran, bentuk, dan warnanya, serta foto cangkang nautilus. Selanjutnya, buat "cognitive map" dari rute paling langsung antara lokasi Anda saat ini dan toko kelontong terdekat. Tugas-tugas ini membutuhkan perumpamaan,yang merupakan representasi mental dari rangsangan ketika rangsangan tersebut tidak ada secara fisik (Stephen M. Kosslyn et al., 2002). Dengan demikian yang dimaksudkan dengan imagery adalah membayangkan sesuatu yang sebelumnya tidak kita ketahui (daya bayang yang susah dideskripsikan). Pencitraan bergantung secara eksklusif pada pemrosesan top-down, karena reseptor sensorik kita tidak menerima input apa pun saat kita membuat citra mental (Stephen M. Kosslyn, Thompson, Wraga, & Alpert, 2001). Berbeda dengan citra, persepsi mengharuskan kita untuk mendaftarkan informasi melalui reseptor di organ sensorik kita, seperti mata dan telinga kita (Stephen M. Kosslyn, Ganis, et al., 2001). Seperti yang kami tekankan sebelumnya, persepsi membutuhkan pemrosesan dari bawah ke atas dan dari atas ke bawah. 2. Mental imagery Seperti yang kita mungkin harapkan, penelitian mengenai mental imagery sulit dilakukan, terumata karena peneliti tidak dapat secara langsung mengamati mental image dan mental image tersebut dapat hilang dengan cepat. Namun, ahli psikologi telah memodifikasi beberapa teknik penelitian yang dikembangkan untuk meneliti persepsi visual. Teknik ini kini dapat diterapkan pada mental images (Allen, 2003). Sebagai hasilnya, penyelidikan mengenai imagery telah membuat perkembangan yang mengesankan. Silahkan coba demonstrasi 7.2.



6



(Stephen M. Kosslyn et al., 2010) menggunakan istilah imagery debate (perdebatan imagery) untu sebuah kontroversi yang penting; Apakah mental images yang kita miliki mewakiliki persepsi (menggunakan kode analogi), atau apakah mental images tersebut mewakili bahasa (menggunakan kode proporsional)? Kami akan memperkenalkan kontroversi tersebut dan kemudian kita kembali membahas jawaban di atas secara lebih mendalam. Sebagian besar ahli teori mengemukakan bahwa informasi mengenai suatu mental image disimpan dalam bentuk kode analog (Howes, 2014; Stephen M. Kosslyn et al., 2010; Reisberg, Pearson, & Kosslyn, 2003). Suatu kode analog (yang disebut juga representasi depiktif atau representasi pictorial) adalah representasi yang mendekati objek fisik. Perhatikan bahwa analog merupakan bentuk analogi, seperti analogi antara objek sebenarnya dengan mental image. Berdasarkan pendekatan kode analog, mental imagery relatif dekat dengan persepsi (B. Tversky, 2009). Ketika anda melihat suatu foto segitiga, fitur fisik dari segitiga tersebut diterima otak anda dalam suatu bentuk yang menunjukkan hubungan 7



fisik antara tiga garis. Pendukung pengkodean analog mengemukakan bahwa mental image anda mengenai segitiga diterima dengan cara yang sama, menunjukkan hubungan yang sama antara garis-garis dalam segitiga tersebut. Meskipun demikian, para pendukung pendekatan ini tidak mengemukakan bahwa manusia benar-benar memiliki sebuah gambar dalam pikiran mereka (Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Lebih jauh lagi, mereka mengemukakan bahwa manusia sering gagal dalam memperhatikan detil-detil secara tepat ketika mereka melihat sebuah objek. Serupa dengan hal ini, detil-detil tersebut sering hilang dari mental images mereka mengenai objek (Howes, 2014; Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Berlawanan dengan posisi kode analog, ahli teori lainya mengemukakan bahwa kita menyimpan images dalam bentuk kode proporsional (Pylyshyn, 1984, 2003, 2006). Sebuah kode proporsional (yang disebut juga representasi deskriptif) adalah representasi menyerupai bahasa yang abstrak; penyimpanannya tidak dalam bentuk visual atau spasial, dan tidak secara fisik mewakili stimuli sebenarnya. Berdasarkan pendekatan kode proporsional, mental imagery relatif cukup dekat dengan bahasa, bukan persepsi. Misalnya, ketika anda mencoba menciptakan sebuah mental image dari segitiga, otak anda akan menerima deskripsi bahasa mengenai garis-garis dan sudut. Ahli teori belum menspesifikasi karakteristik dari deskripsi verbal ini. Namun, deskripsi ini bersifat abstrak, dan tidak mewakili bahasa asli manapun, seperti bahasa Inggris atau Indonesia (Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Kontroversi mengenai pengkodean analog dan proporsional masih belum terselesaikan. Sebagina besar orang yang melakukan penelitian mengenai imagery visual mendukung posisi analog, mungkin karena mereka sendiri mengalami secara nyata penggambaran menyerupai images (Reisberg et al., 2003). Seperti sebagian besar kontroversi dalam psikologi, baik pendekatan analog maupun proporsional mungkin benar, paling tidak secara terpisah. Seiring anda membaca bab ini, silahkan pisahkan mana yang penelitian yang mendukung masing-masing pendekatan. Telah disebutkan sebelumnya bahwa mental imagery adalah topik yang menantang untuk diteliti. Dibandingkan dengan topik seperti memori verbal, mental imagery lebih bersifat sangat luas dan tidak dapat diakses. Para peneliti telah mencoba menyerang masalah ini dengan logika berikut: jika sebuah mental image benar-benar mewakili sebuah objek, maka manusia harus membuat penilaian mengenai mental image tersebut dengan cara yang sama ketika mereka menilai objek nyata tersebut. 8



Misalnya, kita seharusnya bisa memutar mental image yang kita miliki sebagaimana kita memutar benda nyata. Penilaian mengenai jarak dan bentuk juga seharunya serupa. Sebagai tambahan, mental image dari suatu benda seharusnya berbaur dengan persepsi dari benda tersebut. Selanjutnya, kita seharusnya bisa menemukan 2 interpretasi dari satu mental image mengenai figure yang ambigu, dan kita seharusnya mampu menciptakan efek visual ketika kita menciptakan mental image. Mari kita lihat potensi kesamaan mental imagery dengan persepsi. 3. Imagery dan rotation Andaikan anda adalah seorang peneliti yang ingin meneliti apakah manusia memutar mental image-nya dengan cara yang sama ketika mereka memutar benda nyata. Sekilas anda dapat berpikir untuk menanyakan kepada orang-orang yang anda temui secara sederhana untuk menganalisa mental image mereka dan menggunakan jawaban-jawaban tersebut sebagai dasar untuk menggambarkan mental imagery. Namun, laporan introspektif ini dapat bersifat tidak akurat dan bias, karena manusia mungkin saja tidak mempunya akses secara sadar terhadap proses yang berhubungan dengan mental imagery kita (Farah, Hammond, Levine, & Calvanio, 1988; Pinker, 1984; Pylyshyn, 2006). Mari kita lihat beberapa penelitian terkait mental imagery berikut ini.  Penelitian Shepard dan Metzler Demosntrasi 7.2 adalah gambaran klasik percobaan yang dilakukan (Shepard & Metzler, 1971). Mereka meminta 8 peserta untuk menilai 1600 pasang gambar semacam ini. Peserta diminta untuk menarik sebuah knop dengan tangan kanan jika pasangan gambar tersebut sama, dan menarik knop dengan tangan kiri jika gambarnya tidak sama. Peneliti menghitung waktu yang dibutuhkan peserta untuk membuat keputusan. Dengan begitu, variable terikatnya adalah waktu reaksi. Pada demonstrasi 7.2 pasangan A dan B adalah pasangan dengan gambar yang sama. Gambar 7.1 menunjukkan hasil penelitian masing-masing untuk pasangan A dan B. Pasangan A pada demonstratsi 7.2 membutuhkan rotasi 2-dimensi, sama dengan merotasi gambar datar. Sebaliknya pasangan B membutuhkan rotasi 3- dimensi, sama dengan merotasi benda menurut kedalamannya. Sebagaimana yang ditunjukkan oleh kedua grafik, keputusan peserta sangat dipengaruhi oleh jumlah rotasi yang dibutuhkan untuk mencocokan satu gambar dengan pasangannya. Selain itu juga terlihat bahwa peserta membutuhkan waktu yang sama ketika melakukan rotasi 2-dimensi dan 3-dimensi. 9



Sebagaimana yang anda bisa lihat, hubungan antara rotasi dan waktu reaksi berbentuk garis lurus. Dengan demikian, penelitian ini mendukung kode-analog, karena anda akan membutuhkan waktu lebih lama untuk memutar objek sebenarnya 160 derajat dibandingkan 20 derajat. Sebaliknya, kode proporsional akan memprediksikan waktu reaksi yang sama untuk kedua kondisi sudut rotasi tersebut, deskripsi verbal mengenai gambar tidak akan dipengaruhi oleh jumlah rotasi.



 Penelitian terbaru mengenai Mental Rotation Penemuan mendasar mengenai hubungan antara rotasi dan waktu reaksi telah direka-ulang berkali-kali. Dengan menggunakan berbagai stimuli seperti huruf dalam alfabet, peneliti telah menemukan hubungan yang jelas antara sudut rotasi dengan waktu reaksi (Bauer & Jolicoeur, 1996; Cooper, Lang, & M, 1996; Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Kita mengetahui bahwa orang tua melakukan mental-rotation task lebih lambat dari orang muda. Sebaliknya, usia tidak secara konsisten berhubungan dengan keterampilan imagery lainnya seperti rasa dalam arah atau kemampuan untuk membaca mental images (Beni, Pazzaglia, Gardini, & Simona, 2006; Stephen M. Kosslyn, Alpert, & Thompson, 1995). Namun, secara mengejutkan, latihan terhadap satu mental-rotation task tidak akan meningkatkan kemampuan anda dalam mental-rotation task yang lain (Sims & Mayer, 2002). Secara umum, penelitian mengenai rotasi figur geometrik memberikan beberapa dukungan yang sangat kuat untuk pendekatan pengkodean-analog. Kita cenderung memperlakukan mental image dengan cara yang sama ketika kita memperlakukan benda fisik yang nyata. 4. Imagery dan jarak Stephen Kosslyn adalah satu dari banyak peneliti penting dalam bidang mental 10



imagery. Beberapa dari penelitian awalnya fokus pada hubungan antara jarak dua titik dalam satu mental image dengan waktu respon peserta. Misalnya, (Stephen M. Kosslyn, Ball, & Reiser, 1978) menunjukkan bahwa manusia membutuhkan waktu lama untuk membaca jarak antara dua titik yang terpisah jauh dalam satu mental map yang mereka ciptakan sendiri. Sebaliknya, manusia dapat membaca jarak antara dua titik yang berdekatan dengan sangat cepat. Penelitian berikutnya membenarkan bahwa terdapat hubungan yang linear antara jarak yang akan dibaca pada satu mental image dan jumlah waktu yang dibutuhkan untuk membaca jarak ini. (Denis & Kosslyn, 1999b; Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Para peneliti juga telah merancang study tambahan mengenai imagery dan jarak sehingga mereka bisa menyelidiki isu-isu penting mengenai metode penelitian. Dapatkah hasil penelitian (Stephen M. Kosslyn et al., 1978) dijelaskan dengan experimenter expectancy (harapan eksperimenter), dan tidak dengan pengaruh sebenarnya dari jarak antara dua titik dalam mental image? Dalam harapan eksperimenter, bias dan harapan eksperimenter mempengaruhi hasil dari eksperimen itu sendiri. Misalnya, peneliti psikologi yang meneliti mental imagery mengetahui bahwa semaki besar jarak akan membutuhkan waktu pencarian lebih lama. Mungkin saja peneliti ini (secara tidak sengaja) menyampaikan pada peserta mengenai harapannya. Kemudian, peserta ini mungkin, - secara sadar atau tidak- menyesuaikan kecepatan pencariannya dengan harapan tersebut (Denis & Kosslyn, 1999a; Intons-Peterson, 1983). Untuk menjawab kritik ini, (Jolicoeur & Kosslyn, 1985b, 1985a) mengulangi percobaan mental map yang dirancang oleh (Stephen M. Kosslyn et al., 1978). Namun, mereka meyakinkan bahwa dua asisten peneliti yang melakukan penelitian tersebut tidak familiar dengan penelitian dalam mental imagery. Secara khusus, mereka tidak mengetahui hubungan linear yang ditemukan pada penelitian sebelumnya. Sebagai gantinya, asisten tersebut diberikan penjelasan elaboratif dan meyakinkan (namun tidak benar) tentang mengapa mereka mendapatkan bentuk menyerupai kurva U untuk hubungan jarak dan waktu pembacaan. Menariknya, asisten tersebut tidak mendapatkan bentuk U sebagaimana yang telah diinformasikan kepada mereka. Sebagai gantinya, mereka menemukan hubungan linear standar, dimana peserta membutuhkan waktu lebih lama ketika mereka membaca jarak mental yang lebih besar. Oleh karena itu, harapan eksperimenter tidak 11



dapat dikatakan terlibat dalam hasil yang diperoleh. Sampai titik ini, kita telah mempertimbangkan visual image saja, menanyakan tentang jarak dalam peta yang dibayangkan. Penelitian lainnya telah meneliti imagery pendengaran (auditory imagery). Hasilnya menunjukkan manusia dapat membaca jarak antara dua not musikal dalam tingkat nada yang sama. Sebaliknya, manusia membutuhkan waktu lebih lama jika kedua not tersebut terpisah jauh dalam skala musikal. 5. Imagery dan bentuk



(Paivio, 1995) meminta peserta dalam penelitiannya untuk membuat penilaian mengenai sudut yang terbentuk oleh kedua jarum jam dinding imaginer. Misalnya, coba visualkan kedua jarun jam dalam jam dinding non digital. Kemudian, ciptakan suatu mental image dari sudut yang terbentuk jika waktu menunjukkan pukul 3:20. Dengan cara yang sama, lakukan untuk pukul 7:25. Sudut manakah yang lebih besar? Paivio memberikan beberapa tes standar kepada peserta untuk menilai kemampuan imagery mereka. Sebagaimana yang terlihat dalam gambar 7.2, peserta dengan kemampuan imagery tinggi membuat keputusan jauh lebih cepat dibandingkan yang kemampuannya lemah. Dalam gambar tersebut juga ditunjukkan bahwa kedua kelompok peserta membutuhkan waktu lama dalam membuat keputusan ketika mereka membandingkan sudut pada pukul 3:20 dan 7:25. Memang kedua sudut ini sangat mirip. Peserta mengambil keputusan dengan cepat ketika sudut yang dibandingkan berbeda cukup jauh, seperti 3:20 dan 7:05. Menurut Paivio, penelitian ini menunjukkan dukungan kuat terhadap 12



pendekatan kode analog. Bukti lainnya datang dari penelitian yang dilakukan (Shepard & Chipman, 1970) yang meminta peserta untuk membangun mental images dari bentuk-bentuk negara bagian USA seperti Colorado dan Oregon. Kemudian peserta menilai kesamaan antara kedua mental images tersebut. Misalnya, tanpa melihat peta, seberapa samakah bentuk Colorado dan Oregon bagi anda? Bagaimana dengan Colorado dan Virginia? Peserta yang sama juga membuat penilaian kesamaan bentuk dari pasangan-pasangan negara bagian ketika mereka melihat sketsa fisik dari masingmasing negara bagian. Penilaian peserta cukup sama untuk kedua kondisi di atas. Sekali lagi, penilaian manusia mengenai bentuk mental images sama dengan penilaian mereka mengenai bentuk stimuli fisik. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, karakteristik mental images yang dapat disimpulkan antara lain: 1. Ketika manusia merotasi satu mental image, rotasi besar membutuhkan waktu lebih lama, sama lamanya dengan melakukan rotasi besar dengan objek nyata. 2. Manusia membuat penilaian jarak dengan cara yang sama untuk mental images dan stimulis fisik; kesimpulan ini berlaku benar untuk images visual dan auditory. 3. Manusia membuat keputusan mengenai bentuk dengan cara yang sama untuk mental image dan stimuli fisik; kesimpulan ini berlaku benar untuk bentuk sederhana (sudut jarum jam) dan bentuk kompleks (bentuk negara bagian USA). 6. Imagery dan interferensi Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa mental images dan physical image dapat berbaur satu dengan yang lain (Baddely dkk). Mari menyelidiki penelitian yang berkaitan dengan interferensi ini, terutama fokus pada (1) imagery visual dan auditori dan (2) imagery motor.  Imagery Visual dan Auditory Cobalah menciptakan satu mental image dari wajah seorang teman, dan secara bersamaan biarkan mata anda bergerak pada halaman ini. Anda akan menemukan kesulitan dalam melakukannya, karena anda berusaha untuk melihat wajah teman anda (dalam image visual) dan disaat yang sama anda mencoba 13



melihat huruf pada halaman ini (stimulus fisik). Dengan kata lain, anda mengalami interferensi (gangguan, pembauran). Penelitian telah membenarkan bahwa imagery visual dapat berbaur dengan persepsi visual. Selanjutnya, imagery auditori dapat berbaur dengan persepsi auditori. (Segal & Fusella, 1970) melakukan penelitian dengan meminta peserta menciptakan visual image (misalnya pohon) atau auditory image (misalnya suara harmonika). Setelah peserta tersebut menciptkan image yang diminta, peneliti menghadirkan stimulus fisik yang sebenarnya, apakah itu suara harmonika atau anak panah biru kecil. Pada masing-masing kasus, peneliti mencoba mengukur kemampuan peserta untuk mendeteksi stimulus fisik. Hasilnya menunjukkan bahwa peserta mengalami masalah dalam mendeteksi stimulus fisik ketika image dan signal berada dalam mode sensorik yang sama. Misalnya, peserta sering gagal melaporkan “panah” ketika mereka telah membayagkan pohon (yang disebut berada dalam mode sensorik yang sama). Image visual berbaur dengan stimulus visual nyata. Sebaliknya, ketika mereka telah membayangkan suara oboe, mereka tidak mengalami masalah melaporkan “panah” (dua mode sensorik yag berbeda). Hal yang sama juga berlaku untuk peserta yang diuji dengan suara harmonika dan oboe.  Imagery Motor (Wexler, Kosslyn, & Berthoz, 1998) melakukan penelitian pada imagery gerak, menggunakan modifikasi mental-rotation task. Peneliti ini memilih tugas pergerakan motorik yang mengharuskan peserta untuk merotasi joystick yang dikendalikan oleh gerak dengan laju yang tetap, baik searah maupun berlawanan arah jarum jam. Joystick tersebut diletakan sedemikian rupa sehingga peserta tidak dapat melihat pergerakan tangan mereka. Hasilnya, tugas ini membutuhkan pergerakan motorik dan bukannya persepsi visual. Disaat yang sama dengan tugas motorik ini, peserta diminta untuk melihat gambar geometrik. Masing-masing gambar disederhanakan, versi 2-dimensi dari gambar dalam demonstrasi 7.2. Dalam demonstrasi tersebut, anda melihat kedua anggota pasangan geometrik pada saat yang sama. Namun, dalam penelitian (Wexler et al., 1998), peserta melihat satu per satu gambar dalam pasangan tersebut. Kemudian mereka melihat tanda panah yang menunjukkan arah rotasi gambar tersebut (searah atau berlawanan dengan jarum jam). 14



Hasilnya adalah peserta membuat penilaian mengenai mental images mereka relatif lebih cepat ketika tangan mereka bergerak searah dengan pergerakan mental imagenya, demikian juga sebaliknya. Penelitian Wexler dan rekannya ini menunjukkan bahwa pergerakan motorik nyata dapat berbaur dengan pergerakan mental images. Seperti yang Anda lihat dari Gambar 7.3, para peserta membuat penilaian tentang gambaran mental mereka dengan relatif cepat ketika tangan mereka bergerak ke arah yang sama.



7. Imagery dan figure ambigu (Reed, 1974) tertarik dengan kemampuan manusia dalam memutuskan apakah suatu pola adalah bagian dari rancangan yang telah mereka lihat sebelumnya. Dia kemudian menyajikan sederetan pasangan gambar: pertama, pola Bintang David (Demonstrasi 7.3) dan setelah jeda singkat, pola kedua (misalnya sebuah paralelogram, yaitu gambar bersisi-4 yang sisi berlawanannya sejajar dan paralel). Setengah bagian dari kasus ini, pola kedua adalah bagian dari pola pertama. Setengah lainnya tidak. Jika manusia menyimpan mental images dalam kepala mereka berdasarkan objek fisik yang telah mereka lihat, mereka akan mampu menciptakan mental image bintang dan dengan cepat menemukan bentuk paralelogram yang tersembunyi di dalamnya.



15



Namun, peserta dalam penelitian (Reed, 1974) 14% benar pada percobaan bintang dan paralelogram. Dari seluruh stimuli yang diberikan, peserta hanya mampu benar 55% dari waktu yang diberikan. Menurut Reed, kemampuan rendah ini disebabkan oleh manusia tidak mampu menyimpan mental picture. Sebagai gantinya, Reed mengusulkan bahwa manusia menyimpan gambar sebagai deskripsi, suatu kode proporsional. Anda mungkin saja menyimpan demonstrasi 7.3 sebagai berikut: “dua segitiga, satu mengarah ke bawah, dan satu lagi mengarah ke atas, saling bertindihan satu sama lain”. Ketika diminta untuk menemukan sebuah paralelogram di dalam dua segitiga itu, anda mungkin mencari nya melalui deskripsi verbal dan hanya menemukan segitiga saja, dan anda tidak menemukan paralelogram. Dari sini kita mengetahui bahwa penelitian Reed mendukung pendekatan kode-proporsional, dan bukan pendekatan kode analog. Penelitian serupa telah meneliti apakah manusia dapat memberikan interpretasi ulang untuk sebuah mental image dari satu gambar ambigu. Misalnya, anda mungin saja menginterpretasikan gambar 7.4 dalam dua cara, yaitu seekor kelinci menghadap ke kanan, atau seekor bebek menghadap ke kiri. (Chambers & Reisberg, 1985) meminta para peserta untuk menciptakan mental sebuah mental image yang jelas untuk gambar ini, lalu gambarnya dihilangkan. Peserta diminta untuk memberikan interpretasi berbeda dari yang sebelumnya, dan tidak ada satupun yang mampu melakukannya. Selanjutnya, peserta diminta menggambarkan gambar tersebut berdasarkan ingatan mereka. Dapatkah mereka menginterpretasi-ulang stimulus fisik ini? Kelima-belas peserta melihat ke gambar yang telah mereka buat dan memberikan interpretasi kedua. Penelitian (Chambers & Reisberg, 1985) menyarankan bahwa satu kode proporsional yang kuat dapat 16



mendominasi satu kode analog. Penelitian serupa lainnya juga menghasilkan penemuan yang sama: adalah hal yang mudah untuk membalikkan image ketika anda melihat pada satu gambar ambigu yang nyata. Sebaliknya, membalikkan mental image adalah sangat sulit (Reisberg & Heuer, 2005).



Penelitian yang mendukung kode analog cenderung menggunakan gambar sederhana (seperti dua jarum jam dinding). Bertolak belakang dengan hal tersebut, manusia mungkin saja menggunakan kode proporsional ketika gambarnya lebih kompleks, seperti dalam penelitian (Chambers & Reisberg, 1985; Reed, 1974). Sebagaimana yang dikemukakan (Stephen M. Kosslyn et al., 2010), memori kita memiliki kapasitas terbatas untuk imagery. Oleh karena itu, kita bisa saja mengalami kesulitan dalam menyimpan informasi visual yang kompleks menggunakan kode analog dan kemudian membuat penilaian yang tepat mengenai mental image tersebut. Label verbal (dan sebuah kode proporsional) dapat menjadi berguna ketika stimulus visual yang diberikan bersifat kompleks. Misalnya, ketika saya mengerjakan teka-teki jigsaw, saya sering menemukan bahwa saya telah melibatkan label verbal, misalnya “malaikan dengan sayap terbuka lebar” untuk membantu saya mencari potongan yang hilang. Dalam kasus bentuk-bentuk kompleks seperti ini, penyimpanan lebih dominan secara proporsional. Dalam penelitian lainnya, (Finks, Pinker, & Farah, 1989) meminta manusia untuk menggabungkan dua mental image seperti dalam demonstrasi 7.4. Peserta dalam penelitian ini mampu memberikan interpretasi baru mengenai stimuli ambigu ini. Sebagai tambahan dari gambar H dan X yang digabungkan, mereka mengemukakan beberapa bentuk geometrik (seperti segitiga kanan), beberapa huruf baru (seperti M), dan beberapa objek (misalnya dasi kupu-kupu). Sebagai kesimpulan, penelitian mengenai gambar ambigu menunjukka bahwa 17



manusia dapat menciptakan mental image menggunakan kode proporsional dan kode analog. Yaitu, kita lebih sering menggunakan kode analog untuk memberikan representasi menyerupai gambar untuk menangkap mental image kita. Namun, ketika stimuli dan situasi membuat hal ini sulit dilakukan dengan kode analog, kita dapat menggunakan kode proporsional untuk menghasilkan representasi bahasa. 8. Imagery dan proses vision-like lainnya Kita telah membahas beragam karakteristik yang berhubungan dengan imagery visual. Ini meliputi rotasi, jarak, bentuk, interferense, dan gambar ambigu. Mari kita lanjutkan pembahasan kita ke karakteristik yang agak kurang jelas mengenai persepsi visual. Kita akan melihat bahwa setiap karakteristik visual memiliki padanan mental imagery yang setara. Penelitian oleh (Ishai & Sagi, 1995) menunjukkan bahwa manusia dapat melihat target visual dengan lebih akurat jika target tersebut dihadirkan dengan stimuli penyamaran dimasing-masing sisi target. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa ental imagery menghasilkan efek penyamaran yang sama. Yaitu, manusia dapat melihat target visual lebih akurat jika mereka menciptakan mental image penyamaran di masing-masing sisi target. Penelitian terhadap efek penyamaran ini penting terutama karena adanya issu dalam metode penelitian yang disebut “karakteristik permintaan”. Karakteristik permintaan adalah semua bantuan yang mungkin saja menyampaikan hipotesis sipeneliti kepada peserta. Sebelumnya kita telah membahas harapan eksperimenter, yang merupakan salah satu bentuk karakteristik permintaan. Efek penyamaran tidak akan begitu jelas bagi mereka yang tidak memiliki latar belakang ilmu mengenai persepsi. Peserta dalam penelitian (Ishai & Sagi, 1995) tidak akan pernah menebak bahwa target visual akan lebih mudah terlihat jika target tersebut dikelilingi oleh stimuli penyamaran. Oleh karena itu, karakteristik permintaan tidak terlibat dalam efek penyamaran dengan mental images. Hasilnya, kita akan lebih yakin bahwa mental imagery benar-benar dapat menghasilkan efek penyamaran, sebagaimana stimuli visual dapat menghasilkan efek penyamaran. 9.



Meninjau kembali kontroversi mengenai imagery Kontroversi mengenai imagery telah menjadi bagian yang penting dan



merupakan perdebatan yang berlangsung cukup lama dalam bidang psikologi kognitif (Denis et al., 2004; Stephen M. Kosslyn et al., 2010; Pylyshyn, 2006). Pada 18



bagian ini akan lebih jauh dibahas kedua pandangan mengenai mental imagery, yaitu kode analog dan kode proporsional. Kedua pendekatan ini berbeda dalam penekanan terhadap kesamaan antara mental images dan physical stimuli. Namun kedua posisi ini tidak sepenuhnya berbeda, dan bisa digunakan untuk tugas yang berbeda.  Sudut pandang analog Berdasarkan sudut pandang analog, kita menciptakan mental image dari suatu benda yang benar-benar mewakili benda tersebut secara fisik dan nyata (Ganis, Thompson, Mast, & Kosslyn, 2004; S M Kosslyn, Ganis, & Thompson, 2003; Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Anda dapat dengan mudah membedakan antara mental image anda mengenai cover buku ini dan persepsi anda mengenai itu. Pandangan ini didukung oleh penelitian neuropsikologi yang memberikan bukti kuat, yaitu imagery visual dan imagery persepsi mengaktifkan banyak struktur serupa di korteks (Stephen M. Kosslyn et al., 2010). Kosslyn dan rekannya mengembangkan pendekatan analog untuk visual imagery dengan merancang sebuah model dengan beberapa subsistem yang berbeda. Baik imagery visual dan persepsi membagi rata subsistem ini. Subsistem yang representatif dalam model ini adalah pergereran atensi (perhatian), suatu proses kognitif yang dibahas di bab 3. Manusia dapat menggeser perhatian mereka dalam mental imagery. Misalnya dalam menjawab pertanyaan apakah kucing memiliki cakar melengkung di kaki depannya? Anda dengan mudah menggeser perhatian anda dari image kucing secara utuh lalu memperbesar bagian kaki depannya untuk melihat apakah kucing tersebut memiliki cakar melengkung atau tidak. Kesimpulannya, sudut pandang analog mengusulkan bahwa imagery mewakili persepsi dalam banyak aspek. Kedua proses tersebut bahkan mengaktifkan struktur serupa dalam korteks cerebral. Selanjutnya, beberapa subsistem dapat memanipulasi mental images kita. Sebagai hasilnya, mental image kita dapat bersifat sangat fleksibel dan berguna untk beragam tugas kognitif.  Sudut pandang proporsional Berdasarkan sudut pandang proporsional, mental image disimpan dalam bentuk verbal yang tidak secara fisik mewakili benda atau stimulus aslinya. (Pylyshyn, 2006) adalah penentang terkuat dari hipotesis analog. Pylyshyn berpendapat bahwa manusia memang mengalami mental image, akan sangat bodoh jika tidak meyakini hal ini. Namun, image ini bukanlah komponen terpenting dari imagery. Pylyshyn 19



mengemukakan bahwa menyimpan informasi dalam bentuk mental image akan sulit dilakukan dan kecil kemungkinan berhasilnya. Pylyshyn juga menekankan perbedaan antara pengalaman perseptual dan mental images. 10. Perbedaan individual: perbandingan gender dalam kemampuan spasial Jika kita ingin memahami perbandingan gender dalam spasial imagery, kita tidak dapat fokus pada satu kajian saja. Ketika penelitian untuk satu topik begitu melimpah, ahli psikologi sering menggunakan “meta-analisis”, yang memberikan metode statistik untuk menggabungkan sejumlah penelitian untuk satu penelitian. Peneliti mulai dengan menempatkan semua penelitian yang sesuai pada satu topik, misalnya perbandingan gender dalam kemampuan verbal. Kemudian mereka melakukan meta-analisis yang menggabungkan hasil untuk hasil semua penelitian ini.



Berdasarkan tabel 7.1., empat meta-analisis untuk kemampuan verbal menunjukkan perbedaan gender yang sangat kecil. Perbedaan gender ini lebih jelas terlihat dalam kemampuan spasial. Satu poin penting adalah kemampuan spasial mewakili beberapa keterampilan berbeda, dan tidak dalam satu kesatuan (Caplan, 2010; Chipman, 2004; B. Tversky, 2009). Satu keterampilan adalah visualisasi visual, misalnya ketika melihat suatu sketsa jalanan sibuk untuk menemukan gambar wajah manusia. Berdasarkan meta-analisis yang dilakukan (Hyde, 2005), terdapat perbedaan gender yang kecil dalam visualisasi spasial ini. Komponen kedua dari kemampuan spasial adalah persepsi spasial, misalnya ketika duduk diruangan gelap dan berusaha menyesuaikan suatu batang yang diterangi agar posisinya tepat vertikal. Meta-analisis yang fokus pada persepsi visual ini menghasilkan perbedaan yang cukup/ sedang antara pria dan wanita. Komponen ketiga dalam kemampuan spasial adalah mental rotation, misalnya ketika melihat dua 20



buah gambar dan mencoba menentukan apakah kedua gambar tersebut akan identik jika anda merotasi salah satu gambar. Mental rotation adalah salah satu tugas kognitif dimana sekelompok pria memperoleh skor yang lebih tinggi dibanding kelompok wanita. Hal ini mungkin dapat dijelaskan dengan faktor biologis. Namun, disisi lain, ada penelitian yang melaporkan bahwa tidak ada pebedaan gender dalam kemampuan mental rotation. Selanjutnya, beberapa penelitian juga melaporka bahwa perbedaan gender sama sekali hilang ketika tugas yang diberikan diubah dan ketika manusia menerima pelatihan untuk keterampilan spasial. Lebih jauh lagi, sebagian besar perbedaan gender dalam rotasi spasial dapat ditelusuri hingga pengalaman dengan mainan dan olahraga yang menekankan keterampilan spasial. Dengan kata lain, meskipun dalam satu area kognitif ini tidak dapat dihindari, namun dapat dimodifikasi dengan memberikan pengalaman aktifitas spasial. B. Penelitian Neuroscience kognitif tentang citra mental 1. Penelitian neuroscience yang membandingkan imagery visual dan persepsi visual Secara umum, persepsi dan imagery terlihat menunjukkan proses psikologis yang sama. Namun, seberapa samakah imagery dan persepsi di tingkat biologis? Tentu saja keduanya tidak lagi identik. Mental imagery bergantung pada proses top-down. Sebaliknya, visual perseption mengaktifkan sel batang dan kerucut di retina. (Stephen M. Kosslyn et al., 2010), (Reisberg & Heuer, 2005), (Stephen M. Kosslyn & Thompson, 2000) Penelitian mereka menunjukkan bahwa ketika kita membangun sebuah mental image, struktur otak untuk proses visual yang lebih tinggi – jauh melampaui retina – teraktifkan (Farah, 2000; Stephen M. Kosslyn, Ganis, et al., 2001; Stephen M. Kosslyn et al., 2010) Individu dengan kerusakan otak (bagian korteks dan lainnya) tidak mampu menerima image perseptual dan juga tidak mampu menciptakan mental image namun kemampuan kognitif lainnya normal. Secara umum, individu dengan kerusakan otak menunjukkan pelemahan dalam mental imagery yang mewakili pelemahan kemampuan perseptualnya. PET oleh(Stephen M. Kosslyn, Thompson, Kim, Rauch, & Alpert, 1996) 21



Dengan meminta peserta untuk menciptakan berbagai image dari huruf alfabet, kemudian PET mencatat aliran darah menuju korteks. Hasilnya adalah untuk tugas ini, bagian otak yang diaktifkan adalah bagian korteks visual primer. fMRI (Ganis et al., 2004; Klein et al., 2004) Peserta diminta untuk melihat atau mencipatakn image visual dari objeck sederhana misalnya pohon atau dasi kupu-kupu. Baik persepsi visual maupun imagery visual menghasilkan pola stimulasi yang bersesuaian. 2. Penelitian neuroscience mengenai mental rotation task Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa korteks motorik primer teraktifkan ketika manusia baru saja merotasi gambar geometrik dengan tangan mereka. Namun, korteks motorik primer ini tidak teraktifkan ketika manusia membayangkan diri mereka merotasi sementara gambar geometriknya tetap diam diposisi awal. C. Cognitive Maps Cognitive map adalah representasi mental dari lingkungan yang ada disekitar kita.



22



1.



Informasi mengenai cognitive map Peta kognitif kita biasanya mewakili lingkungan tempat tinggal, kota dan



negara. Secara umum peta kognitif kita mewakili hal yang teralu besar atau luas untuk dilihat dengan tatapan sekilas. Akibatnya, kita menciptakan peta kognitif dengan menggabungkan informasi yang kita peroleh dari banyak sudut pandang. Kajian mengenai petak kognitif adalah bagian dari kajian kognitif spasial, yaitu kognisi mengenai pikiran ita terhadap issu-issu spasial. Area luas ini tidak hanya mencakup peta kognitif, melainkan juga bagaimana kita mengingat dunia yang kita jelajahi dan bagaimana kita mengingat susunan benda-benda dalam satu ruang. Lebih jauh lagi, kognisi spasial adalah kajian yang melibatkan banyak disiplin ilmu, seperti geografi, linguistik, antropologi, dan arsitektur. Seperti yang anda harapkan, perbedaan individual dalam keterampilan kognisi spasial memang cukup besar. Perbedaan individual dalam kognisi spasial ini juga berhubungan dengan perfoma dalam tugas spasial. Sejauh ini, peneliti belum membahas bagaimana peta kognitif dikodekan, apakah secara analog atau proporsional. Namun, sebagian besar peneliti yang mengangkat isu ini meyakinin bahwa kedua pendekatan tersebut terlibat. 2.



Cognitive map dan jarak Seberapa jauhkan kelas anda dari perpustakan? Berapakah jaran kota



kelahiran anda dari tempat tinggal anda sekarang? Ketika manusia memperkirakan jarak seperti ini, perkiraan mereka sering terganggu oleh faktor-faktor seperti jumlah kota yang menghalangi, kategori semantik, dan apakah tujuannya adalah suatu bangunan yang mudah dikenali atau tidak.



23







Jumlah kota yang menghalangi Penelitian menunjukkan bahwa jarak cenderung menjadi semakin besar jika rute yang ditempuh dikacaukan oleh banyak benda sepanjang jalan. Lebih jauh lagi, jarak juga cenderung menjadi lebih besar ketika rutenya mengandung banyak belokan yang rumit dibandingkan rute lurus.







Kategori musik Penelitian menunjukkan bahwa jarak cenderung menjadi semakin besar jika rute yang ditempuh dikacaukan oleh banyak benda sepanjang jalan. Lebih jauh lagi, jarak juga cenderung menjadi lebih besar ketika rutenya mengandung banyak belokan yang rumit dibandingkan rute lurus.







Tujuannya mudah dikenali atau tidak Efek bangunan yang mudah dikenali (landmark) merupakan kecenderungan umum untuk memberikan perkiraan yang lebih pendek untuk jarak menuju ke landmark tersebut dibandingkan yang bukan landmark.



3.



Cognitive map dan bentuk Tidak hanya jarak, peta kognitif juga mewakili bentuk. Kita cenderung



membentuk peta kognitif untuk satu bentuk lebih teratur dibanding bentuk tersebut secara nyata.  Sudut Manusia cenderung memperkirakan sudut dari dua jalan atau garis yang berpotongan mendekati 900 , padahal tidak sama sekali.  Kurva Penelitian telah membuktikan bahwa manusia cenderung menganggap gambar atau kurva lebih simetris dari yang sebenarnya. 4.



Cognitive map dan posisi relatif (A. Tversky & Kahneman, 1981; B. Tversky, Bauer Morrison, Franklin, &



Bryant, 1999) mengemukakan bahwa kita cenderung menggukana heuristik ketika kita menggambarkan posisi relatif dalam mental map kita. Secara khusus, Tversky berpendapat bahwa (1) kita mengingat struktur geografis miring menjadi lebih miring dari yang sebenarnya, dan (2) kita menginat struktur geografis tersusun lebih lurus dari yang sebenarnya.  Rotation Heuristik Menurut heuristik rotasi, sebuah figur yang sedikir miring akan diingat lebih 24



vertikal atau lebih horizontal dari keadaan sebenarnya.  Alignment Heuristik Menurut heuristik alignment (kesejajaran), serangkaian struktur geografis akan cenderung diingat lebih tersusun lurus dibanding keadaan sebenarnya. Baik heuristik rotasi maupun kesejajaran mungkin sekilas terlihat sama, namun keduanya berbeda. Heuristik rotasi membutuhkan aktivitas merotasi suatu objek searah atau berlawanan arah jarum jam sehingga batasnya hampir mendekat vertikal atau horizontal. Sebaliknya, heuristik kesejajaran membutuhkan aktivitas mensejajarkan beberapa benda terpisah dalam satu garis lurus. 5.



Menciptakan cognitive map (secara mendalam)  Penelitian Franklin dan Tversky Franklin dan Tversky menghadirkan deksripsi verbal dari sepuluh latar yang berbeda, misalnya lobi hotel, teater opera, dan lainnya. Untuk setiap deskripsi disebutkan lima benda yang diletakkan diposisi yang cukup logis dengan posisi peserta. Peserta kemudian diminta membayangkan mereka berputar menghadap benda-benda yang berbeda. Peserta juga diminta menjelaskan benda yang ada dihadapan mereka untuk setiap lokasi. Hasilnya adalah peserta cenderung lebih cepat merespon jika benda tersebut terletak di atas atau dibawahnya, dan lebih lambat merespon jika benda tersebut di depan atau dibelakang. Waktu yang lebih lama lagi dibutuhkan untuk merespon benda di sebelah kiri dan kanan peserta. Penelitian ini sesuai dengan penelitian sebelumnya bahwa manusia menilai dimensi vertikal dengan cepat. 



Model kerangka spasial (Lanjutan Franklyn dan Tversky) Model ini menekankan bahwa dimensi ruang atas dan bawah sangat penting bagi pikiran kita, dimensi belakang dan depan diposisi tengah, dan dimensi kiri dan kanan sebagai dimensi yang paling kurang penting. Ketika kita dalam posisi tegak, dimensi vertikal atas bawah menjadi sangat penting karena dua alasan berikut: 1. Dimensi vertikal berkaitan dengan gravitasi, suatu keuntungan yang tidak dimiliki dua dimensi lainnya. Gravitasi memiliki efek asimetris yang penting mengenai dunia yang kita kenali; benda jatuh ke bawah, tidak ke atas. 2. Dimensi vertikal dari tubuh manusia sangat tidak simetris sehingga 25



mudah untuk membedakannya. Untuk dimensi depan – belakang, kita cenderung lebih mudah berinteraksi dengan benda yang berada dihadapan kita, daripada yang dibelakang. Hal ini juga didukung oleh tidka simetrisnya bagian belakang dan depan tubuh manusia, sehingga mudah dibedakan. Untuk dimensi kiri-kanan, secara kasar bagian kanan dan kiri manusia cukup simetris, sehingga cukup membingungkan. Namun masih dibutuhkan penelitian lanjutan untuk membuktikan hal ini.



26



BAB 3 PENUTUP



A. Kesimpulan Kontrversi besar dalam psikologi kognitig berfokus pada citra mental, khususnya, apakah informasi disimpan dalam kode analog seperti gambar atau kode proposisi seperti bahasa. Penelitian tentang karakteristik citra mental membahas masalah ini. Jumlah waktu yang dibutuhkan orang untuk memutar gambar mental tergantung pada tingkat rotasi, seperti ketika kita memutar objek fisik yang nyata.Saat menilai bentuk gambaran mental atau gambaran visual, orang membutuhkan waktu lebih lama untuk membuat keputusan ketika dua rangsangan memiliki bentuk yang sangat berbeda; kesimpulan ini berlaku untuk bentuk sederhana (misalnya, jarum jam) dan bentuk kompleks (misalnya, bentuk negara bagian AS). Gambar visual dapat mengganggu persepsi visual; gambar pendengaran dapat mengganggu persepsi pendengaran; dan gerakan motorik dapat mengganggu gambar motorik. Orang mengalami kesulitan mengidentifikasi bahwa suatu bagian termasuk dalam keseluruhan jika mereka tidak memasukkan bagian tersebut dalam deskripsi verbal asli mereka tentang keseluruhan. Juga, beberapa tokoh yang ambigu sulit untuk ditafsirkan kembali dalam gambaran mental; lain dapat ditafsirkan ulang dengan cukup mudah. Sifat-sifat seperti penglihatan lainnya dari gambaran mental termasuk ketajaman yang ditingkatkan ketika target diapit oleh topeng imajiner, ketajaman yang ditingkatkan untuk rangsangan yang terlihat di bagian tengah retina, dan konjungsi ilusi. Area penelitian ini penting karena karakteristik permintaan minimal dalam studi ini. Sebagian besar penelitian mendukung sudut pandang analog, seperti yang dijelaskan oleh Kosslyn dan rekan-rekannya; model ini sekarang mencakup beberapa operasi spesifik yang dapat dilakukan pada citra mental dan objek nyata. Sebaliknya, sudut pandang proposisional Pylyshyn berpendapat bahwa gambar analog bukanlah komponen yang diperlukan dari gambaran mental, karena orang dapat melakukan tugas persepsi yang tidak dapat mereka lakukan dengan gambar mental. Meta-analisis pada kemampuan spasial mengungkapkan perbedaan gender kecil hingga sedang dalam visualisasi spasial dan persepsi spasial; perbedaan gender agak lebih besar dalam rotasi mental, tetapi perbedaan ini dapat dikurangi dengan pengalaman dalam aktivitas spasial. Penelitian ilmu saraf, menggunakan studi kasus, telah menunjukkan bahwa 27



orang dengan lesi di korteks visual memiliki kesulitan yang sama dengan citra visual yang mereka miliki dengan persepsi visual. Penelitian ilmu saraf lainnya telah menggunakan pemindaian PET, fMRI, dan teknik pencitraan otak lainnya untuk menunjukkan bahwa citra visual mengaktifkan pemrosesan visual tertentu daerah korteks serebral, seperti korteks visual primer dan daerah parietal korteks. Penelitian ilmu saraf tentang rotasi mental menunjukkan bahwa korteks motorik primer diaktifkan ketika orang baru saja memutar figur geometris dengan tangan mereka. Namun, korteks motorik primer tidak diaktifkan ketika orang membayangkan diri mereka berputar—sementara sosok geometris tetap pada posisi yang sama. Peta kognitif adalah representasi mental dari lingkungan eksternal; penelitian tentang topik ini sering menekankan pengaturan dunia nyata, dan itu adalah interdisipliner dalam ruang lingkup. Peta kognitif sering mewakili pengetahuan yang kompleks. Perbedaan individu dalam kognisi spasial besar, dan mereka berkorelasi dengan kemampuan rotasi mental. Kita dapat membuat penilaian tentang kognisi spasial dengan lebih mudah jika peta kognitif kita cocok dengan orientasi peta fisik. Peta kognitif biasanya mewakili realitas dengan akurasi yang masuk akal. Namun, kesalahan sistematis dalam peta ini biasanya mencerminkan kecenderungan untuk mendasarkan penilaian kami pada heuristik. Kami menilai menurut variabel yang biasanya relevan, dan kami mewakili lingkungan kami sebagai lebih teratur daripada yang sebenarnya. Perkiraan jarak pada peta kognitif dapat terdistorsi oleh jumlah kota yang mengintervensi dan oleh kategori semantik bangunan pada peta kognitif. Selain itu, kami memperkirakan bahwa landmark lebih dekat daripada nonlandmark. Bentuk pada peta kognitif dapat terdistorsi sehingga sudut jalan berpotongan lebih dekat ke 90 derajat daripada kenyataannya, dan kurva lebih hampir simetris daripada kenyataannya. Posisi relatif struktur geografis pada peta kognitif dapat terdistorsi sehingga struktur yang sedikit miring akan diingat lebih vertikal atau lebih horizontal daripada yang sebenarnya (rotasi heuristik). Selanjutnya, serangkaian struktur geografis akan diingat lebih berjajar daripada yang sebenarnya (alignment heuristic) Kita sering membuat peta kognitif dari suatu lingkungan berdasarkan deskripsi verbal. Dalam peta ini, dimensi atas-bawah memiliki keunggulan khusus, diikuti oleh dimensi depan-belakang. Dimensi kanan-kiri paling sulit. Franklin dan Tversky (1990) menjelaskan data ini dalam kerangka model kerangka spasial. Kami juga membuat kesimpulan untuk mengisi rincian lain dalam peta kognitif. 28



B. Saran



Penulis menyadari bahwa makalah ini masih terdapat banyak kesalahan dan



jauh dari kesempurnaan. Penulis akan memperbaiki makalah tersebut dengan berpedoman pada banyak sumber serta kritik yang membangun dari para pembaca.



29



DAFTAR PUSTAKA Allen, G. L. (2003). Preface: Routes of human spatial memory research. Human Spatial Memory: Remembering Where. https://doi.org/10.4324/9781410609984 Bauer, B., & Jolicoeur, P. (1996). Stimulus Dimensionality Effects in Mental Rotation. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 22(1). https://doi.org/10.1037/0096-1523.22.1.82 Belardinelli, M. O., Di Matteo, R., Del Gratta, C., De Nicola, A., Ferretti, A., Tartaro, A., … Romani, G. L. (2004). Intermodal sensory image generation: An fMRI analysis. European Journal of Cognitive Psychology, 16(5). https://doi.org/10.1080/09541440340000493 Beni, D., Pazzaglia, R. and, Gardini, F. and, & Simona. (2006). The role of mental rotation and age in spatial perspective-taking tasks: when age does not impair perspective-taking performance. Applied Cognitive Psychology: The Official Journal of the Society for Applied Research in Memory and Cognition, 20(6), 807--821. Caplan, P. J. (2010). Teaching critical thinking about psychology of sex and gender. Psychology of Women Quarterly, 34(4). https://doi.org/10.1111/j.14716402.2010.01605.x Chambers, D., & Reisberg, D. (1985). Can Mental Images Be Ambiguous? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 11(3). https://doi.org/10.1037/0096-1523.11.3.317 Chipman, S. F. (2004). Research on the women and mathematics issue: A personal case history. In Gender Differences in Mathematics: An Integrative Psychological Approach. https://doi.org/10.1017/CBO9780511614446.002 Cooper, Lang, L. A. and, & M, J. (1996). Imagery and Visual—Spatial Representations. Academic Press. Denis, M., & Kosslyn, S. M. (1999a). Does the window really need to be washed? More on the mental scanning paradigm. Current Psychology of Cognition, 17, 593–616. Denis, M., & Kosslyn, S. M. (1999b). Scanning visual mental images: A window on the mind. Cahiers de Psychologie Cognitive, 18(4). Denis, M., Mellet, E., & Kosslyn, S. M. (2004). Neuroimaging of mental imagery: An introduction. European Journal of Cognitive Psychology, Vol. 16. https://doi.org/10.1080/09541440440000096 Djordjevic, J., Zatorre, R. J., Petrides, M., & Jones-Gotman, M. (2004). The Mind’s Nose: Effects of Odor and Visual Imagery on Odor Detection. Psychological Science, 15(3). https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2004.01503001.x Farah, M. J. (2000). The cognitive neuroscience of vision. In Fundamentals of cognitive neuroscience ; 3. Farah, M. J., Hammond, K. M., Levine, D. N., & Calvanio, R. (1988). Visual and spatial mental imagery: Dissociable systems of representation. Cognitive Psychology, 20(4). https://doi.org/10.1016/0010-0285(88)90012-6 Finks, R. A., Pinker, S., & Farah, M. J. (1989). Reinterpreting visual patterns in mental imagery. Cognitive Science, 13(1). https://doi.org/10.1016/0364-0213(89)90011-6 Ganis, G., Thompson, W. L., Mast, F., & Kosslyn, S. M. (2004). The Brain’s Mind’s Images: The Cognitive Neuroscience of Mental Imagery. In The cognitive neurosciences (3rd ed.). Howes, M. (2014). Human Memory: Structures and Images. In Human Memory: Structures and Images. https://doi.org/10.4135/9781483329222 Hyde, J. S. (2005). The gender similarities hypothesis. American Psychologist, Vol. 60. 30



https://doi.org/10.1037/0003-066X.60.6.581 Intons-Peterson, M. J. (1983). Imagery paradigms: How vulnerable are they to experimenters’ expectations? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 9(3). https://doi.org/10.1037/0096-1523.9.3.394 Ishai, A., & Sagi, D. (1995). Common mechanisms of visual imagery and perception. Science, 268(5218). https://doi.org/10.1126/science.7792605 Jolicoeur, P., & Kosslyn, S. M. (1985a). Demand characteristics in image scanning experiments. Journal of Mental Imagery, 9(2). Jolicoeur, P., & Kosslyn, S. M. (1985b). Is time to scan visual images due to demand characteristics? Memory & Cognition, 13(4). https://doi.org/10.3758/BF03202500 Klein, I., Dubois, J., Mangin, J. F., Kherif, F., Flandin, G., Poline, J. B., … Le Bihan, D. (2004). Retinotopic organization of visual mental images as revealed by functional magnetic resonance imaging. Cognitive Brain Research, 22(1). https://doi.org/10.1016/j.cogbrainres.2004.07.006 Kosslyn, S. E., Seger, C., Pani, J., & Hillger, L. a. (1990). When is imagery used in everyday life? A diary study. Journal of Mental Imagery, Vol. 14. Kosslyn, S M, Ganis, G., & Thompson, W. L. (2003). Mental imagery: against the nihilistic hypothesis. Trends in Cognitive Sciences, 7. Kosslyn, Stephen M., Alpert, N. M., & Thompson, W. L. (1995). Identifying objects at different levels of hierarchy: A positron emission tomography study. Human Brain Mapping, 3(2). https://doi.org/10.1002/hbm.460030207 Kosslyn, Stephen M., Ball, T. M., & Reiser, B. J. (1978). Visual images preserve metric spatial information: Evidence from studies of image scanning. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 4(1). https://doi.org/10.1037/00961523.4.1.47 Kosslyn, Stephen M., Cacioppo, J. T., Davidson, R. J., Hugdahl, K., Lovallo, W. R., Spiegel, D., & Rose, R. (2002). Bridging psychology and biology: The analysis of individuals in groups. American Psychologist, 57(5). https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.5.341 Kosslyn, Stephen M., Ganis, G., & Thompson, W. L. (2001). Neural foundations of imagery. Nature Reviews Neuroscience, Vol. 2. https://doi.org/10.1038/35090055 Kosslyn, Stephen M., & Thompson, W. L. (2000). Shared mechanisms in visual imagery and visual perception: Insights from cognitive neuroscience. The New Cognitive Neurosciences, 2nd. Kosslyn, Stephen M., Thompson, W. L., & Ganis, G. (2010). The Case for Mental Imagery. In The Case for Mental Imagery. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195179088.001.0001 Kosslyn, Stephen M., Thompson, W. L., Kim, I. J., Rauch, S. L., & Alpert, N. M. (1996). Individual differences in cerebral blood flow in area 17 predict the time to evaluate visualized letters. Journal of Cognitive Neuroscience, 8(1). https://doi.org/10.1162/jocn.1996.8.1.78 Kosslyn, Stephen M., Thompson, W. L., Wraga, M., & Alpert, N. M. (2001). Imagining rotation by endogenous versus exogenous forces: Distinct neural mechanisms. NeuroReport, 12(11). https://doi.org/10.1097/00001756-200108080-00046 Paivio, A. (1995). Imagery and memory. In M. S. Gazzaniga (Ed.), The cognitive neurosciences. The MIT Press, 977–986. Palmer, S. E. (1999). Vision science: Photons to phenomenology. MIT press. Pinker, S. (1984). Visual cognition: An introduction. Cognition, 18(1–3). https://doi.org/10.1016/0010-0277(84)90021-0 Pylyshyn, Z. W. (1984). Computation and Cognition. Cambridge: MA: MIT Press. 31



Pylyshyn, Z. W. (2003). Return of the mental image: Are there really pictures in the brain? Trends in Cognitive Sciences, Vol. 7. https://doi.org/10.1016/S1364-6613(03)00003-2 Pylyshyn, Z. W. (2006). Seeing and visualizing: It’s not what you think. Cambridge: MA: MIT Press. Reed, S. K. (1974). Structural descriptions and the limitations of visual images*. Memory & Cognition, 2(2). https://doi.org/10.3758/BF03209004 Reisberg, D., & Heuer, F. (2005). The Cambridge Handbook of Visuospatial Thinking. In The Cambridge Handbook of Visuospatial Thinking. https://doi.org/10.1017/cbo9780511610448 Reisberg, D., Pearson, D. G., & Kosslyn, S. M. (2003). Intuitions and introspections about imagery: The role of imagery experience in shaping an investigator’s theoretical views. Applied Cognitive Psychology, Vol. 17. https://doi.org/10.1002/acp.858 Segal, S. J., & Fusella, V. (1970). Influence of imaged pictures and sounds on detection of visual and auditory signals. Journal of Experimental Psychology, 83(3 PART 1). https://doi.org/10.1037/h0028840 Shepard, R. N., & Chipman, S. (1970). Second-order isomorphism of internal representations: Shapes of states. Cognitive Psychology, 1(1). https://doi.org/10.1016/0010-0285(70)90002-2 Shepard, R. N., & Metzler, J. (1971). Mental rotation of three-dimensional objects. Science, 171(3972). https://doi.org/10.1126/science.171.3972.701 Sims, V. K., & Mayer, R. E. (2002). Domain specificity of spatial expertise: The case of video game players. Applied Cognitive Psychology, 16(1). https://doi.org/10.1002/acp.759 Singer, J. L. (2006). Singer, J. (2006). Imagery in Psychotherapy. Washington: American Psychological Association. Reviewed by Robert Karlin, Ph.D., Rutgers University. American Journal of Clinical Hypnosis, 49(1). https://doi.org/10.1080/00029157.2006.10401555 Tversky, A., & Kahneman, D. (1981). The framing of decisions and the psychology of choice. Science, 211(4481). https://doi.org/10.1126/science.7455683 Tversky, B. (2009). Functional Significance of Visuospatial Representations. In The Cambridge Handbook of Visuospatial Thinking. https://doi.org/10.1017/cbo9780511610448.002 Tversky, B., Bauer Morrison, J., Franklin, N., & Bryant, D. J. (1999). Three spaces of spatial cognition. Professional Geographer, 51(4). https://doi.org/10.1111/0033-0124.00189 Wexler, M., Kosslyn, S. M., & Berthoz, A. (1998). Motor processes in mental rotation. Cognition, 68(1). https://doi.org/10.1016/S0010-0277(98)00032-8



32