![Marni - Laporan PLP Dasar [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/marni-laporan-plp-dasar.jpg)
18 0 311 KB
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PESERSEKOLAHAN (PLP) DASAR Laporan Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar oleh mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar, yang melaksanakan kegiatan: A. Identitas Mahasiswa Nama NIM Program Studi Fakultas
: : Sumarni : 105401122318 : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) : FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
B. Identitas Sekolah Sekolah Alamat Kabupaten/Kota
: : SD INPRES MALLENGKERI II : Jl. Muhajirin II No. 18 : Makassar
C. Penilaian Berdasarkan hasil pelaksanaan dan penilaian, maka mahasiswa di atas diberi nilai Angk a
Huruf
Makassar,23 -Februari- 2020 Dosen Pembimbing
Koordinator Sekolah
Andi Syamsul Alam S.Pd. 091207820
Hadiana, S.Pd 196703032006042009 Mengetahui:
Ketua P2KB
Khaeruddin,S.Pd, M.Pd
Kepala Sekolah
Hj. Marsiah, S.Pd.
197407012005011001
196512221986112001
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum warohmatullaahi wabarokaatuh Puji dan Syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat, rahmat, hidayah dan petunjuk-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP Dasar) program S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Makassar di Sekolah Dasar Inpres Mallengkeri II. PLP merupakan kegiatan yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP S1 PGSD, melalui PLP saya dapat memperoleh pengalaman, dan keterampilan dalam melaksanakan pendidikan di sekolah sehingga kelak dapat menjadi guru yang profesional. Laporan PLP ini ditulis berdasarkan pelaksanaan PLP yang diselenggarakan mulai dari tanggal 10 Februari 2020 sampai dengan tanggal 22 Februari 2020 di SD Inpres Mallengkeri II. Dalam penulisan laporan ini, saya menyadari bahwa banyak kekurangan yang dimiliki, sehingga bimbingan, serta dorongan dari berbagai pihak baik secara moral , spiritual maupun material sangatlah membantu saya dalam menyelesaikan makalah ini dengan baik. Untuk itu saya menyampaikan terima kasih kepada : 1. 2. 3. 4.
Bapak Andi Syamsul Alam S.Pd selaku Dosen Pembimbing PLP Dasar. Kepala sekolah, guru serta staf SD INPRES MALLENGKERI II. Murid-Murid SD INPRES MALLENGKERI II. Pihak- pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat diharapkan demi kesempurnaan Laporan Magang 2 ini. Akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua.
Makassar, 23 Februari 2020
Sumarni
DAFTAR ISI SAMPUL......................................................................................................... LEMBAR PENGESAHAN............................................................................ KATA PENGANTAR.................................................................................... DAFTAR ISI................................................................................................... DAFTAR TABEL........................................................................................... DAFTAR GAMBAR...................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................... A. B. C. D.
Latar Belakang ..................................................................................... Tujuan PLP Dasar................................................................................. Batas Pelaksanaan................................................................................. Rumusan Masalah.................................................................................
BAB II PROFIL SEKOLAH......................................................................... A. B. C. D. E. F. G. H.
Identitas sekolah................................................................................... Visi dan misi......................................................................................... Organisasi sekolah................................................................................ Sumber daya manusia........................................................................... Sarana dan prasarana............................................................................ Prestasi sekolah..................................................................................... Organisasi guru dan siswa.................................................................... Kegiatan kulikuler, kokulikuler dan ekstrakulikuler............................
BAB III PROSEDUR PLP DASAR.............................................................. A. B. C. D.
Lokasi plp dasar.................................................................................... Prosedur pelaksanaan dasar.................................................................. Metode pelaksanaan.............................................................................. Instrumen observasi..............................................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP DASAR.......... A. Manajemen sekolah..............................................................................
B. C. D. E.
Pengamatan kultur sekolah................................................................... Penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis sekolah...................... Pengamatan kegiatan kulikuler............................................................. Pengamatan kegiatan ekstrakulikuler...................................................
BAB V PENUTUP.......................................................................................... A. Kesimpulan........................................................................................... B. Saran..................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Guru dan Tenaga Kependidikan Tabel 2.2 Keadaan Guru Tabel 2.3 Jumlah siswa Tabel 2.4 Sarana dan Prasarana Tabel 2.5 Prestasi Sekolah Tabel 2.6 Prestasi Siawa Tabel 2.7 Prestasi Guru Tabel 2.8 Organisasi Profesi Guru Tabel 2.9 Kegiatan Kurikuler Tabel 2.10 Kegiatan Kokurikuler Tabel 2.11 Kegiatan Ekstrakurikuler Tabel 4.1 Aspek Program Pengajaran Tabel 4.2 Aspek Administrasi Kesiswaan Tabel 4.3 Identifikasi Kegiatan Ekstrakurikuler Tabel 4.4 Aspek administrasi keuangan Tabel 4.5 Aspek Kelengkapan Barang Tabel 4.6 Pengamatan kultur sekolah Tabel 4.7 Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis sekolah Tabel 4.8 Identifikasi Kegiatan Kokurikuler Tabel 4.9 Aspek Kepegawaian
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Organisasi Sekolah
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Gambar Dokumentasi Lampiran 10: Lembar Pengamatan Profil Sekolah Lampiran 11 Lembar Pengamatan Manajemen Sekolah Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kultur dan Budaya Sekolah Lampiran 13 Lembar Pengamatan PPK Berbasis Sekolah Lampiran 14 Lembar Pengamatan Ekstrakurikuler
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pemerintah Republik Indonesia melalui Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2007 telah melaksanakan sertifikasi guru secara bertahap. Sertifikasi merupakan perrwujudan dari UU No 14 Tahun 2005 dan PP No 19 Tahun 2005, dengan tujuan untuk meningkatkan mutu tenaga pendidik di Indonesia. Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia bukan di akibatkan oleh rendahnya input pendidikan, akan tetapi diakibatkan oleh proses pendidikan yang tidak maksimal dan rendahnya kualitas guru. Sebenarnya akan permasalahan adalah minimnya proses yang dilakukan di sekolah. Proses yang tidak sempurna mengakibatkan mualitas proses tidak baik. Proses pendidikan sekolah terletak pada guru, bagaiamana melaksanakan pembelajaran, komunikasi terhadap peserta didik, memberi motivasi belajar, menciptakan pembelajaran yang kondusif, mengelola pembelajaran jika kualitas yang dimiliki guru rendah. Dalam rangka ini pemerintah membuat kebijakan peningkatan kualitas guru dengan melakukan sertifikasi guru, selain itu juga sertifikasi guru juga untuk meningkatkan kesejahteraan guru tetapi juga sebagai konskuensinya guru harus meningkatkan kualitas profesi keguruannya. Dengan melihat dinamika yang ada, perlu diadakan langkah yang nyata untuk mempersiapkan kader-kader guru yang siap terjun di lapangan. Program Pengenalan Lapangan Persekolah Dasar (PLP Dasar) adalah mata kuliah untuk menerapkan berbagai pengetahuan yang diperoleh di perkuliahan dalam rangka mengaplikasikan dasar profesi. Oleh karena itu untuk menyiapkan calon guru yang profesional dan mempunyai kompetensi yang dapat diandalkan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar mengadakan Program Pengenalan Lapangan Persekolah Dasar (PLP Dasar) sebagai proses pengamatan atau observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Penyiapan guru profesional harus disiapkan mulai dari jenjang akademik, ini dimaksudkan agar calon pendidik memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru professional melalui PLP.
B. Tujuan PLP Dasar Pada lingkup FKIP unismuh makassar program pengenalan lapangan per sekolahan (PLP) terdiri dari dua bagian, yaitu PLP dasar dan PLP lanjutan tlp dasar bertujuan membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan. C. Batas pelaksanaan Batas pelaksanaan PLP dasar dalam implementasi berlangsung di kampus dan di sekolah, beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut: 1. Pengamatan profil sekolah secara umum dan struktur organisasi 2. Pengamatan manajemen sekolah dan tata kelola sekolah 3. Pengamatan kultur sekolah yang menggambarkan penguatan pendidikan karakter( ppk) berbasis sekolah 4. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah 5. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat briefing) 6. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokulikuler, dan ekstrakurikuler 7. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah. D. Rumusan Masalah Dalam Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolah Dasar (PLP Dasar ) ini, adapun uraian rumusan masalah yang ingin dipecahkan yaitu: 1. Mendeskripsikan profil sekolah secara umum dan struktur organisasi 2. mendeskripsikan manajemen sekolah dan tata kelola sekolah 3. mendeskripsikan kultur sekolah yang menggambarkan penguatan pendidikan karakter PPK berbasis sekolah 4. mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah 5. mendeskripsikan kegiatan kegiatan caremonial formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat briefing) 6. mendeskripsikan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler kokurikuler dan ekstrakurikuler, dan 7. mendeskripsikan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.
BAB II PROFIL SEKOLAH A. Identitas sekolah 1. Nama sekolah : SD Inpres Mallengkeri II 2. Pimpinan sekolah : a. Kepala Sekolah : Hj. Marsiah, S.Pd. b. Sekertaris : Haidir, S.kom c. Bendahara : Andi Irawati, S.Pd.,M.Pd 3. Alamat : Jl. Muhajirin II No. 18 4. Sejarah : SD Inpres Mallengkeri II kota Makassar yang terletak di Jl. Muhajirin II No.18 kelurahan Mangasa Kecamatan Tamalatea Makassar Kota Makassar, Sulawesi Selatan. Sekolah ini adalah naungan kementrian pendidikan dan kebudayaan no.SK pendirian 1977 tanggal SK pendirian 1987-0104. Dengan akreditas B No. Dd.029994 No. Telepon (0411) 885153 kode pos 90221 dan NPSN 4031547. Jumlah keseluruhan murid dari kelas I sampai VI adalah 310 yang terdiri dari murid laki-laki 161 dan perempuan 149 orang. Kurikulum yang digunakan adalah K13 dengan ruanga kelas tersedia 6 ruangan dengan rombongan belajar 12, dengan luas tanah 30 m Adapun yang pernah menjadi pimpinan sekolah dapat diurutkan sebagai berikut: - Tahun 1980-1996 dipimpin oleh ibu Rosmina - Tahun 1996-1997 dipimpin oleh bapak Hadrawi (PLT) - Tahun 1998-2016 dipimpin oleh ibu Hj. Radiyah T, S.Pd - Tahun 2016 sampai sekarang dipimpin oleh ibu Hj. Marsiah, S.Pd 5. Nomor telepon : 0411-885153 6. Email : [email protected] 7. Website :http://www.sdinpres-malengkeri2.blogspot.com B. Visi dan misi 1. Visi Melahirkan siswa baru dan guru yang berkualitas, terampil dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa serta peduli terhadap lingkungan hidup dan siap menghadapi tantangan globalisasi. 2. Misi a. Melaksanakan sikap disiplin pada sebuah komponen b. Melaksanakan pembelajaran aktif, inovatif, efektif, dan menyenangkan c. Bimbingan dan pembinaan yang efektif, maksimal dan berkesinambungan
d. Menyiapkan anak didik dan lulusan yang berkualitas serta bertanggung jawab dan peka terhadap lingkungan e. Menciptakan lingkungan sekolah yang sehat, bersih, nyaman dan menyenangkan f. Berperan penting dalam usaha pelestarian lingkungan, mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup g. Melakukan pembinaan, penyaluran (fasilitas) perlakuaan khusus kepada anak yang berkebutuhan khusus. 3. Upaya sekolah yang telah dan yang akan dilakukan untuk mencapai visi dan misi tersebut. 1) Pengentegrasian indikator visi dan misi kedalam proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru. 2) Program-program yang direncanakan harus mengarah kepada pencapaian indikator visi dan misi sekolah. 3) Pemanfaatan budaya lokal untuk pengembangan diri. 4) Merancang langkah-langkah kreatif yang dapat merubah sikap dan perilaku siswa. 5) Pemberdayaan kegiatan ekstrakurikuler. 6) Bekerjasama dengan siswa dalam membuat proyek-proyek pembelajaran. 7) Mengoptimalkan kewewenangan kepala sekolah dalam mendukung MBS. 8) Mengoptimalkan semua potensi yang ada disekolah. 9) Pemberdayaan guru melalui wadah MGMP. 10) Transparansi, akuntabilitas, dan efektifitas MBS.
C. Organisasi sekolah
Gambar 2.1 Organisasi Sekolah Adapun tugas dan tanggung jawab pimpinan sekolah atau kepala sekolah yaitu Mengkoordinir bawahan-bawahannya agar visi dan misi yang ia susun dapat tercapai secara efektif dan efisien serta 1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan. 2. Membina kesiswaan. 3. Melaksanakan bimbingan dan penilaian bagi guru dan tenaga kependidikan lainnya. 4. Menyelenggarakan administrasi sekolah. 5. Merencanakan pengembangan, pendayagunaan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana. 6. Melaksanakan hubungan sekolah dengan lingkungan, orang tua dan masyarakat.
D. Sumber daya manusia 1. Guru dan Tenaga Kependidikan Tabel 2.1 Guru dan Tenaga Kependidikan N o
Nama Lengkap dan Gelar
Tugas (Guru/Staf)
Bidang/Mape l
Jabatan
1
Hj. Marsiah, S.Pd.
Guru
-
Kepala sekolah
2
Drs. Abbas
Guru
Tematik
Guru Kelas
3
Asma Amin, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru Kelas
4
Dra. Hj. Muntihani
Guru
Tematik
Guru kelas
5
Hj. Rahmawati, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
6
Agus, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
7
Rostina, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
8
Andi Irawati, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
9
Harsisah, S.Pd.
Guru
Olahraga
Guru mapel
10
Hadiana, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
11
Andi rajmawati, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
12
Fatmawati, S.Pd.i
Guru
Agama
Guru mapel
13
Musdalifah, S.Pd.i
Guru
Agama
Guru mapel
14
Nurhasfiati, S.Pd.
Guru
Tematik
Guru kelas
15
Zulpaini, S.Pd.i
Guru
Agama
Guru mapel
16
Kamriani, S.Pd.
Guru
Sbdp
Guru SBDP/TU
17
Mentari sari aulia, S.Pd.
Staf
-
Pustakawan
18
Irma susiyanti, S.Pd.
Guru
Sbdp
Guru mapel
19
Dian wahyuni, S.Pd.
Guru
Olahraga
Guru mapel
20
Haidir, S.Kom
Staf
-
Operator
21
Baharuddin
Staf
-
Satpam
2. Keadaan Guru Tabel 2.2 Keadaan Guru Keadaan Tersedi Kurang a
N o
Mata Pelajaran
1
Tematik
Mata pelajaran tematik diajarkan oleh guru kelas masing-masing. Guru telah mempersiapkan dan mempelajari RPP sebelum pelajaran berlangsung
2
Agama
Guru telah mempersiapkan dan mempelajari RPP sebelum pelajaran berlangsung, tersedia 3 guru untuk mata pelajaran agama.
3
Olahraga
Untuk mata pelajaran Olahraga tersedia 2 guru. Dan guru juga telah mempersiapkan dan mempelajari RPP sebelum pelajaran berlangsung
4
SBDP
Ideal
Keterangan
Guru telah
mempersiapkan dan mempelajari RPP sebelum pelajaran berlangsung dan guru yang tersedia hanya 1 guru.
3. Siswa Tabel 2.3 Jumlah siswa Jumlah Siswa Perempua Laki-laki Jumlah n
N o
Kelas
1
1A
11
15
26
Nurhasfiati, S.Pd
2
1B
16
13
28
Nurhasfiati, S.Pd
3
2A
14
13
27
Dra. Hj. Muntihani
4
2B
12
12
24
Dra. Hj. Muntihani
5
3A
11
11
22
Hj.Rahmawati, S.Pd
6
3B
12
12
24
Andi Rajmawati, S.Pd
7
4A
14
13
27
Hardiana, S.Pd.
8
4B
15
12
27
Drs. Abbas S.Pd.
9
5A
11
12
23
Agus, S.Pd
10
5B
17
8
25
Asma amin S.Pd.
11
6A
14
13
27
Andi Irawati, S.Pd.,M.Pd
12
6B
14
15
29
Rostina, S.Pd
E.
Sarana dan prasarana
Nama Wali Kelas
Tabel 2.4 Sarana dan Prasarana Keadaan No
Fasilitas SB
1
Ruang pimpinan
2
Ruang guru
3
Ruang tata usaha
4 5
Ruang perpustakaan Ruang konseling
6
Ruang kelas
7
Ruang OSIS
8
Ruang UKS
9
Tempat beribadah
10 11
Laboratorium Bahasa Laboratorium Komputer
B
S
√ √ √
TB
Jumla h
Ukura n (M2)
ST B 1
7x4
Rapi dan bersih
1
4 x7
Bersih
1
√
3 x4 4x3
√
6
6x7
-
√
√
Ketera ngan
1
3x3
1
7x6
-
Ruagan nya sempit Tidak rapi Tidak ada Bersih rapi dan terang Tidak ada Atapnya bocor sehingg a membua t ruangan nya tergenan g air Tembok nya sudah ada yang terkelup as Tidak ada Tidak ada
Keadaan No
Fasilitas SB
12 13 14 15 16
Laboratorium Fisika Laboratorium Kimia Laboratorium Biologi Toilet Lapangan Upacara
B
S
TB
Jumla h
Ukura n (M2)
Ketera ngan
ST B Tidak ada Tidak ada Tidak ada
√ √
5
2x1
1
10x40
17
Koperasi
√
1
3x4
18
Dapur
√
1
3x4
19 20
Bersih
Bersih tapi kalau hujan,ai r akan tergenan g disana Bersih tapi kalau hujan, air akan tergenan g disana Bersih dan rapi Bersih tapi sempit
F. Prestasi sekolah 1. Prestasi Sekolah Tabel 2.5 Prestasi Sekolah N o
Nama Prestasi
Tahun
1
Juara II junior cup kejuaraan futsal
2017
2
Juara umum III pa
2011
3
Juara 1 gandrang bulo festival tari tradisional
2017
4
Juara 1 tari gandrang bulo genta budaya Makassar
2017
5
Juara IV lomba bakiak phinisi
2017
6
Phinisi juara II lomba Qasidah Pekan inovasi LPP RRI Makassar juara 1 lomba Qasidah Juara harapan 1 lomba cuci tangan pakai sabun Tp. Pkk
2017
7 8
2015 2014
2. Prestasi Guru Tabel 2.6 Prestasi Guru Nama Prestasi
Tahun
Juara III lomba bakul maulid Juara 1 tadarrus al-quran
2017 2016
3. Prestasi Siswa Tabel 2.7 Prestasi Siawa c. Prestasi Siswa
N o
Nama Prestasi
5
Juara II cerdas cermat tingkat SD
6
Juara 1 Qasidah
7
Juara III lomba baca puisi tingkat SD
Nama Pembina Fatmawati, S.Pd.i Musdalifah, S.Pd.i Zulpaini, S.Pd.i Musdalifah, S.Pd.i Asma Amin S.Pd Zulpaini, S.Pd.i Hadiana S.Pd
1
Juara harapan III tadarrus
2
Juara 1 tadarrus al-quran
8
Juara 1 Qoria’ah MTQ tingkat SD
Musdalifah,
3 4
Juara III musabaqah tilawatil qur’an tingkat siswa putri SD Juara 1 tadarrus al-quran tingkat siswa putra SD
Tahun 2018 2017 2017 2017 2016 2015 2018 2017
9
S.Pd.i Dra. Hj. Muntihani
Juara II menggambar
2006
G. Organisasi 1. Organisasi Profesi Guru Tabel 2.8 Organisasi Profesi Guru N o 1
KKG
20
2
KKGO
2
3
KKG PAI
3
Nama Organisasi
Jumlah Guru yang Ikut Serta
Tujuan dari program KKG, KKGO, KKG PAI yaitu: a) Meningkatkan kemampuan guru dalam bidangnya masing-masing yaitu bidang pengetahuan umum, bidang pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, dan bidang kegamaan. b) Meningkatkan pengetahuan guru dalam menyusun administrasi pembelajaran. c) Meningkatkan pengetahuan guru dalam melaksanakan manajemen kelas. d) Meningkatkan kepandaian guru dalam merancang, membuat dan menyusun alat-alat media yang dipergunakan dalam pembelajaran. e) Meningkatkan keyakinan dan harga diri guru.
Tujuan dari program PGRI yaitu: a) Mewujudkan cita-cita proklamasi NKRI, mempertahankan dan mengamalkan pancasila dan UUD 1945. b) Berperan aktif mencapai tujuan nasional. c) Mengembangkan sistem pendidikan nasional. d) Mempertinggi, meningkatkan mutu profesi guru. e) Menjaga, memelihara, membela, harkat dan martabat guru. H. Kegiatan kurikuler, kokulikuler dan ekstrakulikuler
1. Kegiatan Kurikuler Tabel 2.9 Kegiatan Kurikuler N o 1
2.
Nama Kegiatan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas
Kegiatan Kokurikuler Tabel 2.10 Kegiatan Kokurikuler
N o 1
Latihan menulis
2
Latihan membaca
Nama Kegiatan
3. Kegiatan Ekstrakurikuler Tabel 2.11 Kegiatan Ekstrakurikuler N o 1
Pramuka
2
Kesenian tari
3
Drumband
4
Qasidah
Nama Kegiatan
BAB III PROSEDUR PLP DASAR A.
Lokasi PLP Dasar Dalam kegiatan observasi PLP ( Pengenalan Lapangan Persekolahan) di mulai pada hari senin 10 februari 2020 sampai dengan tanggal 22 februari
2020 di SD INPRES MALLENGKERI II yang bertempat di Jl. Muhajirin II No 18 Kecamatan Tamalate, Kelurahan Mangasa, dan Propinsi Sulawesi Selatan. dengan kepala sekolah ibu Hj. Marsiah, S.Pd. Penelitian ini di laksanakan pada saat observasi awal hari yaitu ke-3 sampai dengan hari-6 dan observasi lanjutan yaitu di hari ke-7 sampai dengan hari-10 serta observasi akhir yaitu hari-11 sampai dengan hari-14. B.
Prosedur pelaksanaan dasar Prosedur PLP Dasar dilaksanakan dengan sistem blok yang ditempuh selama 16 hari, 4 hari dilaksanakan di kampus dn 12 hari dilaksanakan di sekolah dengan masing-masing waktu pelaksaaan 5 jam 40 menit perhari. Adapun Pelaksanaan PLP Dasar diawal dengan kegiatan sosialisasi PLP dasar pada pihak sekolah yaitu kepala sekolah da guru koordinator yang di lakukan oleh unit P2KB, penyegaran dosen pembimbing yang dilakukan oleh unit P2KB, pembimbingan mahasiswa oleh dosen pembimbing, pelaanaan observasi disekolah, serta pelaporan dan ujian oleh dosen pembimbing. Pelaksanaan pembekalan mahasiswa peserta PLP Dasar serta penyegaran dosen pembimbing dilakukan secara terpisah. Sedangkan pelaksanaan pembimbingan dan pelaksanaan observasi mahasiswa di sekolah mengikuti skema kegiatan pembimbingan oleh dosen. Adapun prosedur kegiatan pelaksanaan observasi mahasiswa di sekolah sebagai berikut : Sosialisasi PLP Dasar meliputi konsep dasar pelaksanaan PLP Dasar, ruang lingkup pelaksanaan PLP Dasar, tugas dan tanggung jawab kepala sekolah, guru koordinator dan dosen pembimbing, objek materi pelaksanaan observasi pembimbingan oleh dosen, dan pembekalan umum untuk koordinator mahasiswa yang diarahkan langsung oleh kepala sekolah, guru koordinator,dosen pembimbing, dan mahasiswa serta ditanggung jawabkan oleh unit P2KB/PLP. Orientasi dan pembekalan mahasiswa meliputi juknis pelaksanaan PLP Dasar, pemapran objek materi PLP Dasar antara lain: kompetensi guru (Lampiran 1), Manajemen berbasis sekolah (Lampiran 2), dan kultur budaya sekolah (Lampiran 3), penguatan pendidikan karakter atau PPK (Lampiran 4), karakteristik peserta didik (Lampiran 5), kegiatan korikuler dan ekstrakurikuler (Lampiran 6) yang menjadi sasaran ialah mahasiswa dan penanggung jawab dosn pembimbing
C.
Metode Pelaksanaan Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) :
1. Observasi Awal (hari 3-6) a. Sosialisasi dan adaptasi Mahasiswa pda lingkungan sekolah b. Pelaksanaan observasi awal: 1) Pengamatan profil sekolah 2) Pengamatan manajemen sekolah c. Menyusun jurnal refleksi Hasil pegamatan observsi awal dan pelaporan sementara pada dosen pembimbing 2. Observasi Lanjutan (hari 7-10): a. Pelaksaan observsi sekolah lanjutan: 1) Pengamatan kultur dan budaya sekolah 2) Pengamatan penerapan PPK 3) Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah b. Menyusun jurnal refleksi hasil pengamatan observasi lajutan dan pelaporan sementara pada dosen pembimbing 3. Observasi Akhir (hari 11-14): a. Pelaksanaan observasi akhir: 1) Pengamatan kegiatan kurikuler 2) Pengamatan kegiatan ekstrakulikuler b. Menyusun jurnal refleksi Hasil pengamatan observasi lanjutan dan pelaporan sementara pada dosen pembimbig c. Penarikan mahasiswa dari sekolah D.
Instrumen Observasi Instrumen yang di gunakan pada saat observasi yaitu alat tulis menulis (pulpen dan kertas) dan beberapa pertanyaan yang di ajukan, yakni sebaga berikut: 1. Kondisi Fisik Sekolah Penjelasan: Kondisi fisik sekolah sudah tertata dan bersih. Terdapat bayak tempat sampah di sudut-sudut sekolah. Meski lahannya sempit, tetapi bangunan sangat layak digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Selain itu terdapat banyak fasilitas yang dikelola dan dijaga oleh karyawan sesuai dengan bidangnya 2. Potensi Siswa dan Guru Penjelasan: Siswa SD Inpres Mallengkeri II memiliki kedisiplinan yang tinggi, patuh dan taat pada aturan yang ada, dan cukup berkembang. Mereka juga sering memenangkan lomba dari berbagai bidang diantaranya bidang akademik, olahraga, agama, dan lain-lain. Dan Potensi
Guru hampir semua sudah menempuh sarjana.Guru-guru di SD Inpres Mallengkeri II sudahcukup berkompeten dalam menyampaikan materi ajar pada siswa, selain itu guru juga sudah bekerja secara profesional dengan mengajar mata pelajaran sesuai dengan bidangnya. 3. Potensi karyawan Karyawan Penjelasan: Potensi karyawan Karyawan yang bekerja di SD Inpres Mallengkeri II sangat baik. Mereka bekerja secara profesional sesuai bidangnya. Dan sangat membantu mahasiswa untuk menyelesaikan tugas observasi yang dilakukan di sekolah. Pembagian tugas dan stuktur organisasi kepegawaian juga sudah terprogram dengan baik. 4. Perpustakaan Penjelasan: Kondisi Perpustakann SD Inpres Mallengkeri II sudah cukup memadai, dengan tersedianya berbagai jenis buku, antara lain buku nonfiksi, refrensi, fiksi, majalah, peta, kliping, koran, dan buku-buku mata pelajaran. Selain itu juga terdapat kaset, dan globe. 5. Kegiata ektrakurikuler dan kokurikuler Penjelesan: Kegiatan ekstrakurikuler dan kokurikuler yang diselenggarakan di SD Inpres Mallengkeri II sangat beragam, sehingga siswa bebas memilih sesuai bakat dan minatnya masing-masing. Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan di luar jam pelajaran, terdiri atas ekstrakurikuler tari, basket, bulutangkis, dll. Kegiatan kokurikuler dilaksanakan pada saat di luar jam mata pelajaran contohnya pandawa rajawali yang bertujuan untuk menambah pengalaman siswa dan meningkatkan pengetahuan serta menambah wawasan kepada siswa.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP DASAR A. Manajemen sekolah 1. Aspek Program Pengajaran TABEL 4.1 Aspek Program Pengajaran Aspek & Butir Pengamatan 1. Rencana program pengajaran 2. Jadwal Pengajaran
Keadaan Ya Tidak Bk Kr
3. Jadwal pelajaran sekolah tiap kelas
4. Rencana program evaluasi
5. Daftar evaluasi belajar (EBTA)
6. Daftar penyerahan STTB
7. Rekapitulasi kenaikan kelas
Keterangan
Baik
Baik Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
2.
Aspek Administrasi Kesiswaan Tabel 4.2 Aspek Administrasi Kesiswaan Aspek & Butir Pengamatan
Keadaan Ya Tida k Bk Kr
Keterangan
1. Pendaftaran peserta didik baru
√
Baik
2. Daftar calon peserta didik baru
√
Baik
3. Daftar peserta didik baru
Baik
√
4. Buku induk peserta didik 5. Jumlah siswa menurut tingkat / kelas yang meliputi jenis kelamin, usia dan asal
Ada tapi tidak pernah diisi
√
√
Baik
6. Papan observasi
√
Tidak ada
7. Buku presensi harian peserta didik
√
Baik
8. Buku presensi peserta didik
√
Baik
9. Rekap presensi bulanan
√
Baik
10.
√
Baik
Daftar nilai
Aspek & Butir Pengamatan
3.
Keadaan Ya Tida k Bk Kr
Keterangan
11. Raport
√
Baik
12. Permohonan pindah sekolah
√
Baik
13. Surat keterangan pindah sekolah
√
Baik
14. Mutasi
√
Baik
15. Catatan peserta EBTA
√
Baik
16. Tanda peserta EBTA
√
Baik
17. Rekap peserta didik naik kelas
√
Baik
Aspek Kepegawaian Tabel 4.3 Aspek Kepegawaian Aspek & Butir Pengamatan
Keadaan Ya Tida B K k k r
Keterangan
1. Rencana kebutuhan guru dan pegawai
√
Baik
2. Usulan pengadaan guru dan pegawai
√
Baik
Aspek & Butir Pengamatan
Keadaan Ya Tida B K k k r
3. Usulan kenaikan gaji
√
Keterangan
Tidak ada
4. Usulan kenaikan pangkat dan golongan
√
Baik
5. Buku catatan penilaian guru
√
Baik
6. Daftar urutan pangkat golongan / daftar √ urutan kepangkatan
Baik
7. Daftar penilaian pekerjaan
√
Baik
8. Buku cuti guru dan pegawai
√
Baik
9. Surat permintaan pension
√
Ada tapi pada saat guru/staf tersebut akan pensiun
10. Surat permintaan pembayaran pensiun
√
Tidak ada
11. Daftar presensi guru dan pata kepegawaian 12. Data kepegawaian 13. Kartu pribadi guru dan pegawai
√
√
Kurang
Baik
√
Kurang
4.
Aspek Administrasi Keuangan Tabel 4.4 Aspek administrasi keuangan Aspek & Butir Pengamatan
5.
Keadaan Ya Tida Bk Kr k
Keterangan
1. Buku kas utama
√
Baik
2. Buku kas pembantu
√
Baik
3. Rangkuman penerimaan dan pengeluaran
√
Baik
4. Rangkuman penerimaan dan pengeluaran di kecamatan
√
Tidak ada
5. Rangkuman penerimaan dan pengeluaran di kabupaten
√
Tidak ada
6. Rangkuman penerimaan dan pengeluaran di provinsi
√
Tidak ada
Aspek Kelengkapan Barang Tabel 4.5 Aspek Kelengkapan Barang
Keadaan Ya Tidak Bk Kr
Aspek & Butir Pengamatan
Keterangan
1. Buku Pemeriksaan Kelengkapan Barang
√
Baik
2. Buku inventaris barang, ruang dan kelas
√
Baik
3. Kartu inventaris barang lunak dan keras
√
Baik
4. Kartu inventaris gedung
√
Baik
5. Kartu inventaris kendaraan 6. Kartu inventaris barang lain
√
Tidak ada
√
Baik
7. Daftar usulan pengadaan barang
√
Tidak ada
8. Daftar usulan pengadaan barang dan ruang kelas
√
Tidak ada
B. Pengamatan kultur sekolah Tabel 4.6 Pengamatan kultur sekolah N o A
Aspek & Butir Pengamatan Kedisiplinan Warga Sekolah 1. Kepala Sekolah
1
Skala 2 3 4
5
N
Skala
Aspek & Butir Pengamatan a. Tanggung jawab
√
b. Ketepatan waktu
√
c. Bimbingan dan Arahan
√
2. Guru a. Tanggung jawab
√
b. Ketepatan waktu
√
c. Kebersihan
√
d. Kerapian
√
e. Kedisplinan
√
f. Arif dan Bijaksana
√
g. Berwibawa
√
h. Berakhlak mulia
√
i. Mengevaluasi kinerja sendiri
√
j. Mengembangkan berkelanjutan
diri
secara
√
3. Tenaga Kependidikan a. Tanggung jawab
√
b. Ketepatan waktu
√
c. Pelayanan
√
d. Kedisplinan
√
4. Siswa
N
Aspek & Butir Pengamatan
Skala
a. Ketepatan waktu
√
b. Kebersihan
√
c. Kerapian
√
d. Kedisplinan
√
e. Perilaku siswa terhadap kepala sekolah, guru, serta karyawan
√
f. Perilaku siswa diluar kelas
√
Hubungan Antar Warga Sekolah 1. Kepala Sekolah dengan Karyawan, serta peserta didik
B
C
Guru
dan
√
2. Guru dengan Karyawan dan siswa
√
3. Guru dengan guru
√
4. Siswa dengan siswa
√
5. hubungan antar warga sekolah dengan komite sekolah
√
6. hubungan antar warga sekolah dengan masyrakat sekitar dan orang tua murid
√
Praktik dan Kebiasaan Sekolah 1. Membaca selama 15 menit di awal belajar 2. Pembinaan guru dan siswa (keagamaan dan lain-lain) 3. Ketepatan dalam memulai kegiatan belajar dan mengajar 4. Ketepatan dalam setiap pergantian jam pelajaran
√ √
√ √
N
Aspek & Butir Pengamatan
Skala
5. Budaya 5S ( senyum, salam, sapa, sopan, santun )
√
6. Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan, kesehatan, keindahan, kesopanan) 7. Kedisiplinan sampah
siswa
dalam
√
membuang
√
C. Penguatan pendidikan karakter (PPK) berbasis sekolah Tabel 4.7 Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis sekolah No
1
Nilai
Religius
2
Jujur
3
Toleransi
Deskripsi Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleransi terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Sikap dan
Bentuk Penerapan Sebelum memuli pembelajaran selalu diawali dengan membaca asmaul husna, dan kelas 6 melaksanakan sholat dhuha. Membiasakan jujur akan kebersihan diri, tidak menyontek dalam mengerjakan tugas, jujur bila melakukan kesalahan. Saling
Skala 1 2 3 4 5 √
√
No
Nilai
4
Disiplin
5
Kerja keras
6
Kreatif
7
Mandiri
Skala Bentuk Penerapan 1 2 3 4 5 tindakan yang menghargai menghargai sesama, tidak √ perbedaan agama , membedasuku, etnis, bedakan teman pendapat, sikap pada saat dan tindakan berkelompok orang lain yang serta saling berbeda darinya. menhargai pendapat sesama. Tindakan yang Menyerjakan menunjukkan tugas yang √ perilaku tertib dan telah diberikan patuh pada oleh guru dan berbagai ketentuan mengumpulnya dan peraturan. tepat waktu Perilaku yang Jika di beri menunjukkan tugas kemudian upaya sungguhada yag tiak √ sungguh dalam dimengerti mengatasi selalu berbagai hambatan menanyakan belajar, tugas dan sampai mereka menyelesaikan mengetahuinya. tugas dengan sebaik-baiknya Berpikir dan Memanfaatkan √ melakukan sesuatu barang-barag untuk bekas untuk di menghasilkan cara buat kesenian. atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Sikap dan perilaku Dalam √ yang tidak mudah menyelesaikan tergantung pada tugas, tidak orang lain dalam meminta menyelesaikan jawaban kepada Deskripsi
No
Nilai
Deskripsi tugas-tugasnya.
8
9
10
Cara berpikir, bersikap, dan Demokrat bertindak yang is menilai sama hak, kewajiban dirinya dan orang lain Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui Rasa lebih mendalam ingin tahu dan meluas dari suatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar. Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas Semangat kepentingan diri kebangsaa dan kelompoknya n
Skala Bentuk Penerapan 1 2 3 4 5 teman sebangkunya melainka menanyakan kepada guru hal yang tidak di mengerti. Menghargai pendapat orang √ lain, bergantian menjadi petugas upacara. Menanyakan √ hal-hal yang baru menurutnya kepada guru.
Memperingati hari kemerdekaan 17 Agustus 1945, melaksanakan upacara bendera dengan baik dan penuh semangat, serta menyanyikan salah satu lagu kebangsaan sebelum jam pelajaran dimulai.
√
No
11
12
13
14
Nilai
Deskripsi
Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan Cinta penghargaan yang tanah air tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik ekonomi. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan Mengharg sesuatu yang ai prestasi berguna bagi masyarakat, mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain. Tindakan yang memperlihatkan rasa senang bicara, Bersahaba bergaul, dan t/ menghormati berkomun keberhasilan orang ikasi lain.
Cinta damai
Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan
Bentuk Penerapan Menghafalkan teks pancasila, melakukan upacaa bendera dengan penuh semangat, menghormati guru dan temateman serta menaati peraturan yang ada di sekolah.
Skala 1 2 3 4 5
Memberikan apresiasi berupa aplaos untuk temannya yang berani tampil di depan kelas
√
Cara berbahasa terhadap guru dan teman baik dan sopan. Serta senang menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru Baik terhadap teman, menghindari
√
√
√
No
15
16
17
18
Nilai
Gemar Membaca
Peduli lingkunga n
Peduli sosial
Tanggung Jawab
Deskripsi orang lain merasa senang dan aman atas kehadirannya. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebijakan bagi dirinya. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberikan bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya
Bentuk Penerapan pertikaian dan saling berbagi. Setiap kelas mrmiliki jadwal untuk membaca bersama.
Skala 1 2 3 4 5
√
Mengambil sampah kemudian membuangnya ke tempat sampah, tidak merusak tanaman dan menjanga kebersihan sampai jam pulang. Meminjamkan buku kepada teman lainnya apabila kekurangan buku atau ada yang lupa membawa buku Mengerjakan tugas dan mengumpulkan pekerjaan rumah (PR) dengan tepat
√
√
√
No
Nilai
Deskripsi dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial, dan budaya), negara,dan Tuhan Yang Maha Esa.
Bentuk Penerapan waktu.
Skala 1 2 3 4 5
D. Pengamatan kegiatan kokurikuler 1. Identifikasi Kegiatan Kokurikuler Tabel 4.8 Identifikasi Kegiatan Kokurikuler No 1 2
Nama Kegiatan Les membaca Les menulis
Jumlah Siswa 26 28
Nama Pembina
Jadwal
Nurhasfiati, S.Pd Nurhasfiati, S.Pd
2. Tujuan Kegiatan Kokurikuler Kegiatan Kokurikuler 1 Nama Kegiatan: Les membaca Tujuan Kegiatan: - Membantu siswa-siswi yang belum bisa membaca dan yang masih terbata-bata - Menambah rasa ingin belajar anak yang kurang percaya diri karena belum bisa membaca Kegiatan Kokurikuler 2 Nama Kegiatan: Les menulis Tujuan Kegiatan : - Mengenalkan cara menulis yang baik dan benar pada anak-anak - Mengajarkan kepada anak-anak cara menulis tegak bersambung E. Pengamatan kegiatan ekstrakurikuler 1. Identifikasi Kegiatan Ekstrakurikuler Tabel 4.9
Identifikasi Kegiatan Ekstrakurikuler
2.
No
Nama Kegiatan
Jumla h Siswa
1
Kepramukaan
36
2
Kesenian
30
3
Upacara
4
Drumband
Semua siswa 27
Nama Pembina
Jadwal
Dian wahyuni, S.Pd Kamriani, S.Pd.
Sabtu
Harsisah, S.Pd. Kamriani, S.Pd.
Sabtu, 10: 00- 12: 00 Sabtu – Ahad Sabtu
Tujuan Kegiatan Ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakurikuler 1 Nama Kegiatan : Kepramukaan Tujuan Kegiatan : - Membentuk karakter siswa. - Memperkuat persatuan dan kesatuan. - Semangat cinta tanah air. Kegiatan Ekstrakurikuler 2 Nama Kegiatan : Kesenian Tujuan Kegiatan : - Mengembangkan bakat siswa. - Menumbuhkan rasa percaya diri dan tanggung jawab. - Menciptakan rasa kerja sama antar siswa. Kegiatan Ekstrakurikuler 3 Nama Kegiatan : Upacara Bendera Tujuan Kegiatan - Menumbuhkan budi pekerti dan karakter bangsa terutama nilainilai kebangsaan dan kebhinekaan. - Sikap tertib dan disiplin serta kemampuan memimpin. - Menumbuhkan semangat kebangsaan dan cinta tanah air terhadap siswa. Kegiatan Ektrakurikuler 4 Nama Kegiatan : drumband Tujuan Kegiatan - Meningkatkan pengetahuan dan wawasan mengenai alat musik. - Menanamkan nilai-nilai keagamaan terhadap siswa.
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Program Pengenalan Lapangan Persekolah Dasar (PLP Dasar) adalah sebagai proses pengamatan atau observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Penyiapan guru profesional harus disiapkan mulai dari jenjang akademik, ini dimaksudkan agar calon pendidik memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan kritis dan analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru professional melalui PLP. Kegiatan ini merupakan salah satu program mata kuliah yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. PLP Dasar ini bertujuan membangun landasan jati diri pendidikan dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan. Dengan PLP ini juga kita dapat bertatap muka langsung pada SD atau objek yang dituju akan lebih baik sehingga memberikan kami pengetahuan yang cukup kedepannya. Saya juga bisa mengetahui situasi dan kondisi yang berkaitan dengan sekolah bersangkutan. B. Saran Adapun saran untuk hasil kegiatan PLP yang telah dilaksanakan yang dapat saya berikan yaitu, Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa harus melakukan observasi dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data dan informasi sesuai dengan kenyataan di Sekolah yang dituju. Dan untuk sekolah agar lebih mengoptimalkan pemanfaatan UKS dan perpustakaan yang jarang dipergunakan.
LAMPIRAN Lampiran: Gambar Dokumentasi
