Modul 3 [PDF]

Citation preview

Manajemen Pendidikan TK/PAUD Oleh : Siti Fatimah Ida Fitriani Sri Supriyatin Hesti Tantriyani Supriyatin



Tujuan: 1. 2.



Mahasiswa dapat melakukan perilaku anak ( behavior ) Mahasiswa dapat menyusun aktivitas sehari hari-hari anak-anak di lembaga TK/PAUD



Kegiatan Belajar 1 Penelaah Perilaku Anak ( Behavior Assessment ) O Proses Pengenalan perilaku anak dilakukan pada saat anak



dibawa orang tuanya mendaftar di lembaga Paud



O Atau pada saat minggu pertama masuk sebaiknya lembaga



jangan dulu melakukan kegiatan pada anak Usia Dini dengan dengan langsung mengajak anak ke dalam kelas



O Upaya



tersebut kegiatan Assesment: yaitu kegiatan mengamati, mengidentifikasi, dan menelaah seta memetakan berbagai perilaku awal ( entering Behavior )



O Assesment bisa juga dilakukan melalui



seperangkat tes sederhana atau melakukan wawancara dengan orang tua siswa



Kesimpulan: Pada awal tahun pelajaran sebaiknya anak-anak jangan dibawa masuk kelas dahulu. Beri pembelajaran diluar keals yang menyenangkan, membuat anak bahagia dan betah disekolah. Pada saat ini guru bisa melakukan pengamatan, pengidentifikasian, seta penelaah serta memetakan perilaku awal yang ditunjukkan oleh anak , sehingga guru memperoleh data yang akurat dsri assesmen terebut



Kegiatan Belajar 2 MENYUSUN AKTIVITAS SEHARI – HARI ANAK DI LEMBAGA TK/PAUD Penyusunan aktivitas sehari-hari (daily activity) merupakan bagian dari perencanaan pembelajaran yang disusun dan dikembangkan guru berdasarkan kurikulum yang disepakati,berdasarkan kebutuhan generik(umum) anak dan kebutuhan khusus anak secara individual maupun kelompok.







Lanjutan c. Susunan aktivitas sehari-hari @ Setengah hari ( half day session ) @ Sehari penuh ( full day activity) Untuk mengatur waktu dan aktivitas anak perlu diperhatikan karakteristik sebagai berikut : a. Pembelajaran yang baik dimulai dengan pertemuan informal anak-anak b. Kebutuhan fisik anak harus diperhatikan pada setiap interval waktu kegiatan c. Urutan kegiatan harus seimbang antara aktivitas fisik dan istirahat d. Urutan kegiatan harus mengacu pada program yang mengacu pada pandanga filosofis dan psikologis e. Urutan kegiatan disusun secara luwes (fleksibel) f. Urutan kegiatan memberikan perasaan aman pada anak g. Diakhir seasion mengadakan evaluasi.



Kesimpulan : Dalam menyusun aktivitas anak harus mempertimbangkan kemampuan dan kebutuhan anak, minat dan motivasi, rentang kemampuan anak, konsentrasi serta hak-hak anak untuk bermain,istirahat dan melatih dirinya sendiri serta berpartisipasi dalam menentukan aktivitas yang sesuai dengan dirinya.



Terima Kasih