Modul Ajar IPA SMP [PDF]

Citation preview

“BEKERJA MENJADI MUDAH” Untuk: SMP Kelas 8 Mata Pelajaran: IPA Jumlah JP: 8JP (480 menit) Fase Capaian Pembelajaran: D Pembelajaran: D Sumber: https://www.kompas.com/skola/read/2020/03/10/120000969/jenis-jenis-pesawatsederhana?page=all



Domain Konten: Pesawat Sederhana Tujuan Pembelajaran: Membuat contoh pesawat sederhana masing-masing 1 buah untuk setiap jenisnya (pengungkit, katrol, roda berporos, dan bidang miring) dengan menjelaskan bagian-bagiannya dan manfaat dalam mempermudah pekerjaan Konsep Utama: Bagaimana pesawat sederhana mampu mempermudah manusia dalam melakukan usaha? Berapa keuntungan menggunakan pesawat sederhana dibandingkan dengan tidak menggunakan pesawat sederhana? Pengetahuan/keterampilan prasyarat:  Siswa memahami pengaruh gaya terhadap gerak  Siswa memahami konsep usaha Profil Pelajar Pancasila: ★ Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal ★ Gotong Royong Kerja sama; Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar: ❏ Siswa reguler/tipikal ❏ Siswa dengan hambatan belajar ❏ Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI) ❏ Siswa dengan ketunaan



Jumlah siswa per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang Ketersediaan materi: ● Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK ● Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK Model pembelajaran: ❏ Tatap muka ❏ PJJ Daring ❏ PJJ Luring ❏ Paduan tatap muka dan PJJ (blended learning) Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran? ❏ Asesmen individu ❏ Asesmen kelompok Jenis asesmen: ❏ Tertulis ❏ Performa



Kegiatan pembelajaran utama Pengaturan Siswa: ❏ Individu ❏ Berpasangan ❏ Berkelompok (> 2 orang) Metode: ❏ Diskusi ❏ Demonstrasi ❏ Eksplorasi Materi ajar, alat dan bahan pertemuan pertama: a. Materi: Usaha dan Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP kelas 8) Video: https://www.youtube.com/watch?v=TJvxxVSFjjs (Pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari - Pembelajaran IPA kelas 8) b. Alat dan bahan yang diperlukan  Gunting  Stapler  Kertas  Kertas kardus  Cutter/gunting  Spidol/pulpen  Double tape (Rp 7000)  Sedotan



 Lem  Tusuk gigi c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa Alat dan bahan demonstrasi disediakan guru. Untuk kertas kardus, gunting, spidol, dan lem diambil siswa dari ketersediaan alat dan bahan di rumahnya secara berkelompok, sedangkan double tape, sedotan, dan tusuk gigi disediakan guru/sekolah. Materi ajar, alat dan bahan pertemuan kedua: a. Materi: Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP kelas 8) b. Alat dan bahan yang diperlukan  Kertas kardus  Penggaris  Gunting  Lem  Tusuk sate  Pemutar benang  Benang  Kertas bewarna (Rp 9000) c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa Tidak memakan biaya (kertas kardus, penggaris, gunting, spidol, lem, benang dan pemutar benang diambil siswa dari ketersediaan alat dan bahan di rumahnya secara berkelompok, sedangkan kertas berwarna dan tusuk sate disediakan guru/sekolah) Materi ajar, alat dan bahan pertemuan ketiga: a. Materi: Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP Kelas 8) b. Alat dan bahan yang diperlukan  Cutter  Mesin penyerut pensil  Kertas kardus  Penggaris  Gunting  Lem  Tusuk sate  Benang  Kertas bewarna (Rp 9000) c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa Tidak memakan biaya (kertas kardus, penggaris, gunting, spidol, lem, dan benang diambil siswa dari ketersediaan alat dan bahan di rumahnya secara berkelompok, sedangkan kertas berwarna dan tusuk sate disediakan guru/sekolah)



Materi ajar, alat dan bahan pertemuan keempat: a. Materi: Pesawat Sederhana (Buku IPA SMP Kelas 8) b. Alat dan bahan yang diperlukan  Kertas kardus  Penggaris  Gunting  Lem  Tusuk gigi  Pemutar benang  Benang  Kertas bewarna (Rp 9000)  Mainan mobil kecil (bisa diganti benda kecil apa pun) c. Perkiraan biaya untuk 32 siswa Tidak memakan biaya (kertas kardus, penggaris, gunting, spidol, lem, benang, dan pemutar benang diambil siswa dari ketersediaan alat dan bahan di rumahnya secara berkelompok, sedangkan kertas berwarna dan tusuk sate disediakan guru/sekolah) Persiapan pembelajaran (2 jam): 1. Menyiapkan alat dan bahan demonstrasi 2. Menyiapkan beberapa gambar/video pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari 3. Menyiapkan LK Urutan kegiatan belajar  Pertemuan pertama 120 menit 1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa, cek kehadiran, dan menyampaikan informasi mengenai pembelajaran hari ini) 5 menit 2. Satu orang siswa diminta oleh guru untuk memotong kertas tanpa alat bantu, lalu siswa tersebut diminta memilih salah satu alat yang dianggap dapat mempermudah usahanya dalam memotong kertas (yaitu gunting) dan siswa tersebut menceritakan perbedaannya – 7 menit 3. Satu orang siswa lainnya diminta untuk mencabut staples menggunakan tangan, lalu siswa tersebut diminta mencabut staples menggunakan salah satu alat yang dianggap dapat mempermudah usahanya (bagian belakang stapler), dan siswa tersebut menceritakan perbedaannya – 7 menit 4. Siswa duduk berkelompok, guru membagikan LK (Tuas) pada siswa --8 menit 5. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit 6. Siswa melakukan kegiatan membuat tuas dari alat dan bahan yang sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit 7. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan jungkat-jungkit yang telah mereka buat lalu menjelaskan bagian-bagian dari tuas dan keuntungan mekanis tuas– 15 menit



8.



Siswa melihat video/gambar mengenai pemanfaatan pesawat sederhana jenis tuas dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi yang dapat pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru– 13 menit Video sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5fwqzGxRMqY (Pesawat sederhana jenis tuas di sekitar kita) Gambar:



Sumber: https://www.fisika.co.id/2020/09/tuas-pengungkit.html



Sumber: https://rumushitung.com/2014/05/11/pesawat-sederhana-tuas-pengungkit/



9.



Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang dicantumkan dalam LK (guru melakukan klarifikasi konsep tuas) – 15 menit 10. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini – 5 menit 11. Guru menyebutkan alat bahan yang harus dibawa untuk pembelajaran selanjutnya, membuat pesawat sederhana jenis katrol – 5 menit



 Pertemuan kedua 120 menit 1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa, cek kehadiran, sedikit mengulas kesimpulan pembelajaran sebelumnya.) --5 menit 2. Siswa diajak guru pergi ke lapangan upacara bendera lalu meminta dua orang siswa memeragakan bagaimana menaikkan bendera pada tiang bendera yang ada di sana, dan siswa diberi pertanyaan arahan oleh guru “mengapa bendera bisa naik ke atas tiang bendera? Apa yang kamu lihat dari tiang bendera tersebut yang bisa menyebabkan tali penggerek bendera bisa bergerak menaikkan bendera?” -- 15 menit 3. Siswa duduk berkelompok lalu guru membagikan LK (Katrol) pada siswa --5 menit 4. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit 5. Siswa melakukan kegiatan membuat katrol dari alat dan bahan yang sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit 6. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan katrol yang telah mereka buat lalu menjelaskan bagian-bagian dari katrol dan menjelaskan keuntungan mekanis katrol– 15 menit 7. Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang dicantumkan dalam LK (guru melakukan klarifikasi konsep katrol) – 15 menit 8. Siswa melihat video/gambar mengenai pemanfaatan pesawat sederhana jenis katrol dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi yang dapat pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru– 10 menit Video sumber: https://www.youtube.com/watch?v=rx5sCI2Sxag (DIY Katrol Listrik 24 Volt)



Sumber: http://semuamaterisekolah.blogspot.com/2017/04/pesawat-sederhana-pada-kerja-otot-dan.html



Sumber: https://pt.slideshare.net/oktaflaudensius/1-pengertian-katrol/5



https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/03/pesawat-sederhana.html



9.



Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini – 10 menit 10. Guru menyebutkan alat dan bahan yang harus dibawa siswa untuk pembelajaran selanjutnya, membuat pesawat sederhana jenis roda berporos – 5 menit  Pertemuan ketiga 120 menit 1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa, cek kehadiran, sedikit mengulas kesimpulan pembelajaran sebelumnya.) --5 menit 2. Salah seorang siswa diminta guru untuk menajamkan pensil menggunakan cutter (pastikan siswa berhati-hati melakukan percobaan ini), lalu guru meminta siswa tersebut untuk menajamkan pensil lain yang sama jenisnya menggunakan mesin penyerut pensil seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini, lalu siswa tersebut menceritakan perbedaannya – 10 menit



Sumber: https://pelajarankelas5sd.wordpress.com/2016/06/08/roda-berporos/



3. 4. 5. 6. 7. 8.



Siswa duduk berkelompok lalu guru membagikan LK (Roda berporos) pada siswa --5 menit Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit Siswa melakukan kegiatan membuat roda berporos dari alat dan bahan yang sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan roda berporos yang telah mereka buat lalu menjelaskan bagian-bagian dari roda berporos dan keuntungan yang dimiliki roda berporos – 15 menit Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang dicantumkan dalam LKS (guru melakukan kalrifikasi konsep roda berporos) – 15 menit Siswa melihat video/gambar mengenai pemanfaatan pesawat sederhana jenis roda berporos dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi yang dapat pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru– 10 menit Video sumber: https://www.youtube.com/watch?v=7HiAAAEGUIc (Pesawat sederhana roda berporos)



Sumber: https://seputarbahan.me/



Sumber: https://maribelajarw.wordpress.com/materi-belajar/ipa/pesawat-sederhana/



9.



Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini – 10 menit



10. Guru menyebutkan alat dan bahan yang harus dibawa siswa untuk pembelajaran selanjutnya, membuat pesawat sederhana jenis bidang miring – 5 menit  Pertemuan keempat 120 menit 1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa, cek kehadiran, sedikit mengulas kesimpulan pembelajaran sebelumnya.) --5 menit 2. Salah seorang siswa diminta guru untuk membelah tomat sama besar menggunakan tangannya, setelah itu meminta siswa tersebut untuk membelah tomat menggunakan salah satu alat yang dianggap dapat mempermudah usahanya (pisau) dan menceritakan perbedaannya – 5 menit 3. Siswa diberi pertanyaan stimulus oleh guru, “Pak Tono ingin mengangkut drum berisi bahan pembuat tanaman hidroponik ke dalam mobil truknya, karena bak mobil truknya cukup tinggi dia merasa kesulitan untuk mengangkut drum tersebut satu per satu ke dalam bak truk. Solusi apa yang bisa kamu tawarkan untuk membantu Pak Tono mempermudah usahanya memindahkan drum ke dalam bak truk?" – 10 menit 4. Siswa duduk berkelompok lalu guru membagikan LK (Bidang miring) pada siswa --5 menit 5. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai aktivitas yang harus dilakukan dalam pembelajaran ini –5menit 6. Siswa melakukan kegiatan membuat bidang miring dari alat dan bahan yang sudah disiapkan lalu mengisi LK – 40 menit 7. 1 kelompok mempresentasikan cara pembuatan bidang miring yang telah dibuat, menjelaskan bagian-bagian dari bidang miring dan keuntungan mekanis yang dimiliki bidang miring – 13 menit 8. Guru bersama siswa membahas beberapa pertanyaan konsep yang dicantumkan dalam LK (guru melakukan klarifikasi konsep bidang miring) – 15 menit 9. Siswa melihat gambar (contoh gambar di bawah) mengenai pemanfaatan pesawat sederhana jenis bidang miring dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah pekerjaan manusia sehingga membantu kegiatan ekonomi yang dapat pula berdampak sosial dan mendiskusikannya dengan guru– 10 menit



Sumber: https://rumusrumus.com/rumus-bidang-miring/



10. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran– 10 menit 11. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya – 2 menit Alternatif kegiatan pembelajaran untuk CIBI (penugasan proyek): Siswa diminta untuk membuat sebuah pesawat sederhana gabungan yaitu alat yang menggabungkan dua atau lebih pesawat sederhana. Misalnya, gerobak dorong menggabungkan penggunaan roda berporos dengan tuas. Ada banyak pesawat sederhana gabungan di sekitar lingkungan kita. Beberapa contoh pesawat sederhana gabungan yang mungkin anak-anak temukan diantaranya truk derek (tuas dan katrol), dongkrak mobil (tuas dan sekrup), gerobak roda (roda berporos dan tuas) dan sepeda (roda berporos dan katrol). Dari pesawat sederhana gabungan yang dibuat, anak-anak diminta untuk menjelaskan konsep pesawat sederhana gabungan yang digunakan sehingga benda tersebut dapat mempermudah pekerjaan manusia. Refleksi Guru: ● Apakah seluruh siswa mampu membedakan jenis-jenis pesawat sederhana? ● Apakah seluruh siswa mampu menentukan keuntungan mekanis pesawat sederhana? ● Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mampu menjawab pertanyaan konsep utama? Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka? ● Apakah ada siswa yang nampak tidak fokus? Mengapa? Bagaimana supaya mereka bisa lebih fokus di kegiatan berikutnya?



Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: ● Mampu mendefinisikan pengertian pesawat sederhana ● Mampu membedakan jenis-jenis pesawat sederhana ● Mampu menerapkan prinsip pesawat sederhana untuk mempermudah pekerjaan ● Mampu menghubungkan pemanfaatan pesawat sederhana terhadap kegiatan ekonomi dan kehidupan sosial di masyrakat karena prinsipnya dalam mempermudah pekerjaan manusia Refleksi siswa:  Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?  Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?  Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?  Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan? Bagaimana asesmen dilakukan? ● Penilaian kinerja dan produk ● Penilaian tertulis Skor >7 siswa sudah mencapai tujuan pembelajaran



Lembar Kerja “PENGUNGKIT (TUAS)” Sumber:



Nama anggota kelompok : 1. ........................................................ 2. ........................................................ 3. ........................................................ 4. ........................................................ 5. ........................................................ Tujuan Pembelajaran Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu: ● Menjelaskan konsep tuas ● Menentukan keuntungan mekanis tuas ● Menyelesaikan persamaan matematis tuas ● Membuat tuas dan menjelaskan bagian-bagiannya ● Menyebutkan contoh-contoh penerapan tuas dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Diskusi Riva memiliki lahan kebun seluas 200 m2. Dia bermaksud membuka lahan tersebut untuk ditanami buah-buahan dan sayuran. Dia melihat di lahan kebunnya beberapa batu besar menutupi lahannya sehingga perlu dipindahkan, dia juga perlu memindahkan gundukan tanah kering dari lahannya. Kira-kira saran apa yang kamu bisa berikan pada Riva untuk mengatasi rintangan pekerjaannya dengan mudah? Buatlah alat bantu untuk Riva menggunakan alat dan bahan di bawah ini!  Kertas kardus  Cutter/gunting  Spidol/pulpen  Double tape  Sedotan  Lem  Tusuk gigi



Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s



Kegiatan Eskplorasi Amatilah gambar berikut!



Sumber gambar 1: http://fisikazone.com/tuas-atau-pengungkit/ Sumber gambar 2: https://www.pelajaran.co.id/2017/19/pengertian-tuas-atau-pengungkit-rumusmacam-macam-dan-contoh-tuas.html



Gambar 1 menunjukkan seseorang sedang mengungkit batu. Identifikasi titik A, B dan C. Titik A dinamakan titik ....................................................................................................................... Titik B dinamakan titik ........................................................................................................................ Titik C dinamakan titik ........................................................................................................................ Tempatkan sebuah beban (bisa penghapus atau batu kecil) di salah satu sisi jungkatjungkit yang kamu buat, kemudian ukur panjang jarak dari beban tersebut ke titik tumpu (jarak tersebut dinamakan lengan beban), lalu tempatkan sebuah beban di sisi jungkatjungkit lainnya sehingga kedua jungkat-jungkit seimbang dan ukur jarak dari beban tersebut ke titik tumpu (jarak tersebut dinamakan lengan kuasa). Ubah beban pertama menjadi lebih besar daripada sebelumnya, lalu apa yang terjadi? Geserlah posisi beban baru tersebut mendekati/menjauhi titik tumpu sehingga seimbang. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai percobaan tersebut? ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. Uji Kompetensi 1.



Sumber: http://eprints.walisongo.ac.id/6406/8/LAMPIRAN.pdf



Tunjukkan posisi titik kuasa, titik tumpu, dan titik beban untuk masing-masing tuas di atas! 2. Seorang anak sedang mengungkit batu seperti terlihat pada gambar berikut.



Sumber: http://fisikastudycenter.com/fisika-smp/59-pesawat-sederhana-kelas-viii-smp



Besarnya kuasa yang diperlukan anak untuk dapat mengungkit batu adalah …. 3. Diantara tuas berikut, yang memiliki keuntungan mekanis terbesar adalah yang memiliki ukuran lengan kuasa dan lengan bebannya masing- masing... a. 2 m dan 40 cm b. 2,4 m dan 60 cm c. 320 cm dan 80 cm d. 200 cm dan 60 cm 4. sebutkan 2 contoh tuas jenis pertama! 5. Anton dan Nida bermain jungkat jungkit seperti gambar berikut.



Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/fisika/pesawat-sederhana-fisika-kelas-8/



Jarak antara Anton dan titik tumpu adalah 30 cm. Jika massa Anton dan Nida berturutturut 30 kg dan 40 kg, tentukanlah jarak Nida dari titik tumpu agar keadaan mereka menjadi seimbang!



Lembar Kerja “KATROL” Sumber:



Nama anggota kelompok : 1. ........................................................ 2. ........................................................ 3. ........................................................ 4. ........................................................ 5. ........................................................ Tujuan Pembelajaran Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu: ● Menjelaskan konsep katrol ● Menentukan keuntungan mekanis pada katrol ● Menyelesaikan persamaan matematis pada katrol ● Membuat katrol dan menjelaskan bagian-bagiannya ● Menyebutkan contoh-contoh penerapan katrol dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Diskusi Riva ingin menyirami kebunnya yang telah dia bersihkan. Tapi air bersih berada di dalam sumur yang cukup dalam, dan Riva melihat timba airnya sudah rusak. Bisakah kamu membantu Riva untuk memperbaikinya sehingga dapat kembali menimba air dari dalam sumur?    



Buatlah alat bantu untuk Riva menggunakan alat dan bahan di bawah ini! Kertas kardus, Penggaris Gunting, Lem Tusuk sate, Benang Kertas bewarna



Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s



Kegiatan Eskplorasi Katrol berdasarkan posisinya dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu: Katrol tetap, adalah ................................................................................................................. ................................... ............................................................................... Keuntungan Mekanis katrol tetap ............................................. ..................................................................... Katrol bergerak, adalah ............................................................................................................. ....................................... ....................................................................... Keuntungan Mekanis katrol bergerak ............................................. ..................................................................... Katrol majemuk, adalah …………………………………………………………………………. Keuntungan mekanis katrol majemuk ………………………………………………………………………..... Perhatikan gambar berikut!



Sumber: http://pascapsn2016.blogspot.com/p/katrol.html



Gambar diatas menggunakan katrol jenis ...............................



Uji Kompetensi 1. Perhatikan gambar berikut!



Sebuah beban seberat 40 Newton ditarik ke atas dengan katrol tetap seperti pada gambar. Jika gesekan tali dan berat katrol diabaikan, maka gaya kuasa minimum yang diperlukan untuk mengangkat beban tersebut adalah …. 2. Seorang tukang bangunan akan mengangkat adonan semen seberat 60 N menggunakan katrol tetap. Berapa gaya yang ia perlukan untuk mengangkat semen tersebut ... 3. Beban dengan massa 40 kg diangkat dengan menggunakan rangkaian katrol seperti pada gambar di bawah ini.



Besar gaya minimum untuk mengangkat benda tersebut sebesar… . 4. Perhatikan gambar katrol berikut ini.



Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/fisika/pesawat-sederhana-fisika-kelas-8/



Berapakah gaya yang dibutuhkan untuk mengangkat balok tersebut!



5. Seorang pekerja bangunan menaikkan batu bata seperti terlihat pada gambar berikut:



Sumber: http://fisikastudycenter.com/fisika-smp/59-pesawat-sederhana-kelas-viii-smp



Tentukan gaya yang perlu diberikan oleh si pekerja untuk mengangkat batu bata seberat 80 N, dan keuntungan mekanik dari katrol tersebut!



Lembar Kerja “RODA BERPOROS” Sumber:



Nama anggota kelompok: 1. ........................................................ 2. ........................................................ 3. ........................................................ 4. ........................................................ 5. ........................................................ Tujuan Pembelajaran Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu: ● Menjelaskan konsep roda berporos ● Menentukan keuntungan mekanis pada roda berporos ● Menyelesaikan persamaan matematis pada roda berporos ● Membuat roda berporos dan menjelaskan bagian-bagiannya ● Menyebutkan contoh-contoh penerapan roda berporos dalam kehidupan seharihari Kegiatan Diskusi Riva bermaksud membuka lahan lainnya yang dia miliki untuk dijadikan sawah, tapi dia kebingungan bagaimana cara mengairi sawahnya. Di dekat sawah terdapat sungai yang dapat digunakan sebagai sumber irigasi sawahnya. Apa yang perlu Riva ciptakan untuk bisa memfasilitasi sawahnya supaya mendapat pasokan air secara irigasi? Bantulah Riva untuk menemukan solusinya menggunakan alat dan bahan di bawah ini!  Kertas kardus, Penggaris  Gunting, Lem  Tusuk sate, Benang  Kertas bewarna



Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s



Kegiatan Eskplorasi



Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s



Jelaskan prinsip kerja roda berporos pada alat di atas dan jelaskan kegunaan dari alat tersebut! Uji Kompetensi 1. Sebutkan contoh alat roda berporos dalam kehidupan sehari-hari! 2. Jelaskan manfaat roda berporos terhadap kegiatan ekonomi dan kehidupan sosial di masyarakat! 3. Apa yang mempengaruhi besar gaya yang dikeluarkan dalam pesawat sederhana jenis roda berporos? 4. Perhatikan gambar roda berporos (serutan pensil) berikut ini!



Sumber: https://pelajarankelas5sd.wordpress.com/2016/06/08/roda-berporos/



Jika jari-jari roda adalah 5 cm dan jari-jari poros adalah 3 cm, maka berapakah keuntungan mekanis dari alat tersebut?



Lembar Kerja “BIDANG MIRING” Sumber:



Nama anggota kelompok : 1. ........................................................ 2. ........................................................ 3. ........................................................ 4. ........................................................ 5. ........................................................ Tujuan Pembelajaran Melalui pembuatan project dan eksplorasi, peserta didik mampu: ● Menjelaskan konsep bidang miring ● Menentukan keuntungan mekanis pada bidang miring ● Menyelesaikan persamaan matematis pada bidang miring ● Membuat bidang miring dan menjelaskan bagian-bagiannya ● Menyebutkan contoh-contoh penerapan bidang miring dalam kehidupan seharihari Kegiatan Diskusi Riva bermaksud mengangkut hasil panen kebun dan sawahnya ke dalam truk untuk dibawa ke pasar. Tapi dia merasa kesulitan jika harus mengangkut karung yang berisi hasil kebun dan sawahnya ke atas truk satu per satu sehingga pekerjaannya pun cenderung memakan waktu lama. Dia ingin mengangkut hasil panennya menggunakan gerobak tanpa perlu mengangkutnya ke atas truk. Apa yang perlu Riva tambahkan untuk bisa memfasilitasi gerobaknya supaya dapat naik ke atas truk dengan mudah? Bantulah Riva untuk menemukan solusinya menggunakan alat dan bahan di bawah ini!  Kertas kardus, Penggaris  Gunting, Lem  Tusuk gigi, Pemutar benang  Benang, Kertas bewarna Mainan mobil kecil (bisa diganti benda kecil apa pun)



Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=zDR8tcGPA3s&t=117s



Kegiatan Eskplorasi Perhatikan gambar di bawah ini!



Sumber: https://auliawatidesi.wordpress.com/kelas-viii/pesawat-sederhana/contoh-soal-besertapembahasan-pesawat-sederhana/



1. Apakah gaya beban sama dengan gaya kuasa pada bidang miring tersebut? Mengapa demikian? Jawab............................................................................................................. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... 2. Apakah setiap perubahan sudut kemiringan (ketinggian bidang miring) mempengaruhi besar gaya kuasa yang diberikan? Jika ketinggian bidang miring diubah menjadi lebih tinggi daripada sebelumnya, apakah gaya kuasa yang diberikan lebih besar atau lebih kecil dibandingkan sebelumnya? Mengapa demikian? Jawab............................................................................................................. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................



Uji Kompetensi



1.  Dalam kehidupan sehari-hari untuk memudahkan pekerjaan tertentu seseorang menggunakan alat bantu pesawat sederhana bidang miring. Sebutkan 3 contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari! 2. Perhatikan gambar bidang miring berikut!



Sebuah balok yang beratnya 150 Newton ditarik di atas bidang miring dengan gaya F seperti pada gambar. Besarnya gaya F adalah …. 3. Pak Dwi akan memindahkan sebuah kardus berisi buku ke atas lemari setinggi  2 m. Agar tidak terlalu berat ketika memindahkan kardus tersebut, Pak Dwi mengambil sebuah papan sepanjang 400 cm untuk dijadikan bidang miring dengan ujung papan tepat disandarkan di ujung atas lemari tersebut. Untuk memindahkan kardus tersebut, gaya yang dibutuhkan Pak Dwi hanya 500 N. Tentukan berat kardus yang dipindahkan! 4. Suatu peti peralatan berat akan dinaikkan dengan menggunakan papan sebagai bidang miring seperti pada gambar berikut.



Sumber: https://auliawatidesi.wordpress.com/kelas-viii/pesawat-sederhana/contoh-soal-besertapembahasan-pesawat-sederhana/



Agar gaya dorong setengah dari berat peti sesungguhnya, harus disediakan papan dengan panjang..... 5. Tentukan gaya yang diperlukan untuk memindahkan beban dan keuntungan mekaniknya!



RUBRIK PENILAIAN KINERJA KELOMPOK



No Kriteria 3 2 1 1 Mempersiapkan alat mempersiapkan alat mempersiapkan alat mempersiapkan dan bahan pembuatan dan bahan yang dan bahan tapi tidak alat dan bahan project diperlukan secara lengkap tapi tidak sesuai lengkap 2



Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang benar tetapi tidak teliti. Hasil produk bidang hasil produk bidang hasil produk bidang miring sesuai konsep miring bekerja dengan miring bekerja benar dan rapi dengan benar tapi tidak rapi



Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang tidak benar hasil produk bidang miring tidak bekerja dengan benar



4



Menjawab pertanyaan menjawab seluruh dalam LKS pertanyaan dalam pertanyaan kegiatan eksplorasi dan uji kompetensi



menjawab 1-3 pertanyaan kegiatan eksplorasi dan uji kompetensi



5



Mempresentasikan project



3



Melakukan pengukuran



Langkah pengukuran dilakukan dengan metode yang benar dan teliti.



menjawab 4-6 pertanyaan kegiatan eksplorasi dan uji kompetensi



menjelaskan langkah- hanya memenuhi 2 hanya memenuhi langkah proses indikator kriteria 1 indikator pembuatan bidang kriteria miring, menjelasakan bagian-bagian dari bidang miring, menjelaskan konsep bidang miring sebagai pesawat sederhana dengan benar



RUBRIK PENILAIAN SIKAP INDIVIDU



No Kriteria 1 Menunjukkan ingin tahu



3 2 rasa Menunjukkan rasa Menunjukkan rasa ingin tahu, antusias, ingin tahu, tapi aktif dalam kegiatan tidak terlalu berkelompok antusias untuk terlibat aktif dalam kegiatan berkelompok



1 Tidak menunjukkan rasa antusias dan pasif dalam kegiatan berkelompok



2



Ketekunan tanggung jawab



Menyelesaikan tugas tepat waktu tapi belum menunjukkan usaha terbaik



Tidak bersungguhsungguh dan tidak menyelesaikan tugas tepat waktu



3



Keterampilan komunikasi



dan Tekun dalam menyelesaikan tugas, menunjukkan usaha yang terbaik dan menyelesaikan tepat waktu Aktif menjawab, dapat mengemukakan ide, menghargai pendapat yang lain



Aktif menjawab, tapi belum dapat mengemukakan ide, menghargai pendapat yang lain



Tidak aktif menjawab, belum dapat mengemukakan ide



4



Merefleksi diskusi



Belum mampu mengambil kesimpulan



5



Disiplin



hasil Memberi kesimpulan Memberi dengan tepat tanpa kesimpulan tapi perlu dikoreksi belum sempurna, masih perlu dikoreksi Mengikuti aturan Mengikuti aturan dengan kesadaran tapi perlu diberi sendiri pengarahan



PENILAIAN PRIBADI



Kurang mampu menjalankan aturan meski sudah diberi pengarahan



Setelah mengikuti pembelajaran, prediksi kekuatan dan kelemahanmu berdasarkan kriteria penilaian di bawah ini. No 1 2 3 4 5 6 7 8



Pernyataan Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian Saya menyelesaiakan tugas yang diberikan tepat waktu Saya berkontribusi dalam kegiatan kelompok Saya mencari informasi atas hal yang belum saya pahami, baik dengan bertanya maupun membaca berbagai sumber Saya mencatat informasi penting dalam pembelajaran Saya menguasai pengetahuan yang disampaikan dengan baik Saya mengerti dimana letak kesalahan saya ketika membuat kekeliruan



Ya



Tidak



Daftar Pustaka Abdillah. 2020. Rumus Bidang Miring. Diakses dari https://rumusrumus.com/rumus-bidangmiring/. Diakses pada 27 Maret 2021. Afdan, Nur. Tuas (Pengungkit). Diakses dari https://www.fisika.co.id/2020/09/tuaspengungkit.html. Diakses pada 27 Maret 2021. Ammariah, Hani. 2018. Mengetahui 3 jenis katrol. Diakses dari https://www.ruangguru.com/blog/ipa-kelas-8-mengetahui-3-jenis-katrol. Diakses pada 27 Maret 2021. Anita. 2020. Contoh Bidang Miring dalam Kehidupan Sehari-hari. Diakses dari https://www.daftarinformasi.com/contoh-bidang-miring/. Diakses pada 27 Maret 2021. Awaliyah, Rosida. 2016. Pesawat Sederhana Jenis Tuas di Sekiatr Kita. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=5fwqzGxRMqY. Diakses pada 26 Maret 2021. Azman, Nur. 2013. SAINS (Ilmu Pengetahuan Alam). Jakarta: Fokusmedia. Blora, Jamil. 2020. DIY Katrol Listrik 24 Volt. Diakses dari https://www.youtube.com/watch? v=rx5sCI2Sxag. Diakses pada 26 Maret 2021. Darmayanti, Upik Ika. Materi IPA Pesawat Sederhana. Diakses dari http://upikikadarmayanti.blogspot.com/2017/02/materi-ipa-kelas-5-pesawatsederhana.html. Diakses pada 27 Maret 2021. Contoh pesawat sederhana jenis roda berporos. Diakses dari https://seputarbahan.me/. Diakses pada 27 Maret 2021. Gischa, Serafica. 2020. Jenis-jenis pesawat sederhana. https://www.kompas.com/skola/read/2020/03/10/120000969/jenis-jenis-pesawatsederhana?page=all. Diakses pada 14 September 2020. Pesawat sederhana. Diakses dari https://maribelajarw.wordpress.com/materibelajar/ipa/pesawat-sederhana/. Diakses pada 27 Maret 2021. Pesawat sederhana tuas (pengungkit). Diakses dari https://rumushitung.com/2014/05/11/pesawat-sederhana-tuas-pengungkit/. Diakses pada 27 Maret 2021.



Pesawat sederhana pada kerja otot dan rangka manusia. Diakses dari http://semuamaterisekolah.blogspot.com/2017/04/pesawat-sederhana-pada-kerja-ototdan.html. Diakses pada 27 Maret 2021. Pesawat sederhana. Diakses dari https://www.seputarpengetahuan.co.id/2020/03/pesawatsederhana.html. Diakses pada 27 Maret 2021.