Nisfia Rani-Elaborasi Pemahaman Dan Koneksi Antar Materi-T2 CT [PDF]

Citation preview

COMPUTATIONAL THINKING TOPIK 2 ELABORASI PEMAHAMAN-CT DALAM KURIKULUM MERDEKA



Dosen Pengampu: Hidayah Budi Qur’ani S.S., M.Pd.



Nama : NISFIA RANI NIM



: 202210631013208



Kelas : PGSD 03



PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN GELOMBANG 1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2023



Berdasarkan pemahaman mahasiswa terkait CP CT yang mengacu pada Lembar Kerja pada Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi, dan Demonstrasi Kontekstual, dosen dapat meluruskan pemahaman mahasiswa yang kurang tepat atau mengkoreksi pemahaman yang salah terkait CT dalam Kurikulum Merdeka dan posisi CT dalam tatanan global. Untuk mempertajam pemahaman Anda tentang CT, buatlah pertanyaan-pertanyaan tentang CT dalam Kurikulum Merdeka dan posisi CT dalam tatanan global yang masih belum Anda pahami! Setelah itu, diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan dosen, maupun rekan mahasiswa lainnya! PERTANYAAN 1. Bagaiamana cara menerapkan computational thingking secara efektif pada peserta didik jenjang sekolah dasar yang tergolong Fase A? 2. Apakah computational thinking dapat diterapkan pada semua bidang ilmu mata pelajaran sekolah dasar? Jelaskan! 3. Apabila seorang guru mendapatkan tugas mengajar disekolah yang kurang memadai sarana dan prasarananya. Bagaimana cara guru dapat menerapkan computational thinking pada sekolah tersebut? Kemudian apakah sekolah yang kurang memadai sarana dan prasarananya berpengatuh terhadap penerapan computational thinking?



COMPUTATIONAL THINKING TOPIK 2 KONEKSI ANTAR MATERI-CT DALAM KURIKULUM MERDEKA



Dosen Pengampu: Hidayah Budi Qur’ani S.S., M.Pd.



Nama : NISFIA RANI NIM



: 202210631013208



Kelas : PGSD 03



PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN GELOMBANG 1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2023



Fase A (untuk Kelas I-II SD) CP Computational Thinking



Pada akhir fase A, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari yang dialami dengan mengidentifikasi, membandingkan, memilih, memilah, mengelompokkan, dan mengurutkan objek konkrit.



CP Mata Pelajaran



Matematika: Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.



Keterkaitan CP CT dan CP Membahas tentang mengidentifikasi, cara berfikir dalam mata pelajaran



memecahkan operasi penjumlahan dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari menggunakan objek konkrit. Fase B (untuk Kelas III-IV SD)



CP Computational Thinking



Pada akhir fase B, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari dengan membandingkan, memilih, memilah, menyusun, mengelompokkan, dan mengurutkan himpunan data kecil hasil abstraksi benda konkrit menggunakan berbagai cara untuk menghasilkan beberapa solusi dengan memanfaatkan perkakas yang disediakan.



CP Mata Pelajaran



Bahasa Indonesia: Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.



Keterkaitan CP CT dan CP Membahas tentang cara berfikir secara terstruktur dalam mata pelajaran



memecahkan suatu masalah dalam kehidupan sehari-hari. Fase B (untuk Kelas V-VI SD)



CP Computational Thinking



Pada akhir fase C, peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional dalam menyelesaikan persoalan sehari-hari dengan membandingkan, menyusun, mengelompokkan, dan



mengurutkan himpunan data hasil abstraksi benda konkrit yang lebih banyak dan kompleks dengan menggunakan berbagai cara untuk menghasilkan lebih banyak alternatif solusi yang mengintegrasikan berpikir komputasional dalam memanfaatkan perkakas yang digunakannya. CP Mata Pelajaran



IPAS: Peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia.



Keterkaitan CP CT dan CP Membahas tentang cara berpikir alternatif solusi langkah mata pelajaran



dalam memecahkan suatu masalah.