Panduan Sarana Bermain Indoor [PDF]

Citation preview

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2015



DAFTAR ISI



DAFTAR ISI .......................................................................................................................... 1 KATA PENGANTAR ............................................................................................................. 2 BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 3 A. Latar Belakang ........................................................................................................... 3 B. Dasar Hukum ............................................................................................................. 4 C. Tujuan Panduan .......................................................... Error! Bookmark not defined. D. Sasaran ...................................................................................................................... 5 BAB II SARANA BERMAIN DALAM RUANG (INDOOR) ANAK USIA DINI ........................... 5 A. Pengertian .................................................................................................................. 5 B. Manfaat Sarana Bermain Dalam Ruang(Indoor) ......................................................... 5 C. Syarat-Syarat Sarana Bermain dalam ruang (Indoor) ................................................. 9 D. Jenis-Jenis Sarana Bermain Dalam Ruang (indoor) ................................................... 9 E. Contoh-Contoh Sarana Bermain Dalam Ruang(indoor). ............................................. 9 BAB III PENATAAN SARANA BERMAIN DI DALAM RUANG (INDOOR) ........................... 45 BAB IV PERAWATAN SARANA BERMAIN DALAM RUANG (INDOOR) ............................ 47 BAB V PENUTUP ............................................................................................................... 52 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 53



1



KATA PENGANTAR DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI



Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, secara tegas menyatakan bahwa “Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD menyatakan bahwa standar sarana dan prasarana harus memenuhi prinsip aman, bersih, sehat, nyaman, dan indah, sesuai dengan tingkat perkembangan anak, serta memanfaatkan potensi dan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar, dan benda lainnya yang layak pakai serta tidak membahayakan kesehatan anak. Untuk memberikan kepastian perlindungan, keamanan, dan keselamatan pada anak usia dini, Pemerintah melalui Peraturan Menteri Perindustrian No. 24/M-Ind/Per/4/2013 memberlakukan lima SNI mainan secara wajib, salah satunya adalah SNI ISO 8124-4 2010, Bagian 4 tentang Standar Keamanan Mainan: Ayunan, seluncuran dan mainan aktivitas sejenis untuk pemakaian di dalam dan di luar lingkungan tempat tinggal. Berdasarkan kebijakan tersebut diatas, saya menyambut gembira dengan tersusunnya “Pedoman Sarana Bermain Dalam Ruangan (in-door) Pendidikan Anak Usia Dini” dan saya menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan kontribusi dalam penyusunan panduan ini. Akhirnya, saya berharap buku panduan ini dapat dijadikan acuan dan pedoman bagi semua pihak, khususnya para penyelenggara, pengelola, dan pendidik PAUD serta berbagai pemangku kepentingan yang terkait dalam pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, guna mendukung peningkatan mutu layanan PAUD di masa-masa mendatang.



Jakarta, Juni 2015 Direktur Pembinaan PAUD



Dr. Erman Syamsuddin NIP. 195703041983031015



2



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sarana bermain dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini memiliki peran yang sangat penting untuk mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak. Bermain merupakan kegiatan yang penting bagi anak usia dini untuk berinteraksi, bereksplorasi memperoleh pengalaman dalam mengembangkan potensi dirinya.Anak memerlukan sarana bermain untuk memfasilitasi kegiatan bermain secara maksimal. Sarana bermain anak usia dini dapat berupa bahan atau alat-alat



di



lingkungan sekitar anak, yang dapat menjadi alat stimulasi untuk memunculkan potensi



anak,memaksimalkan,



dan



mendeteksi



pertumbuhan



dan



perkembangannya. Sarana bermain tidak harus buatan pabrik, tetapi dapat dibuat sendiri oleh para pendidik dan orang tua, yang disesuaikan dengan potensi dan kondisi lingkungan sosial budaya daerah setempat.Pendidik dan orang tua dapat berperansebagai pendamping atau ’teman’ bermain yang baik bagi anak, sebagai fasilitatordan motivator, sehingga dapat



mengarahkan



anak dalam kegiatan bermain yang edukatif. Jenis sarana bermain yang sama dapat digunakan oleh anak untuk aktivitas yang berbeda sesuai dengan keinginan atau minat anak. Sarana bermain yang ada di lingkungan anak perlu dikelola sehingga menarik, menyenangkan dan bermanfaat bagi anak. Sarana bermain harus disesuaikan dengan kebutuhan anak, aman, tidak membahayakan sehingga dapat mendorong anak bermain untuk



mengembangkan aspek nilai -nilai



agama moral, motorik, bahasa, kognitif, sosial emosional, dan seni. Namun kenyataan di lapangan menunjukkan masih banyak lembaga P AUD yang belum mampu mengelola sarana bermain sesuai dengan kebutuhan anak yang dilayani, baik kesesuaian dengan tingkat perkembangan maupun keamanan mainan. Berdasarkan



pertimbangan-pertimbangan



di



atas,



maka



disusun



Pedoman Sarana Bermain Indoor untuk menjadi acuan bagi lembaga PAUD dalam mengelola dan menyediakan sarana bermain anak usia dini yang dilayani sehingga dapat mengoptimalkan perkembangannya.



3



B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003



tentang Sistem Pendidikan



Nasional. 2. Undang-Undang RI Nomor 35 Tahun 2014 tentang perubahan atas UndangUndang RI Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. 3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 13 Tahun 2015 tentang perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 66 Tahun 2010 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 11 Tahun 2015 tentang



Organisasi



dan



Tatakerja



Kementerian



Pendidikan



dan



Kebudayaan. 7. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Direktorat Pembinaan PAUD, Ditjen PAUDNI, Tahun 2014. C. Tujuan Panduan 1. Sebagai acuan lembaga PAUD dalam menyediakan sarana bermain indoor di lembaganya masing-masing. 2. Membantu pengelola dan guru PAUD dalam mengidentifikasi dan memilih sarana bermain indoor yang tepat membantu sesuai tingkat perkembangan anak, keamanan mainan dan kondisi lingkungan. 3. Membantu guru PAUD dalam menata sarana bermain indoor yang sesuai dengan kebutuhan bermain anak. 4. Guru dan pengelola PAUD dalam melakukan perawatan sarana bermain indoor. 5. Sebagai acuan bagi dinas pendidikan, pengawas/penilik PAUD, dan organisasi mitra PAUD dalam memberikan pembinaan terhadap lembaga PAUD. D. Sasaran Sasaran pengguna buku panduan ini adalah: 1. Para guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini.



4



2. Dinas Pendidikan, Penilik/Pengawas PAUD, dan organisasi mitra PAUD dan pihak lain yang terlibat dalam membina anak usia dini. BAB II SARANA BERMAIN INDOOR ANAK USIA DINI



A. Pengertian Sarana bermain dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini meliputi perabot, media pendidikan, alat permainan edukatif, buku, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses belajar melalui bermain. Dalam proses pembelajaran anak usia dini, semua sarana bermain dapat di tempatkan di luar atau di dalam ruangan tergantung pada kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai. Sarana bermain indoor(dalam ruang)yang dimaksud dalam buku panduan ini adalah



seperangkat alat dan bahan bermain



yang



pada umumnya



ditempatkan di dalam ruang bermain atau belajar anak guna mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangannya. B. Manfaat Sarana Bermain Dalam Ruang (Indoor) Saranabermain di dalam ruangan memiliki manfaat sebagai berikut: No 1.



2.



3.



4.



Lingkup Manfaat Perkembangan Agama dan  mengembangkan kecintaan anak kepada Tuhan Moral  melatih untuk mensyukuri ciptaan dan nikmat-Nya  membangun toleransi, menghargai dan menghormati agama lain  membangun pengetahuan anak dalam mengenal tata cara ibadah sesuai agamanya dan mengetahui tempat peribadatan  mengembangkan keterampilan anak dalam melaksanakan ibadah sesuai dengan agamanya, merawat dan memelihara tempat peribadatan dan ciptaan Tuhan lainnya Motorik/Fisik  mengembangkan keterampilanmotorik kasar misalnya merangkak, duduk, berlari, melompat, menendang, naikturun tangga, dan lain sebagainya  mengembangkanketerampilan motorik halus seperti kegiatan menggunting, menjumput, menjimpit, meremas, merobek, mencoret-coret, menulis, memindahkan benda dari tangan, menyusun balok dan lain sebagainya. Kognitif  mengembangkankemampuan mengenal benda-benda di sekelilingnya, lingkungan sosial, lingkungan alam, teknologi sederhana, karya dan aktivitas seni lainnya. Misalnya; kemampuan mengenal pengetahuan umum seperti menyebut nama benda, mengenalwarna, konsep ukuran, bentuk dan pola, konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf, serta sains. Bahasa  memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)



5



No



Lingkup Perkembangan



5.



Sosioemosional



6.



Seni



Manfaat  memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)  mengenalkan keaksaraan awal.  menumbuhkansikap ingin tahu,percaya diri, mandiri, peduli, kerja sama, jujur, santun, sabar, dan dapat menyesuaikan diri.  menumbuhkankemampuan mengeksplorasi, mengekspresi, dan mengapresiasi cipta dan karya seni lainnya.



Dalam menstimulasi enam aspek perkembangan anak, perlu memperhatikan tahapan



perkembangan



bermain



dalam



setiap



kegiatan



bermain.



Tahapan



perkembangan bermain anak menurut Piaget, Erikson, A. Freud, dan S.Smilansky digambarkan sebagai berikut: 1. Main Sensorimotor Pada usia 0 sampai 1 tahun, anak bermain sensori motor dengan menggunakan seluruh inderanya (perabaan, pengecapan, pendengaran, penglihatan dan penghidupan). Mereka menggunakan panca indera dalam berinteraksi dengan orang, sarana bermain, dan benda-benda lain yang ada di lingkungannya. Main sensorimotor bermanfaat untuk menguatkan seluruh sel syaraf pengindraan yang nantinya akan digunakan anak untuk perkembangan bermain berikutnya. Oleh karena itu, diperlukan berbagai sarana bermain yang mendukung dan dapat menstimulasi indera anak misalnya benda yang digantung dan bersuara lembut (chime toys). 2. Main Simbolik/Bermain pura-pura/Bermain peran. Pada masa-masa akhir usia satu tahun, anak mulai bermain peran. Kegiatan bermain peran memberikan kesempatan pada anak untuk memainkan peranperan yang beragam dengan tujuan anak memahami, mengerti berbagai peran yang ada dalam masyarakat dan untuk bekal kehidupannya kelak.Bermain peran terdiri dari dua jenis yaitu bermain peran mikro dan makro. Bermain peran mikro adalah kegiatan bermain peran dengan menggunakan bahan-bahan main berukuran kecil, seperti: rumah boneka dengan perabot dan orang-orangannya sehingga anak dapat memainkannya, sarana bermain masak-masakan, sarana bermain kedokteran, sarana bermain transportasi, sarana bermain profesi dan lainlain. Sedangkan bermain peran makro adalah jenis perkembangan main peran dengan alat-alat permainan berukuran sesungguhnya sebesar ukuran anak, yang dapat digunakan untuk menciptakan dan memainkan berbagai peran-perannya,



6



contoh: berperan sebagai dokter-dokteran, bermain sebagai koki dalam bermain masak-memasak, bermain sebagai guru-guruan dan lain-lain.



3. Main Pembangunan Di awal usia dua tahun, anak mulai main pembangunan. Saat bermain pembangunan,



anak



akan



melatih



keterampilan-keterampilan



yang



akan



dibutuhkan pada masa sekolah seperti konsep matematika, sains, koordinasi mata dan tangan, motorik kasar, dan bahasa. Oleh karena itu sangat penting bagi pendidik dan orangtua untuk menyediakan sarana bermain pembangunan yang tepat seperti balok unit, balok rakit, lego, dan balok berongga. Berikut ini adalah tabel tahapan perkembangan bermain anak sesuai dengan usia (Wolfgang& Wolfgang, 1992): Tabel Tahapan Perkembangan Bermain Anak Usia



10%



20%



30%



40%



0-1



50%



60%



70%



80%



90%



100%



SENSORI MOTOR



1-2



SENSORI MOTOR



SIMBOLIK



2-3



SENSORI MOTOR



SIMBOLIK



PEMBANGUNAN



3-4



SENSORI MOTOR



SIMBOLIK



PEMBANGUNAN



4-5



SENSORIMOTOR



5-7



SENSORIMOTOR



7+



SENSORI MOTOR



SIMBOLIK



SIMBOLIK SIMBOLIK



PEMBANGUNAN PEMBANGUNAN



PEMBANGUNAN MENGARAH PADA PERMAINAN DENGAN PERATURAN



Tabel tersebut memberikan pemahaman bahwa semakin bertambahnya usia anak, maka kebutuhan bermain yang bersifat sensorimotor akan semakin berkurang, dan berkembang ke arah tahapan



main peran dan main



pembangunan terstruktur. Melalui pengalaman bermain sensorimotor anak akan memperoleh bekal untuk mengembangkan kemampuan motorik halus dan kasarnya.



7



C. Syarat-Syarat Sarana Bermain Dalam Ruang (Indoor) : Sarana Bermain Indoor harus memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1. Dapat mengoptimalkan perkembangan anak yang mencakup aspek nilai-nilai moral agama, fisik motorik, bahasa, kognitif, sosial emosional, dan seni. 2. Dapat mendorong anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen. 3. Terbuat dari bahan yang aman; tidak mudah terbakar, tidak mudah luntur jika kontak dengan tubuh anak, tidak berbau dan lengket, tidak berjamur, tidak berkarat, tidak mengandung bahan yang berbahaya/beracun seperti logam berat, merkuri, dan lain-lain (hindari plastik dengan kode daur ulang : #3, #6, #7. Direkomendasikanmenggunakan #1 & #5). 4. Ukurannya tidak terlalu kecil sehingga tidak mudah tertelan/masuk ke lubang telinga atau hidung anak (untuk anak dibawah 3 tahun diameternya minimal 3,17 cm). Tetapi juga tidak terlalu besar ukurannya sehingga bisa dipegang/digenggam anak. 5. Bentuknya tidak tajam, tidak runcing, sehingga bisa melukai anak (ujung runcing minimal 2mm, tepi tajam minimal 0,3 mm). 6. Teksturnya halus; permukaannya tidak ada serpihan tajam yang menimbulkan luka bila di raba/digigit anak (misalnya karena pengampelasan yang tidak sempurna, atau pencetakan plastik yang tidak sempurna). 7. Tidak bertentangan dengan nilai moral dan nilai budaya setempat. D. Jenis-Jenis Sarana Bermain Dalam Ruang (indoor) 1. Sarana



Bermain



ditinjau



dari



pembuatannya,



dapat



dibedakan



menjadi: a. Buatan pabrik; yaitu sarana bermain yang sudah tersedia dan di beli di toko-toko mainan. b. Buatan sendiri; yaitu sarana bermain yang dibuat sendiri oleh pendidik/orangtua,



terbuat



dari



bahan-bahan



yang



tersedia



di



lingkungan, termasuk dari bahan bekas yang layak pakai seperti: kayu, karton,



botol



plastik,



tutup



botol



bekas,



dan



lain -lain.



Dalam



pembuatannya harus aman (tidak berjamur, tidak berkarat, tidak runcing, tidak beracun, tidak berbau). c. Bahan di alam sekitar; sarana bermain yang memanfaatkan bahan alam yang tersedia di lingkungan sekitar. Contoh: pewarna ala mi dari daun, bunga, kunyit, dan lain-lain; bau-bauan dari rempah-rempah; tekstur dari bebatuan, kayu, daun, biji-bijian, tanah, pasir, kerang, dan lain-lain.



8



2. Sarana Bermain Ditinjau Sebagai Alat Permainan Edukatif (APE). Alat Permainan Edukatif untuk anak usia dini mencakup: alat main eksplorasi, alat manipulatif, alat main sensorimotor, alat bermain sosial, motorik kasar, musik dan gerak, dan peralatan seni rupa (Bronson: 1995 & Konsensus Mainan Anak Internasional, ICTI, Spanyol: 2006). a. Alat main eksplorasi; merupakan peralatan dan bahan main yang dapat menstimulasi anak dalam aspek perkembangan motorik halus, kognitif, bahasa, serta membangun pengetahuan tentang lingkungan dan berbagai benda di sekitar anak. Alat dan bahan main eksplorasi ini akanmembantu anak menemukan pengalaman dan hal baru . Alat dan bahan ini mencakup alat dan bahan bermain pembangunan, sains, bahan alam, dan lain sebagainya. Contoh: playdough, pasir, potongan kertas, tanah liat, tutup botol, karton, dan lain-lain. b. Alat main manipulative; merupakan peralatan dan bahan main yang digunakan oleh anak secara bebas sesuai keinginan anak, dalam kondisi apapun tanpa aturan bermain dan bersifat tidak terstruktur. Contoh: alat dan bahan main pembangunan (balok, pasir, air, spidol, playdough, tanah liat, ubleg), tali, karet gelang, alat main yang diremas dan dirobek, kerincingan, dan lain-lain. c. Alat main sensorimotor; merupakan alat dan bahan yang digunakan untuk menstimulasi panca indera dan gerakan. Contoh: benda-benda dengan berbagai warna, tekstur, aroma, ukuran, bentuk, bunyi dan suara; benda-benda yang dapat ditarik, didorong, diangkat, dilempar, dipukul, diremas, dan lain-lain. d. Alat main sosial; merupakan alat main yang diharapkan dapat membantu anak untuk mengembangkan kemampuan berinteraksi dengan orang lain. Alat dan bahan main ini merangsang anak untuk berimajinasi tentang dirinya, bermain peran dengan orang lain, kejadian di sekitar anak, mengenal profesi, dan lain sebagai nya. e. Alat main motorik kasar; merupakan alat dan bahan main yang menunjang pengembangan keterampilan motorik kasar. Alat main motorik kasar ini dapat berupa peralatan untuk bermain tarik dan dorong, seperti; alat mainan yang dikendarai anak (sepeda, mobil mobilan, dan sejenisnya). f. Alat main musik dan gerak; merupakan benda-benda yang dapat menghasilkan suara dan bunyi, misalnya alat musik yang ditiup (misal: harmonika), dipukul (misal: gendang), dipetik (misal: gitar),



9



benda apapun yang dapat menghasilkan bunyi (misal: kaleng yang dipukul, botol yang diisi dengan biji-bijian kemudian dikocok) dan tepuk tangan. g. Peralatan seni rupa merupakan alat yang membangun kemampuan anak



dalam



mengungkapkan



ekspresi



seni



dan



membangun



kepekaan terhadap keindahan, seperti: kuas, cat, ubleg, playdough, kertas warna, krayon, spidol, pewarna alami, bahan alam, dan lain -lain. Alat Permainan Edukatif dapat juga menggunakan alat-alat yang ada disekitarnya meskipun fungsi utamanya bukan sebagai alat main. Dengan kemampuan dan kreativitas pendidik, perlengkapan penunjang tersebut dapat dijadikan sebagai alat bantu atau pendukung dalam kegiatan bermain anak. Perlengkapan penunjang bermain berupa meubelair yang digunakan untuk kegiatan bermain misalnya: meja dan kursi dapat digunakan untuk bermain peran mobil-mobilan sesuai imajinasi anak, dengan



pendampingan



orang



dewasa.



10



E. Contoh-ContohSarana Bermain Dalam Ruang (Indoor)



1. No 1.



2.



BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN EKSPLORASI ALAM Bahan/ Spesifikasi Gambar Alat Main Pasir dan Pasir air  Bersih, steril, non toxic dengan cara diayak untuk memisahkan dari benda-benda tajam, serangga, kerikil; disangrai untuk mematikan binatangbinatang kecil, ditutup dengan terpal/wadah tertutup setiap selesai dipakai:  Pergunakan pasir kali atau pantai karena tidak mengandung silika Air  Tidak beracun,  Bersih. Peralatan  Ringan bermain  Mudah digenggam pasir dan  Terbuat dari plastik/ air kayu  Bahan tidak beracun  Bahan tidak tajam



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



1–6 tahun



1. Nilai agama dan moral Syukur atas ciptaan Tuhan 2. Motorik/fisik Kekuatan lengan dan bahu, Kelenturan jari jemari, Koordinasi mata dan tangan 3. Kognitif Menyelidiki, Mengamati. Memecahkan masalah, Mengelompokan, Mengurutkan, Membandingkan, Mengimajinasikan, Mengenal teknologi sederhana, Mengenal konsep pengukuran, karakteristik benda, Menalar, Mengenal topografi 4. Bahasa kemampuan bertanya dan menjawab, Berdiskusi, Mengenal Kosakata, Membaca tanda dan simbol 5. Sosial emosional Kerjasama, Tanggung jawab, Berbagi, Negosiasi, Percaya diri , Berani 6. Seni Kreativitas membuat bentuk tiga dimensi 1. Nilai agama/moral Merawat dan memelihara benda. 2. Motorik/fisik Kelenturan jemari dan pergelangan tangan 3. Kognitif: Pengukuran, Membedakan warna 4. Bahasa Kosakata besar, kecil, penuh, kosong, dan lain sebagainya 5. Sosial Emosional Sikap sabar, berbagi, kerja sama, dan lain sebagainya 6. Seni Kreativitas membangun bentuk dan menggunakan/menemukan warna.



Bayi 6 tahun



11



3.



Peralatan bermain sains



 Tidak berujung tajam/ runcing  Paling kecil berukuran 2.5cm



3 tahun ke atas



4.



Aneka alat ukur baku/non baku



 Tidak berujung atau runcing



2 tahun ke atas



5.



Aneka jerigen berbagai ukuran



 Ukuran 0,6 kg



tajam



2 tahun ke atas



1. Nilai agama/moral Merawat dan memelihara benda. 2. Motorik/fisik Kelenturan jemari dan pergelangan tangan 3. Kognitif Eksplorasi bahan, konsep terapung dan tenggelam 4. Bahasa Kosakata besar, kecil, penuh, kosong dan lain sebagainya 5. Sosial emosional Sabar 6. Seni Alat untuk bermain drama dan musik 1. Nilai agama/moral Merawat dan memelihara benda. 2. Motorik/fisik Kelenturan jemari dan pergelangan tangan 3. Kognitif Pengukuran, membedakan warna 4. Bahasa Kosakata besar, kecil, penuh, kosong, d an lain sebagainya 5. Sosial emosional Sabar 6. Seni Alat untuk bermain drama dan musik 1. Nilai agama/moral Merawat dan memelihara benda. 2. Motorik/fisik Kelenturan jemari dan pergelangan tangan 3. Kognitif Pengukuran dan membedakan warna 4. Bahasa Kosakata besar, kecil, penuh, kosong, d an lain sebagainya 5. Sosial emosional Sabar 6. Seni Alat untuk bermain drama dan musik



12



2. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MANIPULATIF Bahan/A Spesifikasi No Gambar lat Main 1. Balok  Bahan: kain, plastik lembut  Berbagai warna  Berbagai bentuk  Permukaan halus, ujung runcing 2 mm dan tepi tajam 0,3 mm (SNI-ISO:8124)  Isian dari polyester atau dacron  Dapat dicuci  Pernak pernik dijahit atau dibordir.



2.



Balok Unit



 Bahan: kayu solid (mahoni, pinus, karet, jati Belanda/ sungkai, mapel)  Terdiri dari berbagai bentuk geometri  Permukaan halus tetapi masih bisa merekat dengan balok lainnya (tidak terlalu licin)  Kekeringan kayu solid (kadar air): MC 0,6-1,00  Cat non toxic  Tepi tajam 0,3 mm  Ujung runcing 2 mm  Bahan: kayu keras tidak berjamur, tidak berlubang jarum atau titik titik hitam karena disitu ada binatang kecil, tidak bermata, tidak pelos  Balok seri 500 berisi minimal 26-28 bentuk  Balok seri 300 berisi 20 bentuk.  Balok 100 berisi 16 bentuk.  Warna: natural.  Kemasan: kotak kayu, plastik atau plastik menyerupai kardus (corrogated



Usia



Aspek Perkembangan yang Dikembangkan



0–2 tahun



1. Nilai agama/moral Merawat dan memelihara benda. 2. Motorik/fisik Kelenturan jemari dan pergelangan tangan 3. Kognitif Menumpuk, mencocokkan, menyusun 4. Bahasa Kosakata 5. Sosial emosional Tekun, sabar, percaya diri dan lain sebagainya 6. Seni Menyanyi



3 – 6 tahun



1. Nilai agama dan moral Syukur atas ciptaan Tuhan, merawat dan memelihara benda. 2. Motorik/fisik : Kekuatan lengan, bahu, otot-otot kaki, Kelenturan jari jemari, Koordinasi mata dan tangan 3. Kognitif Menyelidiki, Mengamati, Memecahkan masalah, Mengelompokkan, Mengurutkan, Membandingkan, Mengimajinasikan, Mengenal teknologi sederhana, Mengenal konsep pengukuran, karakteristik benda , Menalar, Membuat pola, Mengenal topologi., Mengenal simetri, Mengenal gravitasi. 4. Bahasa Kemampuan bertanya dan menjawab, Berdiskusi, Mengenal kosakata, Membaca tanda dan simbol 5. Sosial emosional Kerjasama, Tanggung jawab, Berbagi, Negosiasi, Percaya diri, Berani 6. Seni Kreativitas membuat bentuk tiga dimensi, main peran mikro.



13



2. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MANIPULATIF seat), karton. 3. Balok  Ukuran balok unit 3,5 cm x 3,5 cm x 7 busa cm.  Bahan: busa ati.  Bentuk: sesuai macam bentuk Balok Unit.  Warna cerah  Bahan dan pewarnaan non toxic  Tidak direkomendasikan untuk 3 tahun ke bawah karena mudah dirusak dengan jari anak atau digigit.



8 bulan –3 tahun



4.



Balok Rongga



 Ukuran balok unit 3 cm x 6 cm x 12 cm atau kelipatan.  Bahan: kayu keras tidak berjamur, tidak ber-pinhole, tidak bermata, tidak pelos, kekeringan MC 0,6-1,00.  Bentuk : sesuai macam bentuk Balok Unit.  Warna : natural.  Kemasan: kotak kayu, plastik atau plastik menyerupai kardus (corrogated seat), karton.



3 tahun ke atas



5.



Puzzle Dengan Knob



 Knop besar (2 tahun), Knop Sedang (3 tahun ke atas)  Bahan plastik  Bahan kayu  Warna cerah  Mudah dipasangkan  Bahan tidak beracun  Tidak berujung runcing dan tajam



2 tahun ke atas



1. Motorik/Fisik Koordinasi mata dan tangan 2. Kognitif Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan pola , Mengenal kesetimbangan sederhana, Mengenal komposisi bentuk sederhana, Mengenal duplikasi dan imitasi 3. Bahasa Belajar bercerita sederhana 4. Sosial emosional Mandiri dan tanggung jawab 5. Seni Melatih Imajinasi 1. Motorik/Fisik Koordinasi mata dan tangan 2. Kognitif Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan pola , Mengenal kesetimbangan sederhana, Mengenal komposisi bentuk sederhana, Mengenal duplikasi dan imitasi 3. Bahasa Belajar bercerita sederhana 4. Sosial emosional Mandiri dan tanggung jawab, Mengembangkan seluruh aspek social yang diperlukan anak jika dimainkan bersama-sama (bekerjasama, menghargai kinerja orang lain, dan kemampuan komunikasi ) 5. Seni Melatih Imajinasi 1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan  Melatih motorik halus 2. Kognitif Mengenal bentuk dan warna 3. Sosial emosional Mandiri dan tanggung jawab



14



2. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MANIPULATIF  Tanpa Knop  Bahan Plastik  Bahan kayu  Warna cerah  Mudah dipasangkan  Bahan tidak beracun  Tidak berujung runcing dan tajam 6. Box  Dengan box sortir  Bahan plastik  Bahan kayu  Warna cerah  Mudah dipasangkan  Bahan tidak beracun  Tidak berujung runcing dan tajam 7.



Papan geometri



8.



Puzzle Gambar



      



Pecahan geometri Bahan plastik Bahan kayu Warna cerah Mudah dipasangkan Bahan tidak beracun Tidak berujung runcing dan tajam



Keping 2, Keping 3, keping 4, Keping 5, Keping 6, keping 7, keping 8, keping 9, keping 10  Bahan plastik  Bahan kayu  Warna cerah  Mudah dipasangkan  Bahan tidak beracun  Tidak berujung runcing dan tajam



3 tahun ke atas



1. Motorik/Fisik  Motorik halus 2. Pengembangan kognitif  Pengenalan bentuk geometri 3. Pengembangan bahasa 4. Sosial emosional



1 tahun ke atas



1. Motorik/Fisik Koordinasi mata dan tangan, Melatih motorik halus 2. Kognitif Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan pola 3. Bahasa Mengenal kosa kata 4. Sosial emosional Mandiri dan tanggung jawab



2 tahun ke atas



1. Motorik/Fisik Koordinasi mata dan tangan, Melatih motorik halus 2. Kognitif Mengenal bentuk, ukuran, warna 3. Bahasa Mengenal kosa kata 4. Sosial emosional Mandiri dan tanggung jawab 5. Seni Melatih Imajinasi



2 tahun 1. Motorik/Fisik Koordinasi mata dan tangan, Melatih motorik halus 2. Kognitif Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan pola , Mengenal komposisi bentuk sederhana , Mengenal “keseluruhan” (wholeness), Mengenal bagian-bagian, Memecahkan masalah, Mengembangkan kreativitas, Melatih kemampuan konsentrasi, Melatih kemampuan mengingat 3. Bahasa  Mengembangkan kosa kata



15



2. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MANIPULATIF



9.



Mainan gengga m



9.



Mainan gengga m lebih komplek s



10.



Mainan untuk digigit yang aman (teether)



 Berukuran panjang 10-12 cm dengan diameter genggam 4-5 cm  Terbuat dari bahan dengan tekstur beragam dan lembut  Isi lembut (polyester), bisa dicuci dan aman untuk anak  Jika ada jahitan harus kuat dan tidak mudah ketika ditarik  Pernak pernik yang dipasang harus dijahit atau dibordir bukan tempelan  Kondisi baik tidak berkarat  Mudah digunakan  Terpasang kokoh tidak mudah lepas  Tidak berujung tajam atau runcing



3 bulan – 1 tahun



 Jika bahan terbuat dari plastik, ketebalannya 0,8 s.d.1 cm, dapat digenggam oleh anak  Berwarna cerah  Jika bahan terbuat dari kain memiliki tekstur yang dapat diraba dan empuk (permukaan tidak rata).  Menggunakan bahan tidak beracun  Tidak ada tepi tajam dan ujung runcing akibat proses cetak (moulding)



6 – 18 bulan



1 tahun ke atas



4. Sosial emosional  Mandiri dan tanggung jawab 5. Seni  Melatih Imajinasi 1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan  Kemampuan menggenggam  Mengembangkan kekuatan pergelangan tangan  Kelenturan jari-jari tangan 2. Kognitif  Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan tekstur



1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan  Pengendalian gerakan tangan  Kelenturan jari-jari tangan 2. Kognitif  Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan tekstur 1. Motorik/Fisik  Kekuatan pergelangan tangan  Kelenturan jari-jari tangan  Merangsang mata melalui warna  Merangsang pertumbuhan gigi 2. Kognitif  Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan tekstur



16



2. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MANIPULATIF 11. Manik Ukuran : diameter 2 cm manik  Bahan : plastik, bahan alam, kayu besar olahan, kertas. dan tali  Berbagai warna  Bahan baku dan pewarna tidak beracun  Ukuran terkecil 3.17 cm ( sesuai ketentuan small part SNI – ISO : 8124 )  Panjang tali untuk roncean pada anak usia dubawah 3 tahun 22 cm. 12. Bingkai  Terjahit kuat kemandi  Variasi ukuran kancing rian  Berwarna cerah



13.



Menjeluj ur



 Bahan : plastik, bahan alam, kayu olahan, kertas.  Berbagai warna  Bahan baku dan pewarna tidak beracun  Panjang tali untuk menjelujur pada anak usia dibawah 3 tahun 22 cm. Di atas 3 tahun bisa lebih panjang dengan ujung kaku



14.



Menara gelang



    



Bahan: plastik, kain Berbagai bentuk Berbagai warna Bahan dan warna non toxic Pernak pernik dijahit atau dibordir atau digital printing yang aman.  Diameter stik (tiang tusuk) minimal diameter 0,8 cm.



Usia 1 tahun



1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan 2. Kognitif  Mengembangkan minat terhadap bahan manik -manik  Pengenalan warna dan bentuk



2 tahun



1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan  Melatih motorik halus 2. Kognitif  Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan tekstur 3. Sosial emosional  Melatih kemandirian 1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan  Kelenturan jari-jari tangan 2. Kognitif  Mengenal bentuk, ukuran, warna, dan pola 3. Bahasa  Kalimat sederhana, kata tanya 4. Sosial emosional  Berbagi, bergantian, mengenal barang milik sendiri



7 – 12 bulan



1. Kognitif  Mengembangkan keterampilan eksplorasi dan sebab akibat 2. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dengan tangan



memanipulasi



17



alat,



2. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MANIPULATIF 15. Menump  Bahan: plastik, kain uk  Berbagai bentuk  Berbagai warna  Bahan dan warna non toxic  Diameter stik (tiang tusuk) diameter 0,8 cm. 16.



Lotto warna



1 tahun ke atas



minimal



1. Motorik/Fisik  Keterampilan motorik halus 2. Kognitif  Memahami kondisi sekitar menumpuk dan mencocokkan  Mengenal warna dan bentuk



melalui



    



Bahan: plastik, kain Berbagai bentuk Berbagai warna Bahan dan warna non toxic Tidak berujung tajan dan runcing



3 tahun



Bahan plastik atau kayu Ringan Bahan tidak beracun Tidak mudah pecah



4 tahun ke atas



1. Motorik/Fisik  Koordinasi mata dan tangan 2. Kognitif  Mengembangkan kemampuan menimbang  Mengenalkan konsep berat dan ringan



1. Motorik/Fisik  Melatih motorik halus 2. Kognitif  Mengembangkan minat kompleks, konsep-konsep



17.



Timbang an plastik



   



18.



Kaca pembes ar



 Bahan plastik  Bahan kaca yang tidak mudah pecah  Ringan



4 tahun ke atas



1. Motorik/ Fisik  Koordinasi mata dan tangan 2. Kognitif  Konsep-konsep sains



19.



Aneka penjepit



 Bahan plastik, stainless steel  Ringan  Tidak tajam



3 tahun ke atas



Motorik/Fisik  Melatih motorik halus  Koordinasi mata dan tangan



akan



kegiatan



kegiatan



18



yang



3. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN SENSORIMOTOR No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



1.



Aneka musik/ lagulagu yang lembut,ritme yang lebih menenangkan, mudah dan berulang



 Irama lembut  Ritme yang menenangkan, mudah dan berulang



Bayi 0 – 3 tahun



Motorik/Fisik dan sosial emosional Merespon dan menenangkan diri Seni, menirukan gerakan Aktif berpartisipasi mendengarkan music, Menari, Memainkan alat music, Menirukan lagu, Menari secara berkelompok



2.



Aneka film video tapes gambar dan yang dikenali



 Isi mudah sederhana  Berulang



anak,



Bayi 0 – 6 tahun



3.



Aneka sederhana komputer



games di



 Mengandung perilaku prososial  Tidak mengandung pornografi dan kekerasan  Sederhana



Diatas 3 tahun



Fisik/motorik dan sosial emosional  Merespon dan menenangkan diri, menirukan gerakan Seni  Aktif berpartisipasi mendengarkan musik  Menari, Memainkan alat music,Menirukan lagu  Menari secara berkelompok 1. Kognitif Memecahkan masalah, Sains 2. Fisik/motorik Koordinasi mata dan tangan 3. Bahasa Mengembangkan kosa kata



4.



Aneka mainan gantung dan bergerak



 Menggunakan warna dasar dan terang  Bisa berputar dengan kecepatan sedang diiringi oleh suara musik  Jumlah sedikit namun beragam  Berpola  Kokoh  Bisa diraih oleh anak



Lahir – 5 bulan



pendek/ dengan kejadian anak



dipahami



Fisik/motorik  Kemampuan melihat dan mengikuti gerakan benda  Mengembangkan minat pada gerakan lambat dan suara lembut  Motorik halus



19



3. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN SENSORIMOTOR No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 5.



Kantong Raba (Feely bag)



 Tidak beracun  Tidak berujung runcing/ tajam  Jenis barang disesuaikan dengan usia anak



4. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN SOSIAL No Bahan/Alat Main Gambar 1.



Kostum profesi



berbagai



 



3.



Perkakas pertukangan



Boneka



2 tahun ke atas



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan 1. Fisik/motorik  Mengasah kepekaan taktil anak 2. Bahasa  Mengembangkan kosa kata 3. Kognitif  Mengembangkan kemampuan mengingat



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



2 tahun



1. Sosial emosional Interaksi sosial-emosional, Kemandirian 2. Kognitif Pengenalan ukuran, Pengenalan tentang jenis-jenis profesi



 Bahan plastik, kayu  Bahan tidak beracun  Cat tidak mudah mengelupas



2 tahun ke atas



    



6 – 12 bulan



1. Kognitif Pengenalan ukuran, Pengenalan alat pertukangan 2. Fisik/motorik Sensori motor , Koordinasi mata tangan 3. Sosial emosional Melatih kemandirian 1. Fisik/motoric :Motorik halus 2. Sosial emosional : Mengenalkan interaksi sosial 3. Kognitif :Imajinasi







2.



Spesifikasi



Usia



Bahan katun Tidak memiliki hiasan-hiasan yang mudah terkelupas Bersih



Tekstur halus Ringan Bisa dicuci Warna cerah Semua terjahit kuat tidak bisa dilepas  Menghasilkan suara jika digerakkan



20



 Ringan  Bisa dicuci  Menghasilkan suara jika digerakkan  Tidak mudah lepas bagianbagiannya



1-3 tahun



 Bisa dicuci  Bisa dikenakan pakaian  Memiliki warna kulit, tampilan, dan baju-baju yang beragam  Kokoh  Tidak mudah lepas bagianbagian kecilnya  Bahan tidak beracun



3-5 tahun



4 – 5 tahun ke atas



Kognitif dan seni  Berimajinasi  Bermain peran mikro



1. Kognitif dan seni  Kreativitas  Bermain peran  Melatih kemampuan memecahkan masalah 2. Bahasa  Memperkaya kosa kata 3. Sosial emosional  Mengembangkan kemampuan komunikasi  Mengekspresikan emosi 1. Kognitif dan Seni  Main peran mikro dan makro  Imajinasi  Pengenalan tentang berkebun 2. Sosial emosional  Interaksi sosial



4.



Boneka buatan



5.



Boneka Jari Tangan



 Terjahit kuat  Tidak ada bagian kecil yang ditempel tapi dijahit atau dibordir  Ringan  Mudah dimainkan



3 tahun ke atas



6.



Perkakas berkebun



 Bahan plastik yang aman  Tidak berujung runcing atau tajam



2 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Motorik halus 2. Sosial emosional  Interaksi sosial 3. Kognitif dan seni  Imajinasi  Mulai bermain peran Kognitif dan seni  Mengembangkan minat imajinasi



di



main



drama



21



dan



7.



Adonan Tepung



 Menggunakan pewarna makanan  Tidak berjamur  Bahan tidak beracun



1 tahun ke atas



8.



Masak-masakan



 Bahan plastik tidak mudah pecah  Tidak berujung runcing atau tajam  Berwarna cerah dan ringan



1 tahun ke atas



9.



Papan Flanel



 Bahan kayu  Bahan Flanel  Bahan tidak beracun



2 tahun ke atas



1. Sosial emosional  Interaksi sosial 2. Fisik/motorik  Motorik halus 3. Kognitif  Imajinasi



10.



Kendaraan bahan alam



Sabut kelapa, kulit jeruk, kayu



3 tahun ke atas



1. Kognitif dan seni  Main peran mikro dan makro  Imajinasi 2. Fisik/motorik  Sensorimotor  Motorik halus 3. Sosial emosional  Interaksi sosial



dari



1. Kognitif dan seni  Imajinasi  Main peran mikro 2. Fisik/motorik  Sensorimotor  Motorik halus 3. Sosial emosional  Interaksi sosial 1. Kognitif dan seni Main peran mikro dan makro, Imajinasi, Pengenalan tentang memasak 2. Sosial emosional Interaksi social, Deteksi dini tumbuh kembang anak 3. Fisik/motorik Sensorimotor, Motorik halus



22



11.



Miniatur Binatang, Orang, wayang dan lain-lain



12.



Miniatur ibadah



13.



Aneka cermin



tempat



1. Sosial emosional  Interaksi sosial 2. Fisik/motorik  Sensori motor 3. Kognitif  Imajinasi          



Bahan kayu atau plastik Berwarna cerah Bahan tidak beracun Kokoh Tidak berujung runcing dan tajam Bahan kaca anti pecah Bahan cermin sesungguhnya Ukuran seluruh badan anak Cermin tangan Kokoh terpasang di dinding



2 1. Sosial emosional : Interaksi sosial 2. Fisik/motoric : Sensori motor 3. Kognitif : Imajinasi



2 bulan – 6 tahun



5. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MOTORIK KASAR No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 1.



Bebek dorong



 Tinggi pegangan/ dorongan sejajar dada anak  Terbuat dari bahan aman  Kokoh



t a h u n



1. Kognitif Membangun kesadaran akan diri sendiri dan posisi diri di dalam ruang 2. Sosial emosional Mengembangkan keterampilan sosial dalam bermain peran



Usia 1 tahun



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan Fisik/motorik  Keterampilan otot tangan  Keterampilan otot kaki  Keseimbangan tubuh



23



5. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MOTORIK KASAR No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi



2 tahun ke atas



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan Fisik/motorik  Keterampilan otot tangan  Keterampilan otot kaki  Keseimbangan tubuh



 Terbuat dari bahan aman  Kokoh untuk menopang tubuh anak  Diameter roda 12-18 cm



Usia 3 tahun



Fisik/motorik  Kemampuan keseimbangan tubuh



 Memiliki pegangan (handle bar) bagi pengasuh untuk mendorong dan mengarahkan jalannya sepeda  Untuk keamanannya dibuktikan dengan surat keterangan dari lembaga uji yang berwenang bahwa produk tersebut aman untuk digunakan oleh anak setelah diterapkan uji berdasarkan SNI ISO 8124  Dapat digenggam  Ukuran diameter bola lebih dari 3,17 cm (SNI ISO:8124).  Terbuat dari bahan yang lunak (kain, pl astik, karet, dll)  Berwarna cerah  Jahitan kuat dan tidak renggang sehingga jari tangan anak tidak bisa mengambil polyester yang ada di dalam bola.  Mudah dicuci.



2 – 6 tahun



Fisik/motorik  Keterampilan mengayuh  Pengendalian keseimbangan



3 tahun ke bawah



1. Fisik/motorik  Pengalaman menggenggam  Pengalaman mendengar sumber suara  Kekuatan pergelangan tangan  Kelenturan jari-jari tangan  Koordinasi tangan dan mata 2. Kognitif  Mengenal bentuk melalui perabaan  Mengenal warna dan tekstur



2.



Kereta dorong



    



3.



Mobil dorong



4.



Sepeda roda tiga



5.



Bola lunak



Tinggi pegangan/dorongan sejajar dada anak Terbuat dari bahan aman Kokoh untuk menopang tubuh anak Diameter roda 12-18 cm Mainan boleh dipilih yang mengeluarkan suara pada saat didorong, hal ini akan memotivasi anak untuk berjalan lebih jauh



Usia



24



5. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN MAIN MOTORIK KASAR No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 6.



Papan seluncur dan ayunan



 Kokoh  Tidak ada bagian yang runcing/ tajam



1.5 tahun ke atas



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan 1. Fisik/motorik  Keseimbangan tubuh 2. Sosial emosional  Keberanian  Bermain bersama teman sebaya



7.



Papan titian



 Kokoh, terbuat dari kayu atau besi  Ketinggian tidak lebih dari 20 cm dari permukaan tanah  Lebar papan untuk anak 2-4 tahun 30 cm, sedangkan untuk anak 4-6 tahun lebarnya 20 cm



2 tahun ke atas



Fisik/motorik  Keseimbangan tubuh



8.



Alat permainan tradisional



4 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Keseimbangan tubuh 2. Sosial emosional  Kerjasama



Permainan engklek Lompat tali



6. BAHAN / ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN BERMAIN ALAT MUSIK DAN GERAK No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 1.



Aneka krincingan



Usia



     



Bahan dari plastik Bahan kain Terjahit kuat Tidak mudah pecah Ringan Kecil tapi tidak mudah ditelan



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



0 – 12 bulan



1. Fisik/motorik  Melatih menggenggam  Mendengarkan suara yang dikeluarkan alat 2. Seni  Mengembangkan minat untuk mendengarkan musik dan bernyanyi



25



6. BAHAN / ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN BERMAIN ALAT MUSIK DAN GERAK No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 2.



Marakas



   



3.



Tamborin



 Plastik  kayu  Kulit



Kayu Bambu Batok kelapa Plastik



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



8 bulan ke atas



Usia 8 bulan tahun ke atas



 motorik halus, memperkuat genggaman dan pergelangan tangan.  keterampilan sensori pendengaran. 1. Kognitif  pengetahuan tentang perbedaan suara -suara dan irama.



2 tahun ke atas 4.



Alat musik tradisional seperti maracas, kulintang, angklung. Plastik, bambu, kayu berbagai ukuran



2 tahun ke atas tahun



1. Fisik/motorik  Keterampilan sensori pendengaran.  Kordinasi mata, tangan, dan pendengaran. 2. Kognitif  Pengetahuan tentang bunyi dan irama.



26



6. BAHAN / ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN BERMAIN ALAT MUSIK DAN GERAK No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



5.



Drum



Bahan dari plastik, kayu, kulit kambing



1 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Keterampilan sensori pendengaran.  Kordinasi mata, tangan, dan pendengaran. 2. Kognitif  Pengetahuan tentang bunyi dan irama.



6.



Aneka alat musik tiup



 Bahan plastik yang beracun  Mudah dibersihkan



3 tahun ke atas



Seni  Mengembangkan kegemaran mendengarkan irama dan bermain instrumen musik



tidak



27



7. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN SENI DAN KRIYA ( ART AND CRAFT) No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 1.



2.



3.



Aneka jenis krayon yang tidak beracun (nontoxic) dengan aneka ukuran



Aneka spidol yang tidak beracun (nontoxic) dengan aneka ukuran



Aneka



kapur



tulis



Usia –



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



Besar ukurannya, warna terang, aman tidak beracun



Bayi 9 bulan



Besar ukurannya , warna terang, aman tidak beracun



Toddler 1 – 3 tahun



Ukuran lebih kecil, warna cerah, anak tidak beracun



Prasekolah – 6 tahun



Besar ukurannya , warna terang, aman tidak beracun Besar ukurannya , warna terang, aman tidak beracun



Bayi 9 – 12 bulan Toddler 1 – 3 tahun



Ukuran lebih kecil, warna cerah, anak tidak beracun



Prasekolah – 6 tahun



3



Besar ukurannya, warna terang,



Bayi



–



12



9



12



3



Kognitif  Memunculkan minat mencoret-coret kertas 1. Kognitif  Meningkatkan minat mencoret-coret kertas  Meningkatkan minat dalam menggunakan variasi warna dan menggunakan perangkat seni yang sederhana 2. Seni  Tertarik dalam proses membuat karya seni 1. Seni  Mengembangkan minat untuk menggunakan berbagai variasi bahan seni  Secara bertahap mulai fokus ke hasil karya selain pada prosesnya Kognitif  Memunculkan minat mencoret-coret kertas 1. Kognitif  Meningkatkan minat mencoret-coret kertas  Meningkatkan minat dalam menggunakan variasi warna dan menggunakan perangkat seni yang sederhana 2. Seni  Tertarik dalam proses membuat karya seni Seni  Mengembangkan minat untuk menggunakan berbagai variasi bahan seni  Secara bertahap mulai fokus ke hasil karya selain pada prosesnya 1. Kognitif



28



7. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN SENI DAN KRIYA ( ART AND CRAFT) No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi dengan aneka ukuran



4.



5.



Aneka pensil warna dengan berbagai ukuran



Aneka macam kertas



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



aman tidak beracun



bulan



Besar ukurannya, warna terang, aman tidak beracun



Toddler 1 – 3 tahun



Ukuran lebih kecil, warna cerah, anak tidak beracun



Prasekolah – 6 tahun



Besar ukurannya , warna terang, aman tidak beracun Besar ukurannya , warna terang, aman tidak beracun



Bayi 9 – 12 bulan Toddler 1 – 3 tahun



Ukuran lebih kecil, warna cerah, anak tidak beracun



Prasekolah – 6 tahun



3



 Ukuran besar  Tebal tidak mudah robek



Bayi 9 bulan



–



12



3



 Memunculkan minat mencoret-coret kertas 1. Kognitif  Meningkatkan minat mencoret-coret kertas  Meningkatkan minat dalam menggunakan variasi warna dan menggunakan perangkat seni yang sederhana 2. Seni  Tertarik dalam proses membuat karya seni Seni  Mengembangkan minat untuk menggunakan berbagai variasi bahan seni  Secara bertahap mulai fokus ke hasil karya selain pada prosesnya Kognitif  Memunculkan minat mencoret-coret kertas 1. Kognitif  Meningkatkan minat mencoret-coret kertas  Meningkatkan minat dalam menggunakan variasi warna dan menggunakan perangkat seni yang sederhana 2. Seni  Tertarik dalam proses membuat karya seni Seni  Mengembangkan minat untuk menggunakan berbagai variasi bahan seni  Secara bertahap mulai fokus ke hasi l karya selain pada prosesnya Kognitif  Memunculkan minat mencoret-coret kertas



29



7. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN SENI DAN KRIYA ( ART AND CRAFT) No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi



melukis jari



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



 Ukuran besar  variasi ketebalan



Toddler 1 – 3 tahun



 Variasi ukuran  Variasi ketebalan kertas



Prasekolah – 6 tahun



 Bahan yang tidak beracun dan tidak berbau menyengat



Usia 1 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Motorik halus (meremas, merobek dalam ukuran besar dan lain-lain) 2. Kognitif  Meningkatkan minat mencoret-coret kertas 3. Seni  Tertarik dalam proses membuat karya seni Seni  Mengembangkan minat untuk menggunakan berbagai variasi bahan seni  Secara bertahap mulai fokus ke hasil karya selain pada prosesnya 1. Kognitif  Pengetahuan tentang warna dan tekstur 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor  Memperkuat otot jari



Usia 2 tahun ke atas



6.



Cat untuk dengan (fingerpaint)



7.



Cat untuk melukis



 Bahan tidak tidak berbau



8.



Papan lukis yang dapat diatur posisinya



 Terbuat dari kayu yang kokoh  Seukuran tinggi anak



beracun



dan



3



Usia 2 tahun ke atas



1. Kognitif  Pengetahuan tentang warna dan tekstur 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor  Memperkuat otot jari 1. Kognitif  Pengetahuan tentang warna 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor  Memperkuat otot jari



30



7. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN SENI DAN KRIYA ( ART AND CRAFT) No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



9.



Aneka kuas



Berbagai ukuran 4’–12’



Usia 2 tahun ke atas (semakin kecil usia anak, semakin besar ukuran kuas)



1. Kognitif  Pengetahuan tentang warna dan tekstur 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor  Memperkuat otot jari



10.



Aneka gunting



 Variasi ketajaman disesuaikan  Bentuk ujung gunting membulat sampai runcing



Usia 2 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Motorik halus 2. Seni  Mengembangkan minat eksplorasi seni



11.



Playdough peralatannya



   



Usia 2 tahun ke atas



1. Kognitif  Pengetahuan tentang warna 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor  Memperkuat otot jari dan tangan 1. Kognitif  Pengetahuan tentang warna 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor  Memperkuat otot jari dan tangan



12.



13.



Tanah liat peralatannya



Lem



dan



dan



   



Bahan tidak beracun Lentur Warna tidak luntur Tidak berbau



Bahan tidak beracun Lentur Warna tidak luntur Tidak berbau



 Bahan tidak beracun



Usia 2 tahun ke atas



Usia 2 tahun ke atas



dan tek stur.



pergelangan



dan tekstur.



pergelangan



1. Kognitif  Pengetahuan tentang tekstur 2. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor



31



7. BAHAN/ALAT MAIN UNTUK KEGIATAN SENI DAN KRIYA ( ART AND CRAFT) No Bahan/Alat Main Gambar Spesifikasi 14.



Peralatan menstempel



15.



Perlengkapan menjahit



16.



Manik-manik



8. BUKU-BUKU No Alat Main



 Dari sayuran buahan  Buatan pabrik



Gambar



Usia



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



Usia 2 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Pengalaman sensorimotor 2. Seni  Minat seni



Usia 4 tahun ke atas



1. Fisik/motorik  Motorik halus  Koordinasi mata dan tangan 2. Seni  Minat seni



 Ukuran besar  Warna terang  Bahan tidak beracun



Toddler 1 – 3 tahun



Fisik/motorik  Koordinasi mata dan tangan  Pengalaman sensori motor



 Variasi warna  Variasi bentuk  Variasi ukuran



Prasekolah – 6 tahun



Fisik/motorik  Koordinasi mata dan tangan  Pengalaman sensorimotor



dan



Spesifikasi



buah-



Usia



3



Aspek Perkembangan Yang Dikembangkan



32



1.



Buku bayi



2.



Buku sederhana



         



Ringan Berwarna cerah Mudah dibolak balik Menggunakan bahan yang tidak mudah robek (kertas tebal, kain, plastik Bahan tidak beracun Tema sederhana Bahan kertas keras Bahan tidak beracun Tepi tajam 0,3 mm Ujung runcing 2 mm



7 – 12 bulan



1. Kognitif  Mengembangkan minat terhadap gambar 2. Motorik/fisik  Melatih motorik halus



1-2 tahun



1. Bahasa  Mengembangkan minat sederhana 2. Motorik/Fisik  Melatih motorik halus



3.



Buku pop up



 Bahan kertas yang tebal dan kuat  Berwarna cerah  Tema sederhana  Tepi tajam 0,3 mm  Ujung runcing 2 mm



2 tahun



4.



Buku bergambar



 Bahan kertas bervariasi ketebalannya  Berwarna cerah  Bergambar besar  Tepi tajam 0,3 mm  Ujung runcing 2 mm



3 tahun atas



ke



pada



cerita



1. Bahasa  Mengembangkan minat pada buku yang bisa dimanipulasi  Mengembangkan keaksaraan awal 2. Kognitif  Menambah informasi dan pengetahuan anak 3. Fisik/motorik  Meningkatkan kemampuan membolak balik halaman buku 1. Bahasa  Mengembangkan minat menikmati buku  Mengembangkan keaksaraan awal 2. Kognitif  Memperpanjang rentang perhatian akan buku  Menambah informasi dan pengetahuan anak



33



BAB III PENATAAN SARANA BERMAIN DI DALAM RUANG (INDOOR)



Penataan sarana bermain merupakan hal yang sangat penting dalam pembelajaran anak usia dini.Penataan sarana bermain yang teratur dan tepat akan memudahkan pendidik agar dapat memfasilitasi anak untuk berpikir secara teratur dan runtut. Anak juga belajar mencocokkan dan mengelompokkan bahan dan alat main ke dalam tempat penyimpanan yang sesuai. Sarana bermain yang ditata secara menarik akan mengundang anak untuk terlibat aktif dalam kegiatan bermain serta membangun kemandirian dan kepercayaan dirinya. Penataan sarana bermain membutuhkan kemampuan, keterampilan serta pengetahuan mengenai kebutuhan anak usia dini



dalam berbagai aspek



perkembangan. Penataan sarana bermain juga merupakan ekspresi seni dan kreativitas bagi pendidik dan tenaga kependidikan untuk menciptakan suasana yang dinamis dan kondusif, sesuai dengan tema dan kebutuhan pembelajaran yang berlangsung. Berikut ini prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam penataan sarana bermain : 1. Kesesuaian dengan usia dan tingkat perkembangan anak; Alat main yang ditata dan akan dimainkan anak sehar usnya sesuai dengan kemampuannya, tidak terlalu sulit yang menyebabkan anak frustrasi dan tidak terlalu mudah yang menyebabkan anak bosan karena tidak tertantang. 2. Keselamatan dan kenyamanan; Keselamatan maksudnya tidak membahayakan anak/beresiko dan tidak menimbulkan rasa



takut



atau



khawatir.



Misalnya



alat



yang



membutuhkan



perhatian



khusus/membutuhkan pendampingan guru harus ditata di tempat yang tidak terjangkau anak. Kenyamanan maksudnya menimbulkan suasana tenang dan menyenangkan, misalnya karena tidak harus berebut dengan teman, penataannya tidak berdesakan. 3. Menarik dan dapat diperkirakan; Menarik dan dapat diperkirakan maksudnya bahwa alat main seharusnya ditata di tempat/rak sedemikian rupa sehingga dapat menumbuhkan gagasan



anak untuk



memainkannya dan mendorong anak untuk bereksplorasi dan bereksperimen. 4. Kesesuaian dengankegiatan pembelajaran; Penataan sarana bermain dalam ruang (indoor) harus disesuaikan untuk berbagai kebutuhan kegiatan pembelajaran, seperti: penataan sarana untuk



34



pembelajaran sains, seni kreativitas, matematika, motorik, moral agama dan bahasa. 5. Fleksibilitas; Fleksibilitas maksudnyafleksibel untuk ditukar, dipindah, dimodifikasi atau diganti pada setiap periode tertentu, agar dapat disesuaikan dengan tema pembelajaran dan menghindari kebosanan. 6. Perbandingan dengan jumlah anak; Alatmain disediakan dalam jumlah yang memadai agar anak bisa terhindar dari berebut mainan dan bisa digunakan untuk kegiatan bermain bersama . 7. Keterjangkauan; Alatmain ditata pada tempat yang mudah dijangkau anak untuk mendukung pengembangan kemandirian dan rasa tanggungjawab pada anak . 8. Labeling; Semuaalat main diberi nama sesuai dengan jenis alat main. 9. Kebersihan; Alat main yang ditata untuk dimainkan anak



harusdiperhatikan kondisi



kebersihannya secara umum, misalnya dari bau, debu, jamur, kelembaban, dan lain-lain.



35



BAB IV PERAWATAN SARANA BERMAIN DALAM RUANG (INDOOR)



Sarana bermain anak di dalam ruangan perlu dikelola dan dirawat dengan baik agar dapat digunakan anak dalam keadaan aman, be rsih dan nyaman. Alat main dengan jumlah yang banyak, beragam bentuk, jenis, bahan dan warna perlu dikelompokkan dan diberikannama untuk memudahkan dalam mencarinya, menentukan cara merawat dan memeliharanya. Agar memudahkan pengelolaan dan perawatan, sara na bermain anak perlu ditempatkan dalam wadah-wadah tembus pandang yang sudah diberi nama serta diletakkan ditempat yang rendah sehingga terjangkau oleh anak saat mengambil, menggunakan, dan mengembalikannya. Hal tersebut akan melatih kemandirian dan tanggung jawab anak dalam melakukan kegiatan bermain. Sarana bermain yang ada di rak-rak atau di dinding perlu diperiksa dan dirawat secara berkala untuk memastikan bahwa sarana bermain tersebut siap digunakan anak. Perawatan sarana bermain dalam ruang ( Indoor) meliputi: 1.



Pemeriksaan Setiap hari pendidik perlu melakukan pemeriksaan secara berkala dan memastikan bahwa setiap alat main berada di tempat yang sesuai dengan nama atau simbol yang ada. Selain itu pendidik juga memeriksa keutuhan/kelengkapan dan kelayakan alat main.



2.



Pembersihan Sarana bermain harus bersih dan sehat.Bersih dalam arti kondisi sarana bermain tidak berdebu, kotor atau bernoda.Sedangkan sehat dalam arti kondisi sarana main tidak dicemari oleh polutan seperti terkena racun, pestisida, semprotan serangga, dan lain sebagainya.



3.



Waktu pemeriksaan atau pembersihan Kegiatan pemeriksaan atau pembersihan sarana bermain disesuaikan dengan jenis bahan dan kegiatan mainnya.Kegiatan tersebut dilakukan secara berkala yaitu harian, mingguan atau bulanan.Ada pula yang dilakukan pemeriksaan atau pembersihan setelah selesai kegiatan bermain.



36



Beberapa contoh cara perawatan sarana bermain dalam ruang (Indoor) sebagai berikut: Bahan Kayu



Plastik



Tekstil



Karet



Kertas



Logam



Pasir



Campuran: mainan yang dibuat dari beberapa campuran bahan (kayu+logam, kain +kayu, plastik + kayu, dll)



Cara Merawat    



Dilap Dicuci dan dikeringkan dalam periode tertentu Disimpan di tempat yang tidak lembab Diamplas jika ada permukaannya tidak rata atau tajam  Dicat dengan cat non-toxic jika diperlukan  Dicuci setelah digunakan  Dikeringkan menggunakan lap kering atau vakum  Disimpan dan dirapikan  Mainan plastik yang didesain memiliki muatan listrik cukup dilap (mobil-mobilan, boneka yang bisa berbicara)  Mainan plastik yang bisa dimasukkan dimulut setiap akan digunakan harus disterilkan terlebih dahulu.  Minimal dicuci sebulan sekali  Dikeringkan hingga benar-benar kering hingga bagian terdalam  Disimpan dan dirapikan  Mainan dari bahan tekstil dengan muatan listrik dicuci kering (dry cleaning)  Dicuci setelah digunakan  Mainan karet yang digunakan untuk dimasukkan kedalam mulut harus disterilkan setiap akan digunakan dan ketika akan disimpan  Disimpan dan dirapikan  Mainan karet dengan muatan listrik cukup dilap  Jauhkan dari air dan api  Simpan ditempat yang aman supaya tidak tertindih, terlipat dan lain-lain  Pembersihan hanya dilap menggunakan lap kering  Dicuci satu minggu sekali  Dikeringkan hingga benar-benar kering*  Kemudian dirapikan dan disimpan  Untuk mainan logam yang memiliki muatan listrik cukup dilap saja *Logam akan teroksidasi jika terpapar oksigen (yang ada dalam air), jadi harus benar-benar kering  Diayak untuk memisahkan dari benda-benda tajam, serangga dan kerikil  Disangrai untuk membunuh binatang-binatang kecil  Ditutup dengan terpal atau wadah tertutup setiap selesai dipakai  Dicuci seminggu sekali  Dikeringkan hingga benar-benar kering, menggunakan lap atau vakum  Disimpan  Perhatikan perlakuan terhadap karakter bahan masing-masing (biasanya dijelaskan pada kemasan apa yang boleh dan tidak)



37



4. Penyimpanan Alat main perlu disimpan dengan baik dengan dimasukkan ke dalam plastik atau wadah tertutup.Ketika ruangan dilakukan penyemprotan serangga pada waktu-waktu tertentu, maka semua sarana bermain perlu disimpan atau ditutup.Sarana bermain tidak semua digunakan dan dipajang dalam sentra atau area sehingga alat main yang tidak digunakan sebaiknya disimpan dalam tempat penyimpanan (gudang APE). Penyimpanan APE di gudang perlu ditata agar mudah ditemukan kembali pada saat diperlukan, contohnya adalah benda-benda yang kecil dapat ditempatkan dalam wadah, kantong plastik yang telah diberi label berdasarkan kategori tertentu dan dimasukkan dalam sebuah container atau kardus.Untuk efisiensi ruangan gudang dapat dipasang rak -rak dari bahan kayu yang permanen di sepanjang tepian dinding.Container atau kardus yang berisi alat main dapat



ditampung di rak-rak tersebut.



5. Penamaan Pedoman penamaan rak sebagai berikut : a. Penamaan yang jelas pada rak dapat membantu anak mengembangkan kemandirian,



disiplin



dan tanggung



jawab.



Selain itu juga dapat



mengajarkan kepada anak cara membereskan dan mengembalikan mainan di tempat semula. b. Penamaan



bisa



menggunakan



foto,



gambar



yang



dibuat



sendiri,



guntingan gambar atau tulisan dari bungkus kemasan



38



c. Gambar penamaan bisa dilaminating agar tahan lama sehingga tidak harus menggantinya dengan yang baru.



6. Perbaikan Dalam proses pemeriksaan, apabila ditemukan alat main yang rusak atau ada bagian yang hilang, perlu dilakukan tindakan sebagai berikut : a. Alat main yang rusak ringan perlu segera dilakukan perbaikan oleh pendidik. b. Alat main yang rusak berat perlu segera diperbaiki oleh tenaga yang mempunyai keahlian atau keterampilan khusus. c. Kerusakan alat main yang sangat parah dan memerlukan biaya perbaikan yang tinggi dapat dihapuskan. 7. Pencatatan Untuk mempermudah perawatan sarana bermain dalam ruangan (indoor), perlu dilakukan pencatatan untuk memastikan keberadaan, kondisi dan keberfungsian sarana bermain tersebut. Kegiatan pencatatan sarana bermain menggunakan tabel berikut:



39



Tabel Perawatan Sarana Bermain Dalam Ruang (Indoor)



No



Sentra/Area



: ....................................



Semester



: 1/2



Bulan



:1/2/3/4/5/6/7/8/9/10/11/12



Tahun



:..................



Alat Main



Bahan K



P



Kondisi T



K



K



L



P



C



Baik



Waktu Rusak



Harian



Keterangan Mingguan



Bulanan



Keterangan : K = Kayu P = Plastik T = Tekstil K= Karet Kepala Sekolah



K = Kertas L = Logam P = Plastik C = Campuran Guru kelas,



40



BAB V PENUTUP



Sarana bermain dalam ruangan sangat bermanfaat dalam menstimulasi aspek-aspek perkembangan yaitu agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni. Sarana bermain dalam ruangan ( indoor)akan bermakna bagi anak apabila sesuai dengan tingkat perkembangan anak dan dalam keadaan aman, bersih, tidak beracun, bebas pestisida dan nyama n. Penataan dan pemeliharaan sarana bermain dalam ruangan yang dikelola dengan efektif dan efisien akan memaksimalkan fungsi sarana sebagai alat untuk menstimulasi aspek-aspek



perkembangan



anak



dan



menunjang



efektivitas



pelaksanaan



pembelajaran. Semoga buku panduan Sarana Bermain di dalam ruangan (Indoor) Pendidikan Anak Usia Dini ini dapat bermanfaat bagi pembaca.



41



DAFTAR PUSTAKA



Bronson, M. B. (1995). The Right Stuff for Children Birth to 8. Washington DC: NAEYC. Sudono, A. (2000). SumberBelajar dan Alat Permainan Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Grasindo. Good Practices Handbook for Childcare Centres ISO 8124-1 Published Switzerland Wolfgang, C.H. & Wolfgang, M.E. (1992). School for Young Children. New York: Allyn and Bacon



42



LAMPIRAN



Contoh Sarana bermain dalam ruang ( indoor ) dalam model pembelajaran sentra : 1. Sentra/Area Bahan Alam; Ketika menyiapkan sarana untuk sentra bahan alam, yang harus disiapkan terlebih dahulu adalah wadah yang cukup besar untuk menyimpan pasir dan wadah yang besar lainnya untuk menyimpan air.Perangkat itu harus cukup besar untuk digunakan beberapa anak didik bermain secara bersamaan. Sarana lain yang harus disiapkan adalah:  Sekop  Gelas bekas air mineral  Botol bekas air mineral  Jerigen dengan berbagai ukuran  Spons  Aneka ember  Aneka wadah ukuran sedang  Berbagai kuas dengan bermacam-macam ukuran  Papan lukis  Roll untuk mengecat  Jemuran ukuran anak didik  Aneka peralatan makan (piring, gelas, sendok, garpu)  Celemek  Asesoris untuk bermain air dan pasir (aneka miniature binatang laut, binatang darat, alat transportasi, cetakan kue dan lain-lain)  Boneka berkelamin  Alat pompa manual  Timbangan  Mangkok-mangkok dan lain-lain 2. Sentra / Area Peran; Sarana yang harus disiapkan di ruang ini adalah berbagai perangkat bermain peran yang memiliki kemiripan dengan berbagai perangkat yang ada di



43



rumah.Sehingga anak didik bisa menggunakan dan membayangkan seperti di rumah mereka sehari-hari. Barang-barang yang harus disiapkan adalah:  Kompor mainan/kompor betulan yang sudah tidak digunakan  Kulkas kecil  Meja dan kursi ukuran anak didik  Tempat tidur bayi  Meja setrika dan setrikanya  Kursi tinggi untuk boneka  Kereta boneka  Kursi goyang  Cermin seukuran anak didik yang tidak mudah pecah  Perangkat dapur: panci, wajan, sendok garpu, ayakan, lap piring  Aneka boneka laki dan perempuan dari berbagai etnik  Jam  Telepon bekas  Selimut boneka  Boks dan tempat penyimpanan yang kosong  Makanan-makanan yang terbuat dari plastik  Aneka sepatu  Dasi dan scarf  Perhiasan untuk drama  Topi, aneka topeng  Tas, koper, dompet, kunci  Peralatan kebersihan seperti sapu, spons, alat pengepel, pengki 3. Sentra/area Balok; Balok-balok disiapkan di rak-rak yang pendek sehingga mudah dijangkau anak didik-anak didik, diberikan label dan gambar dari masing -masing jenis balok sehingga anak didik mudah mengambil dan mengembalikannya. Sesuai dengan kaidah bermain balok, maka sebaiknya setiap anak didik mendapat kesempatan untuk menggunakan balok unit sebanyak 85-100 buah. Dengan demikian pendidik harus bisa menentukan berapa banyak balok yang harus disiapkan setiap kali sekelompok anak didik akan bermain di ruang balok.



44



Sarana yang harus disiapkan adalah:  Balok unit dengan 28 jenis  Balok rongga  Balok kardus  Balok asesoris berupa orang-orangan, binatang, dan alat transportasi  Alas main (bisa terbuat dari tripleks, karpet tipis) 4. Sentra/area Persiapan Untuk memberikan pengalaman anak didik yang beragam dengan keaksaraan, pra menulis, membaca maka harus disiapkan:  Aneka alat tulis (pensil, balpoin, krayon, pinsil warna, spidol warna, spidol marker)  Aneka kertas kosong  Gunting  Lem  Aneka permainan manipulative  Aneka roncean berbagai ukuran  Aneka puzzle  Aneka buku cerita baik sesuai tema maupun umum  Aneka bahan main pra matematika  Aneka bahan main pra membaca 5. Sentra/area Seni Sentra seni merupakan sentra di mana anak didik dapat bereksplorasi dengan berbagai materials untuk mengasah ekspresi seni, eksplorasi seni dan apresiasi seni. Untuk



bermain



di



sentra



seni,



pendidik



dapat



memfasilitasi



dengan



menyediakan beraneka bahan seperti :  Berbagai alat eksplorasi dengan warna seperti krayon, cat, spidol, pensil warna, kapur, dan lain sebagainya  Berbagai media eksplorasi berbagai tekstur seperti kertas, kain, plastik, daun, batu, pasir, bambu, papan easel dan lain sebagainya  Berbagai bahan pendukung alam seperti batu, kerikil, kerang, ranting, dan lain sebagainya



45



 Berbagai alat untuk mendukung kerja seni anak didik sep erti kuas, gunting, stapler, dan lain sebagainya  Berbagai tempat untuk meletakkan/memajang hasil seni, seperti area pajangan,



jemuran



tempat



menggantung



hasil



lukisan,



rak



untuk



menyimpan hasil karya seni anak didik. 6. Sentra/area Ibadah Untuk kegiatan beribadah harus disesuaikan dengan agama yang akan diajarkan. Berikut sarana yang diperlukan untuk kegiatan beribadah Islam (contoh):  Beberapa mukena  Beberapa sajadah  Beberapa sarung dan kopiah  Buku Iqro  Buku cerita kisah Nabi  Berbagai perangkat main peran mikro  Aneka boneka belajar sholat  Aneka boneka belajar berwudhu  Miniatur Mesjid dan kabah  Aneka puzzle huruf hijaiyah, angka arab, kalimat thayibah  Aneka ronce huruf hijaiyah  Aneka buku cerita terkait tema Contoh sarana untuk agama kristen/katolik :  Miniatur gereja  Gambar-gambar suci (Yesus dan tokoh-tokoh alkitab)  Salib  Lilin  Alkitab  Buku pujian



46