Proposal Riset Penelitian Myres Word [PDF]

Citation preview

“PENGARUH PENGGUNAAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR REMAJA DI MAN 10 JAKARTA”



Nama Peneliti



: 1. Annisa Rifka Pratiwi 2. Rifda Fadhilah



Bidang Penelitian : Ilmu Sosial dan Humaniora Jenjang



: Madrasah Aliyah



Nama Pembimbing : Dra. Ratna Dewi



DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM DIREKTORAT KSKK MADRASAH KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA



MAN 10 JAKARTA 2021



KOP SURAT MADRASAH SURAT PERNYATAAN



Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama Peneliti : 1. Annisa Rifka Pratiwi (0045072963) 2. Rifda Fadhilah (0045748641) Kelas



: XI IPA



Menyatakan bahwa Penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Online Terhadap Motivasi Belajar Remaja Di Man 10 Jakarta” adalah benar karya sendiri dan belum pernah atau tidak sedang mengikuti lomba / kompetisi penelitian lainnya. Demikian surat pernyataan ini dibuat sebenar-benarnya untuk dipergunakan dalam seleksi MYRES 2021.



Jakarta, 25 -07-2021 Pembimbing



NIP . 196707151993032004



Yang Menyatakan



1. Annisa Rifka Pratiwi 2. Rifda Fadhilah



KOP SURAT MADRASAH SURAT PENGANTAR KEPALA MADRASAH



Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama



:



NIP



:



Jabatan :



Menerangkan bahwa : Nama



: 1. Annisa Rifka Pratiwi (0045072963)



2. Rifda Fadhilah (0045748641) Judul Penelitian : Pengaruh Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Online Terhadap Motivasi Belajar Remaja Di Man 10 Jakarta Adalah benar siswa Madrasah Aliyah Negeri 10 Jakarta yang akan mengikuti kompetisi MYRES 2021.



Jakarta, 25-07-2021 Kepala Madrasah



NIP . 196606081994032001



DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM,



MUHAMMAD ALI RAMDHANI



Kata Pengantar



Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunianya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat sederhana. Karya Tulis Ilmiah kami yang berjudul ”Pengaruh Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Online Terhadap Motivasi Belajar Remaja Di Man 10 Jakarta”. Dalam rangka mengikuti lomba riset dan meningkatkan kemampuan diri dalam penulisan karya ilmiah. Dari proses hingga selesainya karya tulis ilmiah kami, tentu banyak pihak yang terlibat membantu, mendorong dan membimbing penulis, maka dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Ibu Dr. Hj. Nurlaelah, M.Pd selaku kepala Madrasah Aliyah Negeri 10 Jakarta, yang telah memberi inspirasi dan selalu memotivasi kami untuk selalu berkarya; 2. Ibu Ratna Dewi sebagai guru pembimbing yang selalu menemani kami; 3. Dewan guru MAN 10 Jakarta yang telah memberi izin dan motivasi kepada kami; 4. Keluarga dan teman-teman penulis serta pihak-pihak yang telah memberikan bantuan baik moral maupun material. Akhir kata, penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih kurang sempurna. Oleh karena itu penulis menghaturkan permohonan maaf yang sebesar-besarnya. Kami berharap pembaca berkenan memberikan masukan dan saran yang dapat membangun dan menyempurnakan karya tulis ilmiah ini. Semoga karya tulis ilmiah ini dapat memberikan manfaat untuk berbagai pihak.



Daftar Isi



Abstrak Indonesia pertama kali mengkonfirmasi bahwa terjadinya kasus pandemi Covid-19 pada tanggal 2 Maret 2020. Hingga sampai saat ini menyebar luas kepada banyak masyarakat. Kemudian setelah adanya pandemi ini, para pelajar remaja telah menjalani kehidupan baru. Salah satu contohnya yaitu, kegiatan pembelajaran mereka yang mestinya dilakukan di sekolah, kini dilakukan secara daring. Lalu kegiatan pembelajaran daring ini, didukung melalui adanya media pembelajaran online. Media pembelajaran online dapat diartikan sebagai media yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar, dalam mencari berbagai informasi, seperti materi pembelajaran dan hal lainnya. Adapun platform media sosial yang sering digunakan adalah YouTube. Berdasarkan data yang dihimpun dari We Are Social telah tercatat bahwa 88% atau sekitar 132 juta orang sudah menggunakan YouTube. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan adanya YouTube ini akan meningkatkan atau menurunkan motivasi belajar pada remaja, karena motivasi belajar ini sangat penting untuk dimiliki mereka. Sebab dengan adanya hal ini, akan meningkat rasa semangat belajar dan menentukan hasil belajar para remaja, yang juga akan mempengaruhi karier masa depan mereka sebagai generasi penerus bangsa. Kemudian metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif berdasarkan jawaban ya, kadang-kadang dan tidak, atas pertanyaan yang akan diajukan melalui google form. Dengan sasaran penelitian para remaja yang ada di MAN 10 Jakarta, khususnya siswa kelas XI.



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Indonesia pertama kali mengkonfirmasi bahwa terjadinya kasus pandemi Covid-19 pada tanggal 2 Maret 2020. Hingga sampai saat ini menyebar luas kepada banyak masyarakat. Kemudian setelah adanya pandemi ini, para pelajar remaja telah menjalani kehidupan baru. Salah satu contohnya yaitu, kegiatan pembelajaran mereka yang mestinya dilakukan di sekolah, kini dilakukan secara daring. Lalu kegiatan pembelajaran daring ini, didukung melalui adanya media pembelajaran online. Media pembelajaran online dapat diartikan sebagai media yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat mengendalikan dan mengakses apa yang menjadi kebutuhannya, atau juga dapat diartikan sebagai media yang digunakan untuk



membantu proses belajar mengajar, dalam mencari



berbagai informasi, seperti materi pembelajaran dan hal lainnya. Adapun media pembelajaran online yang sering digunakan adalah YouTube. YouTube pertama kali didirikan pada bulan Februari tahun 2005 silam yang bertempat di San Bruno, California, Amerika Serikat. Foundernya terdiri dari 3 orang cerdas mantan karyawan Paypal, yaitu Chad hurley, Steven Chen dan Jawed Karim. Berdasarkan data yang dihimpun dari We Are Social telah tercatat bahwa 88% atau sekitar 132 juta orang sudah menggunakan Youtube. Maka dalam hal ini, sebagian besar remaja yang dimana segala kegiatan belajarnya bergantung pada media pembelajaran online, secara tidak langsung akan memberikan pengaruh kepada diri mereka. Salah satu pengaruh yang terjadi yaitu, menurunnya motivasi belajar terhadap individu di setiap remaja. Karena seringkali remaja menggunakan YouTube hanya untuk mementingkan kesenangan pribadi, dari pada kegiatan belajarnya. Tetapi di sisi lain, YouTube juga dapat meningkatkan motivasi belajar pada remaja, karena aplikasi ini mempunyai keunggulan sebagai media pembelajaran, yang pertama yaitu ekonomis, YouTube gratis bagi semua kalangan untuk mencari berbagai informasi, seperti materi pembelajaran dan hal lainnya. Kemudian potensial, YouTube merupakan situs yang paling populer di dunia internet saat ini yang mampu memberikan edit value terhadap pendidikan. Selain itu, YouTube juga menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, karena bukan hanya sekedar tulisan tetapi juga disertai dengan gambar. Sehingga, remaja tidak cepat merasa bosan.



Oleh karena itu berdasarkan penjabaran di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Online Terhadap Motivasi Belajar Remaja Di Man 10 Jakarta” (Khususnya para remaja kelas XI di Man 10 Jakarta). Alasan kami ingin melakukan penelitian ini karena, di masa pandemi ini yang dimana segala kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan secara daring, dan didukung melalui adanya media pembelajaran online seperti YouTube ini, akan berpengaruh meningkatkan atau justru menurunkan motivasi belajar para remaja di Man 10 Jakarta. Karena motivasi belajar ini sangat penting untuk dimiliki mereka. Sebab dengan adanya hal ini, akan meningkat rasa semangat belajar dan menentukan hasil belajar para remaja. Yang juga akan mempengaruhi karier masa depan mereka, sebagai generasi penerus bangsa. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. Bagaimana pengaruh penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran online terhadap remaja? 2. Faktor apa saja yang mempengaruhi motivasi belajar pada remaja? 3. Apakah dengan adanya YouTube sebagai media pembelajaran online akan meningkatkan atau menurunkan motivasi belajar pada remaja? C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran online terhadap remaja. 2.



Untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi motivasi belajar pada remaja.



3. Untuk mengetahui apakah dengan adanya YouTube sebagai media pembelajaran online akan meningkatkan atau menurunkan motivasi belajar pada remaja.



D. Manfaat Penelitian Berdasarkan penjabaran di atas, maka penelitian ini diharapkan agar memberikan manfaat bagi semua pihak. Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :



1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini secara teoritis diharapkan dapat memberikan masukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, serta juga diharapkan dapat menjadi bahan kajian atau referensi bagi peneliti-peneliti lainnya. Khususnya yang berkaitan dengan pengaruh penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran online terhadap motivasi belajar remaja.



2. Manfaat Praktis a. Manfaat bagi peneliti dan pembaca Sebagai tambahan wawasan pengetahuan dan pengalaman bagi penulis dan pembaca tentang pengaruh media sosial youtube sebagai media pembelajaran online terhadap motivasi belajar terhadap para remaja. b. Manfaat bagi orang tua Sebagai bahan referensi bagi para orang tua untuk membimbing anaknya agar dapat menggunakan media pembelajaran onlineYoutube ini dengan baik serta tidak mengganggu motivasi belajar pada mereka. c. Manfaat bagi para remaja Dapat menjadi bahan referensi mereka agar menggunakan media pembelajaran online Youtube ini dengan baik dan benar. Dengan cara, tidak hanya menggunakan YouTube ini untuk kesenangan pribadi saja, tetapi juga digunakan sebagai media pembelajaran untuk mencari berbagai informasi tentang materi ilmu pengetahuan.



BAB II KAJIAN TEORI DAN TINJAUAN PUSTAKA 1.1 Kajian Teori Motivasi adalah keinginan atatu gairah untuk melakukan sesuatu. Tanpa motivasi tak akan ada kegiatan karena tanpa motivasi orang akan menjadi pasif. Oleh karena itu, pada setiap usaha apapun timbulnya motivasi sangat dibutuhkan. Untuk mau berkembang, orang juga memerlukan motivasi. Pemahaman motivasi tidaklah mudah. Ia merupakan sesuatu yang ada dalam diri seseorang dan tidak tampak dari luar serta hanya kelihatan melalui perilaku seseorang yang dapat dilihat. Peranannya sangat besar untuk mendukung prestasi kerja (Sunhaji,2008:64). Motivasi merupakan suatu bentuk kondisi internal yang bisa menyebabkan seseorang mau melakukan sesuatu tindakan, mendorong guna meraih tujuan tertentu serta membuat seseorang tertarik dalam melakukan suatu tindakan tertentu Weiner (1990). Menurut McCombs (1991) pengertian motivasi belajar adalah kemampuan internal yang terbentuk secara alami yang dapat ditingkatkan atau dipelihara melalui kegiatan yang memberikan dukungan, memberikan kesempatan untuk memilih kegiatan, memberikan tanggung jawab untuk mengontrol proses belajar, dan memberikan tugas-tugas belajar yang bermanfaat dan sesuai dengan kebutuhan pribadi. Pembelajaran daring atau disebut juga sebagai pembelajaran online, yang menggunakan aplikasi atau platform yang tersedia. Menurut Isman (2016:587) pembelajaran daring merupakan suatu proses pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet saat pelaksanaannya. Menurut Syarifudin (2020:31) pembelajaran daring untuk saat ini dapat menjadi sebuah solusi pembelajaran jarak jauh ketika terjadi bencana alam atau keadaan seperti social distancing. Kegiatan diaplikasikannya pembelajaran daring menjadikan kegiatan belajar mengajar dalam konteks tatap muka dihentikan sementara, dan diganti dengan sistem pembelajaran daring melalui apliaksi yang sudah tersedia.



2.1 Tinjauan Pustaka A. YouTube 1. Sekilas Tentang YouTube Situs YouTube didirikan oleh mantan pekerja PayPal, Steve Chen, Chad Hurley dan Jawed pada Februari 2005. Hurley dan Chen pertama kali mendapatkan ide untuk mendirikan situs ini karena mereka mengalami kesulitan untuk membagi video. Kemudian video pertama yang diunggah di YouTube berjudul "Me at the Zoo" video berdurasi 19 detik tersebut menampilkan salah satu co-foundernya, Karim saat di kebun binatang San Diego Zoo. YouTube merupakan situs video sharing yang banyak digunakan untuk berbagai macam video, seperti tentang materi pembelajaran, hiburan, berita dan lain hal sebagainya. 2. Manfaat YouTube Pemanfaatan youtube sebagai media pembelajaran dapat digunakan setiap saat tanpa dibatasi olah ruang dan waktu dengan syarat komputer atau media presentasi terhubung dengan internet. YouTube juga memiliki beberapa keunggulan sebagai media pembelajaran, yaitu : 1) Potensial, YouTube merupakan situs yang paling poluper di dunia internet saat ini yang mampu memberikan edit value terhadap pendidikan. 2) Informatif, yaitu YouTube memberikan informasi tentang perkembangan ilmu pendidikan, teknologi, kebudayaan. 3) Shareable, yaitu video pembelajaran di YouTube dapat di share ke media sosial lainnya. 4) Praktis, yaitu YouTube mudah digunakan oleh semua kalangan. B. Media Pembelajaran Online Media pembelajaran online adalah media yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat mengendalikan dan mengakses apa yang menjadi kebutuhannya. Adapun keuntungan penggunaan media pembelajaran online adalah memberikan lebih banyak pengalaman belajar dengan teks, audio, video dan animasi yang semuanya digunakan untuk menyampaikan informasi.



C. Motivasi Belajar Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subyek belajar itu dapat tercapai (Sardiman, 1986: 75). Dan motivasi belajar ini dapat dipengaruhi dari diri sendiri (motivasi intrinsik) dan dari luar, seperti orang yang ada di lingkungan sekitar (motivasi ekstrinsik). 1. Fungsi Motivasi Belajar Menurut Aquami (2015: 49) motivasi sebagai suatu proses mengantarkan siswa kepada pengalaman pengalaman yang memungkinkan mereka dapat belajar. Sebagai proses, motivasi mempunyai fungsi antara lain : 1) Mendorong manusia untuk berbuat yaitu, sebagai penggerak atau yang memberi semangat dan mengaktifkan siswa agar tetap berminat dan siaga. 2) Menentukan arah perbuatan yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai. 3) Menyeleksi perbuatan manusia yaitu menentukan perbuata apa yang harus dijalankan yang serasi guna mencapai tujuan itu dengan menyampingkan perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan itu. D. Remaja Pengertian remaja adalah seseorang yang berada dalam masa peralihan dari anak-anak menuju dewasa. Menurut WHO, masa remaja terjadi dalam rentang usia 12-24 tahun. Sementara, menurut Peraturan Menteri Kesehatan RI Nomor 25 tahun 2014, arti remaja merupakan penduduk yang berusia 10-19 tahun. Kemudian Masa remaja adalah masa yang sedang matang-matangnya untuk mencari jati diri. E. Man 10 Jakarta Man 10 Jakarta merupakan sekolah berbasis madrasah, yang tepatnya berada di Jl. Joglo Baru No.77, RT.5/RW.6, Joglo, Kecamatan Kembangan, Kota Jakarta Barat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta. Yang mempunyai visi “Terwujudnya Madrasah Yang Bertaqwa, Berilmu,



Inovatif, Dan Berjiwa Nasional”. Dan mempunyai misi diantara lainnya yaitu, mengembangkan program madrasah riset. 3.1 Penelitian Yang Relevan Tinjauan Pustaka adalah ringkasan atau elaborasi tentang hasil-hasil penelitian sebelumnya yang berkaian dengan topik penelitian. Berikut ini adalah beberapa ringkasan tentang hasil-hasil penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan penelitian ini : Pertama, penelitian yang dilakukan oleh Sari (2020) yang berjudul “Upaya Menaikan Kualitas Pendidikan Dengan Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar Pada Masa Pandemi COVID-19”, dengan tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis bagaimana persepsi peserta didik dan orang tua terhadap penggunaan Youtube sebagai media ajar serta menganalisis minat peserta didik jika program dijalankan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rencana pemanfaatan Youtube sebagai media ajar dalam belajar sangat disetujui dan pemanfaatan Youtube sebagai media ajar sangat diminati. Hasil penelitian pertama dari penelitian ini memiliki persamaan, yaitu penggunaan YouTube sebagai media ajar. Namun memiliki perbedaan pada tujuan penelitian, yaitu untuk menganalisis bagaimana persepsi peserta didik dan orang tua terhadap penggunaan Youtube sebagai media ajar serta menganalisis minat peserta didik jika program dijalankan. Sedangkan, pada penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana persepsi remaja di Man 10 Jakarta terhadap penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran online terhadap motivasi belajar. Kedua, Penelitian yang dilakukan oleh Haryadi Mujianto (2019) dengan judul penelitian “Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar Dalam Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar” dengan tujuan penelitiannya yaitu untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pemanfaatan Youtube sebagai media ajar dalam belajar public speaking dan menganalisis minat dan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian yang dilakukan Haryadi Mujianto memiliki persamaan dengan penelitian ini, yaitu sama-sama membahas tentang motivasi belajar. Tetapi, penelitian yang dilakukan Haryadi Mujianto memiliki tujuan dan subjek yang berbeda dengan penelitian ini. Pada penelitian yang dilakukan oleh Haryadi Mujianto, ia mengambil subjek mahasiswa dengan tujuan penelitian pemanfaatan YouTube sebagai media ajar dalam belajar public speaking. Sedangkan, pada penelitian ini mengambil subjek remaja



di Man 10 Jakarta dengan tujuan penelitian penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran online terhadap motivasi belajar. Ketiga, penelitian yang dilakukan oleh Marco Aurelius Refo (2018) dengan judul penelitian “Efektivitas Media YouTube Dalam Pembelajaran Tutorial Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa” dengan tujuan penelitian yaitu, untuk mengembangkan bagaimana pemanfaatan Youtube efektif sebagai pembelajaran tutorial untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran TIK. Penelitian yang dilakukan oleh Marco Aurelius Rafo memiliki persamaan dengan penelitian ini, yaitu sama-sama membahas tentang YouTube. Tetapi, pada penelitian yang dilakukan oleh Marco (2018) lebih membahas tentang pemanfaatan YouTube terhadap minat belajar, sedangkan penelitian ini lebih membahas tentang penggunaan YouTube terhadap motivasi belajar. Dari penelusuran hasil-hasil penelitian yang sudah dipaparkan terdapat persamaan dan perbedaan antara penelitian terdahulu dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Maka, dapat ditarik kesimpulan bahwa judul penelitian “Pengaruh Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Online Terhadap Motivasi Belajar Remaja Di Man 10 Jakarta” bukan merupakan pegulangan dari penelitian sebelumnya.



BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam penelitian ini, kami menggunakan pengumpulan data dengan metode kuantitatif. Berdasarkan jawaban atas pernyataan yang akan diajukan melalui google form. Data yang diperoleh akan diklasifikasikan secara kongrit, teramati, dan terukur. Dimana data penelitiannya berupa angka-angka dan menggunakan analisis statistik. B. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi adalah kumpulan individu sejenis yang berada pada wilayah tertentu dan pada waktu tertentu pula. Populasi dalam penelitian ini adalah remaja-remaja yang bersekolah di Man 10 Jakarta (khususnya kelas XI). 2. Sampel Sampel adalah sebagian dari jumlah yang dimiliki oleh populasi tersebut, ataupun bagian kecil dari anggota populasi yang diambil menurut prosedur tertentu. Sehingga, dapat mewakili populasinya. Berikut sampel yang kami gunakan :



No.



Kelas Siswa



Banyak Sampel



1.



XI Agama



10 Orang



2.



XI IPA 1



10 Orang



3.



XI IPA 2



10 Orang



4.



XI IPS 1



10 Orang



5.



XI IPS 2



10 Orang Tabel 1. Sampel Penelitian



C. Teknik Pengumpulan Data Dengan menggunakan media google form dan data nanti akan terkumpul. Remaja di MAN 10 Jakarta (khususnya kelas XI) hanya menjawab ya, kadang-kadang, dan tidak terkait pernyataan yang nanti akan diajukan melalui google form ini. Kemudian jawaban akan dikumpulkan menjadi data-data yang konkrit. Alat Pengumpulan Data 1. Alat : a. Ponsel



: Untuk mengumpulkan angket dan membuat link google form.



b. Pulpen



: Untuk menulis data.



c. Buku Tulis



: Wadah untuk mencatat data.



2. Bahan Berupa pernyataan yang akan dijawab ya, kadang-kadang, dan tidak oleh siswa dan siswi kelas XI MAN 10 Jakarta. Sebagai Berikut : No. 1.



Pertanyaan Menurut



anda



Ya apakah



pembelajaran melalui YouTube sudah efektif?



2.



Apakah



pembelajaran



menggunakan YouTube membuat motivasi belajar pada diri anda menurun?



Kadang-kadang



Tidak



3.



Apakah



pembelajaran



menggunakan



YouTube



meningkatkan



motivasi



belajar



lebih



banyak



pada diri anda? 4.



Apakah



kalian



menggunakan kesenangan



YouTube pribadi



untuk



dari



pada



kepentingan belajar? 5.



Apakah



kalian



menggunakan



lebih YouTube



banyak untuk



kepentingan belajar dari pada kesenangan pribadi?



6.



Apakah materi yang kalian pelajari di



YouTube



lebih



penjelasannya



mudah



dibandingkan



penjelasan yang diberikan guru?



7.



Apakah



penjelasan



materi



pembelajaran yang anda pelajari di YouTube lebih mudah dipahami dibandingkan



dengan



penjelasan



guru? 8.



Apakah anda sudah menggunakan aplikasi YouTube dengan sebaik mungkin



untuk



belajar



dan



memahami kembali materi yang di ajarkan? Menurut



9.



10.



anda



apakah



belajar



menggunakan



YouYube



menyenangkan? Menurut anda



apakah



menggunakan



YouTube



itu belajar itu



menyulitkan? Tabel 2. Kuesioner D. Teknik Analisis Data Proses menganalisis data dilakukan setelah seluruh data terkumpul. Analisis data dilakukan dengan melihat dominan jawaban yang akan dijawab oleh remaja di MAN 10 Jakarta (khususnya kelas XI). Kemudian nanti dibandingkan lagi jawabannya, setelah itu data akan disimpulkan dan dikumpulkan untuk menjawab rumusan masalah. E. Rencana Analisis Data Penelitian kami dilakukan melalui via dalam jaringan (Goggle Form), berikut adalah rancangan rencana analisis data penelitian kami : Tahapan 1. 2. 3. 4.



Kegiatan Pembuatan link google form Penyebaran link kepada sampel Pengumpulan laporan data Penulisan laporan data



DAFTAR PUSTAKA



Waktu 11 Agustus 2021 12-14 Agustus 2021 15-17 Agustus 2021 18-22 Agustus 2021



Anggaraini, Diah Retno. Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kreatifitas Guru Bahasa Inggris Mts Al-Insan. Universitas Muhammadiyah Tangerang. http://papers.uika-bogor.ac.id/download.php?id=147 Azmil, Feronika. 2013. Sejarah Singkat YouTube, Situs Video Sharing Terbesar. https://www.merdeka.com/teknologi/sejarah-singkat-youtube-situs-video-sharing-terbesartekstory.html Hamid, Abdul K. Arnesi, Novita. 2015. Penggunaan Media Pembelajaran Online – Offline Dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. SMA Negeri 1 Dolok Merawan. Universitas Negeri Medan. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/teknologi/article/download/3284/2952 Irfan, Muhammad. Nursiah, Siti. Rahayu, Andi Nilam. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Sosial (Medsos) Secara Positif Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri Perumnas Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Universitas Negeri Makassar. https://www.researchgate.net/publication/338706025_Pengaruh_Penggunaan_Media_Sosial_Me dsos_Secara_Positif_Terhadap_Motivasi_Belajar_Siswa_SD_Negeri_Perumnas_Kecamatan_Ra ppocini_Kota_Makassar Mujianto, Haryadi. 2019. Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Ajar Dalam Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar. Universitas Garut. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JK/article/view/588 Oktiani, Ifni. 2017. Kreativitas Guru Dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. MI Nurul Amin Wnatirta Paguyangan Brebes http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/download/1939/1435 Pertiwi, Wahyunanda Kusuma. 2021. Sejarah YouTube, Berawal Dari Situs Kencan Online Hingga Dibeli Google.



https://tekno.kompas.com/read/2021/02/24/15310057/sejarah-youtube-berawal-dari-situskencan-online-hingga-dibeli-google Rahmawati, Dina. Memahami Pengertian Remaja Dan Tahap Perkembangannya. https://www.sehatq.com/artikel/memahami-pengertian-remaja-dan-tahap-perkembangannya/amp Riadi, Muchlisin. 2013. Motivasi Belajar. https://www.kajianpustaka.com/2013/04/motivasi-belajar.html Sari, Lurita. 2020. Upaya Menaikkan Kualitas Pendidikan Dengan Pemanfaatan YouTube Sebagai Media Ajar Pada Masa Pandemi Covid-19. IAIN Purwokerto. https://ejournal.iaiig.ac.id/index.php/TWD/article/view/226 Tiyas. 2021. Pengertian Motivasi. https://www.yuksinau.id/pengertian-motivasi/ Widyananda, Rakha Fahreza. 2020. 10 Macam Media Sosial Yang Paling Sering Digunakan Oleh Orang Indonesia. Jawa Timur. https://m.merdeka.com/jatim/10-macam-media-sosial-yang-paling-sering-digunakan-oleh-orangindonesia-kln.html?page=2 Zakky. 2020. Pengertian Motivasi Belajar Siswa Menurut Para Ahli Dan Secara Umum. https://www.zonareferensi.com/pengertian-motivasi-belajar/ Yolandasari, Mega Berliana. 2020. Efektivitas Pembelajaran Daring Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas II A MI Unggulan Miftahul Huda Tmang Cepogo Boyolali. Institut Agama Islam Negeri Salatiga. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/9550/1/Burn%20VCD%20Skripsi%20Mega.pdf