Proses Mendengar [PDF]

Citation preview

2.1



KONSEP KEMAHIRAN MENDENGAR Chuah (1987) menyatakan dengar adalah satu proses fisiologi







yang melibatkan sistem saraf pendengaran di otak tetapi mendengar adalah satu proses yang lebih aktif, iaitu proses yang melibatkan bidang psikologi.  Dakin







(1980:31) .......listening is one half of the process of communication. Kemahiran







mendengar merupakan gabungan segala yang didengar, difahami dan diingati.



2.2 TUJUAN KEMAHIRAN MENDENGAR Terdapat beberapa tujuan kemahiran mendengar. Antaranya ialah : 



Mendengar



untuk



mendapatkan



maklumat,



fakta,



data



dan



pengetahuan. Contohnya seperti mendengar ceramah untuk mendapatkan pengetahuan. Untuk menghayati keindahan



 bahasa dan muzik.



Misalnya dalam puisi.



Bahasa yang digunakan



begitu puitis, dengan itu pendengar dapat menghayatinya melalui proses pendengaran yang baik.



Manakala mendengar untuk tujuan



menghayati keindahan muzik pula bertujuan untuk menghayati lirik-lirik lagu yang didendangkan.



12



Untuk



 semasa.



mengetahui



keadaan



Tujuan ini amat penting supaya kita tidak ketinggalan daripada



mengetahui perkara-perkara yang berlaku di sekeliling kita.



Kita dapat



mendengar perkembangan semasa ini melalui media elektronik seperti radio dan televisyen. Untuk mendengar penjelasan



 guru tentang sesuatu.



Tujuan ini amat penting bagi pelajar dan



penuntut-penuntut di institut pengajian tinggi. Mereka perlu mendengar dengan teliti setiap input yang diberikan oleh guru mahupun pensyarah seperti penerangan tugasan mahupun ketika proses pengajaran dan pembelajaran sedang berlaku.



2.5



PROSES KEMAHIRAN MENDENGAR



Proses mendengar (hearing) ialah satu proses fisiologi yang melibatkan telinga sebagai alat penerima bunyi-bunyi bahasa.



Sungguhpun telinga



merupakan alat asas dalam proses mendengar, proses memahami pendengaran (listening) pula melibatkan proses psikologi dan mental seperti pengamatan (perception), kecerdasan (intelligence) dan pemikiran (thinking). Selain itu, kefahaman mendengar (listening comprehension) juga akan dipengaruhi oleh minat dan tumpuan (concentration) yang ada pada seseorang pendengar. Proses mendengar boleh dibahagikan kepada empat peringkat iaitu mendengar deretan bunyi bahasa, memahami bunyi tersebut, menguasai makna beberapa deretan bunyi dan bertindak terhadap bunyi. Mendengar deretan bunyi bahasa ialah apabila seorang individu mendengar bunyi dari unsur-unsur luar yang sengaja dihasilkan dengan maksud tertentu. Bunyi itu dapat didengar setelah ia dapat dikesan dari mana arahnya. Pada peringkat permulaan mendengar, hanya bunyi-bunyi yang jelas dan lantang 13



sahaja yang dapat dikesan.



Setelah mendengar beberapa kali, barulah



deretan bunyi itu dapat didengar secara keseluruhan.



Proses ini hanya



ditujukan kepada individu yang mempunyai alat artikulasi 发 音 dan pancaindera yang normal. Proses yang kedua ialah memahami bunyi tersebut. Sesuatu bunyi yang didengar itu dikaitkan dengan maksud tertentu. Apabila deretan bunyi tersebut didengarkan dan diikuti dengan tingkah laku tertentu daripada penutur, pendengar akan menghubungkaitkan tingkah laku tersebut dengan deretan bunyi yang didengar olehnya. Dalam erti kata lain, pendengar akan menghubungkaitkan benda yang dimaksudkan, atau tingkah laku yang dilakukan dengan bunyi yang dilafazkan.



Proses ini yang berulangkali



dilakukan lama-kelamaan akan menjadi kebiasaan kepada pendengar. Pada peringkat ketiga, pendengar perlu atau mesti menguasai makna beberapa deretan bunyi.



Ia dapat memahami persamaan erti dan



perbezaan makna antara satu deretan bunyi dengan deretan bunyi yang lain dalam bahasa yang sama.



Misalnya, bunyi yang menggunakan intonasi



yang tinggi lagi keras menandakan perasaan marah.



Bunyi yang



menggunakan intonasi lemah melambangkan tanda manja, sedih, simpati dan sebagainya. Kesimpulannya, pendengar yang baik akan memahami dan mengerti maksud setiap ujaran 言 语 yang dilafazkan. 拼 出 Mereka bukan sahaja boleh memahami malahan boleh juga membuat interpretasi daripadanya. Peringkat yang terakhir ialah bertindak terhadap bunyi. Peringkat ini hanya akan terlaksana setelah pendengar melalui peringkat-peringkat yang terdahulu iaitu mendengar deretan bunyi, memahami bunyi tersebut dan menguasai makna beberapa deretan bunyi. Ia berlaku apabila pendengar hendak membuat rumusan dan keputusan. Pendengar akan bertindak untuk melakukan sesuatu yang wajar setelah arahan dalam bentuk deretan bunyi bahasa dilafazkan.



14