Rancangan Asesmen Diagnostik: Jenjang/ Kelas Capaian Pembelajaran [PDF]

Citation preview

5.7.c



Rancangan Asesmen Diagnostik Jenjang/ Kelas



SMK / X



Capaian Pembelajaran



peserta didik mampu, menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca AlQur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama;



dan membiasakan sikap



kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri Tujuan Pembelajaran



1



1. Memberikan bimbingan kepada peserta didik agar mantap spiritual, berakhlak mulia, selalu menjadikan kasih sayang dan sikap toleran sebagai landasan dalam hidupnya; 2. Membentuk peserta didik agar menjadi pribadi yang memahami dengan baik prinsip-prinsip agama Islam terkait akhlak mulia, akidah yang benar (`aqîdah sahĩhah) berdasar paham ahlus sunnah wal jamā`ah, syariat, dan perkembangan sejarah peradaban Islam, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari baik dalam hubungannya dengan sang pencipta, diri sendiri, sesama warga negara, sesama manusia, maupun lingkungan alamnya



3.



dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indoneisa; Membimbing peserta didik agar mampu menerapkan prinsip-prinsip Islam dalam berfikir sehingga benar, tepat, dan arif dalam menyimpulkan sesuatu dan mengambil keputusan



1.



A. Asesmen Non-Kognitif Informasi apa saja yang ingin digali? Aktivitas peserta didik selama belajar dirumah



Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan 1. Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama belajar dari rumah? 2. Hal apa saja yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan selama belajar dari rumah? 3. Apa saja kendala-kendala yang kamu alami saat belajar dari rumah? 4. Coba kamu jelaskan kondisi keluarga saat pandemi COVID 19, dan peran orang tua saat belajar dari rumah! 5. Keritik/ saran/ harapan kamu terhadap BDR (belajar dari rumah)! 6. Coba pilih emotion berikut, yang menggambarkan perasaan kamu saat belajar dari rumah! a. senang  b. sedih  c. marah d. biasa saja  7. Apa yang kamu lakukan apabila tidak mengikuti sesi kelas online?



Aktivitas di rumah mendukung minat dan bakat



8. Apa orang tuamu lakukan untuk membantumu ketika belajar dari rumah? 1. Apa hobimu?



peserta didik



2. Apakah hobimu berkaitan dengan program keahlian yang dipilih? 3. Apakah merasa senang ketika mengerjakan sesuatu yang berhubungan



2



dengan IT? 1. Hal apa yang mempengaruhi kamu ketika mengerjakan tugas?



Beban tugas



2. Motivasi apa yang mempengaruhi mu dalam mengerjakan tugas? 3. Hal apa yang menjadi penghalang dalam mengerjakan tugas? 4. Seberapa sering anda mengerjakan tugas? 5. Seberapa sering anda meninggalkan tugas? 6. Seberapa cepat anda mengumpulkan tugas? 7. Apa tugas yang paling sulit dikerjakan selama belajar dari rumah?



Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Persiapan



Alat bantu apa yang dibutuhkan? Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta didik ingin menulis dan/atau menggambar jawabannya. Atau bisa melalui google form. -



Pelaksanaan 1. Berikan penguatan dan/atau pertanyaan lanjutan saat peserta didik menjawab pertanyaan 2. Arahkan dan langsung menjawab jika peserta didik balik bertanya 3. Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. 4. Jika merasa kesulitan memahami pertanyaan, sederhanakan pertanyaan dengan menggunakan bahasa yang lebih mudah dipahami. Tindak lanjut



-



1. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdikusi untuk menentukan penyelesaiannya



3



2. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan orang tua 3. Lakukan asesmen diagnostik non kognitif secara berkala sesuai kebutuhan



4



B.



Asesmen Kognitif



Waktu Asesmen Akhir setelah guru menjelaskan tentang Bisnis pada Bidang Teknik Jaringan



� Durasi Asesmen



5 – 10 orang



Komputer dan Telekomunikasi Identifikasi materi yang akan diujikan



Pertanyaan



Kemungkinan Jawaban



Skor (Kategori)



Rencana Tindak Lanjut



Membentuk peserta didik agar Orang-orang yang menggunakan a. Pemakai akhir Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan menjadi pribadi yang



sistem informasi atau informasi



memahami dengan baik



yang dihasilkan sistem tersebut,



b. Software



prinsip-prinsip agama Islam



disebut …



aplikasi c. Para pakar



terkait akhlak mulia, akidah yang benar (`aqîdah sahĩhah) berdasar paham ahlus sunnah wal jamā`ah, syariat, dan perkembangan sejarah peradaban Islam, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari baik dalam hubungannya dengan sang pencipta, diri sendiri,



Paham



ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain Tidak



remedial Memberikan pembelajaran



paham



remedial



sesama warga negara, sesama manusia, maupun lingkungan alamnya dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indoneisa; Perkembangan komputerisasi



a. Perlunya



dalam suatu organisasi yang



system integration b. Perlunya Paham



tidak bersamaan dan terpisah-



pisah (scattered), adalah alasan common user interface … c. Trend resesi dalam sistem



Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain



remedial



Tidak



Memberikan pembelajaran



paham



remedial



informasi Pengelolaan teknologi informasi a. Manajemen



Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan



yang menekankan pada kualitas, nilai bisnis yang strategis, dan



b.Pengembangan Paham



keamanan sistem informasi organisasi, merupakan komponen sistem informasi di bidang …



c. Aplikasi



ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain



remedial



Tidak



Memberikan pembelajaran



paham



remedial



Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?



Alat bantu apa yang dibutuhkan?



Persiapan dan pelaksanaan :



Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta



1. Menyusun jadwal pelaksanaan



didik ingin



2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran menulis dan/atau menggambar jawabannya. 3. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya 4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring. Tindak lanjut : 1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas 2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti 3. pembelajaran unit berikutnya 4. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan memperoleh remedial teaching dan bantuan dari guru 5. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh pengayaan dari guru. 6. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.



Waktu Asesmen Akhir setelah guru menjelaskan tentang Bisnis pada Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi



� Durasi Asesmen



5 – 10 orang



Identifikasi materi yang akan diujikan



Pertanyaan



Kemungkinan Jawaban



Skor (Kategori)



Rencana Tindak Lanjut



Membentuk peserta didik agar Orang-orang yang menggunakan a. Pemakai akhir Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan menjadi pribadi yang



sistem informasi atau informasi



memahami dengan baik



yang dihasilkan sistem tersebut,



b. Software



prinsip-prinsip agama Islam



disebut …



aplikasi c. Para pakar



terkait akhlak mulia, akidah yang benar (`aqîdah sahĩhah) berdasar paham ahlus sunnah wal jamā`ah, syariat, dan perkembangan sejarah peradaban Islam, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari baik dalam hubungannya dengan sang pencipta, diri sendiri, sesama warga negara, sesama manusia, maupun lingkungan alamnya dalam



Paham



ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain Tidak



remedial Memberikan pembelajaran



paham



remedial



wadah Negara Kesatuan Republik Indoneisa; Perkembangan komputerisasi



a. Perlunya



dalam suatu organisasi yang



system integration b. Perlunya Paham



tidak bersamaan dan terpisah-



pisah (scattered), adalah alasan common user interface … c. Trend resesi dalam sistem



Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain



remedial



Tidak



Memberikan pembelajaran



paham



remedial



informasi Pengelolaan teknologi informasi a. Manajemen



Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan



yang menekankan pada kualitas, nilai bisnis yang strategis, dan



b.Pengembangan Paham



keamanan sistem informasi organisasi, merupakan komponen sistem informasi di bidang …



Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?



c. Aplikasi



ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain



remedial



Tidak



Memberikan pembelajaran



paham



remedial



Alat bantu apa yang dibutuhkan?



Persiapan dan pelaksanaan :



Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta



5. Menyusun jadwal pelaksanaan



didik ingin



6. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran menulis dan/atau menggambar jawabannya. 7. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya 8. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring. Tindak lanjut : 7. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas 8. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti 9. pembelajaran unit berikutnya 10. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan memperoleh remedial teaching dan bantuan dari guru 11. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh pengayaan dari guru. 12. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.



C. Asesmen Kognitif Waktu Asesmen Akhir setelah guru menjelaskan tentang Bisnis pada Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi



� Durasi Asesmen



5 – 10 orang



Identifikasi materi yang akan diujikan



Pertanyaan



Kemungkinan Jawaban



Skor (Kategori)



Rencana Tindak Lanjut



Membentuk peserta didik agar Orang-orang yang menggunakan a. Pemakai akhir Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan menjadi pribadi yang



sistem informasi atau informasi



memahami dengan baik



yang dihasilkan sistem tersebut,



b. Software



Paham



ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



prinsip-prinsip agama Islam



disebut …



aplikasi c. Para pakar



Sebagain Tidak



remedial Memberikan pembelajaran



paham



remedial



terkait akhlak mulia, akidah yang benar (`aqîdah sahĩhah) berdasar paham ahlus sunnah wal jamā`ah, syariat, dan perkembangan sejarah peradaban Islam, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari baik dalam hubungannya dengan sang pencipta, diri sendiri, sesama warga negara, sesama manusia, maupun lingkungan alamnya dalam wadah Negara Kesatuan



Republik Indoneisa; Perkembangan komputerisasi



a. Perlunya



dalam suatu organisasi yang



system integration b. Perlunya Paham



tidak bersamaan dan terpisah-



pisah (scattered), adalah alasan common user interface … c. Trend resesi dalam sistem



Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain



remedial



Tidak



Memberikan pembelajaran



paham



remedial



informasi Pengelolaan teknologi informasi a. Manajemen



Paham utuh Pembelajaran dapat dilanjutkan



yang menekankan pada kualitas, nilai bisnis yang strategis, dan



b.Pengembangan Paham



keamanan sistem informasi organisasi, merupakan komponen sistem informasi di bidang …



Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?



c. Aplikasi



ke unit berikutnya Memberikan pembelajaran



Sebagain



remedial



Tidak



Memberikan pembelajaran



paham



remedial



Alat bantu apa yang dibutuhkan?



Persiapan dan pelaksanaan :



Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta



9. Menyusun jadwal pelaksanaan



didik ingin



10. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran menulis dan/atau menggambar jawabannya. 11. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya 12. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring. Tindak lanjut : 13. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas 14. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti 15. pembelajaran unit berikutnya 16. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan memperoleh remedial teaching dan bantuan dari guru 17. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh pengayaan dari guru. 18. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.