RPL Berdiferensiasi [PDF]

Citation preview

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN



SMA NEGERI 1 BOBOTSARI



Jalan Raya Majapura RT 03/ 05 Bobotsari, Purbalingga Kode Pos 53353 Telepon 0281 – 759248 Faksimile 0281 – 759248 Surat Elektronik [email protected]



RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2022/2023 Komponen : Layanan Dasar Bidang Layanan : Pribadi & Sosial Topik / Judul : Stop Perundungan/Bullying Kelas / Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 45 mnt 1. Tujuan Layanan 1. Murid dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk perundungan/ bulyying di lingkungan sekolah melalui diskusi 2. Murid dapat memilih tindakan pencegahan perundungan/ bullying di lingkungan sekolah dengan membuat rencana tindakan pencegahan 3. Murid dapat menyusun rencana tindakan pencegahan Perundungan/bullying di lingkungan sekolah melalui karya yang dibuatnya dan diunggah di media sosial miliknya 2. Metode, Alat/Media & Sumber 1. Metode: Sinema edukasi 2. Alat / Media : video youtube dan smber bacaan dengan link :



3.



Berpikir kritis, inovatif



https://www.youtube.com/watch?v=iG5IFy7CybI https://www.youtube.com/watch?v=ms4OLhWg4KM (https://www.kompasiana.com/rzokhz/5f4a5dacd541df2a7e125982/bullying-sebab-akibatdan-penanggulangannya)



Langkah-langkah Kegiatan Layanan 1. Tahap Awal a) Membuka kegiatan dengan salam, berdoa, presensi dan pembinaan hubungan Berakhlak baik dengan peserta didik mulia b) Memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang perundungan/ bullying di lingkungan sekolah c) Menyampaikan tujuan layanan Bimbingan dan Konseling d) Menanyakan kesiapan kepada peserta didik dalam melaksanakan kegiatan (KSE Kesadaran Diri) 2.Tahap Inti Bernalar Pertemuan 1 a) Topik ‘Perundungan ’ ditulis oleh guru pada papan tulis. Guru bertanya kepada kritis,Mandiri , Kreatif murid apa yang mereka ketahui tentang topik tersebut. b) Murid mengisi K-W-L chart a) Murid membaca sebuah artikel atau menonton tayangan video tentang perundungan (Diferensiasi Konten) b) Murid dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari 3-4 orang untuk membahas KW-L Chart dan berdiskusi(Diferensiasi Proses) tentang: - Apa yang terjadi? - Mengapa hal itu dapat terjadi? - Apa definisi perundungan menurut kelompok kalian? c) Di dalam kelompok, murid secara bergantian menyampaikan apa yang mereka tulis dalam K-W-L chart dan menjawab pertanyaan guru. Kemudian, setiap kelompok akan membagikan hasil diskusinya.Setiap kelompok membagi deksripsi kerja( Diferensiasi Proses) sebagai berikut: - Pemimpin diskusi: memimpin jalannya diskusi - Notulis: mencatat hasil diskusi - Penyaji: menyajikan hasil diskusi secara lisan d) Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini dari presentasi yang dilakukan oleh masing-masing kelompok. e) Selanjutnya peserta didik dapat membuat karya sebagai bentuk pencegahan terhadap stop Perundungan /bullying, baik berupa mind map, artikel, gambar/ poster, komik, video ataupun puisi sesuai minatnya masing-masing (Diferensiasi Produk dan KSE Kesadaran Sosial)



Pertemuan 2 a) Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya sesuai dengan minatnya b) Peserta didik memberikan balikan/ feedback terhadap hasil karya temannya c) Peserta didik mengunggah karyanya di media sosial sebagai bentuk Kampanye Stop perundungan/ bullying to be upstander 3. Tahap Penutup a) Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait Perundungan/Bullying (KSE Kesadaran diri) b) Guru BK memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan c) Guru BK menyampaikan materi layanan yang akan datang d) Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam 4.



5



Evaluasi a) Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan b) Evaluasi Hasil : Evaluasi dengan instrumen yang sudah disiapkan, antara lain mencakup : 1. (Understanding) pemahaman peserta didik terhadap materi perundungan/bullying 2. (Comfortable) sikap/perasaan yang dialami peserta didik setelah menerima layanan informasi tentang Belajar di sekolah tanpa perundungan/bullying ( KSE Kesadaran Sosial) 3. (Action) rencana Tindakan yang akan diambil peserta didik setelah menerima layanan informasi dalam bentuk karya ( KSE Pengambilan Keputusan) Tindak lanjut Memberikan tindak lanjut layanan bagi peserta didik yang membutuhkan, misalnya 1. Bimbingan kelompok untuk lebih memahami pencegahan terhadap Perundungan/ bullying 2. Konseling Individu bagi peserta didik jika ada yang mengalami Perundungan/bullying di lingkungan sekolah



Lampiran: 1. KWL Chart 2. Materi 3. Instrumen evaluasi .



Mengetahui, Kepala SMA N 1 Bobotsari



Guru Bimbingan Konseling



Drs. JokoWidodo, M.Pd. NIP 19661212 199802 1 003



Eliatin, S.Pd NIP 19840721 201001 2 017



Lampiran 1: Pemetaan Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan Minat Materi/ Topik : Stop bullying Tujuan Pemberian Layanan BK: Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perilaku Perundungan/ bullying dan mencegah perilaku Perundungan/ bullying Sasaran : Kelas X Minat Nama siswa



TIK



Seni



Menulis



Produk



Siswa Siswa mendemonstrasikan mendemonstrasikan mendemonstrasikan pemahamannya pemahamannya tentang pemahamannya tentang Tentang stop bullying Stop bullying melalui Stop bullying melalui melalui poster gambar, komik artikel, cerita pendek, digital, video pendek Mindmap, puisi Diferensiasi produk pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan minat peserta didik



Pemetaan Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan Kesiapan Belajar Materi/ Topik : Stop Perundungan/bullying Tujuan Pemberian Layanan BK: Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perilaku Perundungan/ bullying dan mencegah perilaku Perundungan/ bullying Sasaran : Kelas X Kesiapan Belajar



Murid telah dapat memahami perilaku perundungan/bullying dan upaya mencegah / mengatasinya



Murid telah dapat memahami perilaku Perundungan/bullyi ng tetapi belum mengetahui upaya mencegah/ mengatasinya



Murid belum mengetahui bentukbentuk perilaku bullying



Murid telah dapat memahami perilaku perundungan dan upaya mencegah/mengatasiny a, dapat menambah pengetahuanya dan membantu temannya dengn cara berdiskusi dengsn trmsn ysng brlum pshsm



Murid telah dapat memahami perilaku perundungan tetapi belum mengetahui upaya mencegah/mengat asinya, dapat berdiskusi dengan teman yang sudah paham



Muird yang belum mengetahui bentuk perilakuperundungan, maka diminta untuk mengidentifikasi bentukperilaku perudungan melalui diskusi dengan bantuan temannya yang sudah paham & dibimbing Guru



Nama siswa



Proses



Guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajar peserta didik dalam memahami materi Stop Perudungan/bulliying



Pemetaan Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan Gaya Belajar Materi/ Topik : Stop bullying Tujuan Pemberian Layanan BK: Peserta didik dapat mengetahui bentuk-bentuk perilaku bullying dan mencegah perilaku bullying Sasaran : Kelas X Profil belajar Murid Nama siswa



Visual



Produk



Siswa diperbolehkan memilih cara dalam mendemonstrasikan hasil pemahamannya tentang dirinya melalui gaya belajar masing-masing Guru menggunakan Guru menggunakan Guru menggunakan format visual dalam format audio berupa format video dalam memberikan materi rekaman suara dalam memberikan materi layanan BK yaitu video pemberian layanan BK layanan BK yang disertai gambargambar ilustrasi



Proses



Auditori



Kinestetik



Lampiran 2: Materi



Materi melalui artikel: Sumber: (https://www.kompasiana.com/rzokhz/5f4a5dacd541df2a7e125982/bullying-sebabakibat-dan-penanggulangannya ) Materi melalui youtube: https://www.youtube.com/watch?v=iG5IFy7CybI https://www.youtube.com/watch?v=ms4OLhWg4KM



Stop bullying: Belajar di Lingkungan sekolah tanpa Bullying Pengertian: Bullying (dalam bahasa Indonesia dikenal sebagai “penindasan/risak”) merupakan segala bentuk penindasan atau kekerasan yang dilakukan dengan sengaja oleh satu orang atau sekelompok orang yang lebih kuat atau berkuasa terhadap orang lain, dengan tujuan untuk menyakiti dan dilakukan secara terus menerus. Cara mencegah perilaku bullying: 1. “Perlakukan orang sebagaimana kamu ingin diperlakukan” Aturan ini berlaku di kehidupan nyata, maupun di dunia maya. Usahakan untuk senantiasa bertanya pada diri sendiri, mengenai efek yang akan mereka rasakan, apabila menerima pesan-pesan negatif dari orang lain. Apabila timbul masalah dalam lingkungan pertemanan,, maka ingatlah untuk menerapkan pentingnya diskusi sehat bahwa konfrontasi dengan ujaran negatif di jejaring sosial bukanlah solusi dalam menyelesaikan permasalahan tersebut. 2. “Saring sebelum sharing” Upayakan untuk senantiasa berhati-hati dalam berbicra, maupun berkomentar melalui media dan jejaring sosial karena begitu mereka mengklik tombol “kirim”, akan sulit untuk menarik hal yang telah diucapkan tersebut. Begitu mengirimkan candaan kepada penerima pesan. Sebab, ada kalanya penerima pesan memiliki persepsi yang berbeda dalam memandang candaan yang dikirimkan.Misalny bahwa komentar mengenai fisik seseorang, sebaiknya tidak lelucon. Terlebih bagi orang lain, komentar itu dapat menjadi sangat menyakitkan. 3. “Hanya ucapkan yang positif” Selalu saring dan dipikir ulang isi kata-kata atau kalimat yang hendak disampaikan. Hindarkan menyampaikan kata-kata kasar, tidak sopan, sindiran, hingga kebohongan seperti hoaks, rumor, dan gosip. 4. “Jangan ikuti teman yang melakukan bully” Adanya kehidupan bersosialisasi terkadang ada teman yang melakukan bully, amun bukan mustahil, perilaku tersebut menular dari teman-temannya yang lain. Jangan menjadi sosok yang membully teman baik aktif maupun pasif. Apabila anda menjadi korban bullying: 1. Stand Up, lawanlah dengan tidak membalas komennya 2. Speak Up, Bicaralah atau ceritakan pada guru atau orangtua 3. Stay Away, jauhi pembully, blok atau report postingannya



Lampiran 3: Instrumen Evaluasi



EVALUASI PROSES Lembar Observasi Guru BK



NO 1. 2 3 4 5 6 7 8



PERNYATAAN



SKOR



Kegiatan yang dilakukan sudah sesuai dengan tahapan yang direncanakan Peserta didik merespon setiap tahapan kegiatan yang dilalui dengan baik Peserta didik mengikuti kegiatan layanan dengan aktif bertanya Peserta didik nampak ceria (antusias) dalam mengikuti kegiatan Layanan Peserta didik menyampaikan pendapat sesuai topik yang disampaikan Peserta didik aktif menyampaikan informasi dalam diskusi kelompok Peserta didik menjawab setiap pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami Peserta didik aktif merespon pendapat/ memberikan balikan dengan baik



Keterangan : 1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4x8 = 32 2. Kategori hasil : a. Sangat Baik = 28 - 32 b. Baik = 23 - 27 c. Cukup = 18 - 22 d. Kurang = .... - 17 Lembar Refleksi Diri Peserta Didik No 1



PERNYATAAN



Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari materi yang telah disampaikan 2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari materi yang disampaikan 3 Saya menyadari pentingnya materi yang telah disampaikan bagi kehidupan saya 4 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif setelah mendapatkan materi 5 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya menjadi lebih bermakna Keterangan : 1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 5 = 5 Skor maksimal yang dicapai adalah 4 x 5 = 20 2. Kategori hasil a. Sangat baik = 16 - 20 b. Baik = 11 - 15 c. Cukup = 6 - 10 d. Kurang = …. - 5



SKOR



EVALUASI HASIL Understanding (pemahaman baru) Peserta didik memahami materi tentang Stop bullying melalui karya yang diunggah Comfortable (Sikap) Petunjuk : Berilah tanda cek (V) pada kolom YA jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan berilah tanda cek (V) pada kolom TIDAK jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi Anda! NO PERNYATAAN SIKAP INGIN TAHU 1 Saya berusaha mencari informasi mengenai bullying 2 Saya berusaha mencari informasi menganai bentuk-bentuk bullying 3 Saya menanyakan dampak bullying 4 Saya mencari informasi mengenai upaya menghindarkan diri dari bullying SIKAP PERCAYA DIRI 1 Memiliki pengetahuan tentang bullying 2 Membuat & mengunggah karya hasil pemahamannya tentang bullying SIKAP KERJA SAMA 1 Mendukung program sekolah dalam rangka Stop bullying 2 Memberikan informasi tentang bullying kepada orang sekitarnya melalui karya yang diunggahnya di media sosial



YA



TIDAK



Rubrik Ketercapaian: No 1 2 3



Prosentase “YA” 69 – 100% 34 – 68 % 0 – 33 %



Tingkat Ketercapaian Tinggi Sedang Rendah



Action (Tindakan) Peserta didik diminta untuk: a. Membuat karya berdasarkan pemahamannya tentang bullying sesuai dengan minatnya masing-masing baik berupa mind map, artikel, gambar/ poster, komik, video ataupun puisi b.



Memberikan balikan pada hasil karya temannya



c.



Mengunggah hasil karyanya di media sosial



What I Know Apa yang saya tahu?)



K-W-L Chart What I Want to Know (Apa yang saya ingin tahu?)



What I Learned (Apa yang saya sudah pelajari?)