RPP 2 Ok1 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: : : : :



MTs.TAMMI AL AZHAR Fiqih VII / I SHALAT BERJAMA’AH 2 x 2 x 40 menit (2 pertemuan)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Meyakini ketentuan Sholat Berjamaah 1.2 Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 1.3 Menganalisis ketentuan sholat Berjamaah 1.4 Mendemonstrasikan tata cara sholat berjamaah Indikator 2.5.1 Menyebutkan pengertian salat berjamaah 2.5.2 Menunjukkan dalil salat berjamaah 2.5.3 Menunjukkan manfaat salat berjamaah 2.5.4 Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam 2.5.5 Menjelaskan tata cara membuat saf 2.5.6 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk 2.5.7 Menjelaskan ketentuan imam yang lupa 2.5.8 Mempraktekkan tata cara salat berjamaah



C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan pengertian sholat berjamaah melalui tugas menghafal dengan baik dan benar 2. Siswa mampu menunjukkan dalil shalat berjamaah melalui tugas diskusi kelompok dengan baik dan benar 3. Siswa mampu menunjukkan manfaat solat berjamaah melalui tugas diskusi kelompok dengan baik dan benar 4. Siswa mampu menjelaskan syarat-syarta menjadi imam melalui tugas diskusi kelompok dengan baik dan benar 5. Siswa mampu menjelaskan tata cara membuat saf melalui tugas praktek dengan baik dan benar 6. Siswa mampu menjelaskan ketentua makmum masbuk melalui tugas praktek dengan baik dan benar 7. Siswa mampu menjelaskan ketentuan imam yang lupa melalui tugas praktek dengan baik dan benar\ 8. Siswa mampu mempraktekkan tata cara sholat berjamaah melalui tugas praktek dengan baik



dan benar D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Shalat Jama’ah Jama’ah secara bahasa kumpulan atau bersama-sama. Menurut istilah shalat  jama’ah adalah shalat yang dilakukan secara bersama-sama oleh dua orang  atau lebih secara bersama-sama, dan salah satunya menjadi imam, sedangkan  lainnya menjadi makmum. 2. Hukum dan Dalil Shalat Jama’ah Hukum shalat menurut jumhur ulama adalah sunnah muakad, yaitu sunnah yang sangat dianjurkan dan Nabi saw jarang sekali meninggalkannya. Hal sesuai hadits riwayat ً‫صاَل ةَ ْالفَ ِّذ بِ َسب ٍْع َو ِع ْش ِر ْينَ َد َر َجة‬ ُ ‫صالَ ةُ ْال َج َما َع ِة تَ ْف‬ َ ‫ض ُل‬ َ E.     Metode Pembelajaran



 Pendekatan         : Pendekatan Ilmiah (scientific)  Model                 : Pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning)  Metode               : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : Multimedia interaktif/CD interaktif/video  Alat : Poster/Kartu Sumber Belajar  Al-Qur’an dan Hadits  Buku Guru dan Buku Siswa Fiqih Kelas VII MTs Pengarang : Abdul Kadir Ahmad L.C.M.A, Ahmad Hidayat,S.TH.I Penerbit : Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Jakarta Tahun 2014 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama No. Kegiatan 1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.  Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.  Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi. 2.



Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai denga tema yang telah ditentukan. Di antara temanya adalah tentang ketentuan makmum masbuk, cara mengingatkan imam yang lupa, cara menggantikan imam yang batal. 2) Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan



Waktu 10 menit



60 menit



No. 3.



Kegiatan Penutup  Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari.  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal.  Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.



Pertemuan Kedua No. Kegiatan 1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.  Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.  Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi. 2.



Inti 1)   Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah/cerita tentang seorang laki-laki tidak pernah meninggalkan salat berjamaah selama 40 tahun. Dan selama 30 tahun setiap kali muazin mengumandangkan azan pasti sudah berada di masjid. Selama 50 tahun selalu berada di saf paling depan. 2)   Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah/ cerita tentang seorang laki-laki tidak pernah meninggalkan salat berjamaah selama 40 tahun. Dan selama 30 tahun setiap kali muazin mengumandangkan azan pasti sudah berada di masjid. Selama 50 tahun selalu berada di saf paling depan. 3)   Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut. 13)  Guru memotivasi peserta didik untuk membiasakan diri untuk melaksanakan salat   berjamaah setiap hari. 14) Gurudanpeserta didik menyimpulkan inti sari dari pelajaran tersebut sesuaiyang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman. 15)   Pada“Uji kompetensi”, guru: a. membimbingpesertadidikuntuk menjelaskan ketentuan salat berjamaah, ketentuan makmum masbuk, cara mengingatkan imam yang lupa, cara menggantikan imam yang batal.



Waktu 10 menit



Waktu 10 menit



60 menit



No.



Kegiatan b. meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian. c. membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku-perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya (Kolom tugas).



3.



Penutup  Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari.  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal.  Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.



H.    Penilaian (Jenis, Instrumen, Pedoman Penskoran) 1. No 2.



1. 2. 3.



Aspek yang dinilai



Instrumen dan Pedoman Penskoran



a. mengikuti diskusi:



No.



10 menit



Jenis/ Teknik Penilaian



Teknik Penilaian Observasi Tes tertulis Tes  praktik



Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan



Waktu



Penilaian sikap dalam



Aspek yang dinilai



Nama siswa 1



2



3



Skor Maks.



Ketuntasan



Tindak Lanjut



T



R



Nilai TT



P



Aspek dan rubrik penilaian. 1. Kejelasan dan kedalaman informasi. a.Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan da nkedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c.Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan da nkedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2. Keaktifan dalam diskusi. a.Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20. c.Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10. 3. Kejelasan dan kerapian presentasi. a.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengansangatjelasdanrapi, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.



d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengankurangjelasdan tidak rapi, skor 10. b. Pilihan ganda 1. Shalat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga shalat …. a. Jum’at c. jamaah b. Jama’ d. hari raya 2. Hukum shalat berjamaah adalah …. a. Sunnah c. wajib kifayah b. Sunnah muakkad d. mubah 3. Keutamaan salat jamaah disbanding salat sendirian adalah …. a. 20 banding 27 derajat c. 27 banding 27 derajat b. 27 banding 1 derajat d. 1 banding 27 derajat 4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …. a. Fasih bacaannya c. tinggi badannya b. Lebih tua usianya d. besar tubuhnya 5. Masbuk artinya …. a. Kekurangan c. ketinggalan b. Kelebihan d. kelancaran 6. Pada salat isya berjamaah Adi menjadi makmum , lalu pada saat rakaat ketiga imam langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …. a. Mengikuti semua gerakan imam c. mengucapkan subhanallah b. Mengucapkan Allahu Akbar d. membatalkan salatnya 7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut …. a. azan c. zikir b. iqamah d. tahlil ْ 8. َ‫ك ِمنَ ال َشا ِه ِد ْين‬ َ ِ‫ص َدقتَ َوبَ َررْ تَ َواَنَا َعلَى َذال‬ َ adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan …. a. ْ‫هللا اَ ْكبَر‬ c.‫صالَةُ َخ ْي ٌر ِمنَ النَوْ ِم‬ َ ‫ال‬ b. ‫اَل اِلَهَ اِاَل هللا‬ d.‫اَ ْشهَ ُد اَ ْن اَل اِلَهَ اِاَل هللا‬ 9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di .... a. belakang imam c. belakang shaf laki-laki dewasa b. belakang syaf anak laki-laki d. belakang shaf anak perempuan 10.  Posisi makmum yang hanya satu orang berada .... a. di belakang imam sebelah kiri c. sejajar dengan imam b. sebelah kiri imam d. sebelah kanan imam agar mundur Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10) Kunci jawaban: Pilihan ganda. 1. C 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 7. A 8. C 9. A 10. D 3. Uraian 1. Jelaskan pengertian salat berjamaah! 2. Sebutkan syarat-syarat menjadi makmum! 3. Jelaskan tata cara salat makmum masbuk dalam salat berjamaah! 4. Sebutkan keutamaan salat berjamaah!



5. Tulislah dalil tentang salat berjamaah! Kunci Jawaban Uraian. 1. Salat jamaah adalah salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih, salah seorang diantaranya bertindak sebagai imam, sedangkan yang lain disebut makmum. 2. syarat menjadi makmum adalah: 1) makmum hendaklah berniat mengikuti imam. 2) makmum harus mengikuti segala gerakan imam dan tidak boleh mendahului imam. 3) makmum mengetahui gerak-gerik imam. 4) imam dan makmum ada dalam satu tempat. 5) tempat berdiri makmum harus di belakang imam. 6) imam dan makmum hendaklah sama aturan salatnya. 3. tata cara salat makmum masbuk: a) Makmum masbuk harus mengikuti imam pada keadaan yang dia dapati yaitu dia langsung berniat dan mengucapkan takbiratul ihram, lalu mengikuti gerakan imam. Apabila imam sujud, maka dia juga ikut sujud. b) Makmum masbuk dihitung mendapat satu raka’at apabila dia masih sempat mendapati ruku bersama imam c) Makmum masbuk mengganti raka’at yang tertinggal setelah imam salam 4. Keutamaan salat berjamaah adalah dapat mempererat tali persaudaraan di antara umat Islam, menambah syiar Islam, dan salat jamaah ini mempunyai derajat yang lebih tinggi disbanding salat sendiri. 5. ً‫صاَل ةَ ْالفَ ِّذ بِ َسب ٍْع َو ِع ْش ِر ْينَ َد َر َجة‬ ُ ‫صالَ ةُ ْال َج َما َع ِة تَ ْف‬ َ ‫ض ُل‬ َ Rubrik Penilaian uraian: No. Soal Rubrik Skor



1



2



3



4



a.Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian shalat berjamaah dengan lengkap dan sempurna, skor 6. b.Jika peserta didik dapat menuliskan tentangpengertian azan dan iqamah lengkap, skor 4. c.Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian azan dan iqamah tidak lengkap, skor 2. a.Jika peserta didik dapat menuliskan tujuh syarat menjadi imam , skor 6. b.Jika peserta didik dapat menuliskan enam syarat menjadi imam, skor 4. c.Jika peserta didik dapat menuliskan lima syarat menjadi imam, skor 2. a.Jika peserta didik dapat menuliskan tatacara salat makmum masbuk’lengkapdan sempurna, skor 10. b.Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara salat makmum masbukkurang lengkap, skor 5. a.Jika peserta didik dapat menuliskan cara mengingatkan imam yang lupa denganbenar,skor 10 b.Jika peserta didik dapat menuliskan cara mengingatkan imam yang lupa kuranglengkap,skor 5



16



16



16



16



a.Jika peserta didik dapat menuliskan cara menggantikan imam yang batal dengan lengkap dan benar, skor 9. b.Jika peserta didik dapat menuliskan cara menggantikan imam yang batal dengan lengkap, skor 6. c.Jika peserta didik dapat menuliskan cara menggantikan imam yang batal tidaklengkap, skor 3.



5



Jumlah skor



16



80



Nilai



: Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan uraian) x 100 90 4. Tugas: Perintah: Setelah mempelajari tentang shalat berjama’ah, cobalah kalian menuliskan pengalaman kalian tentang shalat berjama’ah yang kalian lakukan. Jika memungkingkan hasil pengalaman kalian ditempel di mading kelas kalian! Skor penilaian sebagai berikut. a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100. b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90. c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, 80.



Mengetahui, Kepala Madrasah



Simalungun, 2021 Guru Mata Pelajaran



Drs.ABD.TISHADI



RIVAI SIAGIAN,S.HI