RPP BHS Jawa Kelas 3 [PDF]

Citation preview

SEMESTER 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III/1 (Satu) : 1 “Pandhawa” : 4 x Pertemuan (@ 2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, ,menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3.1 Mengenal cerita wayang tokoh Pandhawa 4.1 Mengungkapkan cerita wayang tentang tokoh Pandhawa dengan ragam ngoko secara lisan Indikator 3.1.1 Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita tokoh Pandhawa 3.1.2 Menjawab dan pertanyaan tentang isi cerita tokoh Pandhawa 3.1.3 Menuliskan nilai-nilai luhur dalam cerita tokoh Pandhawa 3.1.4 Menyampaikan isi bacaan dalam ragam ngoko secara tertulis 4.1.1 Menceritakan kembali isi cerita wayang tentang tokoh Pandhawa dalam ragam krama C. Tujuan Pembelajaran. 1.Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam tokoh wayang Pandhawa secara teliti. 2. Dengan membaca cerita tokoh Pandhawa, siswa dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi tokoh wayang cerita tokoh Pandhawa dengan percaya diri. 3.Dengan berdiskusi, siswa dapat menuliskan nilai-nilai luhur dalam tokoh wayang Pandhawa dengan percaya diri. 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyampaikan isi bacaan tokoh wayang Pandhawa dengan tepat. 5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyampaikan kembali isi cerita tokoh wayang Pandhawa dalam ragam krama dengan tepat. D. Materi Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Cerita wayang tentang tokoh Pandhawa (15- 20 kalimat) Kata-kata sulit yang terdapat dalam teks cerita tokoh Pandhawa Pertanyaan dan jawaban tentang isi cerita tokoh Pandhawa. Cara menyampaikan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita tokoh Pandhawa. Cara menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa Cara menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa secara tertulis Teknik menceritakan kembali isi cerita wayang tentang Pandhawa dalam ragam krama



E. Metode Pembelajaran



1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab. 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan) F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Teks cerita wayang tokoh Pandhawa 2. Sumber belajar : a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu. 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 1-12. G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca teks cerita tokoh Pandhawa yang bertema budi pekerti Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks cerita tokoh Pandhawa dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi dan menuliskan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam cerita tokoh Pandhawa. Mengasosiasikankan:  Perserta didik berlatih menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa secara tertulis dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa secara tertulis dalam ragam krama Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR) 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



15 Menit



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Mengamati:



Kegiatan Inti



Alokasi Waktu 10 Menit



45



Penutup



 Peserta didik membaca pemahaman teks cerita wayang tokoh Menit Pandhawa. Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata kata sulit yang terdapat dalam teks cerita tokoh Pandhawa Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang nilai-nilai luhur dalam cerita tokoh Pandhawa Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa dalam ragam ngoko Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa secara tertulis dalam ragam ngoko 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 belajar. Menit 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks cerita wayang tokoh Pandhawa. Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita yang terdapat dalam teks cerita tokoh Pandhawa Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa secara tertulis dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi cerita tokoh Pandhawa dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi cerita tokoh Pandhawa secara lisan dalam ragam krama Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



15 Menit



a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan 4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan1. 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks cerita wayang tokoh Pandhawa. Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita yang terdapat dalam teks cerita tokoh Pandhawa Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menyampaikan isi cerita tokoh Pandhawa secara tertulis dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi cerita tokoh Pandhawa dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi cerita tokoh Pandhawa secara lisan dalam ragam krama Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



15 Menit



H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap



b. Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 11-12. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2. c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (Cerita tokoh Pandhawa)



Skor = jumlah skor : 4



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2016 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP ...........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu A.



:................ : III/1 (Satu) : 2 “Pahlawan Kusuma Bangsa” : 5 x Pertemuan (@ 2 jam pelajaran)



Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.



3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) 2.1 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa). 3.2 Memahami teks nonsastra bertema kepahlawanan 4.2 Menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan Indikator 3.2.1 Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks nonsastra bertema kepahlawanan. 3.2.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang pokok-pokok isi bacaan dalam ragam ngoko dan krama 3.2.3 Mengungkapkan ringkasan bacaan dalam ragam ngoko dan krama 4.2.1 Menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam ngoko dan krama



C.



Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks nonsastra bertema kepahlawanan secara teliti. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang pokok-pokok isi bacaan dalam ragam ngoko dan krama dengan percaya diri. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat ringkasan bacaan dalam ragam ngoko dan krama dengan percaya diri. 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam ngoko dan krama dengan tepat.



D.



Materi Pembelajaran 1. Teks nonsastra bertema kepahlawanan 2. Kata-kata sulit yang termasuk dalam teks nonsastra bertema kepahlawanan 3. Pertanyaan dan jawaban tentang isi teks nonsastra bertema kepahlawanan 4. Cara menyampaikan ringkasan bacaan secara tertulis dalam ragam krama. 5. Cara menceritakan kembali teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama.



E.



Metode Pembelajaran 1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi. 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)



F.



Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Teks nonsastra pahlawan nasional Ki Hajar Dewantara, Bung Tomo, dan R.A Kartini. 2. Sumber belajar : a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 13 – 24. G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit)



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1.Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4.Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks nonsastra bertema kepahlawanan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat cerita teks nonsastra bertema kepahlawanan Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara meringkas teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyampaikan ringkasan teks nonsastra bertema kepahlawanan secara lisan dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyampaikan ringkasan tentang teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks nonsastra bertema kepahlawanan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat cerita teks nonsastra bertema kepahlawanan Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara meringkas teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyampaikan ringkasan teks nonsastra bertema kepahlawanan secara lisan dalam ragam krama Mengkomunikasikan:



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



 Peserta didik menyampaikan ringkasan tentang teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Penutup



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks nonsastra bertema kepahlawanan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat cerita teks nonsastra bertema kepahlawanan Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara meringkas teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyampaikan ringkasan teks nonsastra bertema kepahlawanan secara lisan dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyampaikan ringkasan tentang teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindaklanjut (PR) 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Waktu Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4.Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks nonsastra bertema kepahlawanan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita teks nonsastra bertema kepahlawanan Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara cara menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



5. Pertemuan ke-5 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4.Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks nonsastra bertema kepahlawanan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita teks nonsastra bertema kepahlawanan Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara cara menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



Penutup



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap



d. Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 22-24. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2 b. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)



Skor = jumlah skor : 4



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2016 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III/1 (Satu) : 3 “Endahe Urip Guyup Rukun” : 5 x Pertemuan (@ 2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kebudayaan Jawa.. 3.3 Memahami tembang dolanan bertema kerja sama 4.3 Menceritakan isi tembang dolanan Indikator 3.3.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam tembang dolanan 3.3.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi tembang dalam ragam ngoko dan krama 3.3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai luhur dalam tembang dolanan 3.3.4 Menyampaikan isi tembang secara tertulis dalam ragam krama 3.3.5 Mengaitkan nilai-nilai luhur dalam tembang dolanan dalam kehidupan sehari-hari 4.3.1 Menceritakan kembali isi tembang dolanan bertema kerjasama dalam ragam krama C. Tujuan Pembelajaran. 1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam tembang dolanan secara teliti.



2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi tembang dalam ragam ngoko dan krama dolanan dengan percaya diri. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai luhur dalam tembang dolanandengan percaya diri. 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyampaikan isi tembang secara tertulis dalam ragam krama dengan tepat. 5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengaitkan nilai-nilai luhur dalam tembang dolanan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. 6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menceritakan kembali isi tembang dolanan bertema kerjasama dalam ragam krama dengan percaya diri.



D. Materi Pembelajaran 1. Tembang dolanan bertema kerja sama 2. Kata-kata sulit yang termasuk dalam tembang dolanan bertema kerja sama 3. Pertanyaan dan jawaban tentang isi tembang dolanan bertema kerja sama 4. Kaitan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama 5. Cara menyampaikan ringkasan bacaan secara tertulis dalam ragam krama. 6. Cara menceritakan kembali isi tembang dolanan bertema kerja sama dalam ragam krama. E. Metode Pembelajaran 1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi. 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan) F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Teks tembang dolanan “Sayuk-sayuk” 2. Sumber belajar : c. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. d. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 25 - 34. G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4.Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mendengarkan tembang dolanan bertema kerja sama. Menanya: Peserta didik bertanya jawab mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menyampaikan isi tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyampaikan isi tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyampaikan isi tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.



45 Menit



2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



Menit



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mendengarkan tembang dolanan bertema kerja sama. Menanya: Peserta didik bertanya jawab mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dan mengaplikasikannya dalam contoh kalimat Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menyampaikan isi tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyampaikan isi tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyampaikan isi tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.



Alokasi Waktu 10 Menit



4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pehamanan teks tembang dolanan bertema kerja sama. Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang isi yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara mengaitkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih mengaitkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan seharihari Mengkomunikasikan:  Peserta didik mengaitkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Penutup



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindaklanjut (PR) 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



15 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pehamanan teks tembang dolanan bertema kerja sama. Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang isi yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali tentang tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari



10 Menit



Penutup



15



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar.



45 Menit



2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



Menit



5. Pertemuan ke-5 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pehamanan teks tembang dolanan bertema kerja sama. Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang isi yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali tentang tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. 2. 3. 4. 5.



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Melakukan penilaian hasil belajar Memberikan tindak lanjut (PR). Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a.



Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja



2.



Bentuk Instrumen Penilaian a.



Penilaian Sikap



b. Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 33-34. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2 c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran) No



Kriteria



1.



Pemilihan judul



2.



Penggunaan ejaan yang benar



3.



Keterkaitan antara judul dengan obyek yang diamati



Baik Sekali



Cukup



Kurang



3



2



1



Skor = jumlah skor : 3



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2016 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III/1 (Satu) : 4 “ Kawruh Aksara Jawa” : 4 x Pertemuan (@ 2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa. 3.4 Mengenal aksara Jawa nglegena (ha sampai dengan la) 4.4 Membaca dan menulis aksara Jawa legena (ha sampai dengan la) Indikator 3.4.1 Mengenal sepuluh aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la 4.4.1 Membaca kata-kata sederhana berhuruf Jawa aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la 4.4.2 Membaca kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la 4.4.3 Menulis kata dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la 4.4.4 Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la C. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Dengan membaca, siswa dapat mengenal sepuluh aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la secara teliti. Dengan tanya jawab, siswa dapat membaca kata-kata sederhana berhuruf Jawa aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la dengan percaya diri. Dengan berdiskusi, siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la dengan percaya diri. Dengan berdiskusi, siswa dapat menulis kata dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la dengan tepat. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menuliskan kalimat sederhana berhuruf Jawa yang mengandung sandhangan swara dengan benar Dengan membaca, siswa dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan la dengan benar



D. Materi Pembelajaran 1. Teks aksara Jawa dari ha sampai dengan la 2. Kata- kata yang menggunakan aksara Jawa dari ha sampai dengan la 3. Kalimat yang menggunakan aksara Jawa dari ha sampai dengan la



E. Metode Pembelajaran 1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, unjuk kerja 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan) F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Teks aksara Jawa dari ha sampai dengan la 2. Sumber belajar : e. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. f. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 35 - 44 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4.Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan la Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih membaca kata-kata berhuruf jawa yang disusun dari aksara Jawa dari aksara ha sampai dengan la Mengkomunikasikan:  Peserta didik membaca kata-kata berhuruf jawa yang disusun dari dari ha sampai dengan la



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)



45 Menit



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan la Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih membaca kalimat-kalimat berhuruf jawa yang disusun dari aksara Jawa dari aksara ha sampai dengan la Mengkomunikasikan:  Peserta didik membaca kalimat-kalimat berhuruf jawa yang disusun dari dari ha sampai dengan la



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan la Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih menulis kata-kata berhuruf jawa yang disusun dari aksara Jawa dari aksara ha sampai dengan la Mengkomunikasikan:



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



 Peserta didik menulis kata-kata berhuruf jawa yang disusun dari dari ha sampai dengan la Penutup



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindaklanjut (PR) 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan la Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan la Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih menulis kalimat-kalimat berhuruf jawa yang disusun dari aksara Jawa dari aksara ha sampai dengan la Mengkomunikasikan:  Peserta didik menulis kalimat-kalimat berhuruf jawa yang disusun dari dari ha sampai dengan la



10 Menit



Penutup



15 Menit



H. Penilaian



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



1. Teknik Penilaian a.



Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja



2.



Bentuk Instrumen Penilaian a.



Penilaian Sikap



b. Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 43 - 44. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2 c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja



Skor = jumlah skor : 4



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2016 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................



SEMESTER 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III /2 (dua) : 5 “Bedhekan” : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.



3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3.1 Memahami tembang macapat Pocung 4.1 Membaca teks naratis tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat ( 15 – 20 kalimat) Indikator 3.1.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam tembang Pocung 3.1.2 Menjawab pertanyaan tentang isi tembang Pocung 4.1.1 Melafalkan kata secara benar 4.1.2 Membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar 4.1.3 Membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar C. Tujuan Pembelajaran. 1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam tembang Pocung secara teliti. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi tembang Pocung dengan percaya diri. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat melafalkan tembang Pocung dengan percaya diri. 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat membaca kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar dengan tepat. 5. Dengan membaca, siswa dapat membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar secara tepat. D. Materi Pembelajaran 1. Teks tembang Pocung bertema tebakan (cangkriman) 2. Kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung 3. Pertanyaan dan jawaban isi tembang Pocung 4. Kosa kata yang mengandung kesamaan bentuk / pelafalan kata 5. Membaca teks tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar.



E. Metode Pembelajaran 3. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi. 4. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan) F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 3. Media dan Alat : Teks tembang Pocung bertema tebakan (cangkriman), Kosa kata yang mengandung kesamaan bentuk / pelafalan kata 4. Sumber belajar : a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira Halaman 45 - 54 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan



Alokasi Waktu 10



masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Mengamati: Peserta didik mendengarkan tembang Pocung Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kalimat cengan benar Mengasosiasikan: Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar Mengkomunikasikan: Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar



Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



Kegiatan Inti  















Penutup



45 Menit



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca pemahaman teks tembang Pocung Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kalimat dengan benar Mengasosiasikankan:  Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar Mengkomunikasikan:  Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk



45 Menit



mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan 3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mendengarkan dan atau mengamati penayangan contoh membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar Mengkomunikasikan:  Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindaklanjut (PR) 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi



Alokasi Waktu 10 Menit



Kegiatan Inti



Mengamati: Peserta didik mendengarkan dan atau mengamati penayangan contoh membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang Pocung Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar Mengasosiasikan: Peserta didik berlatih cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar Mengkomunikasikan: Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar



45 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit























Penutup



H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a.



Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap



e. Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 43 - 44. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2 b.



Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)



No 1.



Kriteria Pemilihan judul



Baik Sekali



Cukup



Kurang



3



2



1



2.



Penggunaan ejaan yang benar



3.



Keterkaitan antara judul dengan obyek yang diamati



Skor = jumlah skor : 3



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2017 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III / 2 (dua) : 6 “Pengalamanku” : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa ( unggah-ungguh basa). 3.2 Mengapresiasi cerita pengalaman yang menarik 4.2 Menulis dan menyajikan cerita pengalaman yang menarik menggunakan ragam ngoko Indikator 3.2.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam konteks kalimat 3.2.2 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama 3.2.3 Menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama 4.2.1 Mengidentifikasi topik cerita pengalaman yang menarik 4.2.2 Menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman yang menarik 4.2.3 Menulis cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko



4.2.4 Menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko dengan cara membacakan karangan tulisannya C. Tujuan Pembelajaran. 1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam konteks kalimat secara teliti. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama dengan percaya diri. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama dengan percaya diri. 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi topik cerita pengalaman yang menarik dengan tepat. 5. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menuliskan cerita pengalaman yang menarik secara tepat. 6. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menuliskan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko secara benar. 7. Dengan menulis, siswa dapat menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko dengan cara membacakan karangan tulisannya secara tepat.



D. Materi Pembelajaran 1. Teks cerita pengalaman yang menarik dengan ragam ngoko 2. Kata-kata sulit yang terdapat cerita pengalaman yang menarik 3. Pertanyaan dan jawaban isi cerita pengalaman yang menarik 4. Cara menceritakan kembali isi cerita secara lisan dalam ragam krama 5. Topik-topik cerita pengalaman yang menarik 6. Cara menulis pokok-pokok cerita pengalaman yang menarik 7. Cara menulis cerita pengalaman yang menarik 8. Cara menyajikan cerita pengalaman yang menarik dengan cara membaca nyaring I. Metode Pembelajaran 1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi. 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan) J. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Teks tembang cerita pengalaman yang menarik 2. Sumber belajar : a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira Halaman 55 - 66 K. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam teks pengalaman yang menarik dan mengaplikasikannya



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



dalam kalimat Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara membaca cara menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama Penutup 2. 3. 4. 5.



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Melakukan penilaian hasil belajar Memberikan tindak lanjut (PR). Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita dalam teks pengalaman yang menarik  Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang cara menentukan topik cerita pengalaman yang menarik Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menulis pokok-pokok cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15 Menit



2. 3. 4. 5.



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Melakukan penilaian hasil belajar Memberikan tindak lanjut (PR). Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)



45 Menit



b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan 3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang topik cerita yang terdapat dalam teks pengalaman yang menarik Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis pokok-pokok cerita pengalaman yang menarik Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara membaca cara menulis cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko dengan cara membacakan karangannya secara nyaring



10 Menit



Penutup



15 Menit



2. 3. 4. 5.



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Melakukan penilaian hasil belajar Memberikan tindaklanjut (PR) Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik membaca teks pengalaman yang menarik Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang topik cerita yang terdapat dalam teks pengalaman yang menarik Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis cerita pengalaman



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



yang menarik  Peserta didik berdiskusi tentang cara menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara membaca cara menulis cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko dengan cara membacakan karangannya secara nyaring Penutup 2. 3. 4. 5.



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Melakukan penilaian hasil belajar Memberikan tindak lanjut (PR). Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) c. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) d. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



L. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap



b.



Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 55 - 66. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2



c.



Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran)



No



Kriteria



1.



Pemilihan judul



2.



Penggunaan ejaan yang benar



3.



Keterkaitan antara judul dengan obyek yang diamati



Baik Sekali



Cukup



Kurang



3



2



1



Skor = jumlah skor : 3



Boyolali, ................. 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III /2 (dua) : 7 “ Gusti Allah Maha Kuwasa” : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.3 Menunjukkan perilaku tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa. 4.3 Menulis dan menyajikan cerita peristiwa alam dengan ragam ngoko Indikator 3.3.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam tembang 3.3.2 Menjawab pertanyaan tentang isi tentang tembang dalam ragam krama 3.3.3 Menceritakan kembali secara singkat isi tembang dalam ragam krama 4.3.1 Mengidentifikasi topik cerita tentang peristiwa alam 4.3.2 Menuliskan pokok-pokok cerita tentang peristiwa alam 4.3.3 Menuliskan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko 4.3.4 Menyajikan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara nyaring C. Tujuan Pembelajaran. 1. Dengan membaca, siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam tembang secara teliti. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi tentang tembang dalam ragam krama dengan percaya diri. 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali secara singkat isi tembang dalam ragam krama dengan percaya diri. 4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menceritakan mengidentifikasi topik cerita tentang peristiwa alam dengan tepat. 5. Dengan membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok cerita tentang peristiwa alam dengan tepat. 6. Dengan membaca, siswa dapat menuliskan cerita tentang peristiwa alam dengan tepat. 7. Dengan membaca, siswa dapat menyajikan cerita tentang ragam ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara nyaring dengan tepat. D. Materi Pembelajaran



1. Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan 2. Kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang dolanan bertema keagungan Tuhan 3. Pertanyaan dan jawaban isi tembang 4. Cara menceritakan kembali isi tembang secara lisan dalam ragam krama 5. Topik-topik cerita tentang peristiwa alam 6. Cara menulis pokok-pokok cerita tentang peristiwa alam 7. Cara menulis cerita tentang peristiwa alam 8. Cara menyajikan cerita tentang peristiwa alam E.



Metode Pembelajaran 1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi. 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan)



F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat : Teks cerita tentang peristiwa alam 2. Sumber belajar : a. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. b. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 67 - 78 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Mengamati: Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema keagungan Tuhan Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam tembang dolanan yang bertema keagungan Tuhan dan mengaplikasikannya dalam kalimat Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi dan cara menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama Mengasosiasikan: Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama Mengkomunikasikan: Peserta didik menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama



10 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau



15 Menit



Kegiatan Inti 















Penutup



Alokasi Waktu



45 Menit



berdoa lebih disempurnakan 2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema keagungan Tuhan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang isi tembang dolanan yang bertema keagungan Tuhan  Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema keagungan Tuhan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang topik-topik cerita peristiwa alam Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi dan cara menulis cerita peristiwa alam Mengasosiasikan:



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



 Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama Mengkomunikasikan:  Peserta didik berlatih cara menulis cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko Penutup



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindaklanjut (PR) 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mendengarkan tembang dolanan yang bertema keagungan Tuhan Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang topik-topik cerita peristiwa alam Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi dan cara menyajikan cerita peristiwa alam Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih cara menyajikan cerita tentang peristiwa alam dalam ragam ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara nyaring Mengkomunikasikan:  Peserta didik menyajikan cerita tentang peristiwa alam dalam ragam ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara nyaring



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap



b. Penilaian Pengetahuan Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 77 - 78. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2 c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran) No



Kriteria



1.



Pemilihan judul



2.



Penggunaan ejaan yang benar



3.



Keterkaitan antara judul dengan obyek yang diamati



Baik Sekali



Cukup



Kurang



3



2



1



Skor = jumlah skor : 3



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2017 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Piwulang Alokasi Waktu



:................ : III /2 (dua) : 8 “ Aku Tresna Kabudayan Jawa” : 4 x Pertemuan (@2 jam pelajaran)



A. Kompetensi Inti (KI) 1.



Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.



2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa Ibu. 2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa 3.4 Mengenal aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) 4.4 Membaca dan menulis kalimat sederhan berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf) Indikator 3.4.1 Mengenal dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) 3.4.2 Membaca dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) 3.4.3 Menulis dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) 4.4.1 Membaca kata-kata sederhana berhuruf Jawa legena dari ha sampai dengan nga 4.4.2 Membaca kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga 4.4.3 Menulis kata dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga 4.4.4 Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga E. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal dua puluh aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga secara teliti. 2. Dengan membaca, siswa dapat membaca dua puluh aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga dengan benar. 3. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menulis dua puluh aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) dengan percaya diri. 4. Dengan tanya jawab, siswa dapat membaca kata-kata sederhana aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) dengan tepat. 5. Dengan tanya jawab, siswa dapat membaca kalimat-kalimat sederhana aksara Jawa legena (ha sampai dengan nga) dengan benar 6. Dengan berlatih menulis, siswa dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Jawa legena dari ha sampai dengan nga dengan benar



F. Materi Pembelajaran 1. Teks aksara Jawa dari ha sampai dengan nga 2. Cara membaca aksara Jawa dari ha sampai dengan nga 3. Cara menulis aksara Jawa dari ha sampai dengan nga 4. Cara membaca kata-kata berhuruf Jawa legena 5. Cara membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa legena 6. Cara menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa legena



E. Metode Pembelajaran 1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi. 2. Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan) F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media dan Alat



: Teks aksara Jawa dari ha sampai dengan nga legena



2. Sumber belajar : c. Silabus pembelajaran kurikulum 2013 kelas 3. d. Sudi Yatmana – Ana Kristiati Marhaeni – Endang Rahayu 2016. Buku Bahasa Jawa SD Kelas 3: Aku Bisa Basa Jawa 3. Yudhistira. Halaman 79 - 87



G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 ( 2x35 menit ) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca aksara Jawa legena Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih membaca aksara Jawa legena Mengkomunikasikan:  Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari ha sampai dengan nga



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



2. Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1.



Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Mengumpulkan Informasi: Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis aksara Jawa legena Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih memulis aksara Jawa legena Mengkomunikasikan:  Peserta didik menulis kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari ha



Alokasi Waktu 10 Menit



45 Menit



sampai dengan nga Penutup



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



15 Menit



3. Pertemuan ke-3 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara membaca kata-kata berhuruf Jawa legena  Peserta didik berdiskusi cara membaca kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan nga Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih membaca membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan nga  Peserta didik berlatih membaca membaca kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha sampai dengan nga Mengkomunikasikan:  Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari ha sampai dengan nga



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



4. Pertemuan ke-4 (2x35 menit) Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



Alokasi Waktu



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Apersepsi Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Menanya: Peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan aksara Jawa dari ha sampai dengan nga Mengumpulkan Informasi:  Peserta didik berdiskusi tentang cara menuliskan kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari ha sampai dengan nga Mengasosiasikan:  Peserta didik berlatih menulis kata-kata dari huruf Jawa yang disusun dari ha sampai dengan nga Mengkomunikasikan:  Peserta didik menuliskan kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari ha sampai dengan nga



10 Menit



Penutup



15 Menit



1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Melakukan penilaian hasil belajar 4. Memberikan tindak lanjut (PR). 5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan



45 Menit



H. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar. b. Penilaian Pengetahuan: Lisan, Tulis, Tugas c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap



b. Penilaian Pengetahuan



Soal = (terlampir dalam buku “Aku Bisa Basa Jawa 3” halaman 86 - 87. Skor = Romawi I: jawaban benar x 10 Romawi II: jawaban benar x 20 (Romawi I + Romawi II) : 2 c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (bermain peran) No



Kriteria



1.



Pemilihan judul



2.



Penggunaan ejaan yang benar



3.



Keterkaitan antara judul dengan obyek yang diamati



Baik Sekali



Cukup



Kurang



3



2



1



Skor = jumlah skor : 3



Kepala Sekolah



Boyolali, ................. 2017 Guru Kelas



.....................................



..................................



NIP .............................



NIP .........................