RPP Cyanobacteria [PDF]

Citation preview

TUGAS MICROTEACHING RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PERANGKATNYA Disusun oleh : Kartika Maharani (A1C215212) Dosen pengasuh : Dra. Aulia Ajizah, M. Kes PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN APRIL 2018



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I.



II.



IDENTITAS Satuan Pendidikan



: Sekolah Menengah Atas (SMA)



Mata Pelajaran



: Biologi



Kelas/Semester



: X/I (Ganjil)



Materi Pokok



: Cynobacteria



Alokasi Waktu



: 2 JP



KOMPETENSI INTI K.I 1 K.I 2



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri



K.I 3



sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat



K.I 4



dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



III. KOMPETENSI DASAR



1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keberadaan bentuk-bentuk kehidupan yang manusia sebelumnya tidak mengetahui. 2.1 Berperilaku Ilmiah : teliti, tekun, jujur, terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 3.5 Menganalisis ciri-ciri umum struktur tubuh, cara reproduksi dan peran cynobacteria dalam kehidupan secara teliti dan sistematis. 4.5 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan tentang ciri-ciri umum struktur tubuh, cara reproduksi dan peran cynobacteria dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk makalah. IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. 1. 1 Menjelaskan isi kandungan “QS. An-Nahl : 8” tentang keberadaan bentuk-bentuk kehidupan yang manusia sebelumnya tidak mengetahui. (C2) 2. 2. 1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan santun dalam 3. 3. 1 3. 3. 2 3. 3. 3 3. 3. 4 3. 3. 5



mengemukakan pendapat dan melaksanakan pengamatan. (A2) Menguraikan pengertian cyanobacteria. (C4) Menganalsis ciri-ciri cyanobacteria. (C4) Menguraikan struktur tubuh cyanobacteria. (C4) Menganalsis cara reproduksi cyanobacteria. (C4) Menguraikan peranan cyanobacteria bagi kehidupan manusia dan lingkungan. (C4)



V.



TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menguraikan pengertian cyanobacteria melalui studi



literature 80% benar. 2. Siswa dapat menganalsis ciri-ciri cyanobacteria melalui studi literature



80% benar.



3. Siswa dapat menguraikan struktur tubuh cyanobacteria melalui studi



literature 80% benar. 4. Siswa dapat menganalsis cara reproduksi cyanobacteria melalui studi



literature 80% benar. 5. Siswa dapat menguraikan peranan cyanobacteria bagi kehidupan manusia



dan lingkungan melalui studi literature 80% benar. VI.



MATERI PEMBELAJARAN A. Pengertian Cyanobacteria Alga atau ganggang Hijau-Biru atau cynobacteria ialah kelompok Eubacteria (bakteri). Anggota Cyanobacteri tersebar dalam berbagai tempat misalnya di perairan, tanah, batu-batuan serta bongkahan batu. Pada umumnya Alga Hijau-Biru melimpah di perairan yang mempunyai pH Netral atau perairan yang mempunyai sedikit sifat basa. Sangat jarang dijumpai perairan yang memiliki pH kurang dari 4-5. B. Ciri-Ciri Cyanobacteria Cyanobacteria atau disebut juga alga hijau-biru termasuk dalam kelompok Eubacteria (bakteri). Ciri-ciri organisme yang tergolong Cyanobacteria adalah sebagai berikut. a. Bersifat prokariotik, yaitu inti sel tidak memiliki membran inti. b. Memiliki dinding sel dari bahan selulosa, hemiselulosa, dan pektin. Bagian terluar dari dinding sel diselubungi oleh lapisan lendir untuk c. d.



mencegah sel dari kekeringan. Umumnya uniseluler, tetapi ada beberapa jenis yang multiseluler. Memiliki pigmen fotosintetik berupa klorofil a, karotenoid, fikosianin, dan kadang-kadang fikoeritrin. Adanya fikosianin menyebabkan Cyanobacteria memiliki warna khas, yaitu hijau-biru. Akan tetapi, ada juga Cyanobacteria yang berwarna hitam, kuning,



e.



cokelat, merah, hijau rumput, atau warna campuran. Dapat bergerak dengan gerakan meluncur (lokomosi) untuk yang uniseluler atau gerakan maju-mundur (osilasi) untuk yang berbentuk



f.



filamen. Tidak memiliki flagela.



g.



Sebagian besar anggota Cyanobacteria dapat mengikat nitrogen bebas dari atmosfer. Proses pengikatan nitrogen terjadi di dalam heterokista, yaitu sel berdinding tebal dengan isi yang jernih dan



h.



mengandung enzim nitrogenase. Reproduksi secara aseksual dilakukan dengan pembelahan biner,



i.



fragmentasi, dan pembentukan endospora. Dapat menjadi vegetasi perintis, yaitu organisme yang mampu membuka lahan baru untuk tempat hidup organisme lain.



C. Struktur Tubuh Cyanobacteria Cyanobacteria dapat berupa sel tunggal (uniseluler) atau berupa koloni yang terdiri atas beberapa sel (multiseluler). Cyanobacteria yang uniseluler maupun multiseluler terdiri atas bagian-bagian seperti lapisan lendir, dinding sel, membran sel, sitoplasma, membran fotosintetik, mesosom, ribosom, granula penyimpanan, vakuola gas, dan nukleoid. a. Lapisan lendir Lapisan lendir merupakan lapisan paling luar yang berfungsi melindungi tubuh dari kekeringan. Selain itu, lapisan lendir juga membantu pergerakan meluncur (lokomosi), bergetar, atau maju-mundur (osilasi). b. Dinding sel Dinding sel tersusun dari senyawa selulosa, hemiselulosa, c.



dan pektin yang berfungsi memberi bentuk serta melindungi sel. Membran sel Membran sel tersusun dari lipoprotein yang bersifat selektif permeabel, yaitu hanya dapat dilewati oleh zat-zat tertentu. Membran sel berfungsi membungkus sitoplasma dan mengatur



pertukaran zat. d. Sitoplasma Sitoplasma merupakan larutan koloid yang mengandung air, protein, lemak, karbohidrat, mineral, dan enzim. Di dalam sitoplasma, terdapat ribosom, vakuola gas, granula penyimpanan, e.



protein padat, mesosom, dan nukleoid. Membran fotosintetik



Membran fotosintetik yang disebut juga membran tilakoid merupakan pelekukan membran sel ke arah dalam sitoplasma. Di dalam membran tilakoid, terdapat pigmenpigmen fotosintetik seperti klorofil (hijau), karoten (kuning), fikoeritrin (merah), dan fikosianin (biru).



Perpaduan



Cyanobacteria



pigmen-pigmen



memiliki



warna



tersebut



yang



menyebabkan



berbeda-beda,



seperti



kekuningan, kecokelatan, kehitaman, hijau kebiruan, hijau cerah, f.



atau violet. Mesosom Mesosom merupakan tonjolan membran ke arah dalam



g.



sitoplasma. Mesosom berfungsi menghasilkan energi. Ribosom Ribosom merupakan organel yang berfungsi sebagai tempat



sintesis protein. h. Granula penyimpanan Granula penyimpanan berfungsi sebagai tempat untuk i.



menyimpan cadangan makanan. Vakuola gas Vakuola gas berisi udara



yang



membantu



sel-sel



Cyanobacteria mengapung di permukaan air. Dengan begitu, Cyanobacteria dapat memperoleh cahaya matahari untuk proses j.



fotosintesis. Nukleoida Nukleoid merupakan materi genetik yang tersusun dari DNA dan tidak dikelilingi oleh membran. Nukleoid terletak di lokasi tertentu pada sel.



D. Reproduksi Cyanobacteria Cyanobacteria melakukan reproduksi secara aseksual dengan pembelahan biner, fragmentasi, dan pembentukan endospora. a. Pembelahan biner Pembelahan biner dapat terjadi pada Cyanobacteria yang uniseluler maupun multiseluler. Pada Cyanobacteria uniseluler, hasil pembelahan dapat memisahkan diri atau tetap bergabung membentuk koloni, misalnya Gloeocapsa. Sementara itu, pada Cyanobacteria



yang



berbentuk



filamen (multiseluler),



hasil



pembelahan sel akan menambah panjang filamen.



b.



Fragmentasi Fragmentasi terjadi pada Cyanobacteria yang berbentuk filamen. Fragmentasi dilakukan dengan memutus sebagian filamennya, yaitu pada sel-sel yang mati. Filamen pendek hasil pemutusan



yang



dapat



tumbuh



disebut



hormogonium.



Hormogonium yang terlepas dari induknya akan tumbuh menjadi Cyanobacteria baru. Contoh Cyanobacteria yang melakukan fragmentasi adalah Oscillatoria sp.



c.



Pembentukan endospora Endospora dibentuk di dalam akinet, yaitu sel berukuran besar dan berdinding tebal yang berisi cadangan makanan. Endospora berfungsi menghadapi kondisi lingkungan yang buruk seperti kekeringan. Jika lingkungan



sudah



membaik,



endospora



akan



tumbuh



menjadi



Cyanobacteria baru. Contohnya Nostoc sp.



E. Peranan Cyanobacteria bagi Kehidupan Manusia dan Lingkungan Cyanobacteria memiliki peranan bagi kehidupan manusia dan lingkungan, baik yang menguntungkan, maupun yang merugikan. a. Peranan Cyanobacteria yang menguntungkan 1) Bidang pangan Arthrospira maxima dan Arthrospira platensis dapat diolah sebagai suplemen makanan dan obat pelangsing. 2) Bidang pertanian Anabaena azollae dan Anabaena cycadae



merupakan



Cyanobacteria yang hidup bersimbiosis dengan organisme lain dan dapat mengikat nitrogen bebas dari atmosfer. Anabaena azollae yang hidup



bersimbiosis



dengan



paku



air



(Azolla



pinnata)



dapat



menyuburkan tanah pertanian dan menyebabkan air sawah tampak hijau. Sementara itu, Anabaena cycadae yang hidup bersimbiosis



dengan akar pohon Cycas rumphii (pakis haji) dapat membantu menyuburkan tanah. 3) Bidang perikanan  Oscillatoria sp. mengandung protein tinggi yang baik untuk makanan ikan.  Chroococcus sp. dapat menghasilkan oksigen di perairan air tawar.



b.



Peranan Cyanobacteria yang merugikan  Gloeocapsa sp. menyebabkan batu menjadi licin.  Gloeotrichia sp. dan Rivularia sp. menyebabkan blooming dan habitat menjadi licin.  Microcystis sp. dan Nodularia sp. membahayakan perairan jika



blooming. Hal ini dikarenakan blooming dapat menghalangi masuknya udara dan cahaya matahari, serta dapat menghasilkan racun yang dapat membahayakan organisme lain.  Nostoc commune menyebabkan batuan dan tanah menjadi licin, serta



batuan candi menjadi lapuk.



VII. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendekatan



: Saintifik



Model



: Discovery Learning



Metode



: Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.



VIII. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR Media



: PPT, LKPD.



Alat



: Papan tulis, Spidol, Laptop, LCD.



Sumber Belajar : Buku SMA Biologi Kelas X. IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahap Kegiatan Awal



Kegiatan Belajar Mengajar Kegiatan Guru Kegiatan Siswa (Persiapan Kelas) 5 Menit 1. Guru masuk kelas dan 1. Siswa menjawab memberi salam. salam. 2. Guru meminta salah satu 2. Salah satu siswa siswa untuk memimpin memimpin do’a. berdo’a. 3. Guru memanggil nama 3. Siswa mengangkat siswa untuk mengecek tangan ketika kehadiran siswa. namanya dipanggil. 4. Guru menyampaikan 4. Siswa IPK, tujuan mendengarkan pembelajaran, dan penyampaian guru model pembelajaran. dengan seksama. (Motivasi) 5 Menit 5. Guru menunjuk seorang 5. Salah seorang siswa/i untuk siswa/i untuk membacakan “QS. Anmembacakan “QS. Nahl : 8” An-Nahl : 8” 6. Guru meminta siswa untuk menyampaikan pendapatnya dengan santun terkait ayat yang sudah dibacakan mengenai hubungannya dengan materi pembelajaran. 7. Guru menjelaskan kaitan ayat dengan materi pembelajaran.



6. Siswa menyampaikan pendapatnya.



7. Siswa mendengarkan penjelaskan guru



1



Skor 2 3



4



Inti



70 Menit Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) 8. Guru memberikan 8. Siswa menjawab pertanyaan untuk pertanyaan guru merangsang pemikiran siswa dalam merumuskan masalah dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui tentang cyanobacteria?” 9. Guru mengarahkan 9. Siswa mencari dan siswa untuk mencari mengamati berbagai dan mengamati informasi dari berbagai informasi berbagai sumber tentang Cynobacteria (buku, internet dan (dari berbagai sumber literatur lain) (buku, internet dan literatur lain) 10. Guru 10. Siswa menyimak menyampaikan penjelasan guru infomasi tambahan mengenai materi yang dipelajari untuk mengembangkan kreatifitas dan kemampuan, serta rasa ingin tau sehingga membentuk pikiran kritis mengenai materi yang disampaikan.



Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah) 11. Setelah siswa mengetahui cynobacteria



11. Siswa merumuskan masalah tentang cynobacteria



Data collection (pengumpulan data) 12. Guru membimbing siswa dalam mencari dan mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber seperti buku, artikel dan sebagainya. Data processing (pengolahan data) 13. Guru membimbing siswa untuk mengolah data yang sudah dikumpulkan siswa yaitu dengan meminta siswa menuliskan informasi yang didapatkannya dalam LKPD melalui proses diskusi. Verification (pembuktian) 14. Guru membimbing siswa dalam melakukan verifikasi data. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) 15. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan diskusi antar teman sebangku tentang materi yang dipelajarinya 16. Guru meminta beberapa siswa untuk mengkomunikasikan data yang diperolehnya melalui diskusi didepan kelas 17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang belum dipahaminya 18. Guru membimbing



12. Siswa mencari dan mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber seperti buku, artikel dan sebagainya.



13. Siswa mengolah data yang sudah dikumpulkan dengan menuliskan informasi yang didapatkannya dalam LKPD melalui proses diskusi 14. Siswa melakukan verifikasi data.



15. Siswa melakukan diskusi antar teman sebangku tentang materi yang dipelajarinya 16. Siswa mengkomunikasikan data yang diperolehnya melalui diskusi didepan kelas 17. Siswa yang belum paham tentang materi yang belum dipahaminya 18. Siswa



membuat



siswa dalam menarik kesimpulan tentang kesimpulan tentang materi yang sudah materi yang sudah dipelajari. dipelajari. 19. Guru memberikan 19. Siswa mengerjakan evaluasi evaluasi



Penutup



X.



10 Menit 20. Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membuat makalah dengan judul cynobacteria 21. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam



20. Siswa mencatat dan mengerjakan tugas



21. Siswa menjawab salam



PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN



Teknik a. Penilaian Sikap



Bentuk Instrumen Lembar penilaian sikap dan rubrik



(Afektif) b. sPenilaian Kognitif c. Penilaian Psikomotor



Tes tertulis/evaluasi Lembar penilaian psikomotorik dan rubric



a. Penilaian Sikap (Afektif) Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai dengan sikap afektif yang ditunjukkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut : 3 (Baik) : Jika peserta didik memenuhi semua kriteria butir penilaian 2 (Cukup) : Jika peserta didik hanya memenuhi 2 kriteria butir penialaian 1 (Kurang) : Jika peserta didik hnya memenuhi 1 kriteria butir penilaian No



Nama Siswa



Santun 1



1. 2. 3. Dst.



2



3



Tanggung



Total



jawab 1 2 3



Skor



Nilai



Rubrik Penilaian Sikap (Afektif)



Aspek yang



Kriteria butir penilaian



dinilai



Mengajukan pertanyaan dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan dan memperkenalkan diri Menyampaikan pendapat/menjawab pertanyaan



Santun



dengan bahasa yang santun dan mudah dimengerti Menghargai pendapat teman Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan



Tanggung jawab



baik dan mengumpul tepat waktu Mengikuti ulangan harian, ujian tengah semester dan ujian akhir semester Menjalankan amanah yang diberikan oleh guru dengan baik



b. Penilaian Psikomotor Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai dengan sikap psikomotor yang ditunjukkan peserta didik dengan kriteria sebagai berikut : 3 (Baik) : Jika peserta didik memenuhi semua kriteria butir penilaian 2 (Cukup) : Jika peserta didik hanya memenuhi 2 kriteria butir penialaian 1 (Kurang) : Jika peserta didik hnya memenuhi 1 kriteria butir penilaian Mengum No



Nama Siswa



pulkan data 1 2 3



Mengolah



Hasil



Jumlah



data



tugas



Skor



1



2



3



1



2



Nilai



3



1. 2. 3. 4. Rubrik Penilaian Psikomotorik



No 1



Aspek Yang



Kriteria Butir Penialaian



Dinilai Mengumpulkan



Siswa mengumpulkan data sangat lengkap dari



data



sumber yang dapat dipercaya dan sesuai dengan konsep pembelajaran



Kategori skor 3 (baik)



Siswa mengumpulkan data kurang lengkap dari sumber yang dapat dipercaya dan sesuai dengan



2 (cukup)



konsep pembelajaran Siswa mengumpulkan data dari sumber yang



2



3



Mengolah data



Hasil tugas



kurang dapat dipercaya dan kurang sesuai dengan



1 (kurang)



konsep pembelajaran Siswa mengolah data dengan rapi Siswa mengolah data dengan acak atau kurang



3 (baik)



rapi Siswa tidak mengolah data Siswa mengerjakan tugas dengan rapi dan sesuai konsep Siswa mengerjakan tugas tidak sesuai konsep Siswa tidak mengerjakan tugas



2 (cukup) 1 (kurang) 3 (baik) 2 (cukup) 1 (kurang)



XI.



EVALUASI Pilihlah jawaban yang benar dari pilihan jawaban a, b, c, dan d di bawah ini ! 1. Yang bukan merupakan habitat cyanobacteria adalah… a. Perairan b. Tanah c. Bebatuan d. Pasir 2. Berikut merupakan ciri cyanobacteria, kecuali… a. Bersifat prokariotik b. Memiliki flagela c. Memiliki dinding sel dari bahan selulosa, hemiselulosa, dan pektin d. Memiliki pigmen fotosintetik berupa klorofil a, karotenoid, fikosianin, dan kadang-kadang fikoeritrin 3. Cyanobacteria yang uniseluler maupun multiseluler terdiri atas… a. Lapisan lendir, dinding sel, membran sel, sitoplasma, membran fotosintetik, mesosom, ribosom, granula penyimpanan, vakuola gas, dan nukleoid. b. Lapisan lendir, dinding sel, membran sel, sitoplasma, membran fotosintetik, mesosom, ribosom, flagela, vakuola gas, dan nukleoid. c. Flagela, dinding sel, membran sel, sitoplasma, membran fotosintetik, mesosom, ribosom, granula penyimpanan, vakuola gas, dan nukleoid. d. Lapisan lendir, dinding sel, membran sel, sitoplasma, membran fotosintetik, mesosom, ribosom, vakuola gas, dan nukleoid. 4. Berikut merupakan cara reproduksi cyanobacteria, kecuali… a. Reproduksi seksual b. Reproduksi aseksual c. Pembelahan biner d. Fragmentasi dan pembentukan endospora 5. Cyanobacteria yang dimanfaatkan dalam bidang pertanian adalah… a. Arthrospira maxima b. Azolla pinnata c. Oscillatoria sp. d. Gloeocapsa sp.



KUNCI JAWABAN 1. D



2. B 3. A 4. A 5. B