RPP MTK Adiwiyata KLS 9 SMT 1 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan : SMPN 1 Banyuasin III Mata Pelajaran



: Matematika



Kelas/Semester



: IX (sembilan)/ 2 (dua)



Materi Pokok



: Bangun ruang sisi lengkung



Alokasi Waktu



: 20 JP



A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar 2.2 Memiliki sikap terbuka, santun , obyektif, menghargai pendapat dan dalam interaksi kelompok mupun aktifitas sehari-hari



karya teman,



3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucut, dan bola 3.8 Menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya. C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1.1 1.2



2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.3.2.



Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat Berani presentasi di depan kelas Menghormati orang yang lebih tua Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)



2.2.5 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain 3.7.1 Membuat jaring-jaring tabung 3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan media pot berbentuk tabung yang terdapat pada taman sekolah 3.7.3 Menentukan volume tabung media pot berbentuk tabung yang terdapat pada taman sekolah media pot berbentuk tabung yang terdapat pada taman sekolah melalui exsperimen 3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung 3.7.5 Menghitung volume tabung 3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut 3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut 3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen 3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut 3.7.10 Menghitung volume kerucut 3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola 3.7.12 Menentukan volume bola melalui exsperimen 3.7.13 Menghitung luas permukaan mainan bola pada taman sekolah 3.7.14 Menghitung volume bola pada taman sekolah D. Materi Pembelajaran Tabung Menentukan jaring-jaring tabung Menentukan luas permukaan dan volume tabung Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun tabung Kerucut Menentukan jaring-jaring kerucut Menentukan luas permukaan dan volume kerucut Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun kerucut Bola Menentukan jaring-jaring bola Menentukan luas permukaan dan volume bola Menyelesaikan permasalahan nyata yang berhubungan dengan bangun bola E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Model pembelajaran Discovery Learning



Langkah Pembelajar an Pendahuluan



Sintak Pembelajaran



Diskripsi



Alokasi Waktu



 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 15 menit kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,



Kegiatan Inti



 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. 1. Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang 90 menit diambil dari sekitar yang berbentuk tabung  Amati benda tersebut !  Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun tersebut ! 2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi masalah permasalahan yang diajukan oleh guru. Pernyataan)  Tahukah kamu bangun tabung? (Problem  Bagaimana bentuk selimut tabung?  Bagaimana bentuk alas/tutup tabung ?  Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas permukaan tabung? 3 Data Colection Siswa melakukan eksperimen kegiatan 5.1 halaman (pengumpulan 186 dengan langkah-langkah sebagai berikut: data)



4 Data



Siswa melakukan kegiatan 5.2



Processing (Pengolahan data)



Dari langkah langkah kegiatan siswa diminta untuk mengumpulkan informasi dari kegiatan diatas, dengan menyebutkan apa saja unsur-unsur yang terdapat pada tabung



5 Generalisation (menarik kesimpulan)



1. Dari langkah kegiatan diatas siswa diminta untuk membuat kesimpulannya 2. Dari kegiatan 5.2 siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai luas permukaan tabung



3. Siswa mempresentasikan hasil Diskusi kelompok  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.1 15 menit dan kegiatan 5.2  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.



Kegiatan Penutup



Pertemuan Kedua Kegiatan Pembelajaran



Langkah



Sintak



Diskripsi



Alokasi



Pembelajar an Kegiatan Pendahulua n



Kegiatan Inti



Pembelajaran



1 Stimulan 2 Identifikasi masalah Pernyataan) (Problem



Waktu  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 10 Menit kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran yang 60 Menit sebelumnya Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.  Tahukah kamu rumus untuk menghitung volume tabung?



3 Data Colection (pengumpulan data)



Siswa melakukan kegiatan 5.3 halaman 189



4 Data Processing (pengolahan Data)



5 Generalisation (menarik kesimpulan)



Siswa diminta melakukan kegiatan 5.4 halaman 189



Dari kegitan 5.4 siswa diminta untuk membuat kesimpulan Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.3 10 menit dan kegiatan 5.4  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.



Kegiatan Penutup



Pertemuan Ketiga Kegiatan Pembelajaran



Langkah Pembelajara n Pendahuluan



Sintak Pembelajara n



Alokas Diskripsi i Waktu  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif 15 untuk melangsungkan pembelajaran dan menit memberikan motivasi.  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menginformasikan cakupan materi dan proses



Kegiatan Inti



pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. 1.Mengamati  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang 90 menit diambil dari sekitar yang berbentuk kerucut.  Amati benda tersebut !  Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun tersebut ! 2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan masalah yang diajukan oleh guru. Pernyataan  Tahukah kamu bangun kerucut? ) (Problem  Bagaimana bentuk selimut kerucut?  Bagaimana bentuk alas/tutup kerucut ?  Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas permukaan kerucut? 3. Data Kerjakan beberapa Kegiatan 5.6 berikut agar kamu Colection dapat mengetahui dan memahami (pengumpu jawaban pertanyaandiatas. (Buku Siswa hal.197) lan data)



4 Data Processing (pengolaha n Data)



5 Generalisat ion (menarik kesimpulan ) Kegiatan Penutup



Pertemuan Keempat Kegiatan Pembelajaran



Dengan mensubstitusikan luas lingkaran S = πs2 dan keliling lingkaran S = 2πs, maka diperoleh : 2r  s 2 Luas Juring ABC = 2s = …….  Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 5.6 15 menit dan kegiatan 5.7  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.



Langkah Pembelajara n



Sintak Pembelajaran



Diskripsi



Alokasi Waktu



 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 10 menit kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan memberikan motivasi.  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan Inti 1 Stimulan Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran 60 menit yang sebelumnya 2. Identifikasi Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi masalah permasalahan yang diajukan oleh guru. Pernyataan)  Tahukah kamu rumus untuk menghitung (Problem volume kerucut? 3. Data Colection Siswa diminta melakukan Kegiatan 5.8 (pengumpulan Menentukan Volume Kerucut melalui data) eksperimen (buku siswa hal. 200) Pendahuluan



4 Generalisation (menarik kesimpulan)



Dari kegiatan 5.8 disimpulkan bahwa : Volume Kerucut



=



butir



e,



maka



dapat



...  volume tabung ...



= …. Kegiatan Penutup



 Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit kegiatan 5.3 dan kegiatan 5.4  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai



 Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam. Pertemuan Kelima Kegiatan Pembelajaran



Langkah Pembelajara n Pendahuluan



Kegiatan Inti



Sintak Pembelajaran



1. Mengamati



2. Identifikasi masalah Pernyataan) (Problem



Alokas i Waktu  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 15 kondusif untuk melangsungkan pembelajaran dan menit memberikan motivasi.  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.  Siswa diminta menunjukkan benda-benda yang 90 menit diambil dari sekitar yang berbentuk bola.  Amati benda tersebut !  Sebutkan unsur unsur yang ada pada bangun tersebut ! Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.  Tahukah kamu bangun bola?  Bagaimana bentuk selimut bola?  Tahukah kamu rumus untuk menghitung luas permukaan bola? Diskripsi



3.



Data Colection (pengumpul an data)



4 Data Processing (pengolahan Data)



5



Berdasarkan pernyataan Archimedes, kamu bias Generalisation mendapatkan rumus untuk menghitung luas permukaan bola : (menarik 2 kesimpulan) Luas bola =  Luas tabung 3



=… 



Kegiatan Penutup



     



=… Siswa diminta menyimpulkan tentang kegiatan 15 menit 5.10 dan kegiatan 5.11 Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai Guru mengadakan quis Guru memberikan tugas PR Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.



Pertemuan Keenam Kegiatan Pembelajaran



Langkah Pembelajara n Pendahuluan



Sintak Pembelajaran



Kegiatan Inti 1 Stimulan 2. Identifikasi masalah Pernyataan) (Problem



Alokas i Waktu  Guru mengkondisikan kelas dalam suasana 10 kondusif untuk melangsungkan pembelajaran menit dan memberikan motivasi.  Guru mengingatkan pembelajaran yang lalu,  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.  Guru menginformasikan cakupan materi dan proses pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru menyampaikan aspek-aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa diminta untuk mengingat pembelajaran 60 yang sebelumnya menit Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan yang diajukan oleh guru.  Tahukah kamu rumus untuk menghitung volume bola ? Diskripsi



3. Data Colection Siswa diminta melakukan Kegiatan 5.12 (pengumpulan Menentukan Volume Bola melalui eksperimen data) (buku siswa hal. 210)



4 Generalisation (menarik kesimpulan)



Tabung pada kegiatan 5.12 memiliki jari-jari r dan tinggi 2r. Gunakan hasil dari kegiatan 5.12 untuk menentukan rumus menghitung volume bola. V bola =



... V ...



tabung



=… =… Kegiatan Penutup



F. Penilaian



 Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 kegiatan 5.12 menit  Siswa diminta merefleksikan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pembelajaran yang telah dicapai  Guru mengadakan quis  Guru memberikan tugas PR  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.



Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum/Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar



: : :



Topik/Subtopik Indikator Pencapaian Kompetensi



: :



MATEMATIKA IX / GANJIL 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar Bangun Ruang Sisi Lengkung • Tekun dalam mempelajari bangun ruang sisi lengkung, menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (Bersyukur) • Suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran ( Santun) • Memiliki pendirian dalam melaksanakan presetasi laporan proses dan hasil tugas (percaya diri )



Instrumen: Sikap yang diukur 1. Bersyukur 2. Santun 3. Percaya diri Indikator sikap yang diukur Sikap spiritual Indikator sikap yang diukur Bersyukur 1. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung Sikap sosial 1. Percaya diri 2. Santun



1.



1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3



Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu Mampu membuat keputusan dengan cepat Berani presentasi di depan kelas Menghormati orang yang lebih tua Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa) Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain



INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL



a. Observasi Kelas / Semester : ........................... / ............................... Tahun Pelajaran : ............................................................. Periode Pengamatan : tanggal ..................... sd. .................... Butir Nilai : 1.1 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianutnya 1.2 Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur 1. Mengucapkan syukur ketika menemukan solusi pada kegiatan penemuan rumus luas permukaan kerucut atau volume kerucut atau soal penerapannya No



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30



Nama Siswa



Skor Indikator Sikap Spiritual Syukur (1- Jumlah 4) Skor Indikator Indikator 1.1 1.2



Nilai



31 32



Kriteria Penilaian : Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyataan Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan Skor =



x4



b. Diri Sendiri Nama Siswa / No. absen : ............................................................./........................ Kelas / Semester / Tahun Ajaran : ......................./.............................../............................. Hari / tanggal Pengamatan : .................................../.................................................. Materi Pokok : ...................................................................................... Butir Nilai : 1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar persamaan garis lurus INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur 1.1. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria 1.2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan



NO PERNYATAAN (SYUKUR) 1.1



Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria 1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan Jumlah Skor Nilai Kriteria Penilaian Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan Skor =



c. Antar Teman



x4



SKOR 4 3



2



1



Nama Siswa yang dinilai / No. absen : ......................................................./.................. Kelas / Semester / Tahun Ajaran : .................../.........................../.......................... Hari / tanggal Pengamatan : .........................../.............................................. Materi Pokok : .......................................................................... Butir Nilai : 1. Menunjukkan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bangun ruang sisi lengkung INDIKATOR SIKAP : 1. Bersyukur 1.1. Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria 1.2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan



SKOR 4 3



NO PERNYATAAN (SYUKUR)



2



1



1.1



Temanku mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat dan ceria 1.2 Temanku memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaikbaiknya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan Jumlah Skor Nilai Kriteria Penilaian Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan Skor =



x4



d. Jurnal Guru : NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17



HARI, TANGGAL



CATATAN KEJADIAN



TINDAK LANJUT



18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32



Kriteria Penilaian Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian



Skor =



x4



Lampiran 2 2.



INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL a. Observasi Kelas / Semester Tahun Pelajaran Periode Pengamatan



: ........................... / ............................... : ............................................................. : tanggal ..................... sd. ....................



Butir Nilai



:



1. 2.



Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran



INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya diri 1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat 1.3. Berani presentasi di depan kelas No 1



Nama Siswa Abiyyi Azmi Aga



Skor Indikator Sikap Sosial Percaya Diri (1-4) Indikator 1.1 Indikator 1.2



Indikator 1.3



Jumlah Skor



Nilai



2



Ade Syaharani Arief



3



Adeev Jecona Diwanto



4



Anas Zhafirin Shalhi



5



Annisa Dinda Larasati



6



Arinda Dwi Novia Ramadhani



7



Azhar Cahyo Nugroho



8



Balqis Hanif Islamiya



9



Edwina Ratnadewinta



10



Faizal Aji Priambodo



11



Fika Marsella Karunia



12



Genade Ismi Meutia Jati



13



Ivan Galih Prasetyo



14



Moh. Rischo Saputra



15



Muh. Farhan Al Farisi



16



Muhammad Luqman Firdaus



17



Mustofa



18



Naufal Al Hafizh



19



Naura Nabila Mareta



20



Nesya Adelia Putri Jauhari



21



Nismara Arsya Shavira



22



Nur Afifah Choirunnisa N



23



Nur Habiba Zain



24



Nur Marina Amorita



25



Nurin Shabrina



26



Ori Pratista Putranto



27



Rahmat Taufik Akbar



28



Rizky Fajar Farhansyah



29



Rizqullah Ananta G



30



Syafira Tabithasari M



31



Syakirah Paradisa R



32



Yusuf Satrya Arypratama



33



Wisnu Cakra Basudewa



34



Reswarakha Alvadyuta



INDIKATOR SIKAP : 2. Santun 2.1 Menghormati orang yang lebih tua 2.2 Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa) 2.3 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain Skor Indikator Sikap Sosial No Nama Siswa Santun (1-4) Jumlah Nilai Indikator 2.1 Indikator 2.2 Indikator 2.3 Skor Abiyyi Azmi Aga 1 2



Ade Syaharani Arief



3



Adeev Jecona Diwanto



4



Anas Zhafirin Shalhi



5



Annisa Dinda Larasati



6



Arinda Dwi Novia Ramadhani



7



Azhar Cahyo Nugroho



8



Balqis Hanif Islamiya



9



Edwina Ratnadewinta



10



Faizal Aji Priambodo



11



Fika Marsella Karunia



12



Genade Ismi Meutia Jati



13



Ivan Galih Prasetyo



14



Moh. Rischo Saputra



15



Muh. Farhan Al Farisi



16



Muhammad Luqman Firdaus



17



Mustofa



18



Naufal Al Hafizh



19



Naura Nabila Mareta



20



Nesya Adelia Putri Jauhari



21



Nismara Arsya Shavira



22



Nur Afifah Choirunnisa N



23



Nur Habiba Zain



24



Nur Marina Amorita



25



Nurin Shabrina



26



Ori Pratista Putranto



27



Rahmat Taufik Akbar



28



Rizky Fajar Farhansyah



29



Rizqullah Ananta G



30



Syafira Tabithasari M



31



Syakirah Paradisa R



32



Yusuf Satrya Arypratama



33



Wisnu Cakra Basudewa



34



Reswarakha Alvadyuta



Kriteria Penilaian : Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan Skor =



x4



b. Diri Sendiri Nama Siswa / No. absen : Kelas / Semester / Tahun Ajaran : Hari / tanggal Pengamatan : Materi Pokok : Butir Nilai 1.



........................................................../........................ ..................../................................/............................. .................................../............................................... ......................................................................................



:



Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok



2.



Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran



INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya Diri 1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat 1.3. Berani presentasi di depan kelas



NO PERNYATAAN (PERCAYA DIRI)



SKOR 4 3



2



1



1.1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2 Mampu membuat keputusan dengan cepat 1.3 Berani presentasi di depan kelas Jumlah Skor Nilai INDIKATOR SIKAP : 2. Santun 2.1. Menghormati orang yang lebih tua 2.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa) 2.3. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain SKOR 4 3



NO PERNYATAAN (SANTUN)



2



2.1 2.2 2.3



Menghormati orang yang lebih tua Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa) Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain Jumlah Skor Nilai Kriteria Penilaian Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pertanyaan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pertanyaan Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pertanyaan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pertanyaan Skor =



x4



c. Antar Teman Nama Siswa yang dinilai / No. absen Kelas / Semester / Tahun Ajaran Hari / tanggal Pengamatan Materi Pokok



: : : :



Butir Nilai



:



1. 2.



........................................................../.................. ......................./......................./............................. ............................./............................................... .............................................................................



Menunjukkan sikap percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi kelompok Menunjukkan sikap santun ketika mengikuti proses pembelajaran



1



INDIKATOR SIKAP : 1. Percaya Diri 1.1. Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat 1.3. Berani presentasi di depan kelas SKOR 4 3



NO PERNYATAAN (PERCAYA DIRI) 1.1 1.2



Temanku berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu Temanku mampu membuat keputusan dengan cepat



1.3



Temanku berani presentasi di depan kelas



2



1



Jumlah Skor Nilai INDIKATOR SIKAP : 2. Santun 2.1. Menghormati orang yang lebih tua 2.2. Bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa) 2.3. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain SKOR 4 3



NO PERNYATAAN (SANTUN) 2.1



Temanku menghormati orang yang lebih tua



2.2



Temanku bersikap 3S (Salam, Senyum, Sapa)



2



1



2.3



Temanku Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain Jumlah Skor Nilai Kriteria Penilaian Skor 4 jika selalu melakukan sesuai pernyataan Skor 3 jika sering melakukan sesuai pernyatan



Skor =



x4



Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai pernyataan d. Jurnal Guru : NO NAMA 1 2 3 4 5 6



HARI, TANGGAL



CATATAN KEJADIAN



TINDAK LANJUT



7 8 9 10 11 ... ... ... Kriteria Penilaian Skor 4 jika selalu melakukan sesuai kejadian Skor 3 jika sering melakukan sesuai kejadian Skor 2 jika kadang-kadang melakukan sesuai kejadian Skor 1 jika tidak pernah melakukan sesuai kejadian



Skor =



x4



2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. TesTertulis 1) Soal Uraian Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Topik Indikator Kompetensi



Soal Uraian



Pencapaian



: : :



Matematika IX / Ganjil 3.7. Menentukan luas selimut dan volume tabung, kerucutdan bola.



: :



Bangun Ruang Sisi Lengkung 3.7.1 Membuat jaring-jaring tabung 3.7.2 Mendapatkan rumus luas permukaan tabung 3.7.3 Menentukan volume tabung melalui exsperimen 3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung 3.7.5 Menghitung volume tabung 3.7.6 Membuat jaring-jaring kerucut 3.7.7 Mendapatkan rumus luas permukaan kerucut 3.7.8 Menentukan volume kerucut melalui exsperimen 3.7.9 Menghitung luas permukaan kerucut 3.7.10 Menghitung volume kerucut 3.7.11 Mendapatkan rumus luas permukaan bola 3.7.12 Menentukan volume bola melalui exsperimen 3.7.13 Menghitung luas permukaan bola 3.7.14 Menghitung volume bola



Pedoman Pensekoran à rubric pensekoran (akomodasi jawaban siswa) Aspek Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban dengan tepat Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dengan tepat dan namun mengkomunikasikan jawaban kurang tepat Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, dengan tepat, namun ada menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban yang kurang tepat Mengidentfikasi fakta yang diketahui, menghubungkan fakta ke dalam konsep/rumus, menghitung berdasarkan algoritma, dan mengkomunikasikan jawaban dengan tidak tepat



Skor 4 3 2 1



Penilaian Kompetensi Keterampilan melalui Tugas Proyek Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar



: : :



Topik/Subtopik



:



Indikator Kompetensi



Pencapaian



:



Matematika IX/1 (gasal) 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata Bangun Ruang Sisi Lengkung  Jaring-jaring tabung  Luas permukaan tabung  Volume tabung Menyelesaikan masalah sehari hari yang terkait dengan bangun ruang sisi lengkung



Instrument: Uraian tugas: 1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang. Waktu pengerjaan selama 7 hari. 2. Kegiatan



3. Buatlah perencanaan yang didalamnya memuat langkah-langkah dalam persiapan, jadwal penyelesaian proyek, alat dan bahan yang diperlukan. 4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang diperoleh. Laporan mencakup komponen: (1) Tujuan kegiatan (2) Persiapan (3) Pelaksanaan (4) Hasil yang Diperoleh. Laporan memuat hal-hal berikut ini: a. Perencanaan yang memuat langkah-langkah persiapan, jadwal penyelesaian proyek, alat b. Metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring. c. Analisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring 5. Laporan dikumpulkan paling lambat satu minggu (7 hari) setelah diberikan tugas ini diberikan.



A.



Lembar Penilaian Tugas Proyek:



No 1. 2. … 32.



Kelompo k 1 2 … 10



Aspek yang dinilai Tahap Tahap Persi- Pelaksa apan naan 3 3



Kriteria penskoran Tahap Pelapora n 2



Skor



Nilai



8



(8/9)×4



Skor maksimal = 9 Skor minimal = 3



Keterangan: a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: kelengkapan persiapan format-format yang meliputi jadwal atau rencana penyelesaian masalah b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah: 1. Kegiatan untuk menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume kerucut miring. 2. Kegiatan untuk menganalisis perbandingan volume kerucut miring dengan kerucut miring b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah: kesesuaian dengan kriteria dan refleksi selama melaksanakan proyek (kendala dan solusi) B. Kriteria Penskoran Tugas Proyek Tahap Persiapan



Pelaksanaan



Pelaporan



Kriteria dan skor 3 JIka memuat formatformat: rencana penyelesaian dan jadwal kegiatan Jika tepat dalam, 1. menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring. 2. menganalisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring



2 Jika memuat format: rencana penyelesaian atau jadwal kegiatan Jika salah satu tepat dalam, 1. menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tabung miring. 2. menganalisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring



1 Jika tidak memuat format-format yang diperlukan



Jika tidak ada satu pun yang tepat dalam, 1. menemukan metode untuk mendapatkan rumus dari volume tegak miring. 2. menganalisis perbandingan volume tabung tegak dengan tabung miring Laporan sesuai Laporan hanya Artikel tidak kriteria dan memuat memenuhi sebagian memenuhi kriteria refleksi kriteria dan atau dan atau memuat memuat refleksi refleksi



G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat Alat Peraga eksperimen pembuktian rumus volume kerucut Lembar diskusi siswa 2. Bahan Karton, isolasi, lem, dsb 3. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1



Mengetahui Kepala Sekolah



Hj. Lenda Hasrini, S.Pd NIP.196306271989012001



Pangkalan Balai, Juli 2021 Penulis,



Yeni Indrayani, S.Pd NIP. 197005032008012005