RPP PAI KELAS XI REVISI - A [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Al-Qur’an Sebagai Pedoman Hidup : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia; KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.3. Menghayati nilai-nilai keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT 3.3. Memahami makna iman kepada kitabkitab Allah SWT 4.5. Berperilaku yang mencerminkan kesadaaran beriman kitab-kitab suci Allah SWT



Indikator 1.3.1. Menjelaskan dalil naqli tentang iman makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT 3.3.1. Menjelaskan kandungan makna iman kepada kitab-kitab Allah SWT 4.5.1.1. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan kepada kitab- kitab Allah SWT 4.5.1.2. Mengiplementasikan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah dalam kehidupan seharihari



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan makna iman kepada kitab- kitab Allah SWT 2. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman kepada kitab- kitab Allah SWT 3. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan kepada kitab- kitab Allah SWT 4. Mengiplementasikan perilaku iman kepada kitab- kitab Allah dalam kehidupan sehari-hari D. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya mengimani kitab-kitab Alah SWT 2. Pengertian kitab dan suhuf RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



1



3. Kitab-kitab Allah SWT dan para penerimanya a. Taurat b. Zabur c. Injil d. Al-Quran e. Nama-nama lain Al-Quran f. Isi Al-Quran g. Keistimewaan Al-Quran E. Metode Pembelajaran: 1. Pertemuan 1 : Reading guide dengan The Power of Two 2. Pertemuan 2 : Cooperative learning / Coure Review Horay F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam sofwer power point dan Quran in word 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Kurikulum 2013 Kemdikbud, Tafsir Al-Qur’an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan I (Pertama) a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : 1) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, 2) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), 3) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), 4) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, 5) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. 6) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), 7) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. 8) Memberi motivasi peserta didik b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengamati a) Mencermati bacaan teks tentang pentingnya mengimani kitab-kitab Allah SWT serta pengertian kitab suhuf. b) Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. 2) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) a) Apa pengertian kitab suhuf ? b) Mengapa perlu mengimani kitab-kitab Allah SWT ? c) Bagaimana cara iman kepada kitab-kitab Allah SWT ? 3) Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT 4) Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi iman kepada kitab-kitab Allah SWT RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



2



5) Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang iman kepada kitab-kitab Allah SWT c. Penutup (15 Menit) 1) Guru menanyakan kepada peserta didik secara acak tentang iman kepada kitab-kitab Allah SWT . 2) Pengertian kitab suhuf. 3) Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; 5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan II (Kedua) a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam kegiatan ini, Guru : 1) membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, 2) mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), 3) mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan), 4) menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, 5) memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. 6) melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), 7) melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. 8) memberi motivasi peserta didik b. Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengamati Peserta didik menyimak tampilan Power Point tentang Kitab-kitab Allah SWT dan para penerimanya 2) Menanya Peserta didik menanyakan macam-macam kitab Allah(Tautrat, zabur, Injil,Al-Quran) serta isi dAn keistimewaan Al-Quran. 3) Mengumpulkan data/eksplorasi a) Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil berisi 2 orang b) Guru meminta peserta didik untuk mencermati menyimak tampilan Power Point tentang Kitab-kitab Allah SWT dan para penerimanya. c) Peserta didik secara berpasangan saling menyimak bacaan macam-macam kitab Allah(Tautrat, zabur, Injil, Al-Quran) serta isi dn keistimewaan Al-Quran dan saling bertukar jawaban 4) Mengasosiasi Peserta didik membandingkan jawaban yang disusun oleh masing-masing pasangan 5) Mengkomunikasikan: Peserta didik mempresentasikan kesimpulan-kesimpulan jawaban dari masing-masing pasangan c. Penutup (15 menit) 1) Guru meminta peserta didik secara acak menjelaskan pemahaman tentang Kitab-kitab Allah SWT dan para penerimanya. RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



3



2) Guru menanyakan apa pengertian kitab suhuf 3) Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; 5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



4



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Hidup Nyaman Dengan Perilaku Jujur : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia; KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 2.1. Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S at-Taubah/9 :119 dan hadist terkait.



Indikator 2.1.1. Menjelaskan makna jujur dalam kehidupan sehar-hari 2.1.2. Menjelaskan hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 2.1.3. Menunjukan contoh perilaku jujur dalam kehiduoan sehari-hari 2.1.4. Menampilkan perilkau jujur dalam kehiduan sehari-hari



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menejelaskan makna jujur dalam kehidupan sehari - hari 2. Menejelaskan hikmah berperilaku jujur dalam kehidupan sehari - hari 3. Menunjukkan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari - hari 4. Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari - hari D. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya perilaku jujur 2. Keutamaan perilaku jujur 3. Macam-macam kejujuran 4. Petaka kebohongan 5. Hikmah perilaku jujur E. Metode Pembelajaran: 1. Pertemuan 1 : Reading guide dengan The Power of Two 2. Pertemuan 2 : Cooperative learning / Coure Review Horay F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: Media : Teks bacaan dalam sofwer power point dan Quran in word Alat : Laptop, LCD projektor RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



5



Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Kurikulum 2013 Kemdikbud, Tafsir alQur’an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : 1. Pertemuan I (Pertama) a) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : 1) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, 2) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), 3) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), 4) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, 5) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. 6) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), 7) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. 8) Memberi motivasi peserta didik. b) Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengamati :  Mencermati bacaan teks tentang macam-macam, keutamaan serta pentingnya perilaku jujur.  Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. 2) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)  Apa saja macam-macam dan keutamaan perilaku jujur ?  Apa pentingnya perilaku jujur ? 3) Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan tentang makna perilaku jujur. 4) Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi tentang makna perilaku jujur. 5) Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang tentang makna perilaku jujur. c) Penutup (15 Menit) 1) Guru menanyakan kepada peserta didik secara acak tentang makna perilaku jujur. 2) Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Pertemuan II (kedua) a) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam kegiatan ini, Guru : 1) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, 2) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), 3) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), 4) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, 5) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. 6) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), 7) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. 8) Memberi motivasi peserta didik RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



6



b) Kegiatan Inti (105 menit) 1) Mengamati Peserta didik menyimak tampilan Power Point tentang petaka kebohongan serta hikmah perilaku jujur 2) Menanya Peserta didik menanyakan tentang pengertian petaka kebohongan serta tentang makna perilaku jujur. 3) Mengumpulkan data/eksplorasi a. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil berisi 2 orang b. Guru meminta peserta didik untuk mencermati bacaan tentang pengertian petaka kebohongan serta tentang makna perilaku jujur 4) Mengasosiasi Peserta didik membandingkan jawaban yang disusun oleh masing-masing pasangan 5) Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan kesimpulan-kesimpulan jawaban dari masing-masing pasangan c) Penutup (15 menit) 1) Guru meminta peserta didik secara acak membaca tentang pengertian petaka kebohongan serta tentang makna perilaku jujur 2) Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian :



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Kepedulian Umat Islam Kepada Jenazah : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya; KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia; KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.4. Menerapkan ketentuan syariat islam dalam penyelenggaraan jenazah 3.9. Memmahami tata cara pelaksanaan jenazah



1.11. Memperagakan tata cara pelaksanaan jenazah



Indikator 1.4.1. Menerapkan ketentuan syariat islam dalam penyelenggaraan jenazah 3.9.1. Menjelaskan tata cara pelenggaraan jenazah menurut hukum islam 3.9.2. Menjelaskan tata cara takziyah sesuai menurut ajaran islam 3.9.3. Menjelaskan tata cara takziyah sesuai menurut ajaran islam 1.11.1. Mempraktekkan penyelenggaraan jenazah, takziyah dan ziarah sesuai menurut ajaran islam 1.11.2. Meiliki kepedulian terhadap jenazah sehari -hari



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menejelaskan kandungan dalil naqli tentang kepedulian kepada jenazah. 2. Menjelaskan tata cara pelenggaraan jenazah menurut hukum islam 3. Menjelaskan tatabcara takziyah sesuai menurut ajaran islam 4. Menjelaskan tatabcara takziyah sesuai menurut ajaran islam 5. Mempraktekkan penyelenggaraan jenazah, takziyah dan ziarah sesuai menurut ajaran islam 6. Meiliki kepedulian terhadap jenazah sehari -hari



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



8



D. Materi Pembelajaran 1. Perawatan jenazah 2. Memandikan jenazah 3. Mengafani jenazah 4. Menyhalati jenazah 5. Mengubur jenazah 6. Takziyah 7. Ziarah kubur E. Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan : Scientific ( 5 M ) 2. Model : Discovery Learning, Problem Base Learning, Project Base Learing 3. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: Media : Teks bacaan dalam sofwer power point dan Quran in word Alat : Laptop, LCD projektor Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Kurikulum 2013 Kemdikbud, Tafsir alQur’an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka Proses Pembelajaran Dengan Memberi Salam Dan Berdo’a, b) Mengelola Kelas (Mengecek Kesiapan, Absensi, Tempat Duduk, Dan Perlengkapan Lainnya), c) Mengajak Peserta Didik Untuk Tadarus Antara 5-10 Menit (Membaca/Hafalan Al-Qur’an Atau Surah Pendek Pilihan), d) Menyampaikan Penjelasan Tentang Tujuan Pembelajaran Yang Akan Dicapai, e) Memberikan Penjelasan Tentang Tahapan Kegiatan Pembelajaran Yang Meliputi Mengamati, Menanya, Eksperimen/Eksplorasi, Menyimpulkan, Serta Mengomunikasikan. f) Melakukan Appersepsi (Sejauh Mana Peserta Didik Memahami Hubungan Pelajaran Yang Lalu Dan Atau Konsep Yang Dimiliki Dengan Materi Yang Akan Diajarkan), g) Melaksanakan Tes Awal (Pretest) Untuk Mengetahui Pemahaman Peserta Didik Terhadap Materi Yang Akan Diajarkan. h) Memberi Motivasi Peserta Didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati : 1. Mencermati bacaan teks tentang kepedulian umat islam kepada jenazah dan hal-hal yang berkaitan dengan perawatan jenazah. 2. Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. b) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : 1. Mengapa jenazah perlu di rawat, dimandikan, mengkafani, menyolati dll ? 2. Bagaimana cara merawat jenazah, memandikan, mengkafani, menyolati dll ? c) Mengumpulkan data/eksplorasi :  Peserta didik mendiskusikan tentang kepedulian umat islam terhadap jenazah d) Mengasosiasi :  Membuat kesimpulan materi kepedulian umat islam terhadap jenazah RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



9



e) Mengkomunikasikan :  Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang materi kepedulian umat islam terhadap jenazah 3. Penutup (15 Menit) 1) Guru menanyakan kepada peserta didik secara acak tentang materi kepedulian umat islam terhadap jenazah 2) Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. –



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



10



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Sampaikan Dariku Walau Satu Ayat : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya; KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia; KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.5. Menerapkan ketentuan syariat islam dalam pelaksanaan, khutbah, tablig, dan dakwah di msyarakat 3.10. Memahami pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah



4.12 Mempraktekkan pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah



Indikator



3.10.1. Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. 3.10.2. Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 3.10.3. Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 3.10.4. Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 3.10.5. Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 3.10.6. Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakatt 3.10.7. Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 4.12.1. Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 4.12.2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). 4.12.3. Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4.12.4. Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 4.12.5. Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat 4.12.6. Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



11



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menejelaskan pengertian khutbah, tablig dan dakwah 2. Menjelaskan dalil yang menerangkan tentang khutbah, tablig dan dakwah 3. Membedakan antara khutbah, tablig dan dakwah 4. Menjelaskan ketentuan syariat islam dalam pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah 5. Mempraktikkan khutbah, tablig dan dakwah 6. Membiasakan khutbah, tablig dan dakwah dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat. D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian khutbah, tablig dan dakwah 2. Pentingnya khutbah, tablig dan dakwah 3. Ketentuan khutbah, tablig dan dakwah E. Metode Pembelajaran: 1. Reading guide dengan The Power of Two 2. Cooperative learning / Coure Review Horay F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam sofwer power point dan Quran in word 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI SMK Kurikulum 2013 Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka Proses Pembelajaran Dengan Memberi Salam Dan Berdo’a, b) Mengelola Kelas (Mengecek Kesiapan, Absensi, Tempat Duduk, Dan Perlengkapan Lainnya), c) Mengajak Peserta Didik Untuk Tadarus Antara 5-10 Menit (Membaca/Hafalan Al-Qur’an Atau Surah Pendek Pilihan), d) Menyampaikan Penjelasan Tentang Tujuan Pembelajaran Yang Akan Dicapai, e) Memberikan Penjelasan Tentang Tahapan Kegiatan Pembelajaran Yang Meliputi Mengamati, Menanya, Eksperimen/Eksplorasi, Menyimpulkan, Serta Mengomunikasikan. f) Melakukan Appersepsi (Sejauh Mana Peserta Didik Memahami Hubungan Pelajaran Yang Lalu Dan Atau Konsep Yang Dimiliki Dengan Materi Yang Akan Diajarkan), g) Melaksanakan Tes Awal (Pretest) Untuk Mengetahui Pemahaman Peserta Didik Terhadap Materi Yang Akan Diajarkan. h) Memberi Motivasi Peserta Didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati b. Mencermati Bacaan Teks Tentang Pengertian, Pentingnya Dan Ketentuan Yang Berkaitan Dengan Khutbah, Tablig Dan Dakwah c. Meyimak Penjelasan Materi Di Atas Melalui Tayangan Vidio Atau Media Lainnya. b) Menanya (Memberi Stimulus Agar Peserta Didik Bertanya)  Apa Pengertian Khutbah, Tablig Dan Dakwah ?  Bagaimana Cara Khutbah, Tablig Dan Dakwah Yang Baik Dan Benar ? c) Mengumpulkan Data/Eksplorasi  Peserta Didik Mendiskusikan Tentang Khutbah, Tablig Dan Dakwah ? d) Mengasosiasi  Membuat Kesimpulan Materi Khutbah, Tablig Dan Dakwah e) Mengkomunikasikan  Mempresentasikan /Menyampaikan Hasil Diskusi Tentang Materi Khutbah, Tablig Dan Dakwah RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



12



3. Penutup (15 Menit) a) Guru menanyakan kepada peserta didik secara acak pengertian, pentingnyabdan ketentuan khutbah, tablig dan dakwah b) Guru menyampaikan hasil Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; c) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



13



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Masa Kejayaan Islam Yang Dinantikan Kembali : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia; KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 2.5. Menunjukkan sikap semangat menumbuh-kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam. 3.11. Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. 4.13. Mendiskripsikan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan



Indikator 2.5.1. Mampu menjelaskan hikmah dari perkembangan islam pada abad pertengahan menempilkan sikap semangat menumbuh-kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari kejayaan umat islam pada abad pertengahan 3.11.1. Mampu Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan islam pada abad pertengahan. 4.13.1. Mendeskripsikan perkembangan peradaban Islam pada abad pertengahan. 4.13.2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan umat Islam pada abad pertengahan. 4.13.3. Menjelaskan hikmah dari perkembangan Islam pada abad pertengahan.



C. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu menjelaskan hikmah dari perkembangan islam pada abad pertengahan menempilkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari kejayaan umat islam pada abad pertengahan 2. Mampu Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan islam pada abad pertengahan. 3. Mampu Menjelaskan hikmah dari perkembangan Islam pada abad pertengahan. RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



14



D. Materi Pembelajaran 1. Periodeisasi Sejarah Islam 2. Masa Kejayaan Islam 3. Tokoh-tokoh pada Masa kejayaan Islam E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi, 2. Performance 3. Tanya Jawab F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media : LCD, Laptop, Papan Tulis 2. Sumber Belajar : Buku pegangan siswa PAI SMA kelas XI Buku lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (20 Menit) a) Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b) Melakukan presensi kehadiran siswa c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; e) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi 2. Kegiatan Inti (105 Menit) a) Mengamati 1) Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam 2) Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam b) Menanya 1) Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? 2) Eksperimen/Eksplor 3) Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 4) Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam 5) Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini c) Assosiasi 1) Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 2) Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3) Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini d) Komunikasi 1) Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 2) Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). 3) Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



15



e) Refleksi  Menampilkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3. Kegiatan Penutup (10 Menit) a) Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. –



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



16



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Membangun Bangsa Melalui Prilaku Taat, Kompetisi dalam kebaikan dan Etos Kerja : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.3. Berperilaku taat kepada aturan.



2.3. Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3.1. Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 4.1. Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. AlMaidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. AtTaubah (9) : 105 dengan lancar



Indikator 1.3.1. Menampilkan contoh prilaku taat kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras ber4dasarkan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 2.3.1. Menyebutkan arti Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105



3.1.1. Menjelaskan makna isi dari Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 4.1.1. Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. AlMaidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.1. Mendemonstrasikan Hafalan Q.S. AnNisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



17



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menganalisis isi kandungan Q.S. al-Maidah : 48, az-Zumar : 39, dan at-Taubah : 105; serta hadits terkait; 2. Memahami manfaat dan hikmah Kompetensi dalam kebaikan, dan Etos Kerja, dan menerapkannya dalam kehidupan. 3. Membaca QS Al Maidah (5) :48; QS.Az Zumar (39) : 39 ; QS.At Taubah( 9) : 105 serta hadits terkait; 4. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid yang terdapat pada Q.S. al-Maidah (5): 48, Az-Zumar (39): 39, dan at-Taubah (9): 105. 5. Peserta didik diharapkan mampu menghafal QS Al Maidah (5) :48; QS.Az Zumar (39) : 39 ; QS.At Taubah (9) : 105 serta hadits terkait; D. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya taat pada aturan 2. Kompetisi dalam kebaikan 3. Etos Kerja E. Metode Pembelajaran 1. Reading guide dengan The Power of Two 2. Cooperative learning / Coure Review Horay 3. Tanya jawab F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam Software Quran flash Tajwed dan Quran in word-1.3, File Video 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI, Tafsir al-Qur’an, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, b) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), c) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), d) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, e) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. f) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), g) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. h) Memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati  Menyimak bacaan al-Qur’an QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. b) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)  Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105  Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



18



c) Mengumpulkan data/eksplorasi  Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105  Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait  Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait d) Mengasosiasi  Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105  Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait  Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. e) Mengkomunikasikan  Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105  Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. AzZumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait  Menyajikan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait  Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait f) Refleksi Menampilkansikap kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 3) Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



19



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Rosul-Rosul Itu Kekasih Alloh Swt. : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1.2. Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. 3.4. Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. 4.6. Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.



Indikator 1.2.1. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman kepada Rosul-rosul Allah SWT 1.2.2. Menyebutkan arti iman kepada rosul-rosul Allah SWT 3.4.1. Menjelaskan Makna iman kepada rosul-rosul Allah SWT 4.6.1. Menunjukkan Prilaku yang mencerminkan iman kepada rosul-rosul Allah SWT 4.6.2. Mengimplementasikan iman kepada rosul-rosul Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman kepada Rosul-rosul Allah SWT 2. Menyebutkan arti iman kepada rosul-rosul Allah SWT 3. Menjelaskan Makna iman kepada rosul-rosul Allah SWT 4. Menunjukkan Prilaku yang mencerminkan iman kepada rosul-rosul Allah SWT 5. Mengimplementasikan iman kepada rosul-rosul Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



20



D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Iman kepada Rosul-rosul Alloh Swt 2. Sifat Rosul-rosul Alloh Swt 3. Tugas Rosul-rosul Alloh Swt 4. Hikmah Beriman kepada Rosul-rosul Alloh Swt E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi, Inquiry, Tanya jawab. Penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam Software Quran flash Tajwed dan Quran in word-1.3, File Video 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI, Tafsir al-Qur’an, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, b) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), c) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), d) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, e) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. f) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), g) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. h) Memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati  Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. b) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)  Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?,  Hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT ?,  Bagaimana sikap kita terhadap keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT?  Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? c) Mengumpulkan data/eksplorasi  Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam,  Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT?  Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? d) Mengasosiasi  Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?  Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



21



e) Mengkomunikasikan  Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?, serta hikmahnya.  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah).  Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. f) Refleksi  Menampilkan sikap sidiq, amanah, tabligh dan fathonah sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT?  Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? 3. Penutup a) Melaksanakan refleksi dan kesimpulan sebagaimana yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman, serta mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya, b) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut. c) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok, bagi peserta didik yang belum menguasai pembelajaran dakwah Rasulullah saw di mekah, melakukan remedial, atau pengembangan materi bagi peserta didik yang lebih berkembang secara kreatif, inovatif dan produktif d) Menyampaikan tema dan rencana pembelajaran pada peremuan berikutnya H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



22



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Hormati dan Sayangi Orang Tua dan Gurumu : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 2.2. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait



2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4.



Indikator Menjelaskan Isi Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 Menjelaskan isi hadist-hadist yang terkait dengan hormat dan patuh kepada Orang tua dan Guru Menunjukkan contoh prilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang tua dan guru Menampilkan prilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang tua dan guru



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan Isi Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 2. Menjelaskan isi hadist-hadist yang terkait dengan hormat dan patuh kepada Orang tua dan Guru 3. Menunjukkan contoh prilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang tua dan guru 4. Menampilkan prilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang tua dan guru D. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya hormat dan patuh pada orang tua 2. Hormat dan patuh pada guru



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



23



E. Metode Pembelajaran 1. Reading guide dengan The Power of Two 2. Cooperative learning / Coure Review Horay 3. Diskusi 4. Tanya jawab F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam Software quranflash_tajweed dan Quran in word, File Video 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI, Tafsir al-Qur’an, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka Proses Pembelajaran Dengan Memberi Salam Dan Berdo’a, b) Mengelola Kelas (Mengecek Kesiapan, Absensi, Tempat Duduk, Dan Perlengkapan Lainnya), c) Mengajak Peserta Didik Untuk Tadarus Antara 5-10 Menit (Membaca/Hafalan Al-Qur’an Atau Surah Pendek Pilihan), d) Menyampaikan Penjelasan Tentang Tujuan Pembelajaran Yang Akan Dicapai, e) Memberikan Penjelasan Tentang Tahapan Kegiatan Pembelajaran Yang Meliputi Mengamati, Menanya, Eksperimen/Eksplorasi, Menyimpulkan, Serta Mengomunikasikan. f) Melakukan Appersepsi (Sejauh Mana Peserta Didik Memahami Hubungan Pelajaran Yang Lalu Dan Atau Konsep Yang Dimiliki Dengan Materi Yang Akan Diajarkan), g) Melaksanakan Tes Awal (Pretest) Untuk Mengetahui Pemahaman Peserta Didik Terhadap Materi Yang Akan Diajarkan. h) Memberi Motivasi Peserta Didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati 1. Mencermati teks bacaan yang terkait dengan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara individu maupun kelompok. 2. Mengamati tayangan video atau mengamati langsung bentuk perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru b) Menanya  Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada tayangan/bacaan dan guru memberikan penilaian c) Mengumpulkan data 1. Peserta didik memberi komentar terhadap hasil pengamatannya pada tayangan tersebut. 2. Mengidentifikasi bentuk perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. d) Menalar 1. Mendiskusikan bentuk perilaku perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat. Dalam kegiatan diskusi guru dan siswa memperlihatkan sikap demokratis, kerja sama, serta sopan santun dalam menyampaikan pendapat dan tidak memaksakan kehendak pada orang lain (sikap). 2. Mendiskusikan hikmah perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



24



e) Mengkomunikasikan 1. guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dalam kehidupan 2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan menyanggah). 3. Menyimpulkan bentuk perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat 4. Menyimpulkan hikmah perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat 3) Penutup (10 menit) a) Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



25



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Prinsip dan Praktik Ekonomi islam : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 2.3.8. Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam islam



2.3.8.1. 2.3.8.2.



4.10. Mempresentasikan praktikpraktik ekonomi Islam



4.10.1. 4.10.2.



Indikator Menunjukkan contoh prilaku berekonomi berdasarkan syariat Islam Menampilkan prilaku berekonomi berdasarkan prinsip-prinsip ajaran Islam Menjelaskan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam Menjelaskan dalil-dalil nas tentang prinsipprinsip dan praktik ekonomi islam



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Mampu Menjelaskan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam. 2. Mampu Menjelaskan dalil-dalil naṡ tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam. 3. Mampu Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. 4. Mampu Menunjukkan contoh perilaku berokonomi berdasarkan syariat Islam. 5. Mampu Menampilkan perilaku berekonomi berdasarkan prinsip-prinsip ajaran Islam



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



26



D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Muamalah 2. Macam-macam Muamalah 3. Syirkah 4. Perbankan 5. Asuransi Syariah E. Metode Pembelajaran 1. Reading guide dengan The Power of Two 2. Cooperative learning / Coure Review Horay 3. Tanya jawab F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam Software quranflash_tajweed dan Quran in word, File Video 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI, Tafsir al-Qur’an, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, b) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), c) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), d) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, e) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. f) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), g) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. h) Memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati 1. Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. 2. Mencermati ketentuan dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat b) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat c) Mengumpulkan data/eksplorasi 1. Diskusi tentang ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat 2. Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



27



d) Mengasosiasi 1. Menyimpulkan ketentuan dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat 2. Menyimpulkan hikmah ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat e) Mengkomunikasikan 1. Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarak 2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). 3. Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. 4. Berlatih menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat f) Refleksi 1. Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat 2. Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam 3) Penutup 1. Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



28



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Bangun Dan Bangkitlah Wahai Pejuang Islam : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 2.6. Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.



3.12. Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800sekarang). 4.14. Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800sekarang)



Indikator 2.6.1. Menampilkan sikap semangat dan menumbuhkembangkan ilmu dan pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari semangat umat islam pada masa modern 2.6.2. Menjelaskan hikmah dari perkembangan islam pada masa modern 3.12.1. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kebangkitan umat islam 3.12.2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kemunduran umat islam 4.14.1. Mendiskripsikan perkembangan islam pada masa modern (1800-sekarang) 4.14.2. Hikmah mempelajari perkembangan Islam pada masa modern 4.14.3. Perilaku semangat meneladani perkembangan Islam pada masa modern



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menampilkan sikap semangat dan menumbuhkembangkan ilmu dan pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari semangat umat islam pada masa modern 2. Menjelaskan hikmah dari perkembangan islam pada masa modern 3. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kebangkitan umat islam 4. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kemunduran umat islam RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



29



5. Mendiskripsikan perkembangan islam pada masa modern (1800-sekarang) D. Materi Pembelajaran 1. Islam masa modern (1800-sekarang) 2. Tokoh-tokoh pembaharuan dunia Islam masa modern E. Metode Pembelajaran 1. Reading guide dengan The Power of Two 2. Discovery Learning, Problem Base Learning, Project Base Learing 3. Diskusi dan Tanya jawab F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Teks bacaan dalam Software quranflash_tajweed dan Quran-in-word-1.3. File Video 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI, Tafsir al-Qur’an, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, b) Mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), c) Mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur’an atau surah pendek pilihan), d) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, e) Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. f) Melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), g) Melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. h) Memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a. Mengamati 1) Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam 2) Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam pada masa kejayaan Islam seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam ? c. Mengumpulkan data/eksplorasi 1) Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 2) Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam 3) Menelaah hikmah kejayaan islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan Islam sekarang ini d. Mengasosiasi 1) Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 2) Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3) Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini e. Mengkomunikasikan  Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



30



 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. f. Refleksi  Menampilkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam 3. Penutup a) Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok c) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya d) Guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan salam H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. -



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



31



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK MJPS 3 Tasikmalaya : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti : XI / III (Tiga) : Toleransi merupakan alat pemersatu bangsa : 3 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti (KI) KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 2.4. Menunjukkan sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait 3.2. Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.



4.3. Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.4. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32 dengan lancar



Indikator 2.4.1. Menunjukkan prilaku toleran dan menghindari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait 2.4.2. Menampilkan prilaku sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait 3.2.1. Menyebutkan arti Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindar-kan diri dari tindak kekerasan. 3.2.2. Menjelaskan isi Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. 4.3.1. Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, dengan benar 4.3.2. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 4.4.1. Mendemonstrasikan Bacaan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 4.4.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



32



C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menunjukkan prilaku toleran dan menghindari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait 2. Menampilkan prilaku sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32, serta hadits terkait 3. Menyebutkan arti Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. 4. Menjelaskan isi Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. 5. Membaca Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, dengan benar 6. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 7. Mendemonstrasikan Bacaan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 8. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar D. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya perilaku toleransi 2. Menghindarkan diri dari perilaku tindak kekerasam E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi, Card Short, Inquiry, Penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran: 1. Media : Al-Quran dan Terjemah 2. Alat : Laptop, LCD projektor 3. Sumber Belajar : Buku PAI, Tafsir al-Qur’an, dan sumber lain yang menunjang (internet dan buku). G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Dalam Kegiatan Pendahuluan, Guru : a) membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, b) mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), c) mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan), d) menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, e) memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. f) melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), g) melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. h) memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (105 menit) a) Mengamati  Menyimak bacaan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait secara individu maupun kelompok. b) Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)  Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32  Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 4041 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait c) Mengumpulkan data/eksplorasi  Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



33



 Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait  Diskusi tentang kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait d) Mengasosiasi  Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32  Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait  Menyimpulkan kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait e) Mengkomunikasikan  Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32  Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait  Menyajikan kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait  Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait f) Refleksi  Menampilkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait 3. Penutup 1. Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; 2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baiksecara individu maupun kelompok 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. H. Penilaian 1. Teknik : Tes Tulis, Observasi 2. Bentuk : Uraian 3. Intrumen Penilaian : Terlampir



Kepala Sekolah,



Tasikmalaya, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran,



Drs. H. DUDUNG NIP. 19600309 198403 1 005



SUKENDA, S.PD.I NIP. –



RPP_PAI DAN BUDI PEKERTI_SMK MJPS 3_2016/2017



34