RPP Vygotsky [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Persamaan Linear Dua Variabel (Disesuaikan dengan teori Vygotsky) Nama Sekolah



:..........



Mata Pelajaran



: Matematika



Kelas / Semester



: VIII / Dua



Alokasi Waktu



: 3 x 40 menit



A. Komptensi Inti: 1.



Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya



2.



Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



3.



Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



4.



Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi: 4. 1. Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel. 1. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya



C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membuat model matematika dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel. 2. Siswa diharapkan dapat menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel. D. Materi Pembelajaran 1. Membuat Model Masalah dari Sistem Persamaan Linier Dua Variabel 2. Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel E. Metode Pembelajaran Penugasan kelompok dan diskusi kelompok Pendekatan : Scientifik F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan Waktu  Guru mengajak siswa berdoa, dilanjutkan dengan mengecek 15 kehadiran siswa



menit



 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat belajar persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari  Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa tentang membuat dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Inti



 Guru mengadakan apersepsi Mengamati 25  Siswa mengamati dan mencermati buku pegangan siswa menit terkait membuat dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan variabel (hal. 15-29)



Waktu



Menanya  Guru menyuruh siswa mencatat konsep/materi/masalah apa yang belum siswa pahami Mengeksplorasi dan mengumpulkan data  Guru meminta siswa menuliskan rangkuman mengenai bentuk umum persamaan linier dua variabel dan metodemetode yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah persamaan linier dua variable Mengasosiasikan 40  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang menit terdiri dari 4-5 siswa  Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKK (Lembar Kerja Kelompok) dalam rangka mengumpulkan informasi dengan cara mendiskusikan jawaban LKK dan pertanyaan yang sudah siswa buat sebelumnya, mengolah informasi dengan cara melakukan tanya-jawab dalam kelompok, menganalisis,



menalar,



menyimpulkan,



berdasarkan



informasi yang telah diperoleh  Guru membimbing kelompok pada saat mengerjakan LKK terutama kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKK) Mengkomunikasikan 25  Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok dengan meminta menit siswa wakil beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya / mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang membuat model matematika dalam bentuk persamaan linear dua variabel dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel  Guru memberikan konfirmasi atas jawaban siswa setelah semua wakil kelompok selesai mempresentasikan hasil kelompoknya  Guru membiming siswa untuk memberikan penghargaan



Kegiatan



Penutup



Deskripsi Kegiatan berupa tepuk tangan untuk semua kelompok terutama untuk



Waktu



wakil kelompok yang melakukan presentasi  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan 15 menit



mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.  Guru mengadakan refleksi dengan memberikan kuis  Guru memberi siswa pekerjaan rumah (PR)  Informasi



garis



besar



isi



kegiatan



pada



pertemuan



berikutnya, yaitu menyelesaikan sistem persamaan non linier dua variabel menggunakan SPLDV G. Sumber/Bahan/Alat



Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika: Buku Guru SMP/MTs Kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika: Buku Siswa SMP/MTs Kelas VIII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Lingkungan H. Penilaian



Bentuk dan Instrumen Penilaian, serta Pedoman Penskoran Bentuk dan Instrumen Penilaian: Kuis 48 m



1. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah



.



6m



Panjangnya lebih



dari lebarnya. Tentukan ukuran tanah itu!



Pedoman Penskoran: No 1.



Aspek Penilaian Identifikasi



Rubrik Penilaian Menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan



Skor 3



masalah (memahami masalah)



2.



Strategi pemecahan masalah (membuat rencana)



secara lengkap dan semuanya benar Menuliskan sebagian saja hal-hal yang diketahui dan



2



ditanyakan secara benar Menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan



1



tetapi salah Tidak menuliskan hal-hal yang diketahui dan



0



ditanyakan Strategi pemecahan masalah yang dipilih tepat dan



1



mengarah kepada penyelesaian masalah Strategi pemecahan masalah yang dipilih tidak tepat



0



sehingga tidak mengarah kepada penyelesaian 3.



Proses perhitungan (melaksanakan



4.



Nilai =



rencana) Memeriksa kembali



masalah Proses perhitungan benar Proses perhitungan sebagian besar benar Proses perhitungan sebagaian kecil saja yang benar Proses perhitungan sama sekali salah Memeriksa kebenaran/akurasi jawaban Tidak memeriksa kembali jawaban Skor maksimal



skor yang diperole h x 100 banyak soal x 10



Nama Sekolah



: ...



Kelas/Semester



: VIII/ 2



Mata Pelajaran



: Matematika



Topik



: Persamaan Linier Dua Variabel



4 3 2 1 2 0 10



Kelas



:



Kelompok : Nama



:



1. 2. 3. 4. 5.



A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 4.1. Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya B. Tugas kelompok 1. Carilah 2 permasalahan di sekitar kalian yang berkaitan dengan Persamaan Linear Dua Variabel dan selesaikan dengan metode yang sesuai yang telah kalian pelajari!



Permasalahan 1: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



a. Memahami masalah ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



b. Membuat rencana ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



c. Melaksanakan rencana ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ d. Memeriksa kembali ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



Permasalahan 2: ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



a. Memahamai masalah ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



b. Membuat rencana ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ c. Melaksanakan rencana ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



d. Melaksanakan rencana ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................



Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap (alternatif-1) Mata Pelajaran



: Matematika



Kelas/Semester



: VIII/2



Tahun Pelajaran



: 2014/2015



Waktu Pengamatan : ..........................................................................



Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok. Berikan nilai 1, 2, 3, 4 atau 5 pada kolom sikap sesuai hasil pengamatan. N O



SIKAP NAMA



RASA



TANGGUNG



INGIN



JAWAB



TAHU



DLM KELOMPOK



KETERANGAN



1 2 3 4 5 ... 32 Keterangan: 1 = sangat kurang, 2 = kurang konsisten, 3 = mulai konsisten, 4 = konsisten. 5 = selalu konsisten



Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap (alternatif-2) Mata Pelajaran



: Matematika



Kelas/Semester



: VIII/2



Tahun Pelajaran



: 2014/2015



Waktu Pengamatan : .......................................................................... Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.



Deskriptor perkembangan sikap RASA INGIN TAHU Sangat baik jika menunjukkan adanya



usaha untuk mencoba atau bertanya



dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran, cenderung ajeg/konsisten tetapi masih belum terus menerus Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran Deskriptor perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Baik jika menunjukkan sudah ada



usaha ambil bagian dalam melaksanakan



tugas-tugas kelompok, cenderung ajeg/konsisten tetapi belum terus menerus Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok



Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No.



Nama



Rasa ingin tahu SB B C



K



1 2 3



... 32 SB = sangat baik



B = baik



C = Cukup



K = kurang baik



Tanggungjawab SB B C



K



Lembar Penilaian Diri: Mata Pelajaran



: Matematika



Nama



:_______________________________________________________________



Kelas



:_______________________________________________________________



Tanggal Mengisi :_______________________________________________________________ No 1



Alternatif Ya Tidak



Pernyataan Saya



berusaha



meningkatkan



keimanan



dan



ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho2



Nya dalam belajar Saya telah memahami hal-hal yang dipelajari dalam



3



matematika pada hari ini Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya terhadap hal-hal yang belum saya pahami sepenuhnya



4



dalam belajar matematika pada hari ini Saya akan belajar keras untuk mempelajari lanjut



terkait



hal-hal



yang



dipelajari



lebih dalam



matematika pada hari ini dan saya yakin akan bisa 5



memahaminya Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar



6



matematika pada hari ini Saya akan berperan lebih banyak



dalam kegiatan



belajar matematika di kelompok pada hari-hari berikutnya dan saya yakin hal itu bisa saya lakukan Malang, 1 Desember 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



.......................... NIP.



INDAH SYAFITRI. T., S. Pd