RPP Wiper [PDF]

Citation preview

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 TEKUNG Jl. Raya Tukum No. 45 Telp/Fax (0334) 884416 Tekung – Lumajang Email :



Website: http://www.smkn1tekung.co.cc



Program Keahlian : 1. Agribisnis Produksi Tanaman 2. Agribisnis Produksi Ternak 3. Teknik Elektronika 4. Teknik Otomotif 5. Teknik Mesin



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu



: SMK NEGERI 1 TEKUNG : PEMELIHARAN DAN PERBAIKAN KELISTRIKAN BODI DAN AKSESORIS : X/GANJIL : 8 JP x (@ 45 MENIT)



A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Pemeliharan dan Perbaikan Kelistrikan Bodi dan Aksesoris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja



Pemeliharan



dan



Perbaikan



Kelistrikan



Bodi



dan



Aksesoris.



Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



B. Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisa gangguan pada akses wipper 4.1 Memperbaiki gangguan pada akses wipper C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Menjelaskan fungsi wipper 3.1.2 Menjelaskan komponen wipper 3.1.3 Menjelaskan cara kerja wipper 3.1.4



Menjelaskan rangkaian kelistrikan wipper



3.1.5 Menjelaskan kerusakan pada akses wipper. 3.1.6



Menjelaskan cara memperbaiki kerusakan pada akses wiper



3.1.7 Menjelaskan fungsi washer 3.1.8 Menjelaskan komponen washer 3.1.9 Menjelaskan cara kerja washer 3.1.10 Menjelaskan rangkaian kelistrikan washer 3.1.11 Menjelaskan kerusakan pada washer 3.1.12 Menjelaskan cara memperbaiki kerusakan pada washer 4.1.1



Merangkai komponen-komponen wipper



4.1.2



Mendemonstrasikan cara kerja wipper



4.1.3 Merangkai kelistrikan akses wipper 4.1.4 Mendiagnosis gangguan pada akses wipper 4.1.5 Memperbaiki kerusakan pada akses wiper 4.1.6 Merangkai komponen-komponen washer 4.1.7 Mendemonstrasikan cara kerja washer 4.1.8 Merangkai kelistrikan pada washer 4.1.9 Mendiagnosis gangguan pada washer 4.1.10 Memperbaiki kerusakan pada washer D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi wipper 2. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan komponen wipper



3. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara kerja wipper 4. Melalui paparan guru dan melihat wiring diagram peserta didik dapat menjelaskan rangkaian kelistrikan wipper 5. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan kerusakan pada akses wipper 6. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara memperbaiki kerusakan pada wiper 7. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi washer 8. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan komponen washer 9. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara kerja washer 10. Melalui paparan guru dan melihat wiring diagram peserta didik dapat menjelaskan rangkaian kelistrikan washer 11. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara memperbaiki kerusakan pada washer 12. Melalui paparan guru dan diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara memperbaiki kerusakan pada washer 13. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat merangkai komponen-komponen wipper 14. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat mendemonstrasikan cara kerja wipper 15. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat merangkai sistem kelistrikan pada wipper 16. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat mendiagnosis kerusakan pada akses wipper 17. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat memperbaiki kerusakan pada akses wiper 18. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat mendemonstrasikan cara kerja washer 19. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat merangkai komponen-komponen Washer



20. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat merangkai sistem kelistrikan pada washer 21. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat mendiagnosis kerusakan pada akses washer 22. Setelah berdiskusi, menggali informasi dan demonstrasi, peserta didik dapat memperbaiki kerusakan pada akses washer E. Materi Pembelajaran Sistem Pembersih kaca 1. Kelistrikan Wipper 2. Kelistrikan Washer F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 



Pendekatan : Saintifik







Model Pembelajaran : Discovery learning







Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Demonstrasi



 G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke- 1 Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Orientasi, motivasi dan apersepsi



Waktu 10



 Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran



menit



akan dimulai  Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Guru menanyakan kehadiran peserta didik  Guru memberikan motivasi belajar dan mengajak peserta didik untuk peduli lingkungan dengan selalu menjaga kebersihan kelas dan sekitarnya  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik.  Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai



kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Pemeliharaan dan Perbaikan Kelistrikan bodi dan aksesoris  Guru Kegiatan Inti



menjelaskan



pendekatan



dan



model



pembelajaran yang digunakan serta metodanya. 1. PEMBERIAN STIMULUS TERHADAP PESERTA DIDIK (mengamati)  Guru meminta peserta didik untuk mengamati Sistem kelistrikan akses wipper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan melalui bahan tayangan.  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru  Guru menugaskan peserta didik membaca materi untuk menjelaskan tentang sistem kelistrikan akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik membaca materi berkaitan dengan sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan 2. INDENTIFIKASI MASALAH (Mengamati, Menanya)  Guru mendemontrasikan rangkaian kelistrikan sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tentang sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan



445 menit



 Peserta didik berdiskusi tentang sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik menjelaskan sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan hasil diskusi dan membaca buku. 3. PENGUMPULAN DATA (Mengumpukan Informasi)  Guru meminta peserta didik untuk mengindentifikasi sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan melalui diskusi dan membaca buku.  Peserta didik menggali informasi tentang sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan hasil diskusi dan membaca buku 4. PEMBUKTIAN / VERIFIKASI DATA (Menalar)  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil mengindentifikasi sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik menilai hasil mengindentifikasi sistem akses wiper meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan 5. MENARIK KESIMPULAN



(Mengomunikasikan)  Guru menugaskan peserta didik untuk merangkai kelistrikan wiper sesuai dengan jobsheet yang telah dikerjakan  Peserta didik mengerjakan jobsheet tentang rangkaian sistem kelistrikan kelistrikan wiper  Peserta didik mendemonstrasikan rangkaian kelistrikan wiper sesuai dengan jobsheet yang telah dikerjakan  Guru memberikan tanggapan tentang demonstrasi Penutup



yang dilakukan oleh peserta didik Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu



15 menit



dan melaksanakan evaluasi 2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 5. Guru mengajak peserta didik memungut sampah di dalam kelas sebelum mengakhiri pembelajaran.. 6. Guru memberikan pesan moral dan peduli lingkungan pada peserta didik. 7. Guru mengucapkan salam Pertemuan ke- 2 & 3 Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Orientasi, motivasi dan apersepsi



Waktu 10



 Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran



menit



akan dimulai  Guru menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Guru menanyakan kehadiran peserta didik



 Guru memberikan motivasi belajar dan mengajak peserta didik untuk peduli lingkungan dengan selalu menjaga kebersihan kelas dan sekitarnya  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik.  Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Pemeliharaan dan Perbaikan Kelistrikan bodi dan aksesoris  Guru Kegiatan Inti



menjelaskan



pendekatan



dan



model



pembelajaran yang digunakan serta metodanya. 1. PEMBERIAN STIMULUS TERHADAP PESERTA DIDIK (mengamati)  Guru meminta peserta didik untuk mengamati Sistem kelistrikan akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan melalui bahan tayangan.  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru  Guru menugaskan peserta didik membaca materi untuk menjelaskan tentang sistem kelistrikan akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik membaca materi berkaitan dengan sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan 2. INDENTIFIKASI MASALAH (Mengamati, Menanya)



445 menit



 Guru mendemontrasikan rangkaian kelistrikan sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tentang sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik berdiskusi tentang sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik menjelaskan sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan hasil diskusi dan membaca buku. 3. PENGUMPULAN DATA (Mengumpukan Informasi)  Guru meminta peserta didik untuk mengindentifikasi sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan melalui diskusi dan membaca buku.  Peserta didik menggali informasi tentang sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan hasil diskusi dan membaca buku 4. PEMBUKTIAN / VERIFIKASI DATA (Menalar)  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil mengindentifikasi sistem akses washer



meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan  Peserta didik menilai hasil mengindentifikasi sistem akses washer meliputi fungsi, komponen, cara kerja, rangkaian kelistrikan, kerusakan dan cara memperbaiki kerusakan 5. MENARIK KESIMPULAN (Mengomunikasikan)  Guru menugaskan peserta didik untuk merangkai kelistrikan washer sesuai dengan jobsheet yang telah dikerjakan  Peserta didik mengerjakan jobsheet tentang rangkaian sistem kelistrikan kelistrikan washer  Peserta didik mendemonstrasikan rangkaian kelistrikan washer sesuai dengan jobsheet yang telah dikerjakan  Guru memberikan tanggapan tentang demonstrasi Penutup



yang dilakukan oleh peserta didik Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi 2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 5. Guru mengajak peserta didik memungut sampah di dalam kelas sebelum mengakhiri pembelajaran.. 6. Guru memberikan pesan moral dan peduli lingkungan pada peserta didik. 7. Guru mengucapkan salam



15 menit



H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian KD KD 3.1 Menganalisa gangguan pada akses



Teknik Penilaian



Instrumen



1. Tes Tertulis



1. Soal



1. Tes praktik/ unjuk



1. Mengerjakan jobsheet



wiper KD 4.1Memperbaiki ganguan pada akses



kerja



dan Merangkai sistem



wiper



kelistrikan wiper dan washer pada trainer



2. Instrumen Penilaian  PENILAIAN RANAH SIKAP a. Instrumen dan Rubrik Penilaian No



Nama Siswa/ Kelompok



Disiplin



Jujur



Tanggung



Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4



b. Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat c. Indikator Penilaian Sikap.



Peduli 1



lingkungan 2 3 4



Nilai



Disiplin a) Tertib mengikuti instruksi b) Mengerjakan tugas tepat waktu c) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta d) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur a) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi c) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab a) Pelaksanaan tugas piket secara teratur b) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c) Mengajukan usul pemecahan masalah d) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan Peduli Lingkungan a) Menjaga kebersihan kelas/bengkel b) Membuang sampah pada tempatnya c) Membersihkan kembali barang/alat yang telah digunakan d) Mengemas kembali barang/alat yang telah digunakan pada tempatnya Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik



: apabila memperoleh nilai akhir 3



Cukup



: apabila memperoleh nilai akhir 2



Kurang



: apabila memperoleh nilai akhir 1



 PENILAIAN RANAH PENGETAHUAN a. Kisi-kisi dan Soal Kompetensi



Indikator



Dasar



Pencapaian



Indikator Soal



Jeni s



Soal



Kompetensi 1. Menjelaskan



KD 3.1.



1.



Peserta didik



Soal Tes tulis



1. Jelaskan



Menerapka



fungsi lampu



menjelaskan



n Prinsip-



tanda belok dan



fungsi lampu



lampu tanda



prinsip



hazard



tanda belok dan



belok dan



hazard



hazard



Keselamat



2. Menyebutkan dan



an, dan



menjelaskan



Kesehatan



komponen-



menyebutkan



jelaskan



Kerja (K3)



komponen pada



dan menjelaskan



komponen



sistem kelistrikan



komponen pada



yang ada



Mengguna



lampu tanda belok



sistem



pada sistem



kan



dan hazard



kelistrikan



kelistrikan



lampu tanda



lampu tanda



belok dan hazard



belok dan



Peserta didik



hazard



KD 4.1



2.



Peserta didik



fungsi dari



2. Sebutkan dan



Prinsip-



3. Menjelaskan dan



prinsip



menggambar



Keselamat



rangkaian



an dan



kelistrikan lampu



Menjelaskan dan



Kesehatan



tanda belok dan



menggambar



gambarkan



Kerja



hazard



rangkaian



rangkaian



kelistrikan



kelistrikan



lampu tanda



tanda belok



belok dan hazard



dan hazar



3.



b. Instrumen dan Rubrik Penilaian No.



Nama Siswa/Kelompok



1. 2. 3.



1



Nilai 2



3



3. Jelaskan dan



 Penilaian Ranah Keterampilan a. Jobsheet dan Praktek JOBSHEET RANGKAIAN KELISTRIKAN WIPER A. TUJUAN Setelah melakukan praktek, siswa diharapkan dapat : 1. Mengetahui fungsi dari masing-masing komponen kelistrikan 2. Menggambarkan rangkaian dan merangkai Sistem wiper 3. Memeriksa komponen sistem, serta upaya untuk meningkatan performa sistem B. KESELAMATAN KERJA 1. Lakukan setiap proses menurut prosedur yang ditentukan 2. Tanyakan selalu setiap ada hal yang belum jelas C. ALAT DAN BAHAN YANG DIGUNAKAN 1. Avometer 2. Test Lamp 3. Tool Set Kerja Kelistrikan Bodi 4. Unit Trainer D. LANGKAH KERJA 1. Pelajari modul praktek dengan seksama, tanyakan kepada instruktur apabila ada hal yang tidak jelas 2. Siapkan peralatan yang di perlukan untuk pekerjaan kelistrikan bodi 3. Gambarkan rangkaian Kelistrikan wiper. 4. Periksa komponen dan sambungan dengan AVO meter, yakinkan semua komponen yang akan dirangkai berfungsi dengan baik. 5. Rangakailah komponen dari gambar yang sudah anda buat pada papan trainer, jangan hubungkan dengan sumber tegangan sebelum konfirmasi kepada instruktur. 6. Hidupkan sistem rangkaian setelah yakin bahwa rangkaianya suadah benar. 7. Cek apakah semua sistem berfungsi dengan baik.



8. Kegiatan selesai, matikan sistem sistem, lepaskan sumber arus dan rapikan semua peralatan. E. HASIL 1. Gambar Rangkaian Kelistrikan wiper



2. WAKTU Waktu yang diperlukan untuk merangkai :



menit



Yang memeriksa :



(Nama teman/Absen)



b. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan No



Nama Siswa/Kelompok



Skor berdasarkan waktu praktek 1-10 11-20 21-30 >30 menit menit menit menit



1. 2. 3. c. Rubrik Penilaian Peserta didik mendapat skor : 4=jika waktu praktek 1-10 menit. 3=jika waktu praktek 11-20 menit 2=jika waktu praktek 21-30 menit



Nilai



1=jika waktu praktek >30 menit Keterangan : A : Jika skor adalah 4 maka tuntas (Sangat Baik) B : Jika skor adalah 3 maka tuntas (Baik) C : Jika skor adalah 2 maka tuntas (Cukup) D : jika skor adalah 1 maka tidak tuntas (Kurang) I.



Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar  Media Pembelajaran



: LCD projector, Laptop, bahan tayang (power point)



 Alat



: - Trainer Kelistrikan Wiper



 Bahan



: Spidol, kertas



 Sumber Belajar



: Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Sumber lain yang relevan, dan Internet



Mengetahui,



Lumajang, 17 Juli 2019



Kepala SMK Negeri 1 Tekung



Guru Mata Pelajaran,



Drs. AGUS PURWADI, M.M



AKHMAD AFIF FARID, S.Pd.



NIP. 19600208 198702 1 004