RPS Basa Sunda PGSD [PDF]

Citation preview

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda



No. Dok. : Revisi : Tanggal : Halaman :



Dibuat oleh:



Diperiksa oleh:



Disetujui oleh:



Dwi Alia, M.Pd. NIP 920200119881113201 Dosen



Seni Apriliya, M.Pd. NIP 198204122010122003 TPK Prodi



Dr. Dian Indihadi, M.Pd. NIP 196112201986021001 Ketua Prodi PGSD



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 1.



2.



Identitas Matakuliah Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Kelompok Mata Kuliah Bobot sks Jenjang Semester Prasyarat Status Dosen dan Kode Dosen



: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) : Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda : GD 300 : Mata Kuliah Umum : 2 sks : S1 :5 :: Wajib : Dwi Alia, M.Pd. (2721)



Deskripsi Matakuliah Matakuliah ini membahas tentang konsep-konsep dasar dalam pembelajaran bahasa Sunda di SD mencakup materi keterampilan berbahasa, kebahasaan, dan sastra. Secara khusus, dibahas pula tentang pemanfaatan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif, cara memilih bahan ajar dan menilai buku ajar, serta pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra Sunda secara integratif. Dengan mengikuti perkuliahan ini, diharapkan mahasiswa



memiliki kompetensi dalam pengajaran bahasa Sunda di SD. Selain itu, mahasiswa juga diharapkan untuk mampu berinovasi dengan mengembangkan pembelajaran bahasa Sunda secara kreatif dan inovatif. Pelaksanaan proses belajar mengajar pada mata kuliah di masa pandemi ini dilaksanakan secara daring (sinkronus-asinkronus). Metode dan teknik perkuliahan yang dipilih adalah metode dan teknik pembelajaran yang bersifat interaktif yang mengacu pada model pembelajaran kooperatif dan kontekstual. Pada proses pembelajaran, mahasiswa dituntut aktif dan kreatif untuk menemukan konsep keilmuan secara mandiri maupun secara kelompok. Oleh sebab itu, model seminar dan learning from presentation akan digunakan sebagai model inti dalam pembelajaran yang didukung oleh model-model pembelajaran lain seperti inquiry, discovery dan kooperatif. Teknik diskusi, tanya jawab, ceramah, dan penugasan akan digunakan untuk mencapai tujuan tersebut. Secara garis besar proses pembelajaran dilaksanakan dalam beberapa bentuk, yaitu presentasi dosen, presentasi mahasiswa, diskusi, dan praktik lapangan. 3.



4.



Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (CPL PS) Sikap (S.5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Pengetahuan (P.14) Menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian pembelajaran Bahasa Sunda; Keterampilan Umum (KU.1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya Keterampilan Khusus (KK. 14) Melakukan pendalaman bidang kajian pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) dan Sub-CPMK CPMK 1: Mahasiswa mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain melalui pemahaman pada kajian bidang Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda (S.5) CPMK 2: Mahasiswa mampu menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian pembelajaran Bahasa Sunda (P.14) CPMK 3: Mahasiswa mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan bahasa dan budaya Sunda (KU.1) CPMK 4:



Mahasiswa mampu melakukan pendalaman bidang kajian pembelajaran bahasa Sunda sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman (KK.14) Sub CPMK 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kebahasaan dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasar 2. Mahasiswa mampu mengembangkan konsep sastra Sunda dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasar 3. Mahasiswa mampu merancang pembelajaran Bahasa Sunda yang inovatif dan kreatif 4. Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasar 5. Mahasiswa mampu mengimplementasikan Bahasa Sunda dalam kehidupan sehari-hari 5.



Deskripsi Rencana Pembelajaran



Pert 1.



Sub-CPMK



Indikator Capaian Pembelajaran Matakuliah Mahasiswa mampu Mahasiswa mengetahui mengimplementasikan gambaran umum Bahasa Sunda dalam mengenai materi-materi kehidupan sehari-hari yang akan dikaji dalam matakuliah Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda



Bahan Kajian Pengantar Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda dan RPS



Bentuk Pembelajaran 1. Tanya jawab mengenai gambaran umum mata kuliah Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda melalui google meet 2. Memotivasi para mahasiswa untuk tetap menjaga eksistensi bahasa dan budaya daerah



Waktu 100 menit



Tugas dan Penilaian -



Rujukan RPS



2.



3.



4.



Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: menjelaskan konsep 1. Menjelaskan tentang kebahasaan dalam konsep fonologi pembelajaran Bahasa bahasa Sunda; Sunda di Sekolah Dasar 2. Memahami perbedaan fonologi dalam bahasa Sunda dengan fonologi dalam bahasa Indonesia Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: menjelaskan konsep 1. Menjelaskan tentang kebahasaan dalam morfologi bahasa pembelajaran Bahasa Sunda; Sunda di Sekolah Dasa 2. Mengidentifikasi kosakata yang tidak dipahami dalam komunikasi seharihari.



Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kebahasaan dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasa



Mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan tentang sintaksis bahasa Sunda; 2. Menyusun dan menganalisis kalimat dalam bahasa Sunda; 3. Membedakan tata kalimat dalam bahasa Sunda dan bahasa Indonesia



Fonologi Bahasa Sunda



Morfologi Bahasa Sunda



Ceramah dan Diskusi 100 menit



Ceramah dan Diskusi 100 menit



Pembuatan peta konsep



Pembuatan peta konsep



Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda Buku Tata Basa Sunda Kiwari Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda Buku Tata Basa Sunda Kiwari



Sintaksis Bahasa Sunda



Ceramah dan Diskusi 100 menit



Pembuatan peta konsep



Kamus Basa Sunda Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda; Buku Tata Basa Sunda Kiwari;



5.



6.



Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengimplementasikan 1. Menjelaskan tentang Bahasa Sunda dalam undak-usuk bahasa kehidupan sehari-hari Sunda; 2. Mengidentifikasi dan menganalisis kasus undak-usuk bahasa Sunda;



Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengembangkan 1. Menjelaskan tentang konsep sastra Sunda dongeng Sunda; dalam pembelajaran 2. Mendongeng dengan Bahasa Sunda di baik untuk Sekolah Dasar diaplikasikan di SD.



Undak-usuk Bahasa Sunda



Ceramah dan Diskusi 100 menit



Peta konsep dan Hasil analisis kasus undakusuk bahasa Sunda



Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda Buku Tata Basa Sunda Kiwari



Dongeng



1. Diskusi kelompok mengenai dongeng Sunda. 2. Praktek mendongeng



100 menit



Resume& tampilan presentasi dan diskusi kelompok



Kamus UUBS Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda Dongengdongeng Sunda



7.



Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengembangkan 1. Mengidentifikasi konsep sastra Sunda macam-macam dalam pembelajaran kaulinan barudak dan Bahasa Sunda di kakawihan; Sekolah Dasar



Kaulinan Barudak dan Kakawihan



Presentasi dan Diskusi kelompok mengenai berbagai kaulinan barudak dan kakawihan



100 menit



Resume& tampilan presentasi dan diskusi kelompok



Buku Pangajaran Sastra Sunda Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda



2. Menganalisis macammacam kaulinan barudak dan kakawihan 8. 9.



10.



11.



12.



Mahasiswa mampu mengimplementasikan Bahasa Sunda dalam kehidupan sehari-hari Mahasiswa mampu mengembangkan konsep sastra Sunda dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasar



Buku Pangajaran Sastra Sunda



UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 1. Presentasi dan 100 Diskusi kelompok menit mengenai biantara Sunda 2. Mempraktekan biantara Mahasiswa mampu: Tembang 1. Presentasi dan 100 1. Menjelaskan tentang Pupuh dan Diskusi kelompok menit pupuh dan kawih; Kawih mengenai pupuh 2. Mempraktekan pupuh dan kawih dan kawih dengan baik 2. Mempraktekan (ngahaleuang) pupuh dan kawih Mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan tentang biantara Sunda 2. Mempraktekan biantara dengan baik



Biantara Sunda



Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengembangkan 1. Menjelaskan tentang konsep sastra Sunda sisindiran; dalam pembelajaran 3. Memahami aturanBahasa Sunda di aturan sisindiran Sekolah Dasar



Sisindiran



Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: mengembangkan 1. Menjelaskan tentang



Sajak Sunda



1. Presentasi dan Diskusi kelompok mengenai sisindiran 2. Membuat sisindiran 1. Presentasi Diskusi



100 menit



Resume& tampilan presentasi dan diskusi kelompok



Buku Biantara Sunda



Resume& tampilan presentasi dan diskusi kelompok



Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda



Membuat lirik/rumpaka pupuh atau kawih



Resume& tampilan presentasi dan diskusi kelompok



Buku tembang pupuh dan kawih Buku Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda



Pembuatan sisindiran 100 menit



Resume& tampilan presentasi dan



Buku Pangjembar



konsep sastra Sunda sajak; dalam pembelajaran 2. Analisis dan parafrase Bahasa Sunda di sajak Sekolah Dasar



kelompok mengenai sajak 2. Analisis dan parafrase sajak



diskusi kelompok



1314



1. Mahasiswa Mahasiswa mampu: mampu 1. Menyampaikan merancang materi bahasa Sunda pembelajaran dengan menarik dan Bahasa Sunda mudah dipahami oleh yang inovatif siswa dan kreatif 1. Kreatif dan inovatif 2. Mahasiswa dalam mengemas mampu pembelajaran bahasa mengidentifikas Sunda i permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasar



Pembelajaran bahasa Sunda yang kreatif dan inovatif



1. Observasi Lapangan dan Membuat model atau media pembelajaran yang menarik untuk anak usia dini



200 menit



Laporan



15.



1. Mahasiswa Mahasiswa mampu: mampu 1. Menyampaikan merancang materi bahasa pembelajaran Sunda dengan Bahasa Sunda menarik dan yang inovatif mudah dipahami dan kreatif oleh siswa



Pembelajaran bahasa Sunda yang kreatif dan inovatif



3. Seminar hasil observasi lapangan



100 menit



Laporan



Basa jeung Sastra Sunda Buku Kumpulan Sajak Instrumen Observasi Lapangan



Instrumen Observasi Lapangan



2. Mahasiswa mampu mengidentifikas i permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Sunda di Sekolah Dasar



1. Kreatif dan inovatif dalam mengemas pembelajaran bahasa Sunda



16. 6.



UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Daftar Rujukan 1. Yayat Sudaryat, dkk. 2016. Pangjembar Basa jeung Sastra Sunda. Bandung: Thursina Mediana Utama. 2. Yayat Sudaryat, dkk. 2007. Tata Basa Sunda Kiwari. Bandung: Yrama Widya. 3. Budi Rahayu Tamsyah, Spk. 1996. Pangajaran Sastra Sunda. Bandung: CV. Pustaka Setia. 4. Ajip Rosidi. 2007. Sajak Sunda. Bandung: Kiblat Buku Utama. 5. H. Yus Wiradiredja. 2016. Mengenal Seni Pupuh Sunda. Bandung: Penerbit Kinanti. 6. R.A. Danadibrata. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat Buku Utama. 7. Ki Umbara. Utara-Utari jeung Dongeng-Dongeng Sunda Lianna



7.



Instrumen Penilaian a. Kriteria dan Indikator Penilaian



Berikut ini adalah kriteria kelulusan dalam mata kuliah Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda :



Nomor 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Aspek Penilaian Kehadiran tatap muka sebanyak 80 % dari total kegiatan tatap muka (sebagai prasayarat). Tugas Kelompok Aktivitas dalam perkuliahan, terutama dalam diskusi dan simulasi Tugas Individu UTS UAS



b. Kriteria penilaian sebagai berikut: Interval Kemampuan (%) 92 ≤ IK < 100 86 ≤ IK < 91 81 ≤ IK < 85 76 ≤ IK < 80 71 ≤ IK < 75 66 ≤ IK < 70 60 ≤ IK < 65 55 ≤ IK < 59 IK < 55 Belum Lengkap



Skor Akhir (Angka) 4,0 3,7 3,4 3,0 2,7 2,4 2,0 1,0 < 1,0



Nilai Akhir (Huruf) A AB+ B BC+ C D E BL



Bobot/Persentase PRA SYARAT 10% 20% 20% 20% 30%



INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI KELOMPOK No Uraian



Alternatif Penilaian SB (4)



B(3)



C(2)



Jumlah



Komentar



K(1)



1



Kesiapan (Perkuliahan, Presentasi)



a. b. c. d. e.



Absensi Kelompok/Anggota Disiplin Kelompok/Anggota Makalah Diskusi Kelompok Media Tayang/Peraga/Multimedia Soft File



2



Moderator



a. b. c. d. e.



Tayang (susunan Acara tertib Aturan) Memandu Acara/Pembagian Tugas Menegur, Arahan, petunjuk aturan Tagihan Wajib (Pertanyaan dan Masukan) Menyimpulkan Hasil Diskusi



3



Media Tayang



a. b. c. d. e.



Pemodelan (Full teks/ Full Slide, Size Font) Tata Warna Animasi-Design Multimedia, audio/video link Tayang, Presentasi



4



Pemateri



a. Pengantar membuka menutup



b. c. d. e. 5



Kondisi Diskusi



a. b. c. d. e.



Penguasaan, pemahaman Kondisi saat presentasi Penjelasan melalui kata kunci Gaya Bahasa yang bersahaja Kondusif Prosedur pembukaan dan penutupan Prosedur audien bertanya Prosedur audien memberikan masukan Prosedur Kesimpulan hasil dskusi



TERMIN DISKUSI DAN TANYA JAWAB NO



NAMA



Pertanyaan/ Masukan/Sanggahan



OUTLINE LAPORAN OBSERVASI Cover Kata Pengantar Daftar Isi BAB I Keadaan Sekolah 1. Nama 2. Visi dan Misi 3. Keadaan Guru dan Siswa 4. Keadaaan Sarana dan Prasarana 5. Analisis Situasi Sekolah 6. Analisis Permasalahan Pembelajaran Bahasa Daerah BAB II Perencanaan Solusi 1. Alasan pemilihan solusi 2. Langkah-langkah perencanaan (RPP) BAB III Pelaksanaan Solusi 1. Langkah-langkah pelaksanaan solusi (proses pembelajaran) 2. Evaluasi dan Refleksi (Respon siswa dan guru) 3. Tindak lanjut BAB IV Penutup 1. Kesimpulan 2. Rekomendasi LAMPIRAN-LAMPIRAN Dokumentasi Kegiatan



Pedoman Penilaian Akhir Mata Kuliah Pendidikan Bahasa dan Budaya Sunda KOMPONEN PENILAIAN KetepatanWakt N O



Nama Mahasiswa



Absens



Pengumpulan Min 80 %



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



dst.



u



i



Tugas



Penyajian&



Individu



Diskusi



20%



20%



TOTAL Resume Kelompo



UTS



UAS



20%



30%



k 10%