RPS Supervisi Pendidikan (P. Juriadi) [PDF]

Citation preview

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER UMSU 2016



UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA FAKULTAS : Agama Islam PROGRAM STUDI : Pendidikan Agama Islam RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SEMESTER TANGGGAL PENYUSUNAN SKS API530282 Mata Kuliah Prodi 2 V 28 Agustus 2016 DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN Supervisi Pendidikan Robi Fansreza, Mario Kasduri, MA Dr. Muhammad Qorib, MA M.Pd.I CAPAIAN PEMBELAJARAN S1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; (CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; S4 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; P1 Menguasai teori-teori umum pengajaran/pedagogic P5  Menguasai metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan penelitian pendidikan Islam KU1 KU3



KU 8



Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri



KK2



Terampil mengembangkan kurikulum operasional dan mengembangkan materi ajar yang kontekstual dalam pembelajaran PAI



KK 5



Terampil menyusum instrument, melaksanakan dan mengolah hasil penilaian secara manual maupun berbasis



system aplikasi



Deskripsi Singkat Mata Kuliah Materi Pembelajaran /pokok bahasan



CP-MK M1 Mahasiswa mampu memahami pengertian dasar Pendidikan Islam M2 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar Pendidikan Islam M3 Mahasiswa mampu memahami Sistem Pendidikan Islam M4 Mahasiswa mampu memahami Tujuan Pendidkan Islam M5 Mahasiswa mampu memahami Tujuan Pendidik dalam Pendidikan Islam M6 Mahasiswa mampu memahami Peserta didik dalam Pendidikan Islam M7 Mahasiswa mampu memahami alat – alat dalam Pendidikan Islam M8 Mahasiswa mampu memahami kurikulum Pendidikan Islam M9 Mahasiswa mampu memahami Pendekatan pembelajaran inovatif dan metode pendidikan Islam M10 Mahasiswa mampu memahami Lingkungan pendidikan dalam pendidikan Islam M11 Mahasiswa mampu Evaluasi pendidikan dalam pendidikan Islam M 12 Mahasiswa mampu bertanggung jawab dan kelembagaan pendidikan Islam Matakuliah supervisi pendidikan memberikan memberikan wawasan dan keterampilan dalam pelaksanaan supervisi yang meliputi: orientasi perkuliahan, konsep supervisi, fungsi dan peran supervisi, model, jenis dan ciri supervisi, pendekatan supervisi, teknik supervisi dan kualifikasi supervisi; Keterampilan dan Keahlian Supervisor; pelaksanaan Supervisi dalam sistem sosial; praktik supervisi sebagai profesi. Fokus dalam perkuliahan berupa kajian-kajian dan praktik terhadap professional supervisi pendidikan 1 Pengertian supervisi 2 Tujuan umum Supervisi, fungsi dan peran supervisi 3 Jenis dan ciri supervisi, teknik supervisi, pendekatan supervisi 4 prinsip supervisi dan kualifikasi supervisi Model/ Type 5 Supervisi sesuai kondisi lapangan, lingkup supervisi, proses supervisi, dan Efektivitas supervisi 6 Keterampilan Supervisor, dan Tugas sebagai supervisi pendidikan 7 Bahan dan Alat Pembinaan untuk Supervisi Pendidikan 8 Evaluasi pendidikan 1. Pengertian dan konsep dasar evaluasi, prinsip evaluasi. Tujuan, fungsi dan maksud evaluasi. 2. Keberartian evaluasi teknik evaluasi, penilaian menggunakan non tes dan tes. 3. Sasaran, tata cara penilaian dan komponen penilaian. 9 Peran Kepala sekolah/kepala madrasah sebagai motivator 10 Memberikan contoh keberhasilan supervisor sebagai pemimpin dan hal –hal yang harus dilakukan oleh seorang supervisor sebagai pemimpin



11



Memberikan contoh supervisor sebagai pengambil keputusan dan Menunjukkan penampilan supervisor dalam melaksanakan supervisi 12 Contoh tentang Praktik Supervisi 13 Menganalisis: Supervisor sebagai peningkat produktivitas kerja, implementasi Pengorganisasian pendidikan di Indonesia terhadap peningkatan kualitas pendidikan, memberikan contoh tentang membentuk dan membina manajemen organisasi kemitraan untuk lembaga sekolah sesuai dengan visi Utama Supandi (1986). Buku Materi Pokok Administrasi dan Supervisi Pendidikan



Referensi/Daftar Pustaka Pendukung



Media Pembelajaran Team teaching Mata Kuliah Prasyarat Sub CP MK (sbg Mg Ke kemampuan akhir yg diharapkan) (1) (2) 1 Mahasiswa akan dapat memahami tentang orientasi dan Pengertian supervisi



Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI (1992). Pendidikan dan Kebudayaan RI. Engkoswara dan Aan Komariah (2010). Administrasi Pendidikan Bandung: ALFABETA CV. Fattah, Nanang (1966). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ibrahim Batadal (2004). Dasar-Dasar Manajemen dan Supervisi TK. Jakarta: PT. Bumi Aksara Piet. A. Sahertian (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Supandi (1986). Buku Materi Pokok Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Jakarta: UniversitasTerbuka



Software/Perangkat Lunak Aplikasi tutorial, slide presentasi



Indikator



Kriteria & Bentuk Penilaian



(3)  Menjelaskan tentang Orientasi  Menjelaskan pengertian Supervisi Pendidikan dari berbagai ahli, tujuan, prinsip fungsi, peranan dan objek Supervisi



(4) Kriteria: Ketepatan dan penguasaan tentang konsep Orientasi dan Supervisi Pendidikan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi



Hardware/Perangkat Keras Proyektor, Laptop/Infocus dan buku ajar Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu) (5) Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab. (TM: 1x(2x50’) Tugas-1 : Menyusun ringkasan tentang konsep dasar Supervisi Pendidikan



Materi Pembelajaran (Pustaka) (6) Konsep dasar Orientasi dan Supervisi Pendidikan



Bobot Penilaian (%) (7) 7,1



2



Mahasiswa akan  Menyebutkan beberapa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi dasar tentang tujuan, fungsi pelaksanaan Supervisi dan peran supervisi Pendidikan.  Menjelaskan Peran dari Supervisi Pendidikan



3



Mahasiswa mampu memahami tentang: Jenis supervisi, ciri supervisi, teknik supervisi, dan pendekatan supervisi



 Menjelaskan jenis Supervisi  Menjelaskan cirri supervisi  Menjelaskan teknik Supervisi  Melakukan Pendekatan Supervisi Pendidikan



4



Mahasiswa akan dapat memahami prinsip supervisi dan Model/ Type kualifikasi supervisi



 Menjelaskan prinsip Supervisi Pendidikan  Menjelaskan dan menentukan Model/Type Kualifikasi Supevisi pendidikan



5



Mahasiswa mampu dan memahami dalam menggambarkan lingkup supervisi, menguraikan tentang



 Menjelaskan lingkup supervise  Dapat menguraikan proses supervise



Kriteria: Ketepatan dan penguasaan dalam menjelaskan tujuan, fungsi dan peran supervisi Pendidikan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dalam memahami Jenis,cirri,teknik dan pendekatan Supervisi Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi



Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab. (TM: 1x(2x50’) Tugas-2 : Menyusun ringkasan tentang tujuan, fungsi dan peran supervisi Pendidikan



Konsep dasar Supervisi Pendidikan



7.1



Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab (TM: 1x(2x50’) Tugas-3 : Menyusun ringkasan tentang Jenis,cirri,teknik dan pendekatan Supervisi



Konsep dasar Supervisi Pendidikan



7.1



Kriteria: Ketepatan menjelaskan Prinsip dan Model/Type kualifikasi supervisi Pendidikan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dalam Memahami dan menggambarkan lingkup, proses, dan



Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi (TM: 1x(2x50’) Tugas-4 : Menyusun ringkasan tentang Prinsip dan model kualifikasi supervisi



 Prinsip Supervisi  Model kualifikasi supervise Pendidikan



14,2



Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi (TM: 1x(2x50’) Tugas-5 : Menyusun



 



7.1



Lingkup supervise Proses supervise



6–7



8



9



10-11



proses supervisi dan menerapkan supervisi secara efektif



 Dapat Menerapkan supervise secara efektif



Mahasiswa akan Terampil menjadi Supervisor dan mempraktikkan tugas sebagai supervisor pendidikan



 Menjelaskan dan terampil menjadi Supervisor  menjelaskan dan mempraktikkan tugas supervisor pendidikan



penerapan supervise pendidikan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Trampil menjadi supervisor dan mempraktikkan tugas supervisor pendidikan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi



ringkasan tentang lingkup Supervisi, Proses dan penerapan supervise secara efektif Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi (TM: 2x(2x50’) Tugas-6 : Menyusun ringkasan tentang menjadi supervisor dan mempraktikkan tugas supervisor pendidikan



Menjadi supervisor dan mempraktikkan tugas supervisor



Evaluasi Tengah Semester: Melakukan Validasi Hasil Penelitian, Evaluasi dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya Mahasiswa Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, Evaluasi pendidikan sebagai  menjelaskan melakukan evaluasi dalam mengevaluasi Tanya Jawab, supervisor Pendidikan dalam pendidikan dalam pendidikan dalam Demonstrasi tupoksi supervisor tupoksi sebagai tupoksi supervisor (TM: 2x(2x50’)  Menjelaskan cara supervisor Bentuk non-test: Tugas-7: Menyusun evaluasi pendidikan ringkasan tentang  Tulisan makalah sebagai supervisor evaluasi pendidikn  Presentasi dalam tupoksi sebagai supervisor Mahasiswa dapat Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi,  menjelaskan cara  Konsep praktik melakukan praktik dalam menjelaskan Tanya Jawab, melakukan praktik supervise supervisi dengan baik supervisi pendidikan tentang praktik suprvisi Demonstrasi pendidikan dan benar Bentuk non-test: (TM: 2x(2x50’) Tugas-8: Menyusun  Tulisan makalah ringkasan tentang  Presentasi konsep praktik supervise pendidikan



14,2



7,1



14,2



12



Mahasiswadapat melakukan peran Kepala sekolah/ Madrasah sebagai motivator



 menjelaskan Tugas seorang Motivator  Menjelaskan Peran serta Kepala Sekolah sebagai seorang motivator



13



Mahasiswa dapat memberikan contoh keberhasilan supervisor sebagai pemimpin dan memberi contoh halhal yang harus dilakukan oleh seorang supervisor sebagai pemimpin



 menjelaskan contoh keberhasilan supervisor sebagai pemimpin  menjelaskan contoh hal-hal yang harus dilakukan oleh seorang supervisor sebagai pemimpin



14



Mahasiswa dapat melakukan analisis Supervisor sebagai peningkat produktivitas kerja, analisis tentang implementasi Pengorganisasian pendidikan di Indonesia terhadap peningkatan kualitas pendidikan



 menjelaskan analisis Supervisor  menjelaskan implementasi Pengorganisasian Pendidikan di Indonesia



15



Kriteria: Ketepatan dalam menjelaskan tentang Peran kepala sebagai seorang Motivator Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi



Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi (TM: 1x(2x50’) Tugas-9 : Menyusun ringkasan tentang peran kepala sekolah sebagai motivator Kriteria: Ketepatan dan Ceramah, Diskusi, kesesuaian dalam Tanya Jawab, menjelaskan tentang Demonstrasi keberhasilan dan hal – (TM: 1x(2x50’) hal yang dilakukan Tugas-10 : oleh seorang supervisor Membuat ringkasan sebagai pemimpin tentang keberhasilan Bentuk non-test: dan hal – hal yang dilakukan oleh  Tulisan makalah seorang supervisor  Presentasi sebagai pemimpin Kriteria: Ketepatan Ceramah, Diskusi, dalam menganalisis Tanya Jawab, supervisor dan Demonstrasi implementasi (TM: 1x(2x50’) pengorganisasian Tugas-11 : pendidikan di Di menganalisis Indonesia supervisor dan Bentuk non-test: implementasi pengorganisasian  Tulisan makalah pendidikan di Di  Presentasi Indonesia



Peran Kepala sekolah sebagai motivator



7,1



Keberhasilan seorang supervisor



7,1



Analisi Supervisor dan Implementasi Pengorganisasian Pendidikan di Indonesia



7.1



Evaluasi Akhir Semester: Melakukan Validasi Hasil Penelitian, Evaluasi dan Perbaikan Proses Pembelajaran Berikutnya