Silabus Jawa SD Kelas 4 [PDF]

Citation preview

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Kelas Semester Tahun Pelajaran



: SD/MI/SDLB :4 : Ganjil : 2013/2014



Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar



Indikator



TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN 1.3 Mengagumi ciri 1.3.1. Mengagumi khas keindahan keindahan karya karya seni dan kreatif daerah karya kreatif sebagai wujud rasa daerah Jawa syukur terhadap Timur sebagai Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan. Esa 1.3.2. Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah 2.9 Menunjukkan 2.9.1 Memiliki kepedulian rasa ingin tahu terhadap karya sastra dalam mengamati daerah yang alam lingkungan berkembang Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Jurnal  Catatan guru tentang perilaku



Alokasi Waktu 8 JP



Sumber Belajar o



o



o



Paket bahasa daerah kelas 4 Kumpul an puisi berbaha sa daerah Majalah berbaha sa daerah



64



Kompetensi Dasar sekitar untuk mendapatkan ide berkarya seni.



3.1 Mengenal, memahami, mengidentifikasi teks puisi modern dalam bentuk lisan dan tulis.



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



dimasyarakat 2.9.2. Berani bertanya mengenai bentuk karya sastra daerah yang masih berkembang dalam masyarakat 3.1.1 Mengidentifikasi teks puisi berdasarkan tema. 3.1.2. Menjelaskan struktur puisi. 3.1.3 Menjelaskan katakata sulit teks puisi modern 3.1.4 Menjelaskan isi teks puisi modern



4.1 Membaca ekspresif 4.1.1 Menulis puisi sesuai teks puisi modern. tema. 4.1.2 Membaca ekspresif teks puisi modern



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



peserta didik selama proses pembelajaran



 Teks puisi modern dengan tema ”Indahnya Kebersamaan”  Struktur puisi modern (bait, rima/sajak, diksi/pilihan kata)  Arti kata-kata sulit.  Isi puisi



 Teknik menulis puisi  Teknik membaca ekspresif puisi modern



Mengamati :  Peserta didik mendengarkan pembacaan puisi.  Peserta didik mengamati bentuk teks puisi modern yang disajikan oleh guru.  Peserta didik mengamati kata-kata sulit yang terdapat dalam puisi modern



Tes Tulis:  Menjawab pertanyaan bacaan. Penugasan :  Peserta didik diminta untuk membuat geguritan dengan bahasa sederhana



Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang teks puisi modern Tes Praktik:  Peserta didik berdasarkan tema. membaca  Peserta didik bertanya ekspresif puisi jawab tentang struktur dengan puisi modern. memperhatikan  Peserta didik pelafalan, intonasi 65



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran bertanya jawab tentang kata-kata sulit teks puisi modern  Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks puisi modern Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mendata kata-kata sulit yang ada dalam puisi modern  Peserta didik membaca buku yang berisi tentang struktur puisi.



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



dan ekspresi Portofolio :  Kumpulan puisi hasil karya peserta didik.



Mengasosiasi:  Peserta didik menganalisis teks puisi modern.  Peserta didik menyimpulkan isi puisi modern.  Peserta didik meminta balikan kepada guru tentang teknik membaca ekspresif puisi modern. Mengomunikasikan: Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



66



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



 Peserta didik menulis puisi modern sesuai dengan kaidah.  Peserta didik membacakan puisi modern sesuai dengan kaidah.



Kompetensi Dasar



Indikator



TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI 1.1 Meresapi 1.1.1 Berdoa untuk makna anugerah memulai pelajaran Tuhan Yang dengan Maha Esa menggunakan berupa bahasa bahasa daerah daerah yang 1.1.2 Mengggunakan diakui sebagai bahasa daerah untuk budaya daerah berkomunikasi di yang kokoh dan lingkungan sekolah sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 2.5



Memiliki 2.5.1 Memiliki perilaku perilaku santun, santun dalam peduli, dan jujur berinteraksi terhadap terhadap sesama indahnya 2.5.2 Memiliki kepedulian persahabatan. dan kejujuran



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Penilaian Antar Teman :  Mengamati sikap dalam bermain peran



8 JP



o



o



o



Paket bahasa daerah kelas 4 Naskah drama berbaha sa daerah Kaset CD pertunju kan drama berbaha sa daerah



67



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



terhadap teman



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Jurnal  Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama proses pembelajaran



3.2 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks dialog, teks cerita, dan teks drama dengan tatakrama.



3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 3.2.2 Menjelaskan tatakrama dalam berdialog 3.2.3 Menjelaskan isi teks dialog.







menggunakan unggah - ungguh basa / onḍhâgghâ bhâsa bertema ”Selalu Berhemat 



4.2 Melakukan dialog, 4.2.1 Menyusun teks bermain peran, dialog sesuai tema bercerita, dengan 4.2.2 Melakukan dialog. tatakrama.



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Teks dialog



  



Energi” Tatakrama dalam berdialog Isi dialog Teknik menulis teks dialog. Teknik melakukan dialog.



Mengamati : Tes Tulis:  Peserta didik  Menjawab mendengarkan pertanyaan pembacaan teks bacaan. dialog.  Peserta didik Penugasan : memperhatikan penggunaan tatakrama  Menulis naskah dalam berdialog. dialog sederhana Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri teks dialog.  Peserta didik bertanya jawab tentang tatakrama dalam berdialog  Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks dialog. Mengumpulkan informasi:  Peserta didik membaca beberapa



Tes Praktik:  Bermain peran dalam bentuk sosiodrama Portofolio : Kumpulan teks dialog hasil kerja peserta didik.



68



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



contoh teks dialog.  Peserta didik mendata ciri-ciri teks dialog. Mengasosiasi:  Peserta didik menganalisis teks dialog.  Peserta didik menyimpulkan isi teks dialog. Mengomunikasikan:  Peserta didik menulis teks dialog sesuai tema.  Peserta didik memperagakan dialog sesuai tatakrama. Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



TEMA 3 : PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN HIDUP 1.2 Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan dalam mensyukuri keberadaan alam KI 3 dan KI 4 anugerah Tuhan sekitar dan Yang Maha Esa keberadaan budaya atas keberadaan yang terdapat lingkungan dan didalamnya sebagai sumber daya salah satu anugerah alam, alat Tuhan Yang Maha teknologi Esa modern dan 1.2.2 Mengggunakan tradisional, bahasa daerah untuk Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Pembelajaran Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan



8 JP



o



o



o



Paket bahasa daerah kelas 3 Majalah berbaha sa daerah Kumpul an cerita rakyat 69



Kompetensi Dasar perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial. 2.6



3.3



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



berkomunikasi di lingkungan sekolah



lembar observasi.



4.3 Menceritakan



3.3.1 Menyebutkan contoh cerita rakyat 3.3.2 Menjelaskan unsur intrinsik dalam teks cerita rakyat 3.3.3 Menjelaskan pesan moral teks yang terdapat dalam cerita rakyat. 4.3.1 Menuliskan pokok –



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Alokasi Waktu



Sumber Belajar berbaha sa daerah



Jurnal  Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama proses pembelajaran



Menunjukkan 2.6.1 Memiliki rasa ingin rasa ingin tahu tahu untuk dalam mengamati alam mengamati alam lingkungan sekitar lingkungan 2.6.2 Memiliki rasa ingin sekitar untuk tahu untuk berkarya mendapatkan ide seni tentang alam berkarya seni. lingkungan sekitar



Mengenal dan memahami unsur intrinsik teks cerita rakyat secara lisan dan tulis.



Penilaian



Penilaian Antar Teman :  Mengamati



 Teks cerita rakyat yang terdapat di daerah setempat  Unsur intrisik dalam cerita rakyat  Pesan moral dalam cerita rakyat



 Pokok – pokok



Mengamati :  Peserta didik mendengarkan cerita rakyat yang terdapat di daerah setempat.  Peserta didik mengamati teks cerita rakyat.  Peserta didik mengamati unsur intrinsik yang terkandung dalam



kegiatan peserta didik untuk menilai rasa percaya diri dan santun. Tes Tulis/ Lisan :  Menjawab pertanyaan bacaan Penugasan:  Peserta didik diminta untuk menulis jenis cerita rakyat



Tes Praktik: 70



Kompetensi Dasar



Indikator



kembali teks cerita pokok cerita rakyat. rakyat sesuai 4.3.2 Menceritakan cerita dengan urutan rakyat sesuai dengan yang benar. urutan yang benar 4.3.3 Menanggapi cerita teman.



Materi Pokok



Pembelajaran



cerita rakyat.  Teknik bercerita



cerita rakyat Menanya : Peserta didik bertanya jawab tentang contoh cerita rakyat.  Peserta didik bertanya jawab tentang usur intrinsik dalam cerita rakyat.  Peserta didik bertanya jawab tentang pesan moral dalam cerita rakyat. 



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



 Peserta didik menceritakan cerita rakyat utamanya yang terdapat di daerah setempat dengan urutan yang benar



Mengumpulkan informasi:  Peserta didik membaca beberapa contoh cerita rakyat.  Peserta didik mendiskusikan unsur instrinsik cerita rakyat.  Peserta didik mendiskusikan pesan moral cerita rakyat. Mengasosiasi:  Peserta didik Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



71



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



menyimpulkan pesan moral dalam cerita rakyat. Mengomunikasikan:  Peserta didik menulis pokok-pokok cerita rakyat.  Peserta didik menceritakan cerita rakyat.  Peserta didik menanggapi cerita teman. Kompetensi Dasar



Indikator



Tema 4: BERBAGAI PEKERJAAN 1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk anugerah Tuhan memulai pelajaran Yang Maha Esa dengan berupa bahasa menggunakan daerah yang bahasa daerah diakui sebagai 1.1.2 Mengggunakan budaya daerah bahasa daerah untuk yang kokoh dan berkomunikasi di sarana belajar lingkungan sekolah untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 2.7



Memiliki 2.7.1 Memiliki kepedulian perilaku peduli, terhadap lingkungan disiplin, dan sekitar tanggung jawab 2.7.2 Memiliki rasa



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.



8 JP



o



o



Paket bahasa daerah kelas 4 Majalah berbaha sa daerah



Jurnal  Catatan guru 72



Kompetensi Dasar dalam menjaga kelestarian lingkungan.



3.4 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi jenis karangan narasi dan deskripsi.



Indikator



Materi Pokok



tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar dan mau menjaga agar tetap lestari 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karangan narasi. 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri karangan deskripsi. 3.4.3 Membedakan karangan narasi dengan deskripsi.















4.4.1. Menulis karangan narasi sederhana sesuai tema. 4.4.2. Menulis karangan deskripsi sesuai tema. 4.4.3 Membacakan



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



tentang perilaku peserta didik selama proses pembela jaran







4.4 Menulis jenis karangan narasi dan deskripsi.



Pembelajaran



Contoh karangan narasi dan deskripsi dengan memperhatikan ejaan Latin Jawa / Madura bertema ”Berbagai Pekerjaan” Ciri-ciri karangan narasi Ciri-ciri karangan deskripsi Perbedaan karangan narasi dan deskripsi







Teknik menulis karangan narasi







Teknik menulis karangan deskripsi.



Mengamati :  Peserta didik membaca contoh karangan narasi yang disediakan oleh guru  Peserta didik membaca contoh karangan deskripsi yang diberikan oleh guru



Tes Tulis:  Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bentuk karangan narasi dan deskripsi Penugasan :  Menulis karangan narasi



Menanya :  Perserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri karangan narasi.  Perserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri karangan deskripsi.  Perserta didik bertanya jawab tentang perbedaan karangan



 Menulis karangan deskripsi.



Portofolio:  Peserta didik membuat karangan narasi dan deskripsi mengenai pengalaman yang telah 73



Kompetensi Dasar



Indikator karangan.



Materi Pokok 



Teknik membaca karangan.



Pembelajaran narasi dengan deskripsi.



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



mereka alami 



Tes Praktik:  Peserta didik Mengumpulkan membacakan hasil informasi: karangannya  Peserta didik membaca berbagai jenis karangan narasi.  Peserta didik membaca berbagai jenis karangan deskripsi.  Peserta didik mendiskusikan perbedaan karangan narasi dengan deskripsi Mengasosiasi:  Peserta didik membandingkan karangan narasi dengan deskripsi  Peserta didik menyimpulkan perbedaan karangan narasi dengan deskripsi Mengomunikasikan:  Peserta didik menulis karangan narasi  Peserta didik menulis karangan deskripsi Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



74



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



 Peserta didik membaca karangan.  Peserta didik lain menanggapi.



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



75



SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan Kelas Semester Tahun Pelajaran



: SD/MI/SDLB :4 : Genap : 2013/2014



Kompetensi Inti



:



1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Kompetensi Dasar



Indikator



Tema 5 : INDAHNYA NEGERIKU 1.3 Mengagumi ciri 1.3.1. Mengagumi ciri khas khas keindahan keindahan karya seni Jawa karya seni timur sebagai wujud dan karya budaya kearifan kreatif daerah lokal yang perlu Jawa Timur dilestarian sebagai 1.3.2. Memainkan berbagai anugerah jenis karya seni Tuhan. sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Jurnal  Catatan guru



Alokasi Waktu 12 JP



Sumber Belajar o



o



o



Kumpula n tembang dolanan/ laghu ènmaènan Kaset CD tembang dolanan/ laghu ènmaènan Buku 76



Kompetensi Dasar 2.9



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Menunjukkan 2.9.1. Memiliki keingin rasa ingin tahu tahuan yang tinggi dalam terhadap karya seni mengamati daerah sekitar alam 2.9.1. Mengamati keadaan lingkungan lingkungan sekitar sekitar untuk untuk mendapat ide mendapatkan dalam berkreasi seni ide berkarya seni.



3.5.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang tembang dolanan/ dolanan/ laghu ènlaghu èn-maènan. maènan bertema 3.5.2 Menjelaskan ciri-ciri ”Indahnya tembang dolanan/ Negeriku”. laghu èn-maènan.  Ciri-ciri tembang 3.5.3 Menjelaskan isi dolanan/ laghu èntembang dolanan/ maènan. laghu èn-maènan.  Isi tembang dolanan/ laghu ènmaènan.. 4.5 Melagukan dan 4.5.1 Melagukan tembang  Teknik melagukan mengapresiasi dolanan/ laghu èntembang dolanan/ tembang dolanan/ maèna sesuai laghu èn-maènan. laghu èn-maènan. dengan titilaras  Teknik 4.5.2 Memparafrase memparafrase tembang dolanan/ tembang dolanan/ laghu èn-maènan laghu èn-maènan  Permainan yang 3.5 Mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu èn-maènan.



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Penilaian tentang perilaku peserta didik selama proses pembelajaran Penilaian Antar Teman :  Peserta didik memberi komentar penampilan temannya.



Mengamati :  Peserta didik mendengarkan teks tembang dolanan/ laghu èn-maènan  Peserta didik mengamati teks tembang dolanan/ laghu èn-maènan. Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik bertanya jawab tentang isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik bertanya jawab tentang permainan yang sesuai



Alokasi Waktu



Sumber Belajar paket bahasa daerah kelas 4



Tes Tulis:  Peserta didik diminta untuk melengkapi teks rumpang tembang dolanan/ laghu ènmaènan  Menjawab pertanyaan bacaan.



Penugasan :  Memparafrase tembang dolanan/ laghu èn-maènan. Tes Praktik:  Peserta didik diminta untuk melagukan tembang 77



Kompetensi Dasar



Indikator 4.5.3 Bermain sesuai tembang dolanan/ laghu èn-maènan yang dilagukan.



Materi Pokok sesuai dengan tembang dolanan/ laghu èn-maènan.



Pembelajaran



Penilaian



dengan tembang dolanan/ laghu ènmaènan.



dolanan/ laghu ènmaènan.  Bermain sesuai dengan tembang dolanan/ laghu ènmaènan.



Mengumpulkan informasi:  Peserta didik membaca beberapa contoh tembang dolanan/ laghu èn-maènan yang mereka ketahui  Peserta didik mendiskusikan isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan.  Peserta didik berlatih melagukan tembang dolanan/ laghu ènmaènan.



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Portofolio:  Peserta didik mengumpulkan contoh tembang dolanan/ laghu ènmaènan



Mengasosiasi:  Peserta didik menyimpulkan isi tembang dolanan/ laghu èn-maènan. Mengomunikasikan:  Peserta didik melagukan tembang dolanan/ laghu ènmaènan didepan kelas  Peserta didik secara berkelompok Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



78



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



memainkan permainan sesuai dengan tembang dolanan/ laghu èn-maènan. Kompetensi Dasar Tema 6 : CITA-CITAKU 1.3 Meresapi makna 1.1.1 anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang diakui sebagai budaya daerah 1.1.2 yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 2.8 Memiliki 2.8.1 perilaku peduli, disiplin, dan tanggung jawab dalam 2.8.2 menjaga kelestarian lingkungan.



Indikator Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran dengan menggunakan bahasa daerah Mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah



Memiliki kepedulian terhadap kelestarian aksara Jawa/ carakan Madhurâ. Menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap peserta didik untuk selalu belajar aksara Jawa/ carakan Madhurâ sebagai bentuk pelestarian budaya daerah



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.



10 JP



o



o



o



Paket bahasa daerah kelas 4 Wewato n panulise aksara jawa Majalah berbahas a daerah



Jurnal  Catatan guru tentang perilaku peserta didik selama proses pembelajaran



79



Kompetensi Dasar



Indikator



3.6 Mengenal dan memahami sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.



3.6.1 Mengidentifikasi bentuk sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ. 3.6.2 Menjelaskan penggunaan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ untuk penulisan kata. 3.6.3 Menjelaskan penggunaan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ untuk penulisan kalimat. 4.6 Menulis kalimat 4.4.6.1 Menulis kata dengan huruf menggunakan Latin dan huruf sandhangan Jawa/carakan /pangangghuy Madhurâ aksara Jawa/ menggunakan carakan sandhangan 4.6.2 Menulis kalimat /pangangghuy sederhana dengan Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



 Bentuk sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.



Mengamati :  Peserta didik mengamati bentukbentuk sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.  Peserta didik mengamati cara menulis sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.



Tes Tulis:  Peserta didik menuliskan kata ber sandhangan /pangangghuy.  Peserta didik mengubah bentuk tulisan aksara Jawa/ carakan Madhurâ ke bentuk akasara latin



 Penggunaan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.











Teknik menulis sandhangan /pangangghuy ke dalam bentuk kata.. Teknik menulis sandhangan /pangangghuy ke



Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang bentukbentuk sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.  Peserta didik bertanya jawab tentang cara menuliskan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ ke dalam bentuk kata  Peserta didik bertanya jawab tentang cara menuliskan sandhangan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Tes Praktik:  Peserta didik diminta untuk menuliskan aksara Jawa/ carakan Madhurâ bersandhangan /pangangghuy di papan tulis



80



Kompetensi Dasar aksara Jawa/ carakan Madhurâ.



Indikator menggunakan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ.



Materi Pokok dalam bentuk kalimat.



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



/pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ ke dalam bentuk kalimat. Mengumpulkan informasi:



 Peserta didik menulis bentuk sandhangan /pangangghuy  Peserta didik berlatih menulis kata dan kalimat dengan sandhangan /pangangghuy. Mengasosiasi:



 Peserta didik menganalisis perbedaan bentuk sandhangan /pangangghuy  Peserta didik menganalisis teknik menulis sandhangan /pangangghuy Mengomunikasikan:  Peserta didik menulis Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



81



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



kata menggunakan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ carakan Madhurâ..  Peserta didik menulis kalimat sederhana dengan menggunakan sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/carakan Madhurâ. Kompetensi Dasar



Indikator



TEMA 7 : MAKANANKU SEHAT BERGIZI 1.4 Meresapi 1.4.1 Berdoa untuk makna memulai dan anugerah mengakhiri Tuhan Yang pelajaran dengan Maha Esa menggunakan berupa bahasa bahasa daerah daerah yang 1.4.2 Mengggunakan diakui sebagai bahasa daerah untuk budaya daerah berkomunikasi di yang kokoh lingkungan sekolah dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan. Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4



Observasi  Mengamati sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi.



10 JP



o



o



o



Paket bahasa daerah kelas 4 Paramasa stra bahasa jawa Majalah berbahas a daerah



Jurnal  Catatan guru 82



Kompetensi Dasar



Indikator



Memiliki 2.2.1 Memiliki kejujuran perilaku jujur dalam berkomukasi dan santun dengan sesama dalam 2.1.2 Memiliki rasa berkomunikasi. santun dalam berkomunikasi 3.7 Mengenal, 3.7.1 Mengidentifikasi memahami, dan berbagai bentuk mengidentifikasi imbuhan dalam teks. kata berimbuhan 3.7.2 Mengidentifikasi dalam teks sesuai awalan (ater-ater) kaidah. 3.7.3 Mengidentifikasi sisipan (sesselan) 3.7.4 Mengidentifikasi akhiran(panambang/ panotèng) 3.7.5 Mengidentifikasi imbuhan gabung (konfiks) 3.7.6 Mengidentifikasi penggunaan imbuhan dalam kata dasar 3.7.7 Menjelaskan makna imbuhan dalam kata.



Materi Pokok



Pembelajaran



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



tentang perilaku peserta didik selama proses pembelajaran



2.1







 



 











 Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



Penilaian



Awalan dalam teks bertema ”Makananku Sehat Bergizi” Jenis-jenis awalan (ater-ater) Sisipan dalam bahasa daerah (sesselan) Jenis-jenis sisipan (sesselan) Jenis-jenis akhiran(panamban g/ panotèng) Jenis-jenis imbuhan gabung (konfiks) Penggunaan awalan dan sisipan (sesselan) dalam kata bahasa daerah Makna imbuhan



Mengamati :  Peserta didik mengamati jenis-jenis awalan (ater-ater) dalam teks.  Peserta didik mengamati penggunaan awalan (ater-ater) dalam teks.  Peserta didik mengamati jenis-jenis sisipan (sesselan) dalam teks  Peserta didik mengamati jenis-jenis akhiran (panambang/panotèng ) dalam teks  Peserta didik mengamati jenis-jenis imbuhan gabung (konfiks) dalam teks.  Peserta didik mengamati penulisan imbuhan pada kata dalam teks.



Tes Tulis:  Peserta didik menjawab pertanyaan terkait materi imbuhan pada kata  Peserta didik mengubah kata dasar menjadi kata berimbuhan  Peserta didik diberi beberapa kata berimbuhan dan diminta untuk menjadikan sebagi kalimat yang sesuai dengan kaidah



83



Kompetensi Dasar



Indikator



4.7 Menulis kalimat 4.7.1 Mengubah kata dasar menggunakan menjadi kata kata berimbuhan. berimbuhan. 4.7.1 Menulis kalimat lengkap dengan menggunakan kata berimbuhan.



Materi Pokok dalam kata.  Menuliskan perubahan bentuk kata dasar menjadi kata berimbuhan dengan memperhatikan ejaan latin jawa / Madura  Menulis kalimat dengan menggunakan kata berimbuhan dengan memperhatikan ejaan latin jawa / madura



Pembelajaran



Penilaian



Menanya :  Peserta didik bertanya jawab tentang jenisjenis imbuhan (awalan,sisipan ,akhiran dan imbuhan gabung).  Peserta didik bertanya jawab tentang penulisan awalan,sisipan, akhiran, imbuhan gabung pada kata dasar menjadi kata berimbuhan



Penugasan :  Peserta didik diminta mencari kalimat berimbuhan dalam teks bacaan yang terdapat pada majalah berbahasa daerah



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



 Portofolio:  Peserta didik mengumpulkan hasil kerja



Mengumpulkan informasi:  Peserta didik mendata kata berimbuhan dalam teks.  Peserta didik menganalisis proses pembentukan kata berimbuhan.  Peserta didik berlatih menuliskan kalimat dengan kata berimbuhan. Mengasosiasi:  Peserta didik



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



84



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



mengklasifikasikan kata berimbuhan.  Peserta didik meminta balikan dari guru tentang perubahan kata dasar menjadi kata berimbuhan. Mengomunikasikan:  Peserta didik menuliskan kata-kata berimbuhan di papan tulis  Peserta didik menulis kalimat dengan menggunakan katakata berimbuhan dan ejaan Latin Jawa / Madura yang baik dan benar



Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB



85