Silabus Kelas IV [PDF]

Citation preview

1



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR



MODEL SILABUS KELAS IV



DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007



2



KATA PENGANTAR Sebagaimana dijelaskan



pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses



pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar. Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,



Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700



i



SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.



ii



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………………………………………….



i



SAMBUTAN …………………………………………………………………………………………………………………………………



ii



DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………………………………………………………



iii



Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan .................................................................................



1 19 29 34 41 66 87



iii



Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.



Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Inggris Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD Standar Kompetensi Lulusan SD Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Model Silabus Tematis Kelas 1 SD Model Silabus Tematis Kelas 2 SD Model Silabus Tematis Kelas 3 SD Model Silabus Kelas 4 SD Model Silabus Kelas 5 SD Model Silabus Kelas 6 SD Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD



iv



S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengenal lembagalembaga dalam susunan pemerintahan desa dan Pemerintahan Kecamatan



1.2. Menggambarkan Struktur organisasi desa dan Pemerintahan Kecamatan



: Pendidikan Kewarganegaraan : IV ( Empat ) / I (satu) : 1. Memahami sistem pemerintahan Desa dan Pemerintah Kecamatan. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Pemerintahan Desa dan Kelurahan/ kelurahan dan kecamatan.



 Struktur organisasi Pemerintahan Desa dan Kecamatan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



PENILAIAN



 Siswa mencari informasi melalui nara sumber.  Mencatat nama lembaga pemerintahan tingkat desa/kelurahan dan kecamatan.  Melengkapi informasi tentang pemerintahan desa/kelurahan dan kecamatan melalui diskusi kelompok.  Presentasi hasil diskusi



 Mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa/ Kelurahan dan kecamatan.  Menjelaskan perbeda-an Pemerintahan Desa dan kelurahan.  Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang Pemerin-tahan Desa/ kelurahan dan kecamatan.



Teknik



 Kunjungan ke kantor Desa / Kelurahan dan kecamatan.  Membuat organigram susunan Desa / Kelurahan dan kecamatan.  Mempresentasikan struktur organisasi yang dibuat siswa.



 Membuat Struktur organisasi Desa / Kelurahan dan kecamatan.  Siswa dapat Struktur organisasi kecamatan.



Teknik



 Tertulis  Lisan



18 jp x 35 menit



Bentuk  Isian PG  Essay  Porto Folio



Instrumen Panduan wawancara  Tertulis  Lisan  Perbuatan



Bentuk  Isian, PG  Essay  Perbuatan



Instrumen  Panduan wawancara



1



ALOKASI WAKTU



18 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR KTSP Kelas IV. Buku Pegangan anak /Siswa - Koran. - Majalah - Pustaka - nara sumber.  Buku Pegangan Siswa.  Peta desa/kelur ahan  Batasbatas wilayah.  Peta Kecama tan



Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



: 2. Memahami Sistem Pemerintah Kabupaten, Kota dan Propinsi. MATERI POKOK



2.1 Mengenal lembaga-  Lembaga dan lembaga dalam susunan susunan pemerin Pemerintahan tahan Kabupaten, Kabupaten/ Kota dan Propinsi Kota  Lembaga dan susunan Pemerintahan Provinsi.



2.2. Menggambarkan Struktur organisasi Kabupaten, Kota dan Propinsi.



 Pemerintahan



Kabupaten/ Kota



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



 Mencatat nama-nama



 Menyebutkan nama



Kecamatan di daerah setempat.  Mencatat lembaga pemerintahan di daerah setempat.



Kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa  Menyebut nama bupati/walo kota setempat.  Menyebutkan fungsi dari lembaga Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif.  Membuat struktur organigram kota.







 Membuat organigram



Membuat susunan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.  Membuat susunan struktur Pemerintahan Provinsi.  Mempresentasikan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota dan provinsi.



struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.dan Propinsi.



2



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk  PG  Isian  Porto Folio Instrumen  Daftar isian



16 jp x 35  Buku menit Pegangan Siswa.  Gambar.  Pustaka



Teknik  Lisan  Tulisan  Perbuatan Bentuk  Isian  PG  Porto polio  Tugas



16 jp x 35  Peta menit  Buku Pegangan Siswa.  Buku Pustaka.  Struktur organisasi .



Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



3.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat, seperti, MPR, DPR. Presiden, MA , MK dan BPK, dll.



3.2 Menyebutkan organisasi Pemerintah dan tingkat pusat seperti; Presiden, Wakil Presiden dan



: Pendidikan Kewarganegaraan : IV (empat) / 2 (dua) : 3. Mengenal Pemerintahan Tingkat Pusat MATERI POKOK



Lembaga Pemerintahan tingkat pusat.



Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR



Siswa mengenal lembaga-lembaga negara  Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintahan daerah.  Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat.  Menyimak penjelasan guru



 Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat pusat.











Menyebutkan lembaga yang mengangkat dan memberhentikan menteri.







Menyebutkan







Mendiskusikan tentang wewenang dan tugas presiden, wakil presiden serta menteri Siswa menelaah



 Siswa melakukan diskusi tentang wewenang ,tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat  Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat



3



PENILAIAN



Teknik  Teori  Praktek  Lisan, tulisan dan  perbuat an Bentuk  Pilihan  Ganda  ISian  Uraian Instrumen Lembar Soal Tulis Lembar Soal Praktek Lembar penilaian produk. Teknik - Tes Lisan Tulisan Praktek Bentuk - Pilihan Ganda



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



6 jp x 35 menit



Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.



6 jp x 35 menit



Buku, struktur pemerintahan pusat.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK



para Menteri



KEGIATAN PEMBELAJARAN



penjelasan guru tentang Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat



INDIKATOR











Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya



nama departemen dalam kementerian. Menyebutkan tugas menteri dan departemen sebagai pembantu presiden. Membuat struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Isian Uraian Instrumen Format penilaian



: 4. Menunjukan sikap terhadap Globalisasi di lingkungannya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Globalisasi



 







INDIKATOR



Mencatat pengaruh globalisasi di lingkungannya Membuat kliping contoh produk globalisasi. Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi di lingkungan







Menjelaskan pengertian globalisasi







Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar. Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di







4



PENILAIAN



Teknik - Tes - Lisan - Tulisan - Praktek Bentuk - Pilihan Ganda - Isian Uraian Instrumen



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



4 jp x 35 menit



Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR







Menyimpulkan akibat adanya globalisasi.







4.2 Mengidentifikasi Jenis-jenis jenis budaya budaya Indonesia yang Indonesia. pernah ditampil-kan dalam misi kebudayaan Internasional.



   



Budaya  Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri. 



Mengidentifikasi  jenis budaya Indonsia. Mengidentifikasi budaya khas daerah di  Indonesia. Membuat kliping tentang budaya daerah Indonesia. Membuat daftar jenis budaya daerah di Indonesia.  Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negeri. Mengekpresikan budaya daerah dalam bentuk karangan.



5



masyarakat Memberikan contoh pengaruh negatif di masyarakat Memberikan contoh pengaruh positif di era globalisasi Menjelaskan budaya daerah Indonesia. Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.



Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negeri.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



4 jp x 35 menit



Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.



Lembar pengamatan Lembar penilaian produk.



Teknik - Lisan - Tulisan - Praktek dan portofolio Bentuk - Pilihan Ganda - Isian Uraian Instrumen Lembar pengamatan Format portofolio



Gmbar, foto budaya daerah.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.



Globalisasi dan pengaruhnya ter-hadap sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR







Mengidentifikasi prilaku budaya luhur bangsa Indonesia



6



Mengidentifikasi sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.



PENILAIAN



Teknik tes - Lisan - Tulisan - Praktek dan portofolio Bentuk - Pilihan ganda - Isian Uraian Instrumen pengamatan portofolio.



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



4 x 35 menit



Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan. Gmbar, foto budaya daerah.



Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu) Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps MENDENGARKAN MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar



Denah







1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps



Simbol daerah/ lambang korps



KOMPETENSI DASAR



Siswa mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar  Siswa membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar.  Siswa menjelaskan kembali isi petunjuk  Siswa membuat denah dari rumah masingmasing ke sekolah



INDIKATOR







PENILAIAN



Mencatat isi petunjuk Teknik sesuai dengan yang tes :  perbuat didengar an  Membuat sketsa Bentuk petunjuk sesuai dengan  Produ yang didengar. k  Menjelaskan kembali Instrumen isi petunjuk  Penug  Membuat denah asan perjalanan dari rumah ke  Pedom sekolah an penilaian produk  Siswa mendengarkan  Mencatat arti simbol Teknik penjelasan arti simbol daerah/lambang korps.  lisan daerah/lambang korps  Menjelaskan kembali  tulisan  Siswa mencatat arti arti simbol daerah/lambang  perbua simbol daerah/lambang korps. tan korps.  Menggambar simbol Bentuk  Siswa menjelaskan daerah.  isian kembali arti simbol  essay daerah/lambang korps.  Produ  Siswa menggambar k simbol daerah. Instrumen  Pedom 7



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



8 jp x 35  B Menit uku-buku yang relevan



4 jp x 35 Menit







Bukubuku yang relevan  Gamba r simbolsimbol daerah/ lambang korps



an penilaian produk



8



Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat BERBICARA KOMPETENSI DASAR



2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Objek di lingkungan kelurahan / kecamatan



PENILAIAN







Siswa mengamati denah kecamatan.  Siswa mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan  Siswa menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah.  Siswa membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan yang dilengkapi dengan penjelasan/keterangan



Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan.  Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciriciri pada denah.  Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan.



Teknik non tes :  perbu atan 



ALOKASI WAKTU



8 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Denah kelurahan/ kecamatan, dan Buku-buku yang relevan



Bentuk  Produ k Instrumen  Lemb ar tugas  Lemb ar penilaian produk



Standar Kompetensi: Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat KOMPETENSI DASAR



2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.  Siswa menjelaskan secara



INDIKATOR







Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.  Menjelaskan 9



PENILAIAN



Teknik non tes



 



: perbuat an



ALOKASI WAKTU



4 JP X 35 menit



SUMBER BELAJAR







Standar Isi 2006  Bukubuku yang relevan



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



yang baik dan benar



rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.  Siswa menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat



INDIKATOR



PENILAIAN



secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.  Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat.



Bentuk Produk Unjuk kerja Instrumen  Lembar penilaian produk  Lembar penilaian unjuk kerja



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR







Buku/lem bar/label petunjuk penggunaan alat



Standar Kompetensi: Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi MEMBACA KOMPETENSI DASAR



3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150200 kata) dengan cara membaca sekilas



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Teks agak panjang 150-200 kata



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.  Siswa mencatat pikiran pokok tiap paragraf  Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi



INDIKATOR



PENILAIAN



Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain.  Mencatat pikiran pokok tiap paragraf  Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Menjawab pertanyaan tentang isi teks.



Teknik







10



tes : 



tulisan



Bentuk  isian, dan essay  Jawaba n singkat Instrumen  daftar pertanyaan



ALOKASI WAKTU



8 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan  Surat kabar  Majalah



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN







3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca



Petunjuk pemakaian



teks.



Siswa menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.  Siswa menyimpulkan isi teks bacaan.  Siswa membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat-alat rumah tangga dsb.  Siswa menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.  Siswa menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.  Siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.



INDIKATOR







PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai.  Menyimpulkan isi teks bacaan. 







Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.  Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.  Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya.  Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah 11



Teknik  non tes :  perbuat an Bentuk Unjuk kerja Instrumen  kinerja  Pedoma n penilaian unjuk kerja



5 jp x 35 menit







Obat, Alat rumah tangga, dan  Bukubuku yang relevan



KOMPETENSI DASAR



3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Penggunaan kamus/ ensiklopedia



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa mengidentifikasi kata sulit dari bacaan.  Siswa membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.  Siswa mencatat arti kata-kata sulit  Siswa membuat kalimat. menggunakan kata-kata yang sulit.  Siswa menyusun kamus sederhana.



INDIKATOR



tang ga dsb.  Mengidentifika si kata sulit dari  bacaan.  Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata.  Mencatat arti dari ka- ta-kata sulit  Membuat kalimat menggunakan katakata yang sulit.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Teknik



8 jp x 35 menit



tes : tulisan perbuatan Bentuk Isian singkat Produk



SUMBER BELAJAR







Kamus/ ensiklopedia, dan  Bukubuku yang relevan



Instrumen daftar pertanyaan lembar penilaian produk



Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat MENULIS KOMPETENSI DASAR



4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Teks percakapan yang belum selesai



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa membaca teks percakapan yang belum lengkap.  Siswa menentukan isi percakapan.  Siswa melengkapi percakapan yang



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Menentukan isi percakapan.  Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.



Teknik



5 jp x 35







12



tes : tertulis lisan non tes: perbuatan Bentuk



menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan  Naskah drama



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



tanda petik)



belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.  Siswa membaca percakapan secara berpasangan/kelom pok.  Siswa memperaga- kan percakapan di depan kelas secara berpasangan/kelompok  Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.



INDIKATOR







Membaca percakapan secara berpasangan/ke lompok  Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/ kelompok  Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Isian, produk Instrumen daftar pertanyaan lembar pengamatan lembar penilaian produk



Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat MENULIS KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu



Penjelasan tentang cara membuat sesuatu



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Siswa  Menulis petunjuk mendengarkan penjelasan cara membuat suatu tentang cara membuat alat sederhana. sesuatu.  Menjelaskan  Siswa menulis petunjuk cara petunjuk cara membuat membuat suatu alat suatu alat sederhana. sederhana.  Siswa membaca 13



PENILAIAN



Teknik  non tes :  perbuatan Bentuk  Produk Instrumen



ALOKASI WAKTU



8 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan



petunjuk cara membuat sesuatu.  Siswa menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana.  Siswa membuat sesuatu sesuai dengan petunjuk.



* portofolio  Pedoman penilaian produk



14



Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat KOMPETENSI DASAR



4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



cerita narasi



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Siswa membaca  Melengkapi cerita rumpang. bagian awal, tengah,  Siswa melengkapi atau akhir cerita yang hilang sehingga bagian awal, tengah, cerita atau akhir cerita yang menjadi utuh dengan hilang sehingga cerita menggunakan menjadi utuh dengan kata/kalimat yang menggunakan tepat. kata/kalimat yang tepat.  Siswa membaca ● Membaca cerita yang sudah cerita yang sudah lengkap dengan lengkap dengan intonasi intonasi yang tepat yang tepat.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Teknik



4 jp x 35



tes : 



menit



tertulis



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan



Bentuk  isian, Instrumen  cerita rumpang



Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat KOMPETENSI DASAR



4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau citacita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi, dan penutup surat. EYD)



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Siswa membaca  Menjelaskan contoh surat. bagian-bagian dari surat.  Siswa menjelaskan Menulis surat bagian-bagian dari surat.  tentang pengalaman  Siswa menulis dan cita-cita dengan surat tentang pengalaman gaya penceritaan dan cita-cita dengan gaya yang menarik dan penceritaan yang menggunakan EYD menarik dan menggunayang tepat kan EYD yang tepat



15



PENILAIAN



Teknik non tes :  perbuat an Bentuk  Produk Instrumen  kinerja  Pedoma n penilaian produk



ALOKASI WAKTU



8 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan



Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun MENDENGARKAN KOMPETENSI DASAR



5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Mendengarkan pengumuman



KEGIATAN PEMBELAJARAN







   



5.2 Menirukan Pantun anak pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat



    



INDIKATOR



PENILAIAN



Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan/ diperdengarkan melalui radio/ kaset. Siswa mencatat pokokpokok pengumuman. Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. Siswa membuat pengumuman dengan topik berbeda.







Mencatat pokok-pokok pengumuman.  Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.  Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.



Teknik tes :  lisan non tes :  perbuat an



Siswa mendengarkan pembacaan pantun. Siswa menirukan pembacaan pantun. Siswa menjelaskan isi pantun. Siswa menyimpulkan ciriciri pantun. Siswa membaca pantun dengan intonasi yang tepat.







Teknik tes :  tertulis non tes :  perbuat an Bentuk  Produk  Penuga san Instrumen



16



Menjelaskan isi pantun.  Menyimpulkan ciri-ciri pantun.  Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.  Menyusun pantun acak  Melengkapi



ALOKASI WAKTU



9 jp x 35 menit



Bentuk  Unjuk kerja



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan  Radio  Surat kabar  Majal ah



Instrumen  lembar penilaian unjuk kerja 10 jp x 35 menit







Bukubuku yang relevan  Kump ulan pantun anak



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa menyusun larik-larik pantun menjadi bait pantun yang tepat.  Siswa menyempurnakan pantun  Siswa membuat pantun.



INDIKATOR







pantun membuat pantun



ALOKASI WAKTU



PENILAIAN



SUMBER BELAJAR







daftar tugas  Pedoma n penilaian Produk



Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon BERBICARA KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat



Pantun yang dibuat oleh kelompok







6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan



Pesan melalui telepon







Siswa membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.  Siswa berbalas pantun. dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa menyusun pantun secara berkelompok.  Menjelaskan isi pantun. Siswa menerima telepon sesuai dengan etika atau santun bertelepon.  Siswa menuliskan pesan penelepon.



INDIKATOR



PENILAIAN



Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai.  Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan.  Menyusun pantun secara berkelompok.  Menjelaskan isi pantun.  Menuliskan pesan penelepon.  Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.



Teknik non tes :  perbuatan Bentuk  Produk  Penugasa n Instrumen  Lembar tugas  lembar penilaian produk Teknik non tes :  perbuatan Bentuk  Unjuk kerja







17



ALOKASI WAKTU



10 jp x 35 menit



5 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan  Kumpula n pantun anak



 



Telepon, dan



Bukubuku yang relevan  Penelepon



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR



Siswa menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.



PENILAIAN







18



Instrumen Kinerja,le mbar penilaian unjuk kerja



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun MEMBACA KOMPETENSI DASAR



7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Teks yang terdiri dari beberapa paragraf (4-5 )



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 



   







7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman



Membaca nyaring teks pengumuman







INDIKATOR



Siswa membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraf. Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks. Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Siswa menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf Siswa meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut. Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Siswa menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut.







Siswa membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang







   







PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf Menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut. Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut



Teknik tes :  Tertulis, lisan non tes :  perbuatan



Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang



Teknik tes : 9 jp x 35 menit  Tertulis, lisan non tes :



19



9 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan  Majalah  Surat kabar



Bentuk  Jawaban singkat  Unjuk Kerja Instrumen  Lembar kerja  Lembar tugas  Daftar pertanyaan.  Lembar penilaian unjuk kerja







Buku-buku yang relevan  Majalah,



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



dengan lafal dan intonasi yang tepat



7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



tepat. Siswa menyimpulkan isi pengumuman.  Siswa menjelaskan kembali isi. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa membuat pengumuman. 



Pantun yang dibuat oleh kelompok



INDIKATOR



PENILAIAN



tepat. Menyimpulkan isi pengumuman. Menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Membuat pengumuman



 perbuatan Bentuk  isian, dan essay  Unjuk Kerja Instrumen  Lembar tugas  Daftar pertanyaan  Lembar penilaian unjuk kerja Teknik non tes :  perbuatan Bentuk  Unjuk Kerja  produk Instrumen  lembar kerja  daftar tugas  Lembar penilaian Unjuk kerja











Siswa membaca  Membacakan pantun dengan intonasi pantun dengan intonasi yang sesuai. yang sesuai.  Siswa menjelaskan  Membaca pantun isi pantun secara berbalasan.  Siswa membuat pantun secara kelompok  Siswa membaca pantun secara berbalasan.



20



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



 



9 jp x 35 menit







Koran Mading Contoh pengumuman



Bukubuku yang relevan  Majalah  Kumpula n pantun anak



Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak MENULIS KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



8.1 Menyusun Karangan bebas karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)







8.2 Menulis penguKalimat efektif muman dengan bahasa yang baik Penggunaan dan benar serta Ejaan memperhatikan penggunaan ejaan







INDIKATOR







PENILAIAN



Menentukan tema atau topik karangan.  Menyusun kerangka karangan.  Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.  Membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat



Teknik non tes :  perbuata n



Siswa membaca teks  Mendaftar isi pokok pengumuman yang akan dituliskan pada pengumuman.  Siswa mendaftar isi Membuat pokok yang akan dituliskan  pada pengumuman.. pengumuman dengan bahasa yang singkat,  Siswa membuat padat, dan mudah pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dipahami.  Menyampaikan dan mudah dipahami.  Siswa menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, padat, dan mudah dipahami. dan mudah dipahami.



Teknik non tes :  perbuata n Bentuk  produk Instrumen  daftar tugas  Lembar penilaian Produk



Siswa menentukan tema atau topik karangan.  Siswa menyusun kerangka karangan.  Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan.  Siswa membaca karangan dengan intonasi yang tepat



21



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



10 jp x 35  Bukumenit buku yang relevan



Bentuk  produk Instrumen  Pedoman penilaian Produk 5 jp x 35 menit







Bukubuku yang relevan  Surat kabar  Majala h



KOMPETENSI DASAR



8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Pantun anak







Siswa membandingkan beberapa pantun  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun  Siswa membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)  Siswa menjelaskan isi pantun



INDIKATOR







Mengidentifikasi ciri-ciri pantun  Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.)  Menjelaskan isi pantun



22



PENILAIAN



Teknik non tes :  perbuata n Bentuk  produk Instrumen  Lembar penilaian Produk



ALOKASI WAKTU



9 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Bukubuku yang relevan  majalah



Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR



1.1. Mengiden tifikasi sifat – sifat operasi hitung



1.2.Mengurutkan bilangan



1.3.Melakukan operasi perkalian dan



: Matematika : IV ( empat )/ 1 (satu) : 1. Memahami dan menggunakan sifat – sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Sifat – sifat operasi  Menyimpulkan dari contoh hitung cacah bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pertukaran  Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pengelompokan  Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan untuk menghitung cepat Contoh : 19 + 21 = 19 + ( 20 +1 ) = 19 + 1 + 20 = 20 + 20 = 40 Urutan bilangan  Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu  Dengan membandingkan nilai tempatnya siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan mengisi tanda < atau >  Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan nilai tempat 



Menghafal perkalian dengan menggunakan peragaan jari tangan / peragaan benda lain 23



INDIKATOR



 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan



PENILAIAN



Tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV Buku referensi yang sesuai



 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pengelompokan pada penjumlahan 



Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu  Membandingkan dua bilangan sampai lima angka dengan tanda < atau >  Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya  Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar



Tertulis



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai Kartu bilangan satu angka



Tertulis 5 jp x 35 Performance menit



Buku matematika kelas IV paket



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



pembagian



1.4. Melakukan operasi hitung campuran



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



dengan hasil sampai seratus Melakukan pembagian dengan  menggunakan fakta dasar perkalian  Melakukan operasi perkalian  dengan cara susun sekurang – kurangnya dua bilangan minimal dua angka.  Melakukan operasi pembagian  dengan cara susun sekurang – kurang dua angka 



Operasi hitung campuran



1.5. Melakukan Penaksiran dan penaksiran dan pembulatan







Mengamati contoh operasi  hitung campuran dua atau tiga bilangan.  Menyelesaikan operasi hitung campuran yang melibatkan sekurang – kurangnya dua bilangan   Mengamati contoh sifat operasi hitung sesuai aturan operasi hitung. 



Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.







Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung 24











PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



pembagian dengan hasil sampai seratus Melakukan perkalian dengan cara susun Melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang –kurangnya menggunakan dua operasi hitung.



SUMBER BELAJAR



Buku referensi yang sesuai Kartu bilangan satu angka



Tertulis Performance



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Menggunakan sifat – sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan. Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita. Melakukan penaksiran operasi



Tertulis



5 jp x 35 menit



Buku matematika



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN







pembulatan



1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang



Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR



2.1



Mendiskrips ikan konsep faktor dan kelipatan



2.2



Menentukan kelipatan dan



INDIKATOR



ALOKASI WAKTU



hitung.



Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung  Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung.   Melakukan pembulatan operasi hitung dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.



SUMBER BELAJAR



kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Membulatkan operasi hitung dalam satuan, puluhan, atau ratusan terdekat. Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan. Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang







Bermain tukar menukar yang  melibatkan uang.  Menyelesaikan operasi hitung  yang melibatkan uang.  Menyelesaikan soal cerita sederhana melalui permainan jual beli yang melibatkan uang.



Uang



PENILAIAN



Tertulis Performance



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Kelipatan dan faktor



Kelipatan dan faktor



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Menulis kelipatan dari bilangan yang ditentukan  Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep kelipatan  Menulis faktor dari bilangan ditentukan  Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep faktor  Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan suatu bilangan 25















INDIKATOR



PENILAIAN



Menjelaska n arti kelipatan berdasarkan contoh



Tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Menjelaska n arti faktor berdasarkan contoh Menentukan kelipatan suatu



Tertulis



5 jp x 35 menit



Buku matematika



KOMPETENSI DASAR



faktor bilangan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Menyelesaikan soal berkaitan faktor suatu bilangan  Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan dan faktor dari dua bilangan



INDIKATOR



Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)























Menentuk an faktor dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an FPB dari bilangan yang 26



ALOKASI WAKTU



bilangan melalui latihan soal 







2.3



PENILAIAN











kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Menentukan faktor dari suatu bilangan melalui latihan soal Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan melalui latihan soal M enentukan faktor dan kelipatan sekurang – kurangnya dua bilangan



M enentukan KPK dan FPB dari dua bilangan







SUMBER BELAJAR



M emecahkan masalah sehari – hari berkaitan dengan KPK dan FPB melalui soal cerita



Tertulis



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



KOMPETENSI DASAR



2.4



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ditentukan sekurangnya dua bilangan  Men yamakan penyebut dua pecahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan KPK  Men yederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB  Men yelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK dan FPB



Menyelesaika KPK dan FPB n masalah yang berkaitan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)



Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR



3.1.Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat



INDIKATOR



 Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah kehidupan sehari – hari.



PENILAIAN



Tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



: 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Sudut



3.2 Menentukan Satuan waktu, hubungan antar panjang, dan satuan waktu, berat



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Menggambar berbagai macam bentuk sudut  Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan tidak baku  Menggambar berbagi macam bentuk sudut  Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan derajat



INDIKATOR







Menentu kan besar sudut dengan satuan tidak baku



Tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai







Menentu kanbesar sudut dengan satuan derajat  Mengamati gambar yang berkaitan  Menentukan dengan satuan waktu hubungan antara satuan waktu  Mengubah satuan waktu 27



PENILAIAN



Tertulis



6 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN







antar satuan panjang dan antar satuan berat



3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang , dan berat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  Satuan waktu, panjang, dan berat



    



3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas



Satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )



Mengamati gambar tangga satuan panjang Mengubah satuan panjang Mengamati gambar tangga satuan berat Mengubah satuan berat Menentukan hasil operasi hitung satuan waktu yang berbeda. Menentukan hasil operasi hitung satuan panjang yang berbeda. Menentukan hasil operasi hitung satuan berat yang berbeda. Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari melalui operasi hitung berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat







INDIKATOR



  



ALOKASI WAKTU



Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat  Men gubah satuan kuantitas Memecahkan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan satuan kuantitas



SUMBER BELAJAR



paket Buku referensi yang sesuai Tertulis



5 x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai







Mengamati satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )  Mengubah satuan kuantitas  Menentukan hasil operasi hitung  satuan kuantitas  Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan operasi hitung satuan kuantitas



28



Menentukan hubungan antara satuan panjang Menentukan hubungan antara satuan berat Mengubah ukuran satuan waktu, panjang, dan berat



PENILAIAN



Tertulis



5 x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



4.1.



Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga



: 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Keliling dan luas



KEGIATAN PEMBELAJARAN











 4.2.



Menyelesaik Keliling dan luas an masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga



 







Menggambar  bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan Menemukan rumus keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui percobaan dan pengamatan Menyelesaikan soal berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga Menggambar bangun  jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan Menghitung luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga dari gambar dan ukuran ditentukan Menyelesaikan soal  cerita sederhana tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga



29



INDIKATOR



Menemukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga



PENILAIA N



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Tertulis



7 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Memecahkan soal tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui sajian gambar dengan ukuran yang ditentukan Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga



Tertulis



7 jp x 35 menit



Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai



Mata Pelajaran Kelas / Semester



: Matematika : IV (empat) / 2 (dua)



Standar Kompetensi



: 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat



KOMPETENSI DASAR



5.1 Mengurutkan bilangan bulat



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Bilangan Bulat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



    



5.2 Menjumlahkan Operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat



Mengenal bilangan bulat negatif melalui pemberian masalah sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak suatu bilangan bulat pada garis bilangan Membandingkan dua buah bilangan bulat dengan tanda < ; > ; atau = Mengurutkan sekelompok bilangan bulat (maksimal 2 angka) dari bilangan terkecil ke terbesar atau sebaliknya.











Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari



Tes Tertulis Portofolio



5 jp x 35  Buku menit Matematika  Buku referensi yang relevan.  garis bilangan



Tes Tertulis Performans



5 jp x 35 menit



Membaca dan menulis bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan  Membandingka n dua bilangan bulat  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari kecil ke besar atau sebaliknya Menunjukkan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif  Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif



30



SUMBER BELAJAR



PENILAIAN











Menyatakan bilangan bulat menggunakan panah pada garis bilangan  Melakukan penjumlahan pada bilangan bulat (positifpositif; positif-negatif; negatif-positif; negatifnegatif) menggunakan garis bilangan



ALOKASI WAKTU



INDIKATOR



 Buku matematika  Buku referensi yang relevan 



garis bilangan



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  



5.3 Mengurangkan Operasi hitung  bilangan bulat bilangan bulat 







 



INDIKATOR







Menyatakan bilangan bulat menggunakan papan selisih Melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan papan selisih Bermain melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan orang-orangan pada garis bilangan











Menyatakan lawan suatu bilangan Melakukan pengurangan dengan mengubah terlebih dahulu ke bentuk penjumlahan Melakukan pengurangan pada bilangan bulat (positifpositif; positif-negatif; negatif-positif; negatifnegatif) menggunakan garis bilangan Melakukan pengurangan bilangan bulat menggunakan papan selisih Bermain melakukan pengurangan bilangan bulat 31



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif







Papan Selisih



Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif



Menuliskan lawan suatu bilangan  Menuliskan pernyataan/kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan atau sebaliknya  Mengurangkan bilangan bulat positif dan positif  Mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif  Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan positif  Mengurangkan bilangan bulat negatif



- Tes Tertulis - Performans



5 jp x 35  Buku menit Matematika  Buku referensi yang relevan. 



garis bilangan







Papan Selisih



KOMPETENSI DASAR



5.4 Melakukan operasi hitung campuran



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Hitung Campuran bilangan bulat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



menggunakan orang-orangan dengan negatif pada garis bilangan  Melakukan hitung campuran  Melakukan operasi (penjumlahan dan pengurangan) hitung campuran pada bilangan bulat bilangan bulat menggunakan papan selisih  Melakukan hitung campuran (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat menggunakan papan selisih  Melakukan hitung campuran bilangan bilat yang melibatkan 3 jenis operasi hitung



PENILAIAN



- Tes Tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35  Buku menit Matematika  B uku referensi yang relevan 



Papan selisih



Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Pecahan dan 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan Urutannya urutannya



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Mengenal pecahan dengan peragaan langsung menggunakan benda yang bisa dipotong-potong  Menyatakan pecahan dengan menggunakan potongan kertas warna atau menggunakan gambar yang diarsir  Menentukan letak suatu pecahan pada garis bilangan  Membandingkan 2 pecahan 32



INDIKATOR







Mengenal arti pecahan sebagai sesuatu yang tidak utuh







Menyatakan pecahan secara visual







Menuliskan letak pecahan pada garis



PENILAIAN



- Tes Tertulis - Performans



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



7 jp x 35  Buku menit Matematika  Buku referensi yang relevan. 



garis bilangan







Kue/buah/ roti



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan



Menyederhanakan Pecahan



6.3 Menjumlahkan pecahan



Operasi hitung pecahan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



menggunakan potongan kertas/ gambar dengan melihat luas daerah yang merupakan bentuk visual pecahan tersebut.  Mengurutkan sekelompok pecahan yang berpenyebut sama dari kecil ke besar atau sebaliknya.  Mengurutkan sekelompok pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dari kecil ke besar atau sebaliknya



bilangan  Membandingkan dua pecahan











ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR







Kertas lipat



Mengurutkan pecahan yang berpenyebut sama







Mengurutkan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama  Menentukan pecahan senilai



Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa  Menuliskan suatu pecahan Menyederhanaka biasa ke bentuk pecahan desimal  dan persen n suatu pecahan biasa  Menyederhanakan suatu pecahan biasa menggunakan konsep pecahan senilai  Menuliskan  Menuliskan pecahan pecahan campuran ke campuran ke bentuk pecahan bentuk pecahan biasa biasa yang senilai atau yang paling sederhana sebaliknya kemudian menyederhanakannya  Melakukan penjumlahan dua  Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dua pecahan biasa dengan peragaan langsung (mis: berpenyebut sama 33



PENILAIAN



Tes Tertulis



5 jp x 35  Buku menit Matematika  Buku referensi yang relevan.  Kertas lipat



Tes Tertulis Performans



7 jp x 35  Buku menit matematika



KOMPETENSI DASAR



6.4 Mengurangkan pecahan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Operasi hitung pecahan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



menggabungkan ¼ apel dengan ¼ apel)  Melakukan penjumlahan secara  Menjumlahkan matematis berdasarkan peragaan dua pecahan biasa yang telah dilaksanakan yang berpenyebut tidak sama  Melakukan penjumlahan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat  Melakukan penjumlahan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama  Melakukan pengurangan dua  Mengurangkan pecahan berpenyebut sama dua pecahan biasa dengan peragaan langsung (mis: yang berpenyebut mengambil ¼ apel dari ¾ apel) sama  Melakukan pengurangan secara matematis berdasarkan peragaan  Mengurangkan yang telah dilaksanakan dua pecahan biasa  Melakukan pengurangan yang berpenyebut tidak pecahan sederhana yang sama berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat  Melakukan pengurangan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama 34



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR







Buk u referensi yang relevan







Apel/ro ti







Kertas Lipat



Tes tertulis



Tes tertulis



7 jp x 35  Buku menit matematika Buku referensi yang relevan



KOMPETENSI DASAR



6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Operasi hitung pecahan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Melakukan observasi pada permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan  Melakukan diskusi dan latihan dengan soal-soal yang kontekstual







INDIKATOR



PENILAIAN



Menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan



Tes tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35  Buku menit matematika  Buk u referensi yang relevan 



Kegiatan keseharian yang relevan



Standar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi KOMPETENSI DASAR



7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Bilangan romawi



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Mendengarkan ceritra menarik  tentang angka romawi, analisis dan diskusi untuk dapat mengenal lambang bilangan romawi  Mengenal lambang pokok (I, X,  C, M) dan tengahan (V, L, D) Bilangan Romawi  Mendiskusikan aturan-aturan penulisan lambang bilangan  romawi  Menuliskan lambang bilangan romawi



35



INDIKATOR



Mengenal lambang bilangan Romawi Mengenal aturanaturan penulisan lambang bilangan romawi Menulis lambang bilangan Romawi



PENILAIA N



Tes Tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



5 jp x 35 menit



 Buku matematika  Buku referensi yang relevan Kartu bilangan romawi



KOMPETENSI DASAR



7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Bilangan romawi



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



 Melakukan diskusi dan latihan  Mengubah lambang dengan soal-soal untuk bilangan asli ke memantapkan pemahaman siswa lambang bilangan tentang cara mengubah bilangan Romawi atau asli ke romawi atau sebaliknya sebaliknya  Mendiskusikan pemakaian bilangan romawi dalam kehidupan sehari Memakai lambang hari (misalnya pada Bab buku, bilangan Romawi kamar rumah sakit, dll)



PENILAIA N



Tes Tertulis



ALOKASI WAKTU



5 X 35 menit



SUMBER BELAJAR



 Buku matematika  Buku referensi yang relevan



Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar KOMPETENSI DASAR



8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Sifat-sifat Bangun  Melakukan pengamatan terhadap ruang model bangun ruang  Mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang berdasarkan pengamatan  Menggambar bangun ruang sederhana berdasarkan sifat-sifatnya  Mengidentifikasi benda-benda di sekitar sesuai dengan bangun ruang yang dipelajari



36



INDIKATOR



PENILAIAN







Menyebutka - Tes Tertulis n sifat-sifat bangun - Performans ruang sederhana







Menggamba r bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



7 jp x 35  Buku menit matematika Buku referensi yang relevan  Alat menggambar  Benda-benda kongkrit



KOMPETENSI DASAR



8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus



8.3Mengidentifik asi bendabenda dan bangun datar simetris



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Jaring-jaring Bangun ruang



Simetri Lipat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Membuka kotak kertas (kotak pasta gigi, kotak kapur, dll) dan mengamati jaring-jaring balok dan kubus yang terbentuk dari bukaan tersebut  Mendiskusikan berbagai temuan bentuk jaring-jaring kubus dan balok  Menggambar jaring-jaring balok dan kubus  Mengamati gambar berbagai jaringjaring bangun ruang dan mengidentifikasi jaring-jaring balok dan kubus 



INDIKATOR







Menggamba - Tes tertulis - Produk r berbagai jaringjaring kubus dan balok







Mengidentif - Lisan ikasi jaring-jaring kubus dan balok dari berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang



Melakukan percobaan dan  Menentukan observasi dengan menggunakan kertas ciri-ciri bangun datar lipat, pengamatan, analisis data dan yang simetris diskusi untuk dapat menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris  Menentukan sumbu simetri dan  Menentukan banyaknya simetri lipat suatu bangun sumbu simetri suatu datar dengan menggunakan kertas lipat bangun datar  Mengidentifikasi bangun datar  Mengelompo yang simetris dan yang tidak simetris kkan dan memberi contoh bangun datar  Membuat bangun datar simetris yang simetris dan dengan menggunakan kertas lipat tidak simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris 37



PENILAIAN



Tes tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



6 jp x 35  Buku menit matematika Buku referensi yang relevan  Model Jaring-jaring bangun ruang  Berbagai kotak dari kertas yang berbentuk balok dan kubus 5 jp x 35  Buku menit matematika Buku referensi yang relevan  Kertas berlipat



KOMPETENSI DASAR



8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Pencerminan



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Mengamati bayangan hasil pencerminan untuk menyelidiki sifatsifat pencerminan  Mendiskusikan sifat-sifat pencerminan melalui pengamatan langsung  Menggambar hasil pencerminan suatu bangun datar pada bidang koordinat  Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan yang benar



38



INDIKATOR







Menyebutka n sifat-sifat pencerminan







Menggamba r hasil pencerminan dari bangun datar sederhana







Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan bangun datar



PENILAIAN



Tes tertulis



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



6 jp x 35  Buku menit matematika Buku referensi yang relevan  Cermin datar  Benda ruang sederhana (ukuran kecil)



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : IV (empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. KOMPETENSI DASAR



1.1. Membaca Peta Lingkungan setempat (Kab/ Kota, Propinsi) dengan menggunakan skala sederhana.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Peta Lingkungan Setempat



KEGIATAN PEMBELAJARAN







    







Siswa mengamati contoh peta untuk menemukan komponen-komponen pada peta dan kegunaannya. Siswa mengamati peta Kabupaten/ Kota dan peta Provinsi setempat Siswa menggambar peta wilayah kecamatan tempat tinggal siswa. Siswa membuat peta Propinsi setempat lengkap dengan komponen peta Siswa mengamati skala peta (grafik dan numerik) Siswa mengukur jarak tempat tinggal siswa dengan kota-kota penting di daerah setempat atau salah satu kota penting di Indonesia Siswa mempraktekkan cara mengubah ukuran peta (memperbesar dan memperkecil) peta daerah setempat



39



INDIKATOR



PENILAIAN



Mendiskripsikan simbol-simbol pada peta  Menggambar salah satu peta desa/ Kelurahan/ Kecamatan/ Kab/ Kota setempat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu  Membaca peta lingkungan setempat (Kabupaten/Kota/ Propinsi)



Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance











Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta.







Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



9 jp x 35 menit



- Peta wilayah kecamatan - Peta wilayah Provinsi - Atlas Pengetahua n Sosial - Sumber yang relevan



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



1.2 Mendeskripsikan Kenampakan kenampakan Alam, Sosial dan alam di Budaya lingkungan Kab/ Kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



   



 



INDIKATOR



Siswa mengamati  Mengidentifikasi kenampakan alam yag ada di ciri-ciri dan manfaat provinsi setempat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya Siswa menganalisis di Kab/Kota dan Provinsi manfaat kenampakan alam di setempat wilayah masing-masing  Mengidentifikasi Siswa menyebutkan peristiwa Alam (mis. berbagai peristiwa alam Gempa bumi, Banjir, Siswa membuat Gunung Api, Angin uraian/resume tentang Topan). pengaruh kenampakan alam Mengidentifikasi terhadap kenampakan sosial.  peristiwa alam Gempa Siswa mengenali ciri-ciri bumi, Banjir, Gunung Api, kenampakan sosial di salah Angin Topan, dan satu kota daerah setempat pengaruhnya terhadap Siswa melaksanakan kehidupan sosial di praktik kesadaran lingkungan. kab/kota setempat



40



PENILAIAN



Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance



Jenis :



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



9 jp x 35 - Peta menit kenampakan alam Kab/Kota setempat. * Alam setempat * Surat kabar * Televisi * Orang tua * Masyarakat Pengetahuan Sosial



KOMPETENSI DASAR



1.3. Menunjukkan Jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Sumber Daya Alam kita



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  



 



 



Siswa mengamati manfaat bermacam-macam hewan dan tumbuhan. Siswa menyimpulkan pengertian sumber daya alam Siswa mengumpulkan informasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Siswa membuat peta sumber daya alam di Propinsi setempat Siswa mendiskusikan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan daerah setempat Siswa mengamati cara memperbarui bermacammacam sumber daya alam. Siswa melakukan praktik kesadaran lingkungan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.



41



INDIKATOR



PENILAIAN



Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi.  Menggunakan peta Provinsi setempat untuk menunjukkan perseberan sumber daya alam  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat  Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.



- Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance







ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



9 jp x 35 Peta menit wilayah Peta persebaran sumber daya alam Wil setempat - Alat praktik botol, tanah bambu, dan bibit tanaman - Pengetahuan Sosial



KOMPETENSI DASAR



1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (Kab/Kota, Propinsi)



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Keragaman Suku Bangsa dan Budaya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 







  



Siswa membuat deskrepsi tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika; Siswa mendiskusikan sebuah cerita untuk mengetahui pentingnya persatuan dalam keragaman; Siswa melakukan pengamatan tentang kegiatan yang kaitannya dengan pentingnya persatuan; Siswa mendiskusikan keragaman sosial budaya dan cara menyikapinya; Siswa memberi contoh perilaku menghargai perbedaan di masyarakat; Siswa menyimpulkan tentang manfaat keanekaragaman suku bangsa.



42



  



 



INDIKATOR



PENILAIAN



Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika; Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman; Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah dengan daerah lain Mengidentifikasi adat/kebiasaan di masyarakat; Memberi contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat.



Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



9 jp x 35 -Surat kabar menit - Gambar suku bangsa - Televisi -Masyarakat sekitar. -Pengetahuan



KOMPETENSI DASAR



1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat Kab/ Kota, Propinsi, dan menjaga kelestariannya.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Peninggalan sejarah Indonesia



KEGIATAN PEMBELAJARAN







  



 



Siswa mendiskusikan peninggalan sejarah di daerah setempat dan peristiwa yang melatar belakanginya. Siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa mengidentifikasi jenis dan ciri-ciri peninggalan sejarah Siswa mencari jenis dan ciri peninggalan sejarah diberbagai bidang (agama, ekonomi, politik, budaya Siswa mendiskusikan tentang cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah Siswa menjelaskan manfaat peninggalan sejarah.



INDIKATOR



















 



43



Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan daerah setempat Mengumpulkan informasi tetang asal usul nama suatu tempat dari berbagai sumber. Mengklasifikasi jenis dan ciri peninggalan bersejarah di lingkungan daerah setempat . Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan daerah setempat Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Jenis : 12 jp x 35 - Tertulis menit - Lisan Gambar dan - Proyek tempat - Perfomance bersejarah - Objek peninggalan sejarah - Ilmu Pengetahuan Sosial



KOMPETENSI DASAR



1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Kepahlawanan dan patriotisme



KEGIATAN PEMBELAJARAN







   







Siswa memberikan contoh tentang wujud sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari; Siswa memberikan contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari; Siswa membuat resume perjuangan pada pahlawan Siswa menyebutkan tindakan yang mencerminkan sikap Jiwa Besar Siswa mengungkapkan contoh-contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar; Siswa bermain peran tentang ”Meminta maaf dan memberi maaf”.



INDIKATOR







 















44



Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara. Mengharghai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar. Bersedia meminta dan memberi maaf



PENILAIAN



Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



9 jp x 35 - Ilmu menit Pengetahuan Sosial



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



2.1. Mengenal Sumber daya  Siswa mengamati dan aktivitas Alam dan membuat daftar tentang ekonomi yang kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi di daerah berkaitan setempat dengan sumber  Siswa membuat daftar daya alam dan kegiatan pertanian, perikanan, potensi lain di peternakan, pertambangan, daerahnya. kehutanan, dan industri yang ada di lingkungan setempat  Siswa melaporkan daftar kegiatan pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan, kehutanan dan industri di daerahnya  Siswa menyimpulkan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi;  Siswa mengamati peta persebaran sumber daya alam di Indonesia.



45







Menjelaskan bentukbentuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat;  Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi;  Melaporkan hasil pengamatan tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Jenis : 9 jp x 35 - Tertulis menit - Lisan - Proyek - Perfomance



SUMBER BELAJAR



- Peta wilayah Lingkungan sekitar - Ilmu Pengetahuan Sosial Peta penyebaran sumber daya alam



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



2.2. Mengenal Memahami pentingnya pentingnya koperasi dalam Koperasi meningkatkan kesejahteraan masyarakat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  



     



INDIKATOR



Mengamati kehidupan Nelayan; Memahami tujuan koperasi dan mengidentifikasi manfaat koperasi; Wawancara dengan pengurus koperasi untuk mengetahui pentingnya usaha bersama melalui koperasi; Mendiskusikan hasil wawancara siswa; Menyusun laporan hasil wawancara dengan pengurus koperasi Mendiskudikan perbedaan antara koperasi dengan jenis usaha lainnya Mencari informasi tentang berbagai jenis koperasi diselingi tanya jawab; Menceritakan tentang koperasi yang diketahui beserta kegiatannya; Membuat uraian singkat tentang pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat



     



Menjelaskan tujuan koperasi; Mengidentifikasi manfaat koperasi; Menceritakan pentingnya usaha bersama melalui koperasi; Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lainnya; Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi; Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di daerahnya



PENILAIAN



Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance



Jenis : 46



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



15 jp x 35 menit



- Koperasi - Ilmu Pengetahuan Sosial



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Siswa mempraktikkan cara Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi penggunaan alat komunikasi; transportasi.  Siswa membuat laporan cara penggunaan alat-alat komunikasi  Siswa menyebutkan jenisjenis transfortasi yang ada di daerahnya  Siswa mendiskusikan jenis-jenis transfortasi tradisional dan transfortasi modern; manfaat penggunaan transfortasi;  Siswa memberikan contoh  Siswa membuat karangan tentang pengalaman menggunakan alat transfortasi



47



PENILAIAN



- Proyek Perfomance



Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



KOMPETENSI DASAR



2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Hubungan kenampakan alam, sosial dan budaya dengan gejalanya.



KEGIATAN PEMBELAJARAN



     



INDIKATOR



PENILAIAN



Jenis : Siswa menyebutkan  Mengidentifikasi - Tertulis beberapa contoh bencana alam peristiwa-peristiwa alam - Lisan yang terjadi di Indonesia (gempa bumi, banjir, - Proyek letusan gunung apa angin Siswa memberi contoh Perfomance topan) dan pengaruhnya perilaku manusia yang bisa terhadap kehidupan sosial menyebabkan bencana di daerahnya Siswa membuat kliping  Mengidentifikasi pola tentang bencana alam dan perilaku anggota masyarakat permasalahan di daerahnya yang dapat memengaruhi Siswa membuat kesimpulan peristiwa alam di lingkungan tentang sebab akibat timbulnya setempat bencana alam; Membuat laporan Siswa berkunjung kesalah  perjalanan/ wisata antar kota satu tempat wisata; kecamatan dalam wilayah Siswa membuat laporan kabupaten, kota dan Propinsi hasil kunjungan ke tempat wisata setempat



48



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



9 jp x 35 menit



- Surat Kabar - Televisi - Tempat Wisata - Masyarakat Sosial 4



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (empat)/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,serta pemeliharaannya KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



1.1. Mendeskripsikan  Rangka hubungan antara Manusia dan struktur kerangka Fungsinya tubuh manusia dengan fungsinya.



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



PENILAIAN



 Mengamati model/torso/ gambar kerangka tubuh manusia  Mencari informasi tentang bagian – bagian rangka dan nama-nama tulang  Menunjukkan bagian-bagian rangka serta nama-nama tulang  Diskusi mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya  Presentasi hasil diskusi  Mencari informasi tentang fungsi rangka  Diskusi tentang hubungan struktur rangka dengan fungsinya  Presentasi hasil diskusi



 Menunjukkan bagianbagian rangka manusia  Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia  Mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya  Menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka  Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya



- Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



49



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



4 jp x 35 menit



Buku materi tentang rangka fungsinya Model/ torso gambar rangka manusia



KOMPETENSI DASAR



1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh



1.3



Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan fungsinya.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Buku materi tentang penyakit/ kelainan pada rangka Buku materi tentang pemeliharan dan perawatan kerangka



Pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh







Mencari informasi tentang kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya  Diskusi tentang cara mencegah kelainan rangka  Mencari informasi tentang penyakit pada tulang  Diskusi tentang cara pemeliharaan kerangka tubuh  Presentasi hasil diskusi



 menyebutkan kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya  menjelaskan cara mencegah kelainan rangka  Menyebutkan penyakit – penyakit pada tulang.  Menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh



Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



4 jp x 35 menit



 Mata







 menyebutkan bagianbagian mata dan fungsinya  mendeskripsikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya  menjelaskan cara kerja mata  menyebutkan bagianbagian telinga  mendeskripsikan hubungan antara struktur telinga dan



Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



10 jp x 35  Buku materi menit tentang alat indera  Bawang putih  Merica/lada  Trasi  Garam  Gula  Asam  Daun pepaya  Cotton butt







Telinga



Mengamati mata teman dan membandingkan model/ gambar mata  Mencari informasi tentang nama bagian mata serta fungsinya  Mendiskusikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya  Mencari informasi tentang cara kerja mata  Mengamati model/gambar telinga  Mencari informasi tentang 50



Tes : tulis , lisan - non tes :



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN







Hidung



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



bagian-bagian telinga serta fungsinya  Mendiskusikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya  Presentasi hasil diskusi  Mencari informasi tentang proses mendengar  Mengamati model/gambar hidung  Mencari informasi tentang bagian-bagian hidung serta fungsinya  Mendiskusikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya  Presentasi hasil diskusi  Menguji kepekaan indera penciuman



51



PENILAIAN



fungsinya  menjelaskan proses pendengaran



observasi



 menyebutkan bagianbagian hidung dan fungsinya  mendeskripsikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya



Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



 Lidah







Kulit



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Mengamati model/gambar lidah  Mencari informasi tentang bagian-bagian lidah serta fungsinya  Mendiskusikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya  Presentasi hasil diskusi  Melakukan percobaan untuk menentukan bagian lidah yang dapat merasakan asin,asam,manis dan pahit  Presentasi hasil percobaan  Mengamati model/gambar kulit  Mencari informasi tentang bagian-bagian kulit serta fungsinya  Mendiskusikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya  Presentasi hasil diskusi  Mendiskusikan keterkaitan alat indera  Presentasi hasil diskusi



52



PENILAIAN



 menyebutkan bagianbagian lidah dan fungsinya  mendeskripsikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya



Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



 menyebutkan bagianbagian kulit dan fungsinya  mendeskripsikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya  menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera



Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



KOMPETENSI DASAR



1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Pemeliharaan kesehatan panca indera



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



PENILAIAN



Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada panca indera serta penyebabnya  Diskusi tentang cara mencegah kelainan/ penyakit yang menyerang panca indera  Presentasi hasil diskusi  mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera



 menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya  menjelaskan cara mencegah kelainan / penyakit yang menyerang panca indera  mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera



Tes : tulis lisan - non tes : observasi







ALOKASI WAKTU



4 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



Buku tentang penyakit/ kelainan pada alat indera



Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. KOMPETENSI DASAR



2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



 struktur akar dan fungsinya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



    



Mengamati akar tumbuhan yang ada di sekitar Mengamati gambar bagianbagian akar Mencari informasi tentang bagian-bagian akar dan fungsi serta jenis-jenisnya Diskusi tentang hubungan antara struktur akar dan fungsinya Presentasi hasil diskusi 53



INDIKATOR



PENILAIAN



 Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan  Menyebutkan bagianbagian akar dan fungsinya  Menyebutkan jenisjenis akar  Menjelaskan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya



 Tes : tulis , lisan - non tes : observasi



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35 menit



 akar tumbuhan  gambar akar  buku materi tentang akar



KOMPETENSI DASAR



2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



 struktur batang dan fungsinya



KEGIATAN PEMBELAJARAN















 







Mengamati batang tumbuhan dikotil dan monokotil yang ada di sekitar Mengamati gambar batang melintang dan membujur dari tumbuhan dikotil dan monokotil Membandingkan dan membuat tabel perbedaan dan persamaan bagianbagian batang tumbuhan dikotil dan monokotil Presentasi hasil Melakukan percobaan untuk melihat proses transportasi pada batang (misal pacar air dimasukkan ke air berwarna) Persentasi hasil percobaan



54



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



- Tes : tulis, 2 jp x 35  menyebutkan menit lisan perbedaan dan non tes : kesamaan strutur observasi, batang dikotil dan penugasan monokotil  mendemonstrasikan proses trasportasi pada batang tumbuhan



SUMBER BELAJAR



 batang tumbuhan dikotil dan monokotil  gambar irisan membujur dan melintang batang tumbuhan dikotil dan monokotil  air  pewarna  tumbuhan pacar air atau sejenisnya



KOMPETENSI DASAR



2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



 struktur daun dan fungsinya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



      



Mencari informasi tentang fungsi sturuktur batang tumbuhan Diskusi tentang hubungan antara struktur batang tumbuhan dan fungsinya Presentasi hasil diskusi Mengamati daun tumbuhan yang ada di sekitar Mengamati gambar penampang meintang daun . Mencari informasi tentang bagian-bagian daun serta fungsinya . Diskusi tentang hubungan antara struktur daun tumbuhan dan fungsinya.



55



INDIKATOR



PENILAIAN



 menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan  menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  menyebutkan bagian – bagian daun beserta fungsinya  menjelaskan hubungan antara struktur bagian daun dengan fungsinya



- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35 menit



 beberapa macam daun  gambar penampang lintang daun  buku yang memuat materi tentang daun



KOMPETENSI DASAR



2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



 Struktur bunga dan fungsinya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



      



Mengamati bunga sempurna dan bunga tidak sempurna Membandingkan bagianbagian bunga sempurna dan tidak sempurna Membuat tabel hasil perbandingan Mempresentasikan hasil perbandingan Mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian bunga Mendiskusikan hubungan antara bagian-bagian bunga dan fungsinya Presentasi hasil diskusi



56



INDIKATOR



PENILAIAN



 menyebutkan bagian – bagian bunga beserta fungsinya  menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya



- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35 menit



 bunga sempurna dan bunga tidak sempurna  buku yang memuat materi tentang bunga



Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya KOMPETENSI DASAR



3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan



3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Makanan Hewan



Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya



ALAT & SUMBER BELAJAR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



 Mendata hewan – hewan yang  mengidentifikasi dikenal siswa dan jenis-jenis makanannya makanan hewan.  Mengamati gambar – gambar hewan untuk mengenalkan hewan-hewan yang belum diketahui siswa  Mendiskusikan jenis makanan hewan yang ada pada gambar  Membuat table hasil pendataan dan pengamatan gambar hewan dan makanannya  Mempresentasikan hasil pendataan



- Tes : tulis, lisan



4 jp x 35 menit



Gambargambar hewan



 Mendata berbagai jenis hewan yang dikenal siswa  Diskusi untuk menggolongkan hewan berdasarkan makanannya  Membuat kliping penggolongan hewan berdasarkan makanannya



 Tes : tulis, lisan  non tes : penuga san terstruktur



2 jp x 35 menit



Media cetak yang berhubungan dengan hewan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



57



INDIKATOR



 Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya



Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahluk hidup KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing.



 Daur Hidup



4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan.



 Kepedulian terhadap hewan peliharaan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



Mengamati gambar daur hidup hewan yang berbeda (daur hidup sempurna dan tidak sempurna )  Membandingkan kedua daur hidup untuk mencari perbedaan daur hidup tersebut.  Membuat tabel perbandingan  Mencari informasi tentang istilah –istilah yang berhubungan dengan daur hidup  Mencari contoh daur hidup hewan yang sempurna dan tidak sempurna



 Menjelaskan daur hidup hewan di sekitar kita (kupukupu, nyamuk dan kecoa)  menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak sempurna



- Tes : tulis, lisan



 Mendata hewan yang biasa dipelihara  Mencari informasi cara memelihara hewan peliharaan  Menceritakan kembali cara memelihara hewan tertentu



 Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan misalnya : kucing, ayam,burung, ikan



- Tes : tulis, lisan







58



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



4 jp x 35 menit



Gambar daur hidup hewan (sempurna dan tidak sempurna) Buku yang memuat materi tentang daur hidup



4 jp x 35 menit



Buku yang memuat materi tentang cara memelihara hewan peliharaan



Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama dan antara mahluk hidup dengan lingkungannya makanan siswamahluk beserta hidup makanannya  Mengaitkan beberapa pasangan hewan dan makanannya untuk menemukan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan)  Membuat rantai makanan



59



KOMPETENSI DASAR



5.2. Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkunganya.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Ekosistem



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Mencari informasi tentang pengertian lingkungan  Mengamati lingkungan di sekitar sekolah (kuadran)  Mendata anggota (kuadran)lingkungan sekitar sekolah  Mengkomunikasikan hasil pendataan  Diskusi tentang perubahan lingkungan dan penyebabnya  Presentasi hasil diskusi  Diskusi tentang hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya  Presentasi hasil diskusi.



INDIKATOR



 Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan



Pekarangan sekolah Materi tentang ekosistem



.



Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



6.1. Mengidentifikasi  Wujud Benda wujud benda dan sifatnya padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



 Mengamati benda-benda yang ada di sekitar kelas dan menuliskan hasil pengamatannya.  Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda padat  Memberi contoh benda padat



 Menjelaskan sifatsifat benda padat



60



PENILAIAN



- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan



ALAT & SUMBER BELAJAR



ALOKASI WAKTU



6 jp x 35 menit



    



air Benda padat Wadah Balon Materi tentang



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda cair  Mencari contoh benda cair  Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda gas  Memberi contoh benda gas endiskusikan hasi percobaan mengenai benda cair  Melakukan berbagai kegiatan untuk mengetahui bentuk isi dan sifat benda gas 6.2.



Mendeskripsik an terjadinya perubahan wujud cair  padat  cair ; cair  gas  cair ; padat  gas .



Perubahan  Melakukan percobaan wujud benda memanaskan lilin kemudian mendinginkannya.  Menuliskan hasil percobaan.  Percobaan memanaskan air kemudian mendinginkannya.  Menuliskan hasil percobaan  Melakukan percobaan memanaskan kamper  Menuliskan hasil percobaan  Mencari informasi tentang istilah perubahan wujud benda



61



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



ALAT & SUMBER BELAJAR



wujud benda dan sifatnya



 Menjelaskan sifatsifat benda cair  Menjelaskan sifatsifat benda gas



 Menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan dan pendinginan  Memberi contoh sesuai perubahan wujudnya  Menyebutkan istilah dalam perubahan wujud zat



- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan



6 jp x 35 menit



 Lilin,air tawar, kamper, lampu spirtus, korek api, labu elemeyer  Buku yang memuat materi tentang perubahan wujud



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



6.3. Menjelaskan  Sifat bahan dan hubungan antara kegunaannya sifat bahan dengan kegunaannya.



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Mengamati benda yang ada di dalam kelas dan menjelaskan kegunaannya  Mendata bahan-bahan pembuat benda tersebut  Menguji elastisitas,kekedapan air, dan kekerasan berbagai bahan.  Mendiskusikan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya.  Mempresentasikan hasil diskusi



62



INDIKATOR



 Menyebutkan benda-benda yang dikenal siswa dan kegunaannya  Menyebtukan bahan-bahan pembuat bendabenda yang dikenal siswa  Mendemonstrasik an cara menguji elastisitas, kekedapan air dan kekerasan berbagai bahan  Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya



PENILAIAN



- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi,



ALOKASI WAKTU



4 jp x 35 menit



ALAT & SUMBER BELAJAR



Kayu, karet Besi plastik air



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



7.1 Menyimpulkan gaya hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda



7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda



gaya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







mendemonstrasikan bentuk gaya (tarikan dan dorongan)  melakukan Percobaan untuk menunjukkan perubahan gerak benda karena adanya gaya (missal: menendang bola, membuka dan menutup pintu, mendorong dan menarik kursi)  membuat kesimpulan hasil Percobaan  presentasi hasil percobaan  melakukan Percobaan untuk menunjukkan perubahan bentuk benda karena adanya gaya (misal; membuat mainan dari tanah liat/plastisin)  membuat kesimpulan hasil Percobaan  presentasi hasil percobaan



63



PENILAIA N



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR







menyebutkan bentuk gaya  mendemonstrasikan bahwa gaya dapat menyebabkan terjadinya perubahan gerak suatu benda  menyimpulkan hasil percobaan  mengkomunikasikan hasil percobaan



-



tes : tulis , lisan - non tes: observasi



3 jp x 35 menit











-



tes : tulis , lisan - non tes: observasi



3 jp x 35 menit







mendemonstrasikan bahwa gaya dapat menyebabkan terjadinya perubahan bentuk suatu benda  menyimpulkan hasil percobaan  mengkomunikasikan hasil percobaan



Buku tentang gaya  Bola  Kursi  pintu



buku tentang gaya  tanah liat/ plastisin



Standar Kompetensi



: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



8.1



Panas dan bunyi



Mendeskripsik an energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 







   







mendata sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar menggunakan thermometer untuk mengukur panas suatu benda melakukan percobaan mengumpulakan energi panas matahari dengan menggunakan lup untuk membakar kertas presentasi hasil percobaan melakukan percobaan pemuaian zat akibat panas presentasi hasil percobaan melakukan Percobaan perambatan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi) dan penghantar panas presentasi hasil percobaan



64



INDIKATOR 







 







 







menuliskan kembali macam-macam sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar menggunakan thermometer untuk mengukur panas suatu benda membaca hasil/ skala thermometer mendemonstrasikan perambatan panas (konduksi, konveksi dan radiasi) menggolonggolongkan benda yang termasuk penghantar panas dan yang bukan membuat tabel hasil percobaan membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



tes : tulis , 12 jp x lisan, 35 menit unjuk kerja - non tes: observasi, -



SUMBER BELAJAR                 



Buku tentang materi panas Termometer Lup Bunsen Erlenmeyer Balon Pipa plastik Air Pewarna Sumbat karet Batang besi Plastisin/lilin Potongan kertas kecil Kotak konveksi Pembakar asap Macam logam Macam non logam



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 



  



8.2



Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannnya



Energi alternatif dan cara penggunaannya



mendata sumber energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar mencari informasi tentang pengertian bunyi, frekuensi, amplitude dan jenis bunyi berdasarkan frekuensi bunyi melakukan Percobaan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan







mencari informasi tentang macam-macam energi alternative  mendiskusikan kegunaan dan penggunaan energi alternative  presentasi hasil diskusi  memberi saran penggunaan energi alternative yang bijaksana



65



INDIKATOR



menuliskan kembali macam-macam sumber energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar  menyebutkan pengertian bunyi, frekuensi dan amplitude  menjelaskan beda bunyi ultra, audio, dan infra  memberi contoh makhluk hidup yang dapat mendengarkan bunyi ultra, atau infra  mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas  membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan  menyebutkan macammacam energi alternative  menjelaskan kegunaan setiap energi alternative  menjelaskan penggunaan energi alternative  memberi saran penggunaan energi alternative yang bijaksana 



PENILAIAN



tes : tulis , lisan - non tes: observasi -



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR          



tes : tulis , lisan - non tes: observasi -



Buku tentang bunyi Garpu tala Wadah Air Erlenmeyer Bunsen Lonceng kecil Penggaris Jam tangan batu



4 jp x 35  Buku materi menit tentang energi alternative



KOMPETENSI DASAR



8.3



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Membuat suatu Energi gerak karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Misalnya membuat roket dari kertas /balingbaling/pesawat kertas/ parasut 8.4 Menjelaskan Energi bunyi dan perubahan energi alat musik bunyi melalui penggunaan alat musik



KEGIATAN PEMBELAJARAN



     



      



INDIKATOR



merancang membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak (misal: parasit) mempersiapkan peralatan dan bahan untuk membuat karya membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak menghias karya memodifikasi hasil karya







melakukan Percobaan dengan alat musik untuk membedakan tinggi rendah dan kuat lemah bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya melakukan percobaan dengan alat musik untuk membedakan nada dan desah membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya melakukan percobaan dengan alat musik untuk membedakan warna bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan







66



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Tes: unuk kerja (uji petik kerja prosedur dan produk)



4 jp x 35 menit



 Materi tentang pembuatan parasit mainan  Plastik  Tali/benang  pemberat



- tes : menjelaskan perbedaan tulis , lisan, tinggi rendah dengan kuat unjuk kerja lemah bunyi  menunjukkan dengan alat - non tes: observasi, musik perbedaan tinggi rendah dan kuat lemah bunyi  menjelaskan beda nada dan desah  menunjukkan dengan alat musik perbedaan nada dan desah  menjelaskan pengertian warna bunyi  menjelaskan bagaimana warna bunyi bisa terjadi  menunjukkan warna bunyi dengan menggunakan beberapa alat musik



8 jp x 35 menit



 Materi tentang bunyi  Gitar  Alat resonasi  Pianika  Seruling  Harmonica  Kain  Gabus  Busa  Sumber bunyi  Gulungan karton



merancang membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak  membuat karya berdasarkan energi gerak  memodifikasi hasil karya yang berdasarkan perubahan energi gerak



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



      



presentasi hasilnya melakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya melakukan percobaan untuk menghasilkan resonasi bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya



INDIKATOR



    



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



mendemonstrasikan cara memantulkan bunyi mendemonstrasikan cara penyerapan bunyi mendemosntrasikan resonansi bunyi membuat kesimpulan mengkomunikasikan hasil percobaan



Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit KOMPETENSI DASAR



9.1 Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



kenampakan bumi



KEGIATAN PEMBELAJARAN







    



mengidentifkasi unsur-unsur permukaan bumi (gunung, lembah, sungai, dataran, danau dll) mendiskusikan perubahan kenampakan bumi mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi presentasi hasil diskusi mendiskusikan penyebab terjadinya perubahan kenampakan bumi mengidentifikasi unsur67



INDIKATOR







menyebutkan unsurunsur muka bumi  mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi  menyebutkan unsurunsur yang dapat mengubah muka bumi  menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan bumi



PENILAIAN



tes : tulis , lisan - non tes: observasi -



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



6 jp x 35 menit



Materi tentang kenampakan bumi dan perubahannya



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 



9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari



Posisi bulan



  







 



unsur yang dapat mengubah muka bumi presentasi hasil diskusi mendiskusikan dampak dan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi bermain peran untuk menunjukkan gerakangerakan yang dilakukan bumi, bulan dan matahari mencari informasi tentang berbagai posisi bulan (dalam gerakannya bersama bumi dan matahari) dan akibat lama waktu rotasi dan revolusi bulan yang sama mendiskusikan posisi bulan dan kenampakkannya dari bumi presentasi hasil diskusi



68



INDIKATOR







mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi







menyebutkan gerakan-gerakan yang dilakukan bulan menunjukkan arah rotasi bulan menjelaskan akibat lama Waktu rotasi dan revolusi bulan yang sama menjelaskan akibat rotasi bulan menunjukkan arah revolusi bulan menjelaskan akibat revolusi bulan



 



  



PENILAIAN



tes : tulis , lisan non tes: observasi



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



8 jp x 35 menit



 Carta bulan, bumi dan matahari  poster tentang kenampak an bulan  Bola  Materi tentang posisi bulan



Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)



Lingkungan fisik



10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)



perubahan lingkungan fisik terhadap daratan



KEGIATAN PEMBELAJARAN







mencari informasi tentang lingkungan fisik di bumi  mendiskusikan perubahan lingkungan fisik dan penyebabny  menyimpulkan hasil diskusi  presentasi hasil diskusi



















Kerusakan lingkungan



INDIKATOR



     



membuat tabel perubahan lingkungan fisik dan penyebab pengubah lingkungan fisik mendiskusikan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan membuat kesimpulan presentasi hasil mendata kerusakan lingkungan yang mungkin terjadi membuat tabel kerusakan lingkungan yang mungkin terjadi dan penyebabnya mendiskusikan cara pencegahan kerusakan lingkungan presentasi hasil diskusi 69



 











menyebutkan bebe-rapa lingkungan fisik menyebutkan peru-bahan lingkungan fisik menjelaskan penye-bab perubahan lingkungan fisik menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan



menyebutkan kerusakan lingkungan dengan penyebabnya  mendiskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan



ALAT & SUMBER BELAJAR



PENILAIA N



ALOKASI WAKTU



tes : tulis , lisan non tes: observasi



4 jp x 35 menit



Materi tentang lingkungan fisik bumi dan perubahannya



tes : tulis , lisan non tes: observasi



4 jp x 35 menit



Materi tentang perubahan daratan dan penyebabnya



tes : tulis , lisan



2 jp 35 menit



Materi tentang kerusakan lingkungan dan cara pencegahan nya



non tes: observasi



70



Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan



: 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Sumber daya alam



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  







 



11.2 Menjelaskan Sumber daya hubungan alam dan antara sumber teknologi daya alam dengan teknologi yang digunakan



 







mencari informasi tentang pengertian sumber daya alam mendata macam-macam sumber daya alam mencari/membaca informasi tentang cara mendapatkan dan proses terbentuknya sumber daya alam mendiskusikan cara pemulihan sumber daya alam dan mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan pemulihannya presentasi hasil diskusi mendiskusikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan presentasi hasil diskusi mencari informasi teknologi yang digunakan untuk mencari sumber daya alam menuliskan informasi tentang teknologi yang digunakan dalam mencari sumber daya alam



71



PENILAIA N



INDIKATOR



     







menyebutkan macammacam sumber daya alam menjelaskan cara mencari sumber daya alam menjelaskan proses terbentuknya sumber daya alam menjelaskan cara pemulihan sumber daya alam mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan pemulihannya menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan



ALOKASI WAKTU



tes : tulis 4 jp x 35 , lisan menit non tes: observasi -



Tes tulis, menyebutkan teknologi lisan yang digunakan untuk mencari cumber daya alam  menjelaskan cara kerja salah satu teknologi yang digunakan untuk mencari sumber daya alam



2 jp x 35 menit



ALAT & SUMBER BELAJAR



Materi tentang sumber daya alam



Materi tentang tekhnologi yang digunakan untuk memperoleh sumber daya alam



KOMPETENSI DASAR



11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Dampak pengambilan bahan alam terhadap lingkungan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



   







 



mendata bahan alam yang di ambil untuk keperluan manusia mendiskusikan guna bahan alam tersebut bagi manusia presentasi hasil diskusi mencari informasi cara mengambil dan ketersediaan bahan alam serta dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan mendiskusikan hasil informasi untuk dibubungkan dengan pelestarian lingkungan dan membuat tabel akibat pengambilan bahan alam terhadap lingkungan presentasi hasil diskusi mengusulkan cara pengambilan bahan alam yang tidak merusak lingkungan



72



PENILAIA N



INDIKATOR



    







menyebutkan bahan alam yang diambil untuk keperluan manusia menjelaskan guna bahan alam tersebut bagi manusia menjelaskan cara mengambil bahan alam menjelaskan ketersediaan bahan alam di alam menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan mengusulkan cara pengambilan bahan alam yang tidak merusak lingkungan



tes : tulis , lisan non tes: observasi -



ALOKASI WAKTU



4 jp x 35 menit



ALAT & SUMBER BELAJAR



Materi tentang pengambilan bahan alam dan dampaknya



Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/Semester : IV (empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa KOMPETENSI DASAR



1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Seni Rupa dan Kegunaanya



1.2 Mengidentifikasi Mengenal seni jenis karya seni rupa terapan rupa terapan yang ada di daerah setempat.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melakukan pengamatan berbagai jenis seni rupa terapan  Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan.  Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan.  Menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.  Melalui pengamatan pada model dan diskusi, siswa menjelaskan ciriciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.  Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan



INDIKATOR



PENILAIAN







Menjelaskan makna seni rupa terapan  Menyebutkan contoh seni rupa terapan.  Mengungkapka n karya seni rupa dan kegunaannya.



Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan







Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa, kliping.



Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat tinggal siswa.  Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi.  Menjelaskan jenis seni rupa 73



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



 Buku pegangan guru  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Pengetahuan guru.



 



Buku pegangan guru



Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Pengetahuan guru.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.  Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru, siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.  Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.  Melalui buku penunjang di perpustakaan , siswa menunujukkan contohcontoh seni rupa terapan yang ada di Indonesia.  Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari manca Negara. 



1.3 Menunjukkan Fungsi Seni sikap apresiatif Rupa terapan terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



terapan yang merupakan 3 dimensi.  Mendokumentas ikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi  Mendokumentas ikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.







Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia  Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara.



74



Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan



4 jp x 35 menit







Buku pegangan guru  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Pengetahuan guru.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



1.4 Menunjukkan Nilai Artistik sikap apresiatif sebuah karya terhadap seni rupa keartistikan karya seni rupa terapan.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.  Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.  Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.  Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain.  Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat







INDIKATOR



PENILAIAN



Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa, buku tugas (menggambar) Produk Portopolio







Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan.  Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. 



Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.  Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat.



75



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



 



Buku pegangan guru



Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



dinikmati/ diapresiasi oleh orang lain.



76



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR



2.1 Mengekspresi kan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam : buah-buahan, tangkai, kerang dsb.



2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai kerang, dsb di depan kelas.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.  Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factorfaktor dalam menggambar ilustrasi alam.  Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia, binatang, dan tumbuhan.  Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik.  Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



INDIKATOR



PENILAIAN







Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar.  Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.alam  Membuat gambar dengan motif manusia.  Membuat gambar dengan motif binatang.  Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).



Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Produk Portofolio Penilaian diri



2 jp x 35 menit











Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.



4 jp x 35 menit







Mendokumenta sikan hasil karya sendiri dengan baik.  Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun 77



Buku pegangan guru  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Pengetahuan guru.



Buku pegangan guru  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa  Pengetahuan guru



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



maupun orang lain untuk menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin.  Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil karya.



INDIKATOR







lisan. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR







Proyek Portopolio



Lingkungan sekolah



Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik KOMPETENSI DASAR



3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Lagu dan alat musik ritmis.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik.  Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat musik.  Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya.  Menyebutkan nama alat musik melodis.



INDIKATOR







Menjelaskan sejarah musik dan alat musik.  Menyebutkan jenis alat musik.  Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis.  Menunjukkan jenis alat musik ritmis.  Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis



78



PENILAIAN



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan Performent



ALOKASI WAKTU



8 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



     



Buku pegangan guru Majalah seni musik. Kumpulan lagu-lagu Daerah. Kumpulan lagu-lagu Wajib. Pengantar Seni musik Pengetahua n guru.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Memeperagakan cara memainkan alat musik ritmis.  Menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya.  Menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara.  Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal dari daerah asalnya.  Menyebutkan perbedaan lagu wajib dan lagu daerah  Menjelaskan sifat dari lagu wajib.  Menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya.  Menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.







Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya.  Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara.  Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai.  Mengenal lagu wajib.  Menyebutkan 5 lagu wajib dan penciptanya.  Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lantang.



79



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



   



Rebana Gendang Triangel Tamborin



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



3.2 Menunjukkan Irama, tempo sikap apresiatif serta dinamik terhadap berbagai lagu. ragam lagu dan alat musik ritmis.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda tempo serta dinamik lagu.  Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa  Mengelompokkan lagu berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat.  Memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan lambat.







Menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis.  Menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis.  Memperagakan cara



INDIKATOR







Menjelaskan berbagai irama dalam lagu (cepat, sedang, lambat )  Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat.  Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama sedang  Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama lambat.  Menyanyikan contoh lagu berirama cepat.  Menyanyikan contoh lagu yang berirama sedang.  Menyanyikan contoh lagu yang berirama lambat. 



80



Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.



PENILAIAN



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan Performent



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



          



2 jp x 35 menit



Buku pegangan guru Majalah seni musik. Kumpulan lagu-lagu Daerah. Kumpulan lagu-lagu Wajib. Pengantar Seni musik Pengetahuan guru. Rebana Gendang Triangel Tamborin Alat-alat musik daerah masingmasing



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat.



INDIKATOR







81



Menyebutkan fungsi alat musik ritmis.



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR



4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Bernyanyi diiringi alat musik ritmis.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya.  Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama yang tepat. 



Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak.







Mengiringi lagu anakanak dengan menggunakan alat musik ritmis  Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri. 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton



Pertunjukkan alat musik ritmis.







Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi



INDIKATOR



PENILAIAN



Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis.  Memainkan alat musik ritmis secara individu.  Memainkan alat musik ritmis secara kelompok.  Membaca not angka dalam lagu anak-anak .  Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak.  Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.  Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan Performent







82



ALAT & SUMBER BELAJAR



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



   



2 jp x 35 menit



 



2 jp x 35 menit



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk



2 jp x 35 menit



   







Buku pegangan guru Majalah seni musik. Kumpulan lagu-lagu Daerah. Kumpulan lagu-lagu Wajib. Pengantar Seni musik Pengetahuan guru. Rebana Gendang Triangel Tamborin



Buku pegangan guru  Majalah



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN







sebuah lagu . Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.



INDIKATOR







Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.



PENILAIAN



ALAT & SUMBER BELAJAR



ALOKASI WAKTU



Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Performent



      



seni musik. Kumpulan lagu-lagu anak-anak Pengantar Seni musik Pengetahua n guru. Rebana Gendang Triangel Tamborin



Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari. KOMPETENSI DASAR



5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Seni tari Nusantara



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan ciriciri dalam gerak tari Nusantara.  Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari Nusantara.  Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan



INDIKATOR



PENILAIAN



Menjelaskan ciriciri gerakan dalam seni tari Nusantara.  Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara.  Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Penugasan Portopolio







83



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



1xpertemuan  Buku 2x35 menit pegangan guru  Kumpulan gambargambar busana Nusantara  Pengantar Seni tari  Pengetahua n guru.



KOMPETENSI DASAR



5.2 Menunjukkan sikap apresiatif



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Peragaan tari Daerah nusantara



KEGIATAN PEMBELAJARAN



gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara.  Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya.  Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara.  Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlengkapan tari daerah Nusantara,  Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



lain. 



Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara.  Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara.  Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara.  Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara.  Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara.



84



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Penugasan



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



  



VCD TV Tape Recorder







Buku pegangan guru Kumpulan gambargambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahua n guru. VCD TV Tape Recorder







    



85



Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. KOMPETENSI DASAR



6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Memperegakan tarian Nusantara



6.2 Memeragakan Pementasan tari tari Nusantara sederhana. daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara.  Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara.  Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya.  Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara.  Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya.  Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius.  Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara.  Meningkatkan



INDIKATOR







Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara.  Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan.  Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara.  Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima.  Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya.  Mempersiapkan materi pementasan.  Melakukan pementasan tari daerah di depan penonton.  Mengevaluasi seluruh materi 86



PENILAIAN



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Penugasan



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



 



  2 jp x 35 menit



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35 menit











Buku pegangan guru Kumpulan gambar-gambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahuan guru. VCD, TV, Tape Recorder



Buku pegangan guru  Kumpulan gambar-gambar busana Nusantara  Pengantar Seni



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



pementasan tari daerah siswa Nusantara. Performent



tari  Pengetahuan guru.  VCD, TV, Tape Recorder



Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



7.1 Mengidentifikasi Karya kerajinan jenis karya Nusantara kerajinan Nusantara



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara.  Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain.  Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara.  Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.



INDIKATOR



PENILAIAN



Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara  Menyebutkan kerajinan dari kain  Menyebutkan kerajinan dari kertas.  Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain.  Mendokument asikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa







87



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



    



Buku pegangan guru Majalah Art and Decor Pengetahuan guru. VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.



KOMPETENSI DASAR



7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







PENILAIAN



Memberikan  Memberikan penilaian/ tanggapan tanggapan terhadap terhadap hasil karya hasil karya sendiri kerajinan buatan sendiri. kerajinan daerah Nusantara.  Mempersiapkan pameran sederhana  Mengadakan dengan materi hasil pameran sederhan karya kerajian khas dengan materi hasil daerah tempat karya kerajinan tinggalnya.dengan bahan Nusantara buatan daur ulang kertas dan sendiri. kain.  Memberi  Memberikan tanggapan/ apresiasi apresiasi yang tinggi terhadap karya terhadap hasil karya kerajinan orang lain. kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain.



Kerajinan Nusantara



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Proyek Penilaian diri



ALOKASI WAKTU



4 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



    



Buku pegangan guru Majalah Art and Decor Pengetahua n guru. VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.



Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi. KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias



Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Membuat sketsa karya kerajinan dengan motif hias Nusantara dengan cara aplikasi.  Mempersiapkan alat dan bahan untuk



INDIKATOR







Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi.  Menentukan bahan yang akan 88



PENILAIAN



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Buku pegangan guru dan buku penunjang  Majalah Art and Décor  Pengetahuan guru.  VCD



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Nusantara.



karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi.  Membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.



8.2 Membuat karya Karya kerajinan kerajinan berdasarkan berdasarkan rancangan rancangan yang telah dibuat.



8.3 Merancang benda dengan teknik kontruksi.



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Membuat karya benda konstruksi







Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan  Melalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapi dan artistik.  Membuat karya kerajinan dengan bahan kertas.  Mendokumentasi kan karya kerajinan yang sudah selesai.  Merancang karya dengan tehnik konstruksi  Mempersiapkan alat dan bahan untuk



INDIKATOR



PENILAIAN



dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi.  Mnentukan alat yang akan dipakai untuk membuat kerajinan teknik aplikasi.  Menyebutkan langkah-langkah pembuatan karya kerajinan.  Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat.  Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas.



pengamatan, Lembar kerja siswa Produk







Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar



Merancang karya dengan tehnik konstruksi.



89



Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.







Buku pegangan guru dan buku penunjang Majalah Art and Décor Pengetahuan guru. VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara



    2 jp x 35 menit



4 jp x 35  Buku pegangan guru menit dan buku penunjang  Majalah Art and Décor  Pengetahuan guru.



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



membuat benda konstruksi



8.4 Membuat benda dengan tehnik konstruksi



Membuat karya Benda konstruksi







Memilih bahan dan alat untuk membuat benda konstruksi  Membuat karya benda berkonstruksi.



PENILAIAN



pengamatan, Lembar kerja siswa 



Membuat karya dengan tehnik konstruksi.



90



Teknik : lisan, tertulis dan perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



   4 jp x 35 menit     



VCD Berbagai sumber tentang karya konstruksi Buku pegangan guru dan buku penunjang Majalah Art and Décor Pengetahuan guru. VCD Berbagai sumber tentang karya tehnik konstruksi Benda-benda disekitar lingkungan



Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni



a. Seni Rupa Murni



9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat



b.



Mengenal seni rupa murni



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni  Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni  Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari. 



Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing.  Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan beberapa jenis seni rupa 91



INDIKATOR







Melakukan pengamatan seni rupa murni  Menjelaskan makna seni rupa murni  Menyebutkan contoh seni rupa murni  Mengungkapka n karya seni rupa dan kegunaannya.



PENILAIAN







Teknik : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instru men : Lembar pengamatan , Lembar kerja siswa.



2 jp x 35 menit



2 jp x 35 menit







Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa.  Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.



ALOKASI WAKTU







Teknik : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Inst rumen: Lembar



SUMBER BELAJAR







Buku pegangan guru dan buku penunjang  Buku paket SBK  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa 



Buku pegangan guru dan buku penunjang  Buku paket SBK  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



PENILAIAN



murni yang pernah diamati.



9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni



a.



Nilai Artistik sebuah karya seni rupa



Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi.  Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi.  Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.















92



SUMBER BELAJAR



pengamatan ,Lembar kerja siswa







Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni.  Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati.  Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa



ALOKASI WAKTU



Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.  Mendokumentas ikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi  Mendokumenta sikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi. Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni  Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni 



Membuat gambar dengan







Teknik : lisan, tertulis  Bentu k: Essay  Instru men : Lembar pengamatan , Lembar kerja siswa.



4 jp x 35 menit







Buku pegangan guru dan buku penunjang  Buku paket SBK  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar.  Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain.



motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. 



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain



Standar Kompetensi : 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJAR AN



10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias



Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  



10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas



10.3 Menata karya



 



Menjelaskan bentuk dasar relief Menjelaskan faktorfaktor dalam relief Mampu membuat relief dengan pola motif hias Mendokumentasika n hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.



INDIKATOR







Menjelaskan bentuk dasar relief  Menjelaskan faktor-faktor dalam relief  Membuat relief dengan pola motif hias  Mendokumentasika n hasil karya sendiri dengan baik.  Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.



93



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU







Teknik 4 jp x 35 menit : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instrum en : Lembar 2 jp x 35 menit pengamatan, Lembar kerja siswa.



2 jp x 35



SUMBER BELAJAR







Buku pegangan guru dan buku penunjang  Buku paket SBK  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Rupa



seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas







Mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di dalam kelas/ majalah dinding.







Memajangkan/mema mer-kan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di dalam kelas/ majalah dinding.



94



menit



Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJA RAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Menyebutkan arti dinamika dalam musik







Menyebutkan arti dinamika dalam musik







Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya







Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya



11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis







Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya







Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya



11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik







Menunjukkan tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis







Menunjukkan tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis



11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika



Bermacammacam tanda dinamik dan alat musik melodis



95



PENILAIAN







ALOKASI WAKTU



Tekni 2 jp x 35 menit k : lisan, tertulis  Bentu k: Essay  Instru men : Lembar pengamatan 4 jp x 35 menit , Lembar kerja siswa.



SUMBER BELAJAR







Buku pegangan guru dan buku penunjang  Buku paket SBK  Majalah seni rupa  Pengantar Seni Musik



Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR



12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana 12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana



MATERI/POKOK/ PEMBELAJARAN



Bermacammacam tanda dinamik dan alat musik melodis



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Menjelaskan arti dinamika dalam musik







Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya







Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya



INDIKATOR















Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan masik sederhana



Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis



96



PENILAIAN







Tekni k : lisan, tertulis  Bentu k: Essay  Instru men : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



 



2 jp x 35 menit



 



4 jp x 35 menit



  



Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Musik Gitar Pianika recorder



Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari KOMPETENSI DASAR



13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Tari Nusantara



KEGIATAN PEMBELAJARAN











13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain







INDIKATOR



Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain







Menyebutkan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain











Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah



97



Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah



PENILAIAN







ALOKASI WAKTU



Teknik 2 jp x 35 menit : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instru men : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.



SUMBER BELAJAR







 



    



Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Kumpulan gambar – gambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahuan guru. VCD TV Tape Recorder



Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR



14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan



14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Tari Nusantara dan iringan tari Nusantara



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR



Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara  Melakukan salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain  Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara















Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton



Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara  Melakukan salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain  Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton



98



PENILAIAN







ALOKASI WAKTU



Teknik 2 jp x 35 menit : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instru men : Lembar pengamatan, 6 jp x 35 Lembar menit kerja siswa.



SUMBER BELAJAR







      



Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Kumpulan busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahuan guru. VCD TV Tape Recorder



Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya kerajinan KOMPETENSI DASAR



15.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Aneka Kerajinan Daerah Setempat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR







Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat







Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat







Membedakana n berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat







Membedakana n berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat



Menyebutkan aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat











99



Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat



PENILAIAN







Teknik : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instrum en : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







   



Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah Art and Decor VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.



Standar Kompetensi : 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



16.1 Merancang karya Beberapa Hasil kerajinan dengan Kerajinan dari memanfaatkan Bahan Alam teknik atau motif hias Nusantara



16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR



Merancang aneka kerajinan dengan motif natural  Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan dengan teknik menempel











Mengetahui dan menyebutkan langkahlangkah membuat karya kerajinan







Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat  Menyebutkan bermacam-macam benda konstruksi  Merancang benda dengan teknik konstruksi











Merancang aneka kerajinan dengan motif natural  Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan dengan teknik menempel Menyebutkan langkah-langkah membuat karya kerajinan



Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat  Menyebutkan bermacam-macam benda konstruksi  Merancang benda dengan teknik konstruksi



100



PENILAIAN







Teknik : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instrum en : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.



ALOKASI WAKTU



4 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



  



6 jp x 35 menit



4 jp x 35 menit



 



Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah Art and Decor VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.



KOMPETENSI DASAR



16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Benda dengan tehnik konstruksi



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan  Siswa dapat mengetahui langkahlangkah pembuatan benda konstruksi  Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi



INDIKATOR







Menyiapkan alat dan bahan  Mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi 



Membuat benda dengan teknik konstruksi



101



PENILAIAN







Teknik : lisan, tertulis  Bentuk : Essay  Instrum en : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.



ALOKASI WAKTU



6 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR







   



Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah Art and Decor VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.



Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi



KOMPETENSI DASAR



: Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan : IV (Empat) / 1 (satu) : 1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



1.1 Mempraktikkan Permaina n kasti gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)



KEGIATAN PEMBELAJARAN











 



Melakukan gerakan melambungkan bola dari arah atas dan kecepatan perorangan/ kelompok Melakukan lempar tangkap bola dari lambung, datar, dan menyusur tanah secara berpasangan Menjelaskan peraturan permainan kasti secara sederhana Memukul bola yang di lambungkan sendiri atau oleh teman dengan baik Bermain kasti dengan peraturan yang dimodifikasi



INDIKATOR















Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan Melemparkan dan Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan



Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak.  Memahami  peraturan permainan kasti dengan peraturan yang sudah dimodifikasi.  Mempraktekkan  Bekerjasama kerjasama tim dalam dengan tim, bermain permaianan kasti sekaligus sportifitas. menjunjung tinggi sportivitas



102



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



10 jp x 35  Buku menit Penjasorkes  Diktat  Lapan gan  Bola kasti  Pemuk ul  Pluit  Scorin g board  Tiang hinggap  Bender a kecil



KOMPETENSI DASAR



1.2 Mempraktik-kan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)



1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifi-kasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Atletik dasar







KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melakukan gerakan lari di tempat  Melakukan gerakan lari dengan berbagai arah dan kecepatan.  Melakukan gerakan lari dengan berbagai jarak  Mempraktekkan tekhnik mengatur irama langkah dan pernapasan saat lari



Sepak bola 



Melakukan gerakan menendang bola dengan kaki bagian dalam, luar, ujung kaki dan kura-kura kaki dengan memantulkan ke dinding atau berpasangan  Melakukan gerakan menggiring bola berjalan /berlari perorangan atau berpasangan  Melakukan kombinasi/ variasi gerakan menggiring,mengontrol,da n menendang bola 103



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



INDIKATOR



PENILAIAN



Melakukan gerakan lari ditempat  Melakukan gerakan lari dengan berbagai arah dan kecepatan  Melakukan gerakan lari dengan berbagai jarak



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



4 jp x 35  Buku menit Penjas  Diktat  Pluit  Lapan gan



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



10 jp x35  Buku menit Penjasorkes  Diktat  Lapan gan  Bola sepak  Stop watch  Peluit  Bender a kecil











Mengatur irama langkah dan pernapasan saat lari  Menendang bola dengan berbagai bagian kaki  Menggiring bola dengan control yang baik







Melakukan mengoper bola berpasangan/ berkelompok







Melakukan variasi gerakan dasar :



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



perorangan /kelompok







Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja



Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi dan menerapkan kerjasama tim dan bermain yang sportif



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



menggiring, mengoper, menendang berpasangan dengan control yang baik.







Menjelaskan peraturan permainan sepakbola secara sederhana  Mempraktekan cara aturan bermain sepak bola



PENILAIAN







Menjelaskan peraturan permainan sepak bola.







Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi  Bermain dengan kerjasama tim ,menjungjung sportifitas.



: 2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN







KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



Kesegaran  Melakukan gerakan  Melakukan jasmani latihan berangkai; gerakan jalan gerakan kepiting, gerakan sit up, gerakan berangkai / sirkuit lari bolak-balik, naik turun training 5-7 pos. tangga dan push up  Melakukan  Mendemonstrasikan gerakan lompat lompat tali/skiping tali/skiping selama 2 menit.  Melakukan gerakan 104



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan dengan pengukuran Instrumen



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35  Buku menit Penjasorkes  Tali  Kapu r  Alas  stop watch



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



mengangkat benda/teman yang seimbang



keras, dan disiplin



2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelentur-an dan koordina-si, serta nilai kerja keras, dan disiplin



Standar Kompetensi



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Latihan kelenturan











INDIKATOR



PENILAIAN



Melakukan gerakan menggendong teman yang seimbang sejauh 10 meter



Format/ Lembar penilaian guru



Melakukan gerakan  Melakukan duduk selonjor cium lutut. gerakan latihan kelenturan. Otot-otot  Melakukan duduk besar berpasangan berhadapan saling tarik menarik.  Melakukan gerakan sikap kayang  Melakukan gerakan  Melakukan kombinasi tangan, pinggang, gerakan koordinasi perut,dan lutut anggota badan bagian  Melakukan gerakan atas dengan bawah kelenturan dalam bentuk yang terkontrol permainan / memasuki terowongan dengan tali



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35  Buku menit Penjas  Tali  Kapu r  Alas



Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



: 3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



105



SUMBER BELAJAR



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Senam 3.1 Mempraktikkan  lantai kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian 



3.2 Mempraktikka n kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian



Senam lantai dengan alat sederhana



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melakukan gerakan berguling ke samping  Melakukan gerakan berguling ke depan dengan awalan /tanpa awalan 







Melakukan gerakan kombinasi berjalan, berguling ke depan dan meloncat



Melakukan gerakan keseimbangan , berdiri menggunakan satu kaki dengan berbagai variasi di atas bangku swedia / peti lompat/ papan keseimbangan  Melakukan gerakan meloncati rintangan dan loncat harimau di atas matras



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



INDIKATOR



PENILAIAN



Melakukan gerakan berguling ke samping  Melakukan gerakan berguling kedepan dengan awalan  Melakukan gerakan berguling ke depan tanpa awalan  Melakukan kombinasi gerakan : berjalan , berguling ke depan,dan meloncat keatas.  Melakukan gerakan keseimbangan di atas bangku swedia/peti lompat/papan keseimbangan  Melakukan gerakan meloncati rintangan dan loncat harimau/tiger sprong.



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



4 jp x 35  Buku menit Penjas  Diktat  Matras



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



4 jp x 35  Buku menit Penjas  Diktat  Matras  Bangku swedia  Rintang an untuk melon-cat (misal; Bangku swedia, Peti lompat dll)







106



Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Senam 4.1 Mempraktikkan  ritmik gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika







Senam 4.2 Mempraktikkan  Kesegaran keterampilan jasmani gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika







 



 



INDIKATOR



Melakukan gerakan  Melakukan bebas berirama dengan gerakan bebas menggunakan pola gerak berirama lokomotor dan non berkelompok ke lokomotor berkelompok ke berbagai arah berbagai arah dengan menyesuaikan menyesuaikan ruang. dengan ruang. Melakukan gerakan  Melakukan melangkah dan mengayun lengan berkelompok. gerakan melangkah dan mengayun Melakukan gerak lengan beregu ritmik dengan teknik yang benar Melakukan rangkaian  Melakukan senam kesegaran jasmani rangkaian senam dengan aba-aba hitungan kesegaran jasmani Melakukan rangkain  Melakukan gerakan senam kesegaran pola gerak senam jasmani dengan irama musik dengan baik dan benar. Melakukan pola gerak senam kesegaran jasmani dengan baik.



107



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35  Bu menit ku penjas  Di ktat  Ra dio  Ca sette



6 jp x 35  Bu menit ku penjas  Di ktat  Ra dio Casete



Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KOMPETENSI DASAR



5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah



5.2. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Membersihkan dan Kebersihan Rumah dan sekolah merapikan tempat tidur sendiri ( selimut, bantal, seprai, buku-buku, meja belajar)  Menyebutkan ciri-ciri dan akibat lingkungan rumah dan sekolah yang tidak sehat  Melaksanakan piket kebersihan di rumah dan di sekolah dengan rutin  Melaksanakan kebersihan baik di rumah maupun di sekolah dalam kehidupan sehari-hari.  Hidup sehat  Menyebutkan alat alat kebersihan sesuai fungsinya  Menyebutkan 2 jenis sampah  Menyebutkan akibat membuang sampah sembarangan  Manfaat menjaga kebersihan baik di rumah maupun di sekolah



108



INDIKATOR







Merapikan kamar tidur



PENILAIAN



Teknik Tes Bentuk Tulis







Menyebutkan ciri-ciri dan akibat lingkungan rumah dan sekolah yang tidak sehat.  Melaksanakan menjaga kebersihan di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari hari. 



Menyebutkan nama alat kebersihan  Menyebutkan klasifikasi jenis sampah  Menyebutkan akibat membuang sampah sembarangan  Menyebutkan manfaat menjaga



Instrumen Soal



Teknik Tes Bentuk Tulis Instrumen Soal



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35  Buku menit penjas  Buku Kesehatan  Poster mengenai lingkungan yang sehat



2 jp x 35  Buku menit penjas  Buklu Kesehatan



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



kebersihan rumah dan sekolah



109



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



\Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas / Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Permainan Kipers



6.1 Mempraktikka n gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan  Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan  Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan  Memukul bola yang dilambungkan/dilempark an dari berbagai arah dan jarak  Berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan  Bermain kipers dengan peraturan yang dimodifikasi



INDIKATOR



      



Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Memukul bola yang dilambungkan/dilemparkan dari berbagai arah dan jarak Berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Mematuhi peraturan permainan dan kerjasama regu serta menjungjung tinggi sportifitas



110



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



ALOKASI WAKTU



10 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



       



Buk u Penjas Dikt at Lapa ngan kipers Bola kecil Pem ukul Scor ing board Stop watch Pluit



KOMPETENSI DASAR



6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Permainan bola voli



KEGIATAN PEMBELAJARAN



      







Melambunglambungkan bola voli dengan dua tangan Melakukan gerakan passing bawah Melakukan gerakan passing atas. Melakukan passing bawah dan atas berpasangan Melakukan passing bawah dan atas berkelompok Melakukan gerakan servis bawah. Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan bola voli



INDIKATOR



       







111



Melambunglambungkan bola voli dengan dua tangan Melakukan gerakan passing bawah Melakukan gerakan passing atas. Melakukan gerakan servis bawah. Melakukan passing atas dan bawah berpasangan Melakukan passing atas dan bawah berkelompok Melakukan gerakan servis bawah. Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan bola voli



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru



ALOKASI WAKTU



10 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



     



Buk u Penjas Dikt at Lapa ngan Bola voli Net Pluit



KOMPETENSI DASAR



6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Lompat tinggi



KEGIATAN PEMBELAJARAN











  







Melakukan gerak lompat dengan dua kaki dan satu kaki dengan kontrol dan gaya yang baik Melakukan lompat mencapai sasaran tertentu dengan teknik yang baik Melakukan gerakan lompat tanpa awalan Melakukan gerakan lompat dengan awalan Mengkombinasik an gerakan lompat dengan awalan berjalan/berlari tanpa alat. Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan alat sederhana



INDIKATOR











  







112



PENILAIAN



Teknik Melakukan gerak lompat dengan dua Tes Praktek kaki dan satu kaki dengan Bentuk kontrol dan gaya yang Tes baik Perbuatan Melakukan lompat mencapai sasaran Instrumen tertentu dengan teknik Format yang baik penilaian Melakukan gerakan lompat tanpa awalan Melakukan gerakan lompat dengan awalan Mengkombinasi kan gerakan lompat dengan awalan berjalan/berlari tanpa alat. Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan alat sederhana.



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



4 jp x 35  Buk menit u Penjas  Dikt at atletik  Lapa ngan  Mist ar lompat  matr asbusa  Stop watch  Pluit



Standar Kompetensi: 7. Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran



Latihan Daya Tahan, kekuatan dan kecepatan



7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran



Latihan kelentukan.



KEGIATAN PEMBELAJARAN







INDIKATOR



Melakukan gerakan lari bolak balik memindahkan benda  Melakukan gerakan lompat katak dengan kontrol yang baik Melakukan kombinasi gerakan berlari , meloncat dan melompat







Melakukan gerakan sit up dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan back-up dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan mencium lutut dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan membungkukkan badan dengan kontrol yang baik  Melakukan gerakan meliukkan tubuh dengan kontrol yang baik







113



Melakukan gerakan lari bolak balik memindahkan benda  Melakukan gerakan lompat katak dengan kontrol yang baik  Melakukan kombinasi gerakan berlari , meloncat dan melompat.



Melakukan gerakan sit up dengan kontrol yang baik  Melakukan gerakan back-up dengan kontrol yang baik  Melakukan gerakan mencium lutut dengan kontrol yang baik  Melakukan gerakan membungkukkan badan dengan kontrol yang baik  Melakukan



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek



ALAT & SUMBER BELAJAR



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



 



Bentuk Tes Perbuatan



  



Instrumen Format penilaian



Buk u Penjas Dikt at Stop watch Pluit Stik kecil



2 jp x 35 menit 



Buk u Penjas  Dikt at  Stop watch  Pluit



gerakan meliukkan tubuh dengan kontrol yang baik



114



Standar Kompetensi: 8. Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



KOMPETENSI DASAR



8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika



8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Senam Lantai tanpa  Melakukan alat gerakan memutar tubuh saat melompat / meloncat dengan tingkat koordinasi yang baik  Melakukan gerakan berguling ke depan dengan kontrol yang baik  Melakukan gerakan berguling ke belakang dengan kontrol Senam yang baik Ketangkasan dengan  Melakukan menggunakan alat rangkaian gerakan senam lantai dengan sederhana  Lompat kangkang melewati teman/ rintangan  Merangkak /merayap dengan rintangan  Meliukkan badan dengan menggunakan 115



INDIKATOR



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Melakukan gerakan memutar tubuh saat melompat / meloncat dengan tingkat koordinasi yang baik  Melakukan gerakan berguling ke depan dengan kontrol yang baik  Melakukan gerakan berguling ke belakang dengan kontrol yang baik  Melakukan rangkaian gerakan senam lantai dengan sederhana



Teknik Tes Praktek



2 jp x 35 menit







  



Lompat kangkang melewati teman/ peti Merangkak /merayap dengan rintangan Meliukkan badan dengan



  



Bentuk Tes Perbuatan







Instrumen Format penilaian



Teknik Tes Praktek



ALAT & SUMBER BELAJAR







2 jp x 35 menit







Bentuk Tes Perbuatan



 



Instrumen Format penilaian



 



Buku Penjas Diktat matra s Stop watch Pluit



Buku Penjas Diktat Simp ai/ tongkat Pluit Matra s



simpai/tongkat



menggunakan simpai/tongkat



116



Standar Kompetensi: 9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya



KOMPETENSI DASAR



9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Senam Kesegaran Jasmani



Senam 9.2 Memperbaiki Kesegaran kesalahan gerak dalam gerak ritmik Jasmani terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika



KEGIATAN PEMBELAJARAN



INDIKATOR



Melakukan satu pola  Melakukan gerak senam irama satu pola gerak senam dengan tepat dan irama dengan tepat kontrol yang baik dan kontrol yang baik Mengontrol gerak dalam  Mengontrol berbagai gerak dalam berbagai bentuk,arah,ukuran bentuk,arah,ukuran dan kecepatan secara dan kecepatan secara berkelanjutan berkelanjutan Memperbaiki kesalahan  Memperbai gerak berirama ki kesalahan gerak berirama Melakukan senam  Melakukan kesegaran jasmani senam kesegaran berkelompok jasmani berkelompok Memperbaiki kesalahan  Memperbaiki gerak berirama kesalahan gerak berirama Memperagakan senam  Memperagakan kesegaran jasmani berkelompok senam kesegaran jasmani berkelompok



117



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Teknik Tes Praktek



6 jp x 35 menit



    



Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



ALAT & SUMBER BELAJAR







2 jp x 35 menit



     



Buku Penjas Diktat Tape casete Stop watch Pluit



Buku Penjas Diktat Tape casete Stop watch Pluit



Standar Kompetensi: 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *) KOMPETENSI DASAR



10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan



10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Renang gaya bebas  Memperagaka [Meluncur ] n gerak meluncur renang gaya bebas  Melakukan gerakan tungkai dalam meluncur  Melakukan gerakan lengan dalam meluncur Teknik bernapas renang gaya bebas







Memperagaka n cara pengambilan napas renang gaya bebas  Mengkombina sikan gerakan teknik pengambilan napas antara kaki dan tangan



118



INDIKATOR







Memperaga kan gerak meluncur renang gaya bebas  Melakukan gerakan tungkai dalam meluncur  Melakukan gerakan lengan dalam meluncur  Memperaga kan cara pengambilan napas renang gaya bebas  Mengkombi nasikan gerakan tekhnik pengambilan napas antara kaki dan tangan.



PENILAIAN



ALAT & SUMBER BELAJAR



ALOKASI WAKTU



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



2 jp x 35 menit







Teknik Tes Praktek



2 jp x 35 menit







Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



Buku Penjas  Dikta t  Stop watch  Pluit  pela mpung Buk u Penjas  Dikt at  Stop watch  Pluit  pela mpung



KOMPETENSI DASAR



10.3. Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Renang gaya bebas



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Melakukan gerak kaki renang gaya bebas Memperagakan ayunan/tarikan lengan gaya bebas Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas Berenang gaya bebas lebih dari 5 meter Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pernapasan







Menerapkan etika yang baik di kolam renang  Memperagakan dasar dasar keselamatan di air  Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air







 



  10.4 Mempraktikkan dasardasar keselamatan di air



INDIKATOR



Dasar dasar keselamatan di air 



119



 



 



 



Melakukan gerak kaki renang gaya bebas Memperagakan ayunan/tarikan lengan gaya bebas Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas Berenang gaya bebas lebih dari 5 meter Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pernapasan Menerapkan etika yang baik di kolam renang Memperagakan dasar dasar keselamatan di air Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek



ALOKASI WAKTU



2 jp x 35 menit



  



Bentuk Tes Perbuatan



 



Instrumen Format penilaian



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35 menit







Buku Penjas Diktat Stop watch Pluit pelam pung



Buku Penjas  Diktat  Stop watch  pelam pung



120



Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR



11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan mengikuti aturan.



11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan ,



: 11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Berkemah



Keterampilam berkemah



KEGIATAN PEMBELAJARAN







Membuat perencanaan dalam kegiatan  Membagi tugas dalam kelompok  Mengidentifikasi peralatan/perbekalan berkemah  Memakai pakaian yang sesuai  Mendirikan kemah  Melakukan kegiatan membuat api unggun dan memadamkannya  Menjaga keselamatan diri dan kelompok selama berkemah.  Melakukan kegiatan-kegiatan dalam penjelajahan seperti mencari jejak dll.  Mengenal tandatanda jejak.  Melakukan kerjasama dalam perjalanan  Menjaga 121



INDIKATOR



     







Membuat perencanaan dalam kegiatan Membagi tugas dalam kelompok Membawa peralatan/ perbekalan berkemah. Memakai pakaian yang sesuai Mendirikan kemah Melakukan kegiatan membuat api unggun dan memadamkannya Menjaga keselamatan diri dan kelompok selama berkemah.



Melakukan kegiatan-kegiatan dalam penjelajahan seperti mencari jejak dll.  Mengenal tandatanda jejak  Melakukan kerjasama dalam perjalanan  Menjaga keselamatan diri dan



PENILAIAN



ALOKASI WAKTU



Teknik Tes Praktek



2 jp x 35 menit



SUMBER BELAJAR



Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian



2 jp x 35 menit



Buku Penjas Diktat Stop watch Pluit tenda



KOMPETENSI DASAR



11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat.



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Hidup sehat



KEGIATAN PEMBELAJARAN



   



keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan Melakukan mandi setiap hari dua kali Berpakaian selalu rapi Merawat badan, kuku, dan rambut Makan yang teratur dan bergizi.



INDIKATOR



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



perilaku kelompok selama melakukan kegiatan       



122



PENILAIAN



Melakukan mandi setiap hari dua kali Mengetahui manfaat mandi. Berpakaian selalu rapi Merawat badan, kuku, dan rambut Mengetahui manfaat merawat badan,kuku dan rambut. Makan yang teratur dan bergizi Menyebutkan makanan-makanan sehat.



Teknik Tes Bentuk Tes Tulis Instrumen LKS



2 jp x 35 menit







Bu ku Penjas  Dik tat  Buku kesehatan



Standar Kompetensi: 12. Menerapkan budaya hidup sehat



KOMPETENSI DASAR



MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN



Menjaga 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan kebersihan lingkungan



KEGIATAN PEMBELAJARAN



  



12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas



Sumber penularan penyakit



  







INDIKATOR



Menyebutkan alat-alat kebersihan Mempraktekkan cara penggunaan alat kebersihan Membuang sampah pada tempatnya







Menyebutkan jenis hewan yang menularkan penyakit Menyebutkan tempat tempat sumber penyakit Menyebutkan cara membersihkan tempat yang dapat menularkan penyakit Menyebutkan cara membasmi tempat sumber penularan penyakit







123



 



 







Menyebutkan alat-alat kebersihan Mempraktekkan cara penggunaan alat kebersihan Membuang sampah pada tempatnya



Menyebutkan jenis hewan yang menularkan penyakit Menyebutkan tempat tempat sumber penyakit Menyebutkan cara membersihkan tempat yang dapat menularkan penyakit Menyebutkan cara membasmi tempat sumber penularan penyakit



PENILAIAN



Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Tes Tulis Instrumen Format penilaian soal Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Tulis Instrumen Soal



ALOKASI WAKTU



SUMBER BELAJAR



2 jp x 35 menit







2 jp x 35 menit







Bu ku Penjas  Dik tat  Buku kesehatan  gamb ar Bu ku Penjas  Dik tat  Buk u kesehatan  ga mbar