SKKPD [PDF]

Citation preview

LK 2a Analisis Unit Pelayanan : Nama Unit Pelayanan ke 1 : KEBIASAAN BELAJAR Jenjang : SMP SKKPD (Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik)



Tugas Perkembangan



Mengenal cara atau tehnik didalam langkah- langkah pembelajaran secara mandiri atau berkelompok



Aspek Perkembangan dalam SKKPD



Kematangan Intelektual



Indikator Pencapaian Kopetensi Target kompetensi



Peserta didik mampu mengembangkan sikap belajar mandiri atau berkelompok yang bisa diterapkan disekolah maupun di rumah. Melalui layanan bimbingan klasikal dengan menggunakan teknik Behavioral.



Tahapan Pengenalan



Mengenal cara-cara belajar



Tahapan Akomodasi



Memahami kebiasaan belajar



Tahapan Tindakan



Menampilkan perasaan atas dasar pertimbangan Kontekstual



Keterkaitan Dunia Nyata dengan SKKPD



Dunia Nyata



Letak Keterkaitan Dunia Nyata Dengan SKKPD



Bahwa kebiasaan belajar merupakan prilaku belajar seseorang dari waktu kewaktu dengan cara yang sama dalam rangka menambah ilmu pengetahuan baik di sekolah maupun di rumah.



Bahwa layanan Bimbingan klasikal menggunakan tehnik Behavioral dengan menggunakan tehnik Behavioral siswa bisa menerapkan cara belajar dengan memanipulasi dan mengkreasi kondisi-kondisi belajar.



Keterkaitan Aktivitas dengan Aspek HOTS, PPK dan Literasi



Aktivitas Layanan



Menganalisis Terkaitan Aspek HOTS (Transfer Knowledge, Ciritical and Creative Thingking)



Aktivitas 1 :



Membuat instrument angket untukmemenuhi kebutuhan siswa Aktivitas 2 :



Pelaksaan Layanan Bimbingan Klasikal dengan menggunakan tehnik Behavioral



-



Menjelaskan Menganalisa Menggolongkan Menyimpulkan



-



-



menilai Memilih Menyimpulkan Memutuskan



-



-



Aktivitas 3 :



1. Membandingkan perbedaan hasil pengukuran awal dan pengukuranakhir untuk menentukan apakah pemberian layanan Bimbingan Klasikal itu efektif dalam mereduksikan kebiasaan belajar. 2. Melakukan tindak lanjut hasil Bimbingan Kelompok dengan teknik Behavioral



PPK



-



-



Membandingkan



Mandiri Tekun Kreatip



Literasi



-Menyusun instrumen kuesioner cara belajar efektip Menjawab instrumen ( membaca )



-



digitalisasi



Religius Menghargai kemandirian Integritas



-



Jujur



-



Membaca



Mandiri



-



Memnbaca



-



Menulis



Menganalisis LKP dan Bahan Bacaan LKP Melakukan identifikasi keyakinan diri negatif melalui lembar format yang disediakan guru Bimbingan dan Konseling/Pemimpin klasikal secara tertulis.



Bahan Bacaan Bacaan membahas unit yang relevan



Melakukan identifikasi keyakinan diri negatif melalui lembar format yang disediakan guru Bimbingan dan Konseling/pemimpin klasikal secara tertulis.



Keterkaitan LKP dengan Bahan Bacaan Adanya keterkaitan antara bacaan dengan LKP sebelum kegiatan



Adanya keterkaitan antara bacaan dengan LKP setelah kegiatan



Menganalisis Pengembangan Penilaian



Bentuk Penilaian Proses mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan strategi pelaksanaan program layanan (materi, metode, teknik, media, waktu) yang diharapkan dapat menghadirkan perasaan positif pada peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan



Bentuk Penilaian Hasil memperoleh informasi tentang keefektifan layanan Bimbingan dan Konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil pelayanan Bimbingan dan Konseling ditujukan pada hasil yang dicapai oleh peserta didik/konseli yang menjalani pelayanan Bimbingan dan Konseling.



LK 2a Analisis Unit Pembelajaran Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Konsep Diri Jenjang : SMP SKKPD



Tugas Perkembangan



:



Aspek Perkembangan dalam SKKPD



Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan kebutuhannya untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan/ atau mempersiapkan karier serta berperan dalam kehidupan masyarakat



Kematangan intelektual



Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah kecenderungan karier dan apresiasi seni.



Wawasan dan Kesiapan Karir



Target kompetensi Dalam UP 2 tidak ada



Indikator Pencapaian Kopetensi Tahapan Pengenalan Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah.



Tahapan Akomodasi Menyadari adanya resiko dari pengambilan keputusan menerima merespon



Mengenal Menjelaskan Mengkatagorikan Menganalisis menyimpulkan Dalam UP 2 tidak ada



Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri.



Tahapan Tindakan Mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi menampilkan



Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan



Mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri.



kemampuan tertentu. Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif



Pengembangan pribadi



Dalam UP 2 tidak ada



Mengenal kemampuan dan Menerima keadaan diri keinginan diri. secara positif.



Menampilkam perilaku yang merefleksikan keragaman diri dalam lingkungannya.



serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat. Apakah IPK sudah merupakan rumusan yang tepat dari Tugas Perkembangan? Dan berikan penjelasan dari jawaban tersebut? Tidak sesuai, IPK belum ada dalam UP



Keterkaitan Dunia Nyata dengan SKKPD



Dunia Nyata Pada UP 2 konsep diri belum muncul kasus dunia nyata, baru bersifat teoritis.



Letak Keterkaitan Dunia Nyata Dengan SKKPD Tidak ada keterkaitan antara dunia nyata dengan SKKPD, Dengan kematangan intelektual , pengembangan pribadi, wawasan dan kesiapan karir diharapkan akan dapat mengubah konsep berfikir dari yang negatif menjadi positif



Keterkaitan Aktivitas dengan Aspek HOTS, PPK dan Literasi Aktivitas Layanan



Menganalisis Terkaitan Aspek HOTS (Transfer Knowledge, Ciritical and Creative Thingking)



Aktivitas 1 : Layanan klasikal model Ekperiental learing



PPK



Literasi



Transfer Knowledge : Religius Atifitas pembelajaran sudah memuat Integritas aspek HOTS dengan metode Kemandirian Experiental learning yang bertujuan Gotongroyong siswa memahami sampai menentukan pilihan.



Dalam pembelajaran siswa dapat melakukan Literasi baca tulis Numerik



Aktivitas 2: Layanan bimbingan Transfer Knowledge : Religius klasikal dengan metode kooperatif tipe Atifitas pembelajaran sudah memuat Integritas GI (group I vestigation aspek HOTS dengan metode GI yang Kemandirian bertujuan siswa memahami sampai Gotongroyong memilih profesi pilihan.



Dalam pembelajaran siswa dapat melakukan Literasi baca tulis Numerik Window Shoping



Aktivitas dst :



Menganalisis LKP dan Bahan Bacaan LKP



Bahan Bacaan



Memilih profesi Carier Key Test LKP yang digunakan sudah singkron dengan materi yang di sajikan.



Dengan metode Elxperiental learning menekankan pada partisipasi aktif individu untuk menerima pengalaman baru yang berbeda dan menstranformasi pengalaman tersebut untuk mendapat pengetahuan baru.



Keterkaitan LKP dengan Bahan Bacaan LPK yang disajikan sudah sesuai dengan bahan bacaan.



Menganalisis Pengembangan Penilaian Bentuk Penilaian Proses Dapat menghadirkan perasaan positif pada peserta didik dalam mengikuti layanan.



Bentuk Penilaian Hasil Tercapainya tujuan layanan yaitu dapat menentukan pilihan profesi