Tes Awal [PDF]

Citation preview

no



Soal



Jawab



1



Elemen-elemen dalam kurikulum operasional sekolah C adalah capaian pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah.... A. Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP B. Satuan pendidik boleh merumuskan CP. TP, ATP secara mandiri C. CP ditentukan pemerintah dan sifatmya terpusat (Tidak bisa di ubah/ di modifikasi), Namun TP dan ATP bisa di rumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan D. Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP. Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh dimodifikasi).



2



Dalam pembinaan SMK PK diperlukan perencanaan data



A



secara akurat, serta melalui tahapan-tahapan validasi. Proses tersebut diharapkan dapat menghasilkan program sekolah yang optimal, melalui tahapan..... A. Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang dihadapi B. Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah konkrit saat ini C. Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang belum teridentifikasi D. Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah pada masa lalu 3



Ditengah-tengah



sesi



coaching,



seorang



coachee



sesenggukan sambil menceritakan permasalahan yang



A



sedang dia hadapi. Respon berikut ini yang mencerminkan pola pikir seorang couch, kecuali... A. Mengajak coachee untuk fokus pada masa depan B. Memusatkan perhatian pada permasalahan yang dihadapi coachee C. Menerima situasi dengan tenang dan tidak menjadi emosional D. Memelihara rasa ingin tahu terhadap hal-hal yang menyebabkan coachee memiliki perasaan seperti itu 4



Sebuah SMK PK pada indikator kemampuan numerasi C memiliki nilai yang rendah, dengan diberi tanda warna merah. Maka kemampuan numerasi termasuk pada dimensi ... A. B (Output) B. A (Output) C. C (Process) D. E ( Input dan Output)



5



Komponen yang perlu diperhatikan dalam pengaturan D penjadwalan, pembelajaran, antara lain... A. Program tahunan, metode pembelajaran dan kalender akademik B. Struktur kurikulum, muatan belajar dan alokasi waktu permuatan belajar C. Jumlah tema projek penguatan profil pelajar pancasila, jumlah peserta didik dan jumlah tenaga pengajar yang tersedia D. Program tahunan, pemetaan muatan belajar dan tema projek penguatan profil pelajar pancasila



6



Sebuah sekolah yang terletak di daerah pinggiran kota sedang merencanakan kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila, karakteristik masyarakat di sekitar sekolah mengembangkan industri rumah tangga yang



bergerak di bidang bordir, industri batik dan baju, sebagian besar masyarakat di daerah sekitar sekolah berprofesi sebagai pengrajin dan pedagang. Langkahlangkah perencaan projek yang disarankan di dalam dokumen panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar pancasila adlaha sebagai berikut : 1. Merancang alokasi waktu dan dimensi profil pelajar pancasila 2. Membentuk tim fasilitasi projek 3. mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah 4. Memilih tema umum 5. Menentukan topik spesifik 6. Merancang modul projek Berdasarkan



kasus



tersebut,



langkah-langkah



perencanaan projek yang disesuaikan dengan strategi yang dipilih oleh sekolah adalah.... A. 7



Setiap kalimat capaian pembelajaran (CP) pada bidang C studi



memiliki



karakteristiknya



masing-masing.



pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain .... 1. CP bidang studi bahasa indonesia menekankan kompetensi yang perlu dicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten atau materi untuk mencapainya 2. Konten dan Kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan atau dicapai secara berurutan 3. CP Bidang studi IPAS, mencantumkan inti materi (Konten) DAN kompoetensi secara ekspilisit / Jelas 4. CP bidang studi PKN adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi rangkaianrangkaian kalimat-kalimat teori abstrak A. 2 dan 4 B. 1 dan 2



C. 1 dan 3 D. 1 dan 4 8



Pernyataan-pernyataan mengenai profil pelajar pancasila C sebagai berikut : 1. Terdiri dari 5 kompetensi yang merujuk pada setiap sila dalam pancasila 2. Merupakan pengertian dari pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilainilai pancasila 3. Terdiri dari 6 elemen yang saling berkaitan satu sama lain 4. Merupakan



bentuk



penerjemahan



tujuan



pendidikan nasional 5. Menjadi acuan utama untuk membangun karakter serta kompetensi peserta didik di jenjang SMK 6. Dicapai melalui intrakurikuler, ekstra kurikuler, projek, dan budaya sekolah. Pernyataan yang tepat ditunjuk pada nomer A. 2-3-4-6 B. 1-2-4-5 C. 2-4-5-6 D. 1-3-4-6 9



Program SMK Pusat Keunggulan (SMK PK), bertujuan A untuk mewujudkan pendidikan kejuruan berkualitas, memastikan peserta didik mengalami kemajuan belajar sehingga lebih kompeten dan berkarakter. Proses untuk menuju pencapaian SMK PK dibutuhkan pendampingan implementasi pembelajaran (PIP). Untuk memperkuat kerjasama dengan dunia kerja, penguatan substansi berbasis dunia kerja, dan penguatan implementasi kurikulum



merdeka.



Secara



terknis,



pendampingan



penguatan substansi berbasis dunia kerja adalah.... A. Pendampingan Kepala –Kepala sekolah dan guru



untuk memastikan substansi ketrampilan kerja dengan pembelajaran di program SMK PK B. Pendampingan Kepala –Kepala dan guru untuk memastikan



substansi



sikap,



kerja



dengan



pembelajaran di Program SMK PK C. Pendampingan Kepala –Kepala dan guru untuk memastikan



substansi



Dunia



kerja



dengan



pembelajaran di Program SMK PK D. Pendampingan Kepala –Kepala dan guru untuk memastikan



substansi



Budaya



kerja



dengan



pembelajaran di Program SMK PK 10



Seorang



fasilitator



sedang



memfasilitasi



refleksi A



penerapan pembelajaran berbasis projek menggunakan alur 4P. Kompetensi yang digunakan adalah.... A. Kompetensi merancang proses B. Kompetensi interaksi C. Kompetensi visualisasi D. Kompetensi partisipasi 11



Acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum D merdeka adalah... A. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi B. Kebutuhan dan karakteristik murid C. Perubahan dan perkembangan zaman D. Perkembangan dan kemajuan teknologi



12



ATP dibuat dengan mengurutkan TP sesuai kebutuhan. A Ada beberapa cara dalam mengurutkan TP. Metode Konten pengurutan dari bersifat umum ke konten spesifik adalah... A. Pengurutan deduktif B. Pengurutan konten ke abstrak C. pengurutan dari mudah ke sulit



D. Pengurutan hirarki 13



Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil C Pelajar Pancasila adalah sbb : A. Tema di sisipkan dan tidka terpisahkan dari mata pelajaran B. Diambil dari Total JP permata pelajaran dalam 1 tahun pelajaran dengan tetap terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu C. Dipisahkan duapuluh-tiga puluh persen dari total JP permata pelajaran pertahun dan dilakukan secara terpisah sesuai tema projek yang ditentukan D. Alokasi waktu di sesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan



14



Produk atau fiture yang terdapat platform merdeka D mengajar adalah... A. Perangkat ajar dan ayo belajar B. Pelatihan mandiri dna video aspirasi C. Bukti Karya saya dan bukti karya anda D. perangkat ajar dan pelatihan mandiri



15



Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru A pada saat memilih bahan ajar adalah.... A. Bahan ajar bersifat variatif. bisa berupa bahan ajar cetak dan noncetak B. Bahan ajar visual dan audio visual adalah pertimbangan



wajib



bagi



guru



saat



pedoman



dari



mengembangkan bahan ajar C. Apabila



menggunakan



pemerintah,



guru



tidak



buku perlu



menyesuaikan



dengan ATP, Kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing D. Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah, berupa buku guru dan buku peserta didik



16



Alur pengembangan komunitas praktisi dilakukan dengan C beberapa tahapan. Tahapan komunitas praktisi, sudah menjadi agenda rutin di satuan pendidikan dengan selalu melakukan refleksi terhadap rencana belajar guru dan kepada sekolah adalah merupakan tahapan.... A. merintis B. mempertahankan kinerja C. menumbuhkan D. merawat berkelanjutan



17



Satu tahun sekali, kepada sekolah mengagendakan A pertemuan warga sekolah. Tujuan dari pertemuan tersebut adalah merefleksikan ketercapaian visi dan misi sekolah. Kepala sekolah sudah memiliki tim yang secara mandiri menjalankan kegiatan sekolah sesuai perannya untuk mewujudkan tujuan bersama. Dalam pertemuan itu, tidak hanya berdiskusi mengutarakan pendapat masingmasing, warga sekolah memiliki data yang menunjukkan capaian tujuan sekolah berdasarkan program-program yang dilakukan sesuai dengan perencanaan yang sudah disepakati bersama. Jenjang kompetensi yang teridentifikasi dari aksi yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah... A. cakap B. berkembang C. mahir D. terampil



18



Pernyataan-pernyataan berikut ini :



C



1. Fasilitator menyusun renca fasilitasi dan tujuan pertemuan sebagai kompas dari perencanaannya 2. Fsilitator perlu mnegetahui audiens pertemuan pada saat menyusun rencana fasilitasi 3. fasilitator



perlu



memastikan



sarana



yang



disediakan di ruang fasilitasi sebelum menyusun



rencana 4. Fasilitator perlu menyusun rencana fasilitasi yang dimulai dari mana saja, karena semua elemen saling mempengaruhi. Tahap yang dilakukan dalam pengembangan rencana fasilitasi adalah... A. 1-3-4 B. 1-2-4 C. 2-3-4 D. 1-2-3 19



Salah satu platform teknologi prioritas yang perlu di B manfaatkan oleh SMK PK adalah platform ARKAS. Fungsi dan manfaat dari platform ini adalah.... A. Membantu kegiatan pengelolaan profil guru serta mendukung kegiatan pengembangan kompetensi guru di SMK yang dilakukan melalui media digital B. Memfasilitasi sekolah dalam melakukan tata kelola perencanaan,



penganggaran,



pelaksanaan



dan



penata usahaan serta pertanggung jawaban dana BOS dalam bentuk digital C. Mendukung para guru agar dapat mengajar lebih baik,



meningkatkan



kompetensinya,



dan



berkembang secara karir D. Memfasilitasi dinas pendidikan dalam melakukan tata



kelola



pelaksanaan



perencanaan, dan



penata



penganggaran usahaan



serta



pertanggung jawaban dana BOS dalam bentuk digital 20



CP bahasa Indonesia fase E, elemen menyimak. Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (notifikasi dna fiksi) dalam bentuk monolog,



B



dialog, dan gelar wicara. Dari pernyataan berikut, bukti bahwa peserta didik telah memahami CP adalah.... A. Peserta didik memberikan penilaian terkait makna dari puisi atau prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda B. Peserta didik percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi atau prosa di forum besar dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti sastra antar sekolah C. Peserta didik mendeskripsikan makna dari puisi atau prosa serta emosi yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut pandang yang berbeda D. Peserta didik hafal puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan 21



Simak ilustrasi berikut : Sekelmpok



tim



fasilitasi



C projek



sedang



mencoba



memodifikasi modul projek. Mereka memilih untuk memodifikasi modul yang sudah ada karena sekolahnya belum



terbiasa



melakukan



kegiatan



pembelajaran



berbasis projek. Sementara itu, sekolah mereka berada di wilayah kota kecamatan yang



sedang berkembang. Di



tengah perkembangan tersebut terdapat kondisi di mana masyarakat menjadi semakin sibuk dengan pekerjaanya masing-masing.



Saling



membantu



antar



sesama



masyarakat semakin memudar padahal terdapat ajaran leluhur untuk menjaga silaturahmi dan bersikap saling membantu. Akhirnya tim fasilitasi projek memilih sebuah



modul dengan keterangan sebagai berikut : Tema : KEARIFAN Lokal Topik : Tradisi lisan dan budaya bertutur Konten : Kelestarian alam menurut ajaran tradisi Tujuan Dimensi ; mandiri, kreatif Kegiatan Kunci : Mewawancarai tokoh masyarakat, observasi, kunjungan, dsb. Asesment ; tes, kinerja Produk Akhir : Membuat podcast atau rekaman suara mengenai tradisi pelestraian alam Berangkat dari kondisi tersbut, langkah modifikasi modul projek yang paling tepat untuk dilakukan A. langkah 1 Koneksikan Langkah 2 modelkan Langkah 3 petakan B. Langkah 1 sesuaikan Langkah 2 Hubungkan Langkah 3 Jabarkan C. Langkah 1 identifikasi Langkah 2 modifikasi Langkah 3 Selaraskan D. Langkah 1 Konfirmasi Langkah 2 Eksekusi Langkah 3 bandingkan 22



Kepala sekolah telah selesai menjalankan IHT di D sekolahnya. Hari ini couch hadir untuk menjalankan sesi coaching yang salah satu topiknya adalah refleksi pendampingan yang sudah dilaksanakan. Pertanyaan di bawah ini yang merupakan bagian dari percakapan refleksi adalah.. A. Apa yang ingin kepala sekolah kembangkan setelah melaksanakan IHT? B. apa sajak menurut kepala sekolah faktor-faktor



yang



menyebabkan



IHT



dilaksanakan



belum



efektif? C. Pemahaman



baru



apa



yang



kepala



sekolah



dapatkan dari IHT yang sudah dilaksanakan D. Dari capaian kompetensi yang telah di sepakai sebelumnya bagaimana KS menilai keberhasilan setelah IHT 23



Terdapat



beberapa



prinsip



yang



mendasari A



pengembangan kegiatan projek di sekolah. Misal Kegiatan projek harus mendasarkan kegiatan pembelajarannya pada pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Intinya : PENGALAMAN SECARA NYATA 24



Gambaran peran pentung fasilitator paling tepat dalam B percakapan kelompok adalah... A. Membantu mempetakan fakta dengan lebih objektif B. memberikan saran yang bijak ketika menyusun rencana tindak lanjut C. bersikap netral ketika beda pendapat D. memandu kelompok untuk mencapai tujuan secara lebih efektif



25



Berdasarkan CP PJOK Fase E :



C



Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan aktivitas jasmani lainnya dan kehidupan nyata sehari-hari. Intinya : Melakukan gaya hidup sehat 26



Karakteristik



Satuan



pendidikan



yang



dirumuskan B



berdasarkan hasil analisis konteks satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi : 1. peserta didik 2. sosial budaya 3. guru dan tenaga kependidikan 4. luas bangunan A. 1-3-4



B. 1-2-3 C. 1-2-4 D. 2-3-4 27



Pernyataan yang tidak tepat mengenai konsep, tujuan, dan B strategi pengembangan modul ajar adalah...



28



Pada PSP, pop, dabn PGP memiliki tujuan utama yang B sama yakni mewujudkan P5. Secara khusus, tujuan program sekolah adalah...



29



Kemampuan atau informasi awal yang dimiliki oleh siswa D sebelum memahami materi baru yang akan dipelajari disebut.... A. Pemahaman makna B. umpan balik C. pertanyaan pemantik D. pengetahuan prasyarat



30



Selama sesi coaching dengan para kepala sekolah yang A menjadi binaannya, couch senantiasa menerapkan model RASA, dan TIRTA. Tindakan yang menunjukkan RASA TIRTA...



31



Seorang guru dari merauke Papua mencoba untuk D menggunakan modul ajar yang dibuat oleh guru lain dari jateng. Modifikasi yang dilakukan agar modul sesuai dan relevan dengan karakteristik dengan kebutuhan peserta didik dikelas



32



Tahapan yang benar dalam melakukan perencanaan A berbasis data adalah



33



Salah



satu



mewujudkan



tujuan



merdeka



pendidikan



belajar



adalah



berkualitas,



folkus



untuk D pada



pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Peran perencanaan berbasis data terhadap hal tersebut



adalah... 34



Pelaksanaan



proses



belajar



di



komunitas



praktisi C



menggunakan tahapan sebagai berikut.. 1. membentuk kepompok belajar 2. refleksi dan perencanaan 3. implementasi dan observasi 4. refleksi dan review 35



Simak ilustrasi berikut :



C



Inti : ide projek yang paling sesuai dikembangkan adalah... 36



Pernyaataan yang tepat terkait pemahaman Capaian A Pembelajaran di bawah ini adalah 1. pemahaman 2. jika mengacu pada teori konstruktivisme 3. memahamkan suatu konsep pemahaman



37



Urutan pernyataan di bwah yang menjadi tahapan D perencanaan dalam menyusun CP sesuai dengan metode backword design adalah



38



Langkah mengetahui ATP Satuan pendidikan yang disusun B sesuai kriteria yang ditetapkan adalah... dengan langkah2 berikut ini, kecuali



39



KOS di satuan penddidikan merupakan dokumen yang D bersifat....



40



Berikut ini yang merupakan kriteria ATP adalah



41



Dalam pelajaran matematika di sebuah kelas 4 SD, B sebanyak 28 siswa tengah mempelajari hubungan antara operasi perkalian dan pembagian. Sejumlah 3 siswa sangat menguasai konsep perkalian dan pembagian, terlihat dari kemampuan mereka, memecahkan aneka persoalan, perkalian dan pembagian dengan variasi cara. Seementara 21 siswa memahami konsep perkalian dan pembagian namun terbatas pada 1 cara tertentu saja. Mereka dapat



C



bekerja mandiri, namun sesekali membutuhkan arahan guru



sisanya



belum



memahami



konsep



perkalian



dikaitkan dengan penjumlahan yang mereka pelajari di Fase sebelumnya. Menilik kondiis kelas tersebut, guru dapat melakukan strategi berikut, kecuali..... Merekomendasikan siswa dengan kemampuan di atas rata-rata untuk mengikuti program akselerasi, dan merekomendasikan siswa dnegan kemampuan di bawah rata-rata untuk tinggal kelas, agar dapat dibantu mencapai CP sesuai Fasenya. Memberikan pengayaan, kepada siswa dengan kemampuan di atas rata-rata dengan mendorong mereka untuk mendalami perkalian dan pembagian dengan metode yang lebih bervariasi atau dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi. Memberikan pendampingan khusus untuk siswa dengan kemampuan di bawag ratarata dan tetap merekomendasikan mereka untuk tetap naik kelas, dengan catatatan



mengenai perkembangan



belajar siswa, kekuatan, dan strategi belajar yang tepat bagi siswa tersebut. Mengajak siswa dengan kemampuan di atas rata-rata berbagi cara belajarnya kepada temanteman sekelasnya. Guru juga melakukan pengelompokan di mana setiap kelompok beranggotakan siswa dari 3 level kemampuan, yang berbeda agar mereka dapat saling mendorong dn menginspirasi. Setiap capaian pembelajaran (CP) pada mata pelajaran, memiliki karakteristik masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait karakteristik CP pada mata pelajaran adalah... 1) CP Mata Pelajaran bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang akan cicapai peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/ materi untuk mencapainya 2) Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan atau di capai secara berurutan



3) CP mata pelajaran IPAS mencantumkan inti materi (Konten) dan Kompetensi secara eksplisit/ jelas 4) CP Mata Pelajaran PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan sebab



hanya



berisi rangkaian



kalimat-kalimat teori abstrak. A. 1 dan 4 B. 1 dan 3 C. 1 dan 2 D. 2 dan 4 42



Berikut ini yang termasuk dalma kegiatan dalam tahap C merintis komunitas praktisi, kecuali.... A. Membagi peran dan tanggung jawab dalam kegiatan-kegiatan komunitas belajar B. Menyusun jadwal belajar rutin C. Menyebar luaskan praktik baik komunitas melalui organisasi profesi di luar sekolah D. Membuat komitmen bersama komite pembelajaran



43



Perbedaan antara profil pendidikan daerah dengan satuan D pendidikan adalah ........... A. Profil pendidikan daerah merupakan agregat perjenjang dari seluruh profil satuan pendidikan di wilayahnya B. Profil pendidikan memiliki indikator yang lebih rinci dibandingkan dengan profil pendidikan daerah C. Profil pendidikan daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan indikator kinerja khusus daerah. Profil satuan penddikan tidka memiliki indikator yang mengukur indikator kinerja khusus daerah D. Profil satuan pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan satuan tersebut, sehingga menjadi akuntabilitas kepala sekolah



dalam peningkatan mutunya 44



Pada struktur kurikulum merdeka terdiri dari 2 kegiatan B utama, yaitu pembelajaran intrakurikuler, dan projek penguatan pelajar pancasila/ P5. Pernyataan yang tepat mengenai P5 adalah...... A. Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun B. Tema projek di tentukan oleh satuan pendidikan C. Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran D. Alokasi



waktu



digabung



dengan



kegiatan



ekstrakurikuler 45



Fasilitator



sedang



melakukan



refleksi



mengenai A



implementasi kurikulum merdeka di satuan pendidikan yang didampinginya. Seorang peserta menyampaikan tentang teknis pelaksanaan kurikulum. Berdasarkan struktur refleksi P4, Peserta tersebut berada dalam....... A. Tahap memberikan respon terkait pembelajaran B. Tahap memberikan respon terkait peristiwa C. Tahap menyampaikan konteks D. Tahap memberikan respon terkait penerapan ke depan 46



Seorang kepala sekolah telah selesai mengikuti pelatihan B komite pembelajaran. Sekarang dia sudha siap untuk mendampingi para guru lain di sekolahnya. Salah satau tugas dan tanggung jawabnya adalah melakukan coaching. Tidak hanya dalma sesi coaching, kepala sekolah juga berusaha untuk menerapkan kompetensi coaching selama berinteraksi dengan para guru di sekolahnya. Tindakna yang menunjukkan penerapan kompetensi coaching adalah..... A. Kepala sekolah senantiasa mengarahkan guru untuk melakukan hal-hal yang produktif B. Kepala sekolah senantiasa bertanya kepada guru



berdasarkan apa yang dia pikirkan C. Kepala sekolah selalu terbuka terhadap ide-ide guru D. Kepala



sekolah



senantiasa



memgaitkan



pengalaman guru dengan pengalaman pribadi 47



Fiture



yang



digunakan



(brainstorming)



untuk



proses



produksi D



pada platform google dalam proses



pembelajaran daring adalah... A. Google drive B. Google slide C. Google doc D. Google jamboard 48



Kepala sekolah bercerita bahwa sudah satu agenda C bulanan yang dia lakukan adalah menyampaikan masukan kepada guru terkait rencana pembelajaran yang telah dibuat. Beliau tidak hanya memberikan tanda tangan, tetapi juga memberikan masukan. Jika terdapat hal yang menurut kepala sekolah perlu ditingkatkan beliau menawarkan atau memberikan pilihan perbaikan yang disepakati guru. A. Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah B. memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanan proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan C. melaksanakan



perilaku



kerja



dan



praktik



kepempinan yang mengacu pada kode etik D. indikator yang sesuai dengan cerminan kegiatan yang dilakukan pada sekolah adalah........ 49



Berikut



yang



merupakan



prinsip



pengembangan C



kurikulum operasional di satuan pendidikan adalah.... 1. Berpusat pada peserta didik 2. Kontekstual



3. Sama dengan satuan pendidkan lain yang sejenjang 4. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan Pilihan : A. 2-3-4 B. 1-2-3 C. 1-2-4 D. 1-3-4 50



Proses analisis karakteristik dna lingkungan belajar B satuan pendidikan dilakukan sebelum proses perumusan kurikulum operasional satuan pendidikan. Pertanyaan yang dapat digunakan untuk pengumpulan informasi saat proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidkan adalah.... A. Apa visi, misi, dna tujuan daerah B. Bagaimana gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh satuan pendidikan? C. Kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik? D. Apakah perlu membuat visi, dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan dan karakteristik peserta didik?