![Tugas Terstruktur Sks Ds - 2013 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/tugas-terstruktur-sks-ds-2013.jpg)
7 0 499 KB
TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR ( TT DAN TMTT) TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 Mata Pelajaran Kelas Semester
N0
Hari/Tgl
: BIOLOGI 1 : X (SEPULUH) : GANJIL
Materi Pelajaran
Kompetensi Dasar
Tugas Terstruktur
Jenis Penugasan Waktu Tugas Mandiri (Menit) TidakTerstruktur
1. Pengertian Biologi sebagai ilmu 2. Ciri-ciri makhluk hidup
1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi
Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi
Siswa Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.
1. Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. Objek 2. Permasalahan 3. Tingkat organisasi 2. Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi”
1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma
Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi, perkembangan, dan prospeknya
Siswa Diskusi menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi.
1. Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup 2. Ciri-ciri virus meliputi: 1. Ciri benda mati virus 2. Ciri hidup virus 3. Struktur tubuh virus 4. Cara reproduksi virus 5. Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Peran yang menguntungkan 2. Peran yang merugikan 1. Pengertian prokariot 2. Ciri-ciri Eubacteria 1. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria 2. Sturktur sel Eubacteria
2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
1. Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia 2. Membuat kegiatan tentang virus
Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan
Membuat tabel perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria
Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria
Waktu (Hari/Minggu/Bulan)
3. Cara hidup Eubacteria 4. Reproduksi bakteri 3. Klasifikasi Eubacteria 4. Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria 5. Contoh-corntoh Archaeobacteria 6. Peranan bakteri bagi manusia
N0
Hari/Tgl
Materi Pelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Penugasan
Tugas Terstruktur 1. Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur 2. Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan
1. Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam 2. Diskusi untuk mendeskripsikan ciri-ciri Protista 3. Diskusi tentang klasifikasi Protista yang diamati 4. Tugas mengumpulkan informasi tentang protista
1. Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Ciri struktur 2. Cara hidup 2. Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. Spora aseksual 2. Spora seksual 3. Klasifikasi jamur 4. Peranan jamur bagi manusia 5. Proses produksi yang memanfaatkan jamur
2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan.
1. Praktikum pengamatan jamur 2. Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan 3. Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan 4. Survei/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe, oncom, dll
Keanekaragaman hayati pada
3.1 Mendeskripsikan konsep
1. Mengamati
Waktu (Menit)
Tugas Mandiri TidakTerstruktur 1. Siswa dapat mendeskripsikan ciriciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan menyerupai jamur 2. Siswa dapat mengelompokkan contoh Protista yang diamati 3. Siswa dapat mengidentifikasi protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. 1. Siswa dapat mendeskripsikan ciriciri jamur 2. Siswa dapat mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan 3. Siswa dapat membedakan spora aseksual dan seksual 4. Siswa dapat memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya 5. Siswa dapat melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur 1. Siswa dapat
Waktu (Hari/Minggu/Bulan)
tingkat gen, jenis, dan ekosistem
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan 2. Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati 3. Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen, spesies, dan ekosistem
1. Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. Sampurna Kadarsan 2. Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber 3. Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. Hutan hujan tropis 2. Hutan musim 3. Sabana 4. Stepa 4. Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia. 5. Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ
3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
1. Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia 2. Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia 3. Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia 4. Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya 5. Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah
1. Ciri umum dunia tumbuhan
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam
Diskusi mendeskripsikan ciri
mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. Siswa dapat menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. Siswa dapat menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan 1. Siswa dapat menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia 2. Siswa dapat mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia 3. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia 4. Siswa dapat memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan 5. Siswa dapat membedakan pelestarian in-situ dan ek-situ Siswa dapat
2. Klasifikasi tumbuhan 3. Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta) 4. Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta) 5. Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) 6. Peranan Bryophyta bagi manusia 1. Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) 2. Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) 3. Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) 4. Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) 5. Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia 1. Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) 2. Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) 3. Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) 4. Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia 1. Ciri umum dunia hewan 2. Dasar klasifikasi dunia hewan 3. Klasifikasi dunia hewan
dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
tumbuhan lumut
mengumpulkan informasi tentang peranan lumut (Bryophyta) bagi manusia
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan
Siswa dapat mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia
3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar, batang , daun, dan bunga
Siswa dapat mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
1. Pengertian ekologi sebagai ilmu 2. Ekosistem dan komponen penyusunnya 3. Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya 4. Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem
4.1.Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya 1. Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu 2. Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya 3. Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem
Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan 1. Siswa dapat mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu 2. Siswa dapat membedakan penggunaan istilahistilah habitat, nisia,
5. Berbagai interaksi dalam ekosistem 6. Rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologi 7. Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem 8. Daur biogeokimia 1. Keseimbangan lingkungan 2. Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan 3. Beberapa bahan pencemara dan dampaknya 4. Upaya pencegahan pencemaran lingkungan 5. Penanganan limbah dengan cara daur ulang
4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4.3.Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4.4. Membuat produk daur ulang limbah
1. Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan 2. Diskusi tentang pencemaran lingkungan, sebab, dampak, dan upaya pencegahannya 3. Melakukan eksperimen tentang pencemaran
populasi, komunitas, ekosistem, faktor biotik, faktor abiotik 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia 3. Siswa dapat meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu 4. Siswa dapat menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme 5. Siswa dapat menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan 6. Siswa dapat mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 7. Siswa dapat mengetahui penanganan limbah dengan cara daur
ulang
TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR ( TT DAN TMTT) TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 Mata Pelajaran K e l a s / Program Semester
N0
Hari/Tgl
: BIOLOGI 2 : XI (SEBELAS) / IPA : GANJIL
Materi Pelajaran
Kompetensi Dasar
1. Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. Rangka 2. Otot 2. Hubungan antar tulang : 1. Sinartrosis 2. Diartrosis 3. Berbagai macam persendian 4. Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia 5. Gangguan pada sistem gerak manusia
7.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia
1. Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia 2. Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia 3. Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia 4. Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia
1. Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia: 1. Darah 2. Jantung 3. Pembuluh darah 2. Mekanisme sistem peredaran darah manusia
7.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah
1. Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia 2. Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia
Tugas Terstruktur
Jenis Penugasan Waktu Tugas Mandiri (Menit) TidakTerstruktur 1. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia. 2. Siswa dapat menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian 3. Siswa dapat menggambarkan struktur persendian 4. Siswa dapat menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya 2. Siswa dapat
Waktu (Hari/Minggu/Bulan)
3. Penggolongan darah 4. Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
3. Melakukan pengujian golongan darah manusia 4. Membedah hewan untuk diamati jantungnya 5. Mengamati letak jantung hwan vertebrata 6. Mengamati struktur jantung hewan vertebrata 7. Menggambar struktur jantung hewan vertebrata 8. Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan 9. Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata 10. Membuat kliping ganguan/penyakit pada sistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya
3.
4.
5.
6.
7.
8.
membuat skema proses pembekuan darah Siswa dapat menjelaskan hubungan bagianbagian jantung dan fungsinya Siswa dapat menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya Siswa dapat menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Siswa dapat menjelaskan sistem limfe Siswa dapat mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Siswa dapat mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia
1. Zat gizi dan fungsinya bagi manusia 2. Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan 3. Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi: 1. Saluran pencernaan: mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar 2. Kelenjar pencernaan: lambung, hati, pankreas, kelenjar usus 4. Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia 5. Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan ruminansia (memamah biak) 6. Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia
7.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)
1. Membuat peta konsep sistem pencernaan makanan manusia 2. Melakukan pengujian kandungan gizi pada bahan makanan 3. Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pencernaan makanan manusia. 4. Menggambar struktur sistem pencernaan makanan hewan vertebrata 5. Membandingkan struktur sistem pencernaan makanan pada berbagai hewan vertebrata
9. Siswa dapat mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata 10. Siswa dapat membandingkan sistem sirkulasi pada hewanhewan vertebrata 1. Siswa dapat menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh 3. Siswa dapat menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia.
4. Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organorgan sistem pencernaan makanan manusia. 5. Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar. 6. Siswa dapat menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata
1. Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi: 1. Hidung 2. Saluran pernapasan 3. Paru-paru 2. Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia 3. Volume-volume udara yang dipernapaskan 4. Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia 5. Sistem pernapasan pada hewan vertebrata 6. Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia 1. Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi 2. Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain: 1. Ginjal 2. Kulit 3. Paru-paru 4. Hati 3. Proses pembentukan urine 4. Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia 5. Sistem ekskresi hewan
7.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)
1. Membuat peta konsep sistem pernapasan manusia 2. Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pernapasan manusia. 3. Membedah hewan untuk diamati sistem pernapasan nya
1. Siswa dapat mengidentifikasi dan fungsi sistem pernapasan manusia 2. Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia 3. Siswa dapat membandingkan volume dan kapasitas paru-paru 4. Siswa dapat menjelaskan proses pertukaran gas
7.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)
1. Diskusi fungsi, dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi 2. Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi 3. Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi 4. Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi 5. Diskusi sistem ekskresi pada hewan 6. Praktikum pengamatan struktur alat ekskresi pada serangga
1. Siswa dapat membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi 2. Siswa dapat menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine 3. Siswa dapat mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia 4. Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi 5. Siswa dapat mendeskripsikan
6.
7.
8.
9.
1. Sistem saraf 1. Sel-sel saraf (neuron) 2. Struktur otak 3. Sistem saraf sadar dan tak sadar 2. Sistem indra 1. Penglihatan 2. Pendengaran 3. Pembau 4. Pengecap 5. Peraba 3. Sistem hormon 1. Kelenjar hipofisis 2. Kelenjar tiroid 3. Kelenjar paratiroid 4. Kelenjar suprarenalis 5. Kelenjar pankreas 6. Ovarium 7. Testis 4. Mekanisme pengaturan
7.6 Menjelaskan keterkaitan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan)
1. Diskusi mengenai struktur, fungsi, dan proses pada system saraf manusia 2. Eksperimen tentang gerak refleksi dan disadari 3. Diskusi dan membuat poster tentang narkoba 4. Praktikum tentang system indera manusia 5. Diskusi tentang struktur dan fungsi pada system indera manusia 6. Studi membaca dan diskusi mengenai system hormone 7. Membuat rangkuman tentang system hormon
1.
2.
3.
4.
5.
struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Siswa dapat menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia Siswa dapat mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Siswa dapat mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan Siswa dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses pada sistem saraf manusia Siswa dapat Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses pada sistem saraf manusia Siswa dapat Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses sistem indera manusia Siswa dapat
homeostasis tubuh
6.
7.
8.
9.
1. Struktur organ reproduksi pria 2. Struktur organ reproduksi wanita 3..Proses oogensis dan ovulasi 4. Siklus menstruasi 5. Proses spermatogenesis 6. Fertilisasi dan kehamilan
7.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia
1. Membuat peta konsep sistem reproduksi manusia 2. Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem reproduksi manusia 3. Menggambar struktur alat
1.
2.
Mengkaitkan sturktur, fungsi, dan proses sistem indra manusia pencegahan/pengoba tan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada system indera manusia Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia Siswa dapat Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem hormon manusia Siswa dapat Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia Siswa dapat Menyimpulkan gejala, penyebab, dan pencegahan/ pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia Siswa dapat mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses pada sistem reproduksi manusia (pria dan wanita) Siswa dapat mendeskripsikan
7. Teknologi Keluaraga Berencana 8. Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia
reproduksi pria 4. Menggambar struktur alat reproduksi wanita
3.
4.
5.
1. Sistem kekebalan tubuh, meliputi: 1. Kekebalan yang tidak spesifik 2. Kekebalan spesifik 2. Vaksin 3. Antibiotik 4. Gangguan kekebalan tubuh
7.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit
1. Diskusi dan mendeskripsikan sistem kekebalan tubuh manusia 2. Mengumpulkan informasi tentang gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem kekekebalan tubuh manusia (AIDS)
1.
2.
3.
4.
proses fertilisasi dan kehamilan Siswa dapat menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana Siswa dapat mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia Siswa dapat mengidentifikasi sistem reproduksi hewan Siswa dapat menjelaskan fungsi system imun tubuh Siswa dapat mengidentifikasi system pertahanan tubuh secara alami Siswa dapat membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada system imun Siswa dapat mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit
TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR ( TT DAN TMTT) TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 Mata Pelajaran K e l a s / Program Semester
N0
Hari/Tgl
: BIOLOGI 3 : XI (SEBELAS) / IPA : GENAP
Materi Pelajaran
Kompetensi Dasar
1. Struktur sel dan fungsi sel meliputi, 1. Membran sel 2. Sitoplasma 3. Inti sel 2. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan 3. Sel prokariotik dan sel eukariotik
5.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Tugas Terstruktur 1. Membuat peta konsep sel 2. Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel 3. Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel 4. Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis 5. Membedakan struktur sel hidup dan sel mati 6. Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan 7. Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis
Jenis Penugasan Waktu Tugas Mandiri (Menit) TidakTerstruktur 1. Siswa dapat membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan 2. Siswa dapat menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis 3. Siswa dapat membandingkan struktur sel hidup dan sel mati 4. Siswa dapat membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan 5. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel 6. Siswa dapat
Waktu (Hari/Minggu/Bulan)
Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik Organel-organel sel dan fungsinya
5.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
1. Struktur membran sel 2. Plasmolisis 3. Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: 1. Difusi 2. Osmosis 3. Imbibisi 4. Transpor aktif
5.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis
1. Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan: 1. Jaringan meristem 2. Jaringan permanen 2. Struktur mikroskopis organ tumbuhan 1. Akar 2. Batang 3. Daun
6.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
1. Mengambar secara skematis struktur ultramikroskopis sel 2. Memberi nama organelorganel sel pada gambar skematis sel 3. Menentukan fungsi organel-organel sel 1. Menunjukkan gejala difusi 2. Mendefinisikan difusi berdasarkan percobaan 3. Menunjukkan gejala osmosis 4. Mendefinisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan 5. Menggambarkan struktur membrans sel
1. Membuat preparat mikroskopis potongan melintang daun 2. Membuat preparat mikroskopis potongan membujur daun
1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi organel-organel sel 1. Siswa dapat menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis 2. Siswa dapat mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis 3. Siswa dapat menjelaskan mekansime transpor aktif 4. Siswa dapat menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan 2. Siswa dapat menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan 3. Siswa dapat
1. Struktur berbagai jaringan hewan 1. Jaringan epitel 2. Jaringan ikat 3. Jaringan otot 4. Jaringan saraf 2. Organ pada hewan 3. Sistem organ pada hewan
6.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya
Membuat peta konsep jaringan hewan
1. Pengertian bioteknologi 2. Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern 3. Rekayasa genetika
12.1 Menjelaskan arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi
1. Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern 2. Diskusi penerapan rekayasa genetika pada bioteknologi 3. Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA
Tanaman transgenik dan dampaknya
12.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas
1. Diskusi Salingtemas 2. Membuat kliping
menggambar struktur akar, batang, dan daun 4. Siswa dapat membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil 1. Siswa dapat menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan 2. Siswa dapat menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian bioteknologi 2. Siswa dapat membedakan bioteknologi tradisional dan modern 3. Siswa dapat menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya 4. Siswa dapat membuat produk bioteknologi tradisional 5. Siswa dapat mengekstraksi DNA 1. Siswa dapat mengumpulkan informasi berbagai
produk rekayasa genetika dan dampaknya 2. Siswa dapat membuat imajinasi tentang rekayasa genetika
TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR ( TT DAN TMTT) TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013 Mata Pelajaran Kelas Semester
N0
Hari/Tgl
: BIOLOGI 4 : XII (DUA BELAS) / IPA : GANJIL
Materi Pelajaran 1. Pengertian pertumbuhan dan perkembangan 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 1. faktor internal 2. faktor eksternal 3. Menyusun rencana penelitian
Kompetensi Dasar 8.1 Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.
Tugas Terstruktur 1. Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 2. Tugas kegiatan 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan 3. Diskusi menyusun rencana penelitian 4. Presentasi rencana penelitian
Jenis Penugasan Waktu Tugas Mandiri (Menit) TidakTerstruktur 1. Siswa dapat menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan 2. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 3. Siswa dapat merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan 4. Siswa dapat merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan 5. Siswa dapat merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis
Waktu (Hari/Minggu/Bulan)
1. Membuat unit-unit penelitian 2. Memberi perlakuan 3. Mengukur kecepatan pertumbuhan 4. Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan 5. Mengolah data hasil pengamatan 6. Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah 7. Melaporkan hasil penelitian
8.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan
1. Membuat unit-unit penelitian 2. Memberi perlakuan 3. Mengukur kecepatan pertumbuhan 4. Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan 5. Mengolah data hasil pengamatan 6. Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah 7. Melaporkan hasil penelitian
Tehnik presentasi
8.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan
1. Menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis 2. Menyusun laporan penelitian untuk presentasi 3. Mempresentasikan hasil penelitian
6. Siswa dapat menyusun unit-unit penelitian 7. Siswa dapat membuat tabel pengamatan 8. Siswa dapat menyusun rencana penelitian tertulis 1. Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan 2. Siswa dapat memberikan perlakuan 3. Siswa dapat mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan 4. Siswa dapat menganalisis data hasil pengamatan 5. Siswa dapat menyimpulkan hasil penelitian 6. Siswa dapat menyusun laporan tertulis hasil penelitian Siswa dapat mempresentasikan hasil penelitian secara lisan
N0
Hari/Tgl
Materi Pelajaran
Kompetensi Dasar
Tugas Terstruktur
1. Struktur enzim 2. Prinsip kerja enzim
9.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme
1. Membaca buku, mengumpulkan informasi dan diskusi tentang struktur enzim dan prinsip kerja enzim 2. Melakukan eksperimen kerja enzim
1. Proses respirasi 2. Tahap-tahap reaksi respirasi 3. Proses fotosintesis 4. Tahap-tahap reaksi fotosintesis
9.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat
1. Melakukan diskusi cara membuktikan reaksi respirasi 2. Mendiskusikan tahaptahap reaksi respirasi 3. Mendiskusikan perbedaan reaksi respirasi aerob dan anaerob 4. Melakukan eksperimen untuk membuktikan reaksi fotosinteisis 5. Mendiskusikan tahaptahap reaksi fotosintesis 6. Penugasan membuat bagan proses metabolisme
Jenis Penugasan Waktu Tugas Mandiri (Menit) TidakTerstruktur 1. Siswa dapat mendeskripsikan struktur enzim 2. Siswa dapat menguji kerja enzim dengan enzim 3. Siswa dapat menyimpulkan prinsip kerja enzim 1. Siswa dapat menunjukkan adanya reaksi respirasi 2. Siswa dapat mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi 3. Siswa dapat membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan 4. Siswa dapat menguji proses fotosintesis dengan eksperimen 5. Siswa dapat mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis 6. Siswa dapat membuat bagan metabolisme
Waktu (Hari/Minggu/Bulan)
1. Proses katabolisme lemak 2. Proses katabolisme protein 3. Hubungan proses katabolisme lemak, protein, dan karbohidrat 1. Struktur sel dan kromosom 2. Hubungan kromosom, gen, dan DNA 3. Struktur DNA 4. Replikasi DNA
9.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein
Mendiskusikan hubungan metabolisme lemak, protein, dan karbohidrat
10.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom
1. Membaca buku dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep 2. Diskusi hubungan antara kromosom, gen, dan DNA 3. Diskusi struktur DNA dan RNA 4. Diskusi replikasi DNA
1. Kode genetik 2. Sintesis protein
10.2 Menjelaskan hubungan gen, DNARNA-Polipeptida dan proses sintesis protein
1. Diskusi hubungan antara genotip dan fenotip 2. Diskusi pengaturan kode genetika (kodon) 3. Diskusi proses sintesis protein
1. Siklus sel 2. Mitosis 3. Meiosis 4. Gemetogenesis
10.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat
1. Membaca dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep 2. Diskusi proses pembelahan sel 3. Diskusi proses pembelahan meiosis 4. Diskusi gametogenesis
Siswa dapat mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak, protein, dan karbohidrat 1. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan sel, kromosom gen, dan DNA 2. Siswa dapat mendeskripsikan struktur DNA 3. Siswa dapat mendeskripsikan proses replikasi DNA 4. Siswa dapat mendeskripsikan struktur RNA 5. Siswa dapat membedakan DNA dan RNA 1. Siswa dapat menjelaskan kode genetik (Kodon) 2. Siswa dapat mendeskripsikan proses sintesis protein 1. Siswa dapat menggambar siklus sel 2. Siswa dapat mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah
1. Hukum Mendel 2. Pola-pola hereditas 3. Genetika manusia
10.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat
1. Diskusi memahami hukum Mendel 2. Diskusi berbagai pola-pola hereditas 3. Diskusi penerapan genetika pada manusia 4. Penugasan kegiatan
1. Pengertian mutasi 2. Macam-macam mutasi: 1. Mutasi gen 2. Mutasi kromosom
10.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas
1. 2. 3. 4.
Diskusi pengertian mutasi Diskusi mutasi gen Diskusi mutasi kromosom Penugasan menyusun kertas kerja
3. Siswa dapat mengamati pembelahan sel 4. Siswa dapat membedakan pembelahan mitosis dan meiosis 5. Siswa dapat mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan meiosis 1. Siswa dapat menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel 2. Siswa dapat menguji hukum Mendel dan model perkawinan monohigrid dan dihibrid 3. Siswa dapat menerapkan beberapa pola penurunan sifat 4. Siswa dapat menerapkan polapola hereditas pada manusia 1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian mutasi 2. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai model mutasi gen 3. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom 4. Siswa dapat
1. Hipotesis asal usul kehidupan 2. Teori evolusi Darwin
11.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi
1. Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin 2. Teori evolusi biologi dan kimia 3. Hukum Hardi-Weinberg
11.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi
1. Mutasi DNA dan dampaknya 2. Teori evolusi netral 3. Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi
11.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi
1. Membaca buku untuk menyusun peta konsep 2. Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup 3. Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis 4. Diskusi memahami teori evolusi 1. Diskusi percobaan Harold Urey 2. Diskusi hukum HardyWeinberg 3. Menonton VCD tentang evolusi
1. Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam 2. Diskusi teori evolusi netral
menghubungkan mutasi dan evolusi 1. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal-usul kehidupan 2. Siswa dapat mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin 1. Siswa dapat menujukkan buktibukti evolusi 2. Siswa dapat mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia 3. Siswa dapat menerapkan hukum HardyWeinberg 1. Siswa dapat mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi 2. Siswa dapat menjelaskan teori evolusi netral
