Framework 7.5 From Book Fitrah Based Education Ver 3.5 A4 Final [PDF]

Citation preview

Framework FBE 264



FRAMEWORK OPERASIONAL PENDIDIKAN BERBASIS FITRAH & AKHLAQ ver 7.5 Detail FITRAH PERKEMBANGAN PRA LATIH



PRE AQILBALIGH 1



PRE AQILBALIGH II



0-2 tahun, 2-6 tahun



7-10 tahun



10-14 tahun Affective education, Emotional intelligence, development, small-group work, Talent Development



Key Focus & Emphasis



Rich sensor motor experiences, open-ended, imaginative play, Ego Sentris, Highly Imaginative & Abstractive



Learning about, symbol systems, customs, rules, institutions, the natural world



Social & Assessment



Child not morally Responsible until 7. Observation and documentation of spontaneous play experiences



Performance-based assessments of project-based learning (criterion based, initiative measures)



Self-assessment (journals, projects), student– teacher/parents review of work, peer review,



Children As Player, Parent As Facilitator



Children As Worker/Learner & Explorer, Parent As Coach & Guide. Ditempa Melalui Alam



Children as apprentice, Parents/Community as Coach & Mentor. Ditempa melalui Kehidupan • Membangkitkan Kesadaran dan menanamkan keyakinan Allah sebagai ILAH (totally worship) dengan:



FITRAH SEKSUALITAS Setiap anak dilahirkan dalam keadaan perempuan atau laki laki, tidak ada yang lainnya. Fitrah kelelakian bagi anak lelaki berbeda dengan fitrah keperempuanan pada anak perempuan. Fitrah kelelakian akan berkembang menjadi fitrah keayahan sementara fitrah keperempuanan akan berkembang menjadi fitrah kebundaan



Idea Menantang & Inspirasi hebat Encourage & Consistence



FITRAH BAKAT Setiap anak adalah unik, mereka masing masing memiliki sifat produktif atau potensi produktif yang merupakan panggilan hidupnya, yang akan membawanya kepada peran spesifik peradaban



Memberi ASI menguatkan fitrah keimanan • IMAJI POSITIF atau Keridhaan kepada ALLAH, RASULULLAH SAW & ISLAM Indikator: Antusias dan Ghairah kecintaan kepada Allah, Rasulullah SAW, Islam



• Membangkitkan Kesadaran Allah sebagai MALIK (Yang Diberi Kesetiaan - Waliyan, Yang Ditaati - Hakiman) dengan: • •



•



•



Membangkitkan Gairah Belajar dan Logika Dasar (Nalar), melalui • • • • •



BAHASA IBU – sempurna ekspresi BELAJAR DI “ALAM”: Learning through Living BELAJAR BERSAMA “AYAH BUNDA” IMAJI POSITIF Tentang ALAM, tentang KEHIDUPAN, Tentang BELAJAR EXPERIENTAL LEARNING di Alam



• Indikator: Antusias dan Ghairah bereskplorasi, berimajinasi di alam, mencintai sumber ilmu (buku dll)



• Membangkitkan Kesadaran BAKAT melalui • penghargaan atas SIFAT UNIK (positif) dan tidak membenturkannya dengan ADAB/AKHLAK. • Mendokumentasikan Bakat berupa pengamatan SIFAT UNIK Indikator: sifat uniknya tumbuh dengan baik dapat diamati, dikenali dan dipastikan Menguatkan KELEKATAN melalui • Usia 0 - 2 tahun anak didekatkan kepada ibunya karena ada Menyusui • Usia 3-6 tahun didekatkan kepada ayah dan ibunya • Usia 3 tahun identitas harus jelas bagaimana bersikap, berbicara, merasa sesuai seksualitasnya. Dimulai dari hal yang paling sederhana dari pakaian, toileting dsbnya Indikator: Usia 3 tahun identitas harus jelas. Kelekatan terbangun kuat bukan hanya bonding



KETELADANAN ORANGTUA & LINGKUNGAN MENGENAL NILAI, PERINTAH & LARANGAN, MENGENAL KETERATURAN HUKUM ALLAH DI SEMESTA



Indikator: Antusias dan Ghairah untuk Ridha menerima Perintah Allah karena meyakini Allahlah Maha Mengetahui, Maha Adil & Maha Mengatur • Golden Age untuk mendidik Fitrah Belajar dan Bernalar. Interaksi terbaik dengan Alam • MEMBANGKITKAN GAIRAH BELAJAR dengan • BAHASA IBU – sempurna mengikat makna • BELAJAR DARI “ALAM” & KEHIDUPAN” • BELAJAR BERSAMA “KEHIDUPAN” • IDEA dan Inspirasi Tentang RISET & NALAR • PROJECT BASED LEARNING Best Place: Museum, Alam, Pasar, Aktifitas Komunitas



• Indikator: Antusias dan Ghairah menalar, meneliti pola keteraturan hukum Allah di & KitabullahBAKAT lewat beragam • alam MENGUATKAN AKTIFITAS & GAGASAN yang relevan dengan SIFAT UNIK dan membantunya dengan • • • • • •



PORTFOLIO AWARENESS PLAN VISIONING DREAM/ VISIONING BOARD TOUR THE TALENTS PEMETAAN BAKAT PADA USIA 10 TAHUN MENDOKUMENTASIKAN PORTFOLIO PLAN & DO PERSONALIZED CURRUCULUM



Indikator: ditemukan aktifitas 4E (enjoy, easy, excellent, earn) yang relevan dengan sifat unik.



•



Attachment & Ideal Figure



FITRAH BELAJAR DAN BERNALAR Setiap anak adalah pembelajar sejati yang tangguh dan hebat . INTELLECTUAL CURIOSITYCREATIVE IMAGINATIONART OF DISCOVERY AND INVENTIONNOBLE ATTITUDE



• Golden Age untuk mendidik fitrah keimanan. • Interaksi terbaik dengan Kitabullah • Mengokohkan syahadah Allah sebagai ROBB (kholiqon, roziqon, malikan) dengan:



•



MEMBANGKITKAN KESADARAN Fitrah Seksualitas dalam peran kelelakian dan peran keperempuanan lewat kelekatan dan peran sosial dengan cara • ANAK LELAKI DIDEKATKAN KE AYAH agar peran sosial seorang lelaki dan seorang ayah dari ayahnya • ANAK PEREMPUAN DIDEKATKAN KE IBU agar memahami peran peran sosial seorang perempuan dan seorang ibu dari ibunya Indikator: Ayah jadi figur idola anak lelaki. Ibu jadi figur idola anak perempuan. Kelekatan dan Cinta terbangun semakin kuat



START



>15 Career preparation And development. Obtain own business or Certification Taking on adult roles and Responsibilities



Portfolios, obtain certification



• KETELADANAN MUROBBY & MAESTRO • DIUJI DENGAN KEHIDUPAN • KONSISTEN DAN RIDHA PERINTAH & LARANGAN • PENDAMPING ADAB/AKHLAQ (CHAPERON) Indikator: Antusias dan Ghairah untuk Totalitas dalam ketaatan, kecintaan, pengharapan dstnya kepada Allah •



MEWUJUDKAN KOMPETENSI BELAJAR dan INNOVATOR • • • • •



BAHASA IBU KE 2 BAHASA IBU – sempurna Karya Sastra BELAJAR UNTUK “ALAM” & KEHIDUPAN” RISET : PROJECT BASED INNOVATION Best Place: Magang, Surau, Merantau



Indikator: Antusias dan Ghairah menalar, merancang penelitian untuk melahirkan karya inovatif melestarikan Bumi & Manusia • •



Golden Age untuk Fitrah Bakat dan Kepemimpinan MEWUJUDKAN GAGASAN DAN KOMPETENSI (PERFORMANCE CHARACTER DAN MORAL CHARACTER) VIA BAKAT dengan • • • • •



TALENT PORTFOLIO DEVELOPMENT PLAN MAGANG/BELAJAR BERSAMA MAESTRO NETWORKING PROJECT BASED TALENT DEVELOPMENT PLAN & DO PERSONALIZED CURRUCULUM



Parents as Partner Mukalaf



• •



AKHLAQ/ADAB pada ALLAH PERAN MENYEMPURNAKAN AKHLAK DENGAN TAUHID • PERAN PERSONAL MENYERU TAUHID Indikator: Totalitas Penghambaan, Adab kepada Allah, RasulNya, Islam. Mampu menyeru manusia pada Tauhidullah



• ADAB pada ALAM, pada ILMU, ULAMA • PERAN MEMBERI RAHMAT BAGI SEMESTA • PERSONAL YANG INOVATIF/ INNOVATOR (IMAROH) • Best Place: Magang, Merantau Indikator: Mampu Memakmurkan Bumi (Khalifah Allah) dengan karya Innovative •



AKHLAQ/ADAB pada DIRI & KEHIDUPAN • PERAN MEMBERI SOLUSI DAN PERINGATAN BAGI KEHIDUPAN • PERSONAL YANG BERKARYA ATAS BAKAT/ TALENTPRENEUR (IMAMA) Indikator: Mampu Memimpin Bidang Kehidupan dan memberi manfaat banyak



Indikator: mulai dikembangkan beberapa peran spesifik sehingga menjadi panggilan • MEWUJUDKAN PERAN hidup SEKSUALITASNYA SECARA BERTANGGUNGJAWAB dalam peran Keibuan dan peran Keayahan melalui • AKHLAK/ADAB PADA kelekatan dengan cara KELUARGA & KETURUNAN • ANAK PEREMPUAN DIDEKATKAN KE • PERSONAL YANG DEWASA AYAH DENGAN PERAN KEAYAHAN / ANAK LELAKI DIDEKATKAN KE IBU PERAN KEIBUAN YANG KOKOH agar menjadi rujukan pertama tentang Indikator: Mampu menjadi Ayah lawan jenisnya Sejati dan Ibu Sejati dengan • KAMAR DIPISAH kemampuan mendidik yang baik Indikator: Ayah jadi figur idola anak perempuan. Ibu jadi figur idola anak lelaki. UP Menghayati peran seksualitas masingAQILBALIGH masing



MEWUJUDKAN PERAN PERADABAN PERSONAL (RAHMATAN LIL ALAMIN & BASHIRO WANADZIRO)



FITRAH KEIMANAN Setiap anak lahir dalam keadaan telah terinstal potensi fitrah keimanan, setiap kita pernah bersaksi bahwa Allah sebagai Robb (kholiqon, roziqon, malikan).



Atmosfir Keshalihan & Keteladanan



Relationship



POST AQILBALIGH



FRAMEWORK OPERASIONAL PENDIDIKAN BERBASIS FITRAH & AKHLAQ ver 7.5 detail FITRAH PERKEMBANGAN



Framework FBE PRA LATIH



PRE AQILBALIGH 1



PRE AQILBALIGH II



POST AQILBALIGH



0-2 tahun, 2-6 tahun



7-10 tahun



10-14 tahun Affective education, Emotional intelligence, development, small-group work, Talent Development



Rich sensor motor experiences, open-ended, imaginative play, Ego Sentris, Highly Imaginative & Abstractive



Learning about, symbol systems, customs, rules, institutions, the natural world



Social & Assessment



Child not morally Responsible until 7. Observation and documentation of spontaneous play experiences



Performance-based assessments of project-based learning (criterion based, initiative measures)



Self-assessment (journals, projects), student– teacher/parents review of work, peer review,



Children As Player, Parent As Facilitator



Children As Worker/Learner & Explorer, Parent As Coach & Guide. Ditempa Melalui Alam



Children as apprentice, Parents/Community as Coach & Mentor. Ditempa melalui Kehidupan



MERAWAT & MENGUATKAN RASA KEINDAHAN DENGAN INDERAWI • Anak dikuatkan rasa keindahannya melalui inderawi, melalui penglihatan, pendengaran, sentuhan, sikap dstnya. Dari keindahan inderawi perlahan beranjak ke imaji. • Anak diberi kesempatan mengekspresikan imaji keindahan dengan coretan, lukisan, kisah, bunyi dll • BAHASA IBU – sempurna ekspresi Indikator: Anak memiliki ekspresi yang baik tentang keindahan melalui inderawi dan imaji, tutur indah bahasa ibu



MENUMBUHKAN DAN MENYADARKAN ESTETIKA & BAHASA dengan NALAR • Anak dikuatkan rasa keindahannya melalui Nalar. • Menalar pola keteraturan semesta dibalik keindahannya • BAHASA IBU – sempurna mengikat logika makna Indikator: Anak memiliki ekspresi dan apresiasi keindahan lewat nalar (logika)



MENGOKOHKAN DAN MENGUJI dengan mewujudkan kemampuan Estetika dan bahasa melalui Peran Memperindah Peradaban dengan • Anak dikuatkan rasa keindahannya melalui Ruhani • Merefleksi keindahan spiritual dari kehidupan dan realita sosial • BAHASA IBU – sempurna melahirkan Karya Sastra dalam peran spesifiknya Indikator: Anak memiliki ekspresi dan apresiasi keindahan lewat nalar (logika)



Supply Ego dan Empathy



MERAWAT dan MENGUATKAN EGO dengan memuaskan ego sentris melalui • Memberi supply ego dari Ayah • Memberi ruang untuk memiliki dan memilih • Tidak memaksa untuk mengalah atau menyerahkan kepemilikannya yang menciderai egonya • Tidak membenturkan dengan Adab. Anak belum punya tanggungjawab sosial sampai usia 6 tahun Indikator: Ego Sentris terpuaskan



MENUMBUHKAN DAN MENYADARKAN SOSIALITAS • Anak yang terpuaskan egonya akan memenuhi peran Sosialnya • Anak dikenalkan Peran dan Tanggungjawab Sosial • Hukum Allah dalam Ibadah Muamalah Indikator: Anak memiliki memahami peran peran sosial dan hukum



MENUMBUHKAN DAN MENYADARKAN SOSIALITAS • Anak yang terpuaskan egonya akan memenuhi peran Sosialnya • Anak dikenalkan Peran dan Tanggungjawab Sosial • Hukum Allah dalam Ibadah Muamalah Indikator: Anak memiliki memahami peran peran sosial dan hukum



MERAWAT DAN MENGUATKAN POLA JASMANI melalui • Pola Makan yang baik • Pola Tidur yang baik • Pola Gerak yang baik • Pola Kebersihan yang baik Indikator: Tumbuh kembang jasmaninya terpantau baik



MENUMBUHKAN DAN MENYADARKAN POTENSI JASMANI untuk mendukung aktifitas pengembangan fitrah lainnya pada tahap ini • Anak memiliki Aktifitas pada cabang olahraga tertentu walau bukan bakat • Anak sudah memiliki pola teratur dalam aktifitas jasmaninya Indikator: Memiliki aktifitas fisik yang prima dengan asupan yang seimbang



• Adab diimajikan positif, bukan sebagai sebuah disiplin, sehingga ananda suka melakukannya



• Adab disertakan dalam aktifitas yang relevan dengan potensinya. Adab sudah dapat diinstruksikan



FITRAH ESTETIKA DAN BAHASA Setiap anak memiliki “sense of aesthetics” rasa keindahan dan menyukai keindahan serta keharmonian dstnya, apresiasi dan ekspresi atas keindahan muncul dalam seni, kesusasteraan, arsitektur dstnya. Keindahan memiliki tingkatan dari inderawi, imaji, nazhori (nalar) dan ruhani kemudian bermuara pada Allah SWT. Setiap anak juga diberi kemampuan berbahasa sebagai alat ekspresi keindahan kemudian diaktualisasi oleh bahasa Ibu oleh kedua orangtuanya



ITRAH INDIVIDUALITAS & SOSIALITAS Setiap manusia dilahirkan sebagai individu, sekaligus juga makhluk sosial atau ketergantungan pada sekitarnya. Manusia memerlukan interaksi sosial dengan kehidupan sekitarnya. Sosialitas akan tumbuh baik sejak usia 7 tahun, jika individualitas tumbuh utuh pada usia di bawah 7 tahun. Di bawah 7 tahun anak belum punya tanggung jawab moral dan sosial



FITRAH JASMANI Setiap anak lahir dengan membawa fisik yang suka bergerak aktif dan panca indera yang suka berinteraksi dengan bumi dan kehidupan. Setiap anak suka kesehatan dan asupan yang sehat. Setiap indera juga suka menerima input yang membahagiakan dan menenangkan.



ADAB/AKHLAK



Kebebsan Berkespresi dan Apresiasi



Relationship



Career preparation And development. Obtain own business or Certification Taking on adult roles and Responsibilities



Portfolios, obtain certification



Parents as Partner Mukalaf •



AKHLAK/ADAB PADA PERADABAN DAN KEINDAHAN ALLAH • PERAN MEMPERINDAH PERADABAN Indikator: Mampu memperindah peradaban dalam semua aspek dalam rangka Tauhidullah •



AKHLAK/ADAB PADA MASYARAKAT • PERAN MEMBERIKAN SOLUSI PADA PERMASALAHAN SOSIAL MASYARAKAT atau Zamannya Indikator: Mampu memberikan solusi pada permasalahan sosial •



MENGOKOHKAN DAN MENGUJI kesiapan jasmani dengan • Melihat seberapa baik jasmani mendukung peran peran lainnya



•



AKHLAK/ADAB PADA DIRI DAN PERAN LAINNYA PERAN MENDUKUNG PERAN PERAN LAINNYA



Indikator: Anak memiliki kekuatan fisik untuk mendukung peran lainnya



Indikator: Secara fisik memiliki kekuatan dan kemampuan berjihad di Jalan Allah



• Adab diperoleh sebagai hasil Ujian dalam kehidupan sehingga terpatri kuat dalam jiwa



• Adab sebagai nilai yang inherent dalam jiwa (self value)



START UP



AQILBALIGH



MEWUJUDKAN PERAN PERADABAN PERSONAL (RAHMATAN LIL ALAMIN & BASHIRO WANADZIRO)



Key Focus & Emphasis



Pola Hidup Sehat dan Natural



>15



Ditanamkan & Digembleng



265