![Instrumen Identifikasi Anak Hiperaktif [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/instrumen-identifikasi-anak-hiperaktif.jpg)
12 0 269 KB
instrumen identifikasi anak hiperaktif KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN IDENTIFIKASI KETERAMPILAN PRA-AKADEMIS ANAK HIPERAKTIF (ADHD)
KOMPONEN
RUANG LINGKUP 1. Perkembangan Kognitif
INDIKATOR IDENTIFIKASI a. Mengenal cara perhatian anak terhadap tugas b. Melihat cara berpikir anak di sekolah c. Mengenali keaktifan anak dalam proses akademik
Aspek Perkembangan / hiperaktif, impulsif dan kurang perhatian
d. Mengenali cara perkembangan koginitif anak di lingkungan 2. Perkembangan Emosi
a. anak
Melihat kontrol emosi
b. anak
Mengenali rasa empati
c. Mengenali gejala impulsifitas anak d. Mengenali keaktifan anak dalam bergerak 3. Perkembangan Sosial
a. Mengenali tumbuh kembang anak dilingkungan b. anak
Mengenali cara interaksi
1. LEMBAR OBSERVASI INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF IDENTITAS :
Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1.
Anak tidak mendengarkan instruksi dari Guru
PERKEMBANG2.
Anak tidak mampu duduk selama 15 detik
-AN KOGNITIF / HIPERAKTIF, 3. IMPULSIF DAN
Anak bergerak lebih aktif dari anak lain
KURANG PERHATIAN
4.
Anak menabrak meja dan kursi di dalam kelas
5.
Anak tidak mampu memusatkan perhatian bermain warna
6.
Anak tidak perhatian dalam tugas yang diberikan
7.
Sering lupa kalau disuruh
8.
Gelisah saat disuruh duduk diam
9.
Anak dapat mengerjakan tugas sesuai instruksi
10. Anak tidak duduk tenang dalam belajar mengelompokkan ukuran benda kecil dan besar
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
PERKEMBANG11. -AN KOGNITIF / HIPERAKTIF,
Anak tidak bersikap tenang dan berkonsentrasi dalam belajar benda yang kecil, sedang dan besar
IMPULSIF DAN
12. Anak gelisah dalam mengelompokkan ukuran PERHATIAN benda panjang dan pendek KURANG
13. Anak tidak mampu melipat kertas dengan rapi 14. Anak beceloteh saat menulis 15. Anak tidak mampu menunggu pembagian mainan oleh guru 16. Anak tidak menghiraukan disuruh menulis di papan tulis 17. Anak tidak mampu mendengar dan memperhatikan guru 18. Anak tidak mau mengerjakan tugas 19. Anak cepat lupa meletakkan alat tulisnya 20. Anak tidak fokus dalam belajar menyusun balok dengan benar PERKEMBANG -AN KOGNITIF / HIPERAKTIF,
21. Terlalu cepat/ lambat mengerjakan tugas
IMPULSIF DAN22. KURANG PERHATIAN
Suka marah-marah tidak jelas saat mengerjakan tugas
23. Sering frustasi dalam mengerjakan tugas 24. Menjawab sebelum pertanyaan guru selesai 25. Suka menari tanpa kendali saat belajar 26. Sering mencari perhatian guru dengan keaktifannya 27. Paling bosan saat disuruh menulis
INSTRUMEN IDENTIFIKASI
ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF (OBSERVASI) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak mengganggu temannya saat belajar 2. Anak bergerak kacau di kelas
PERKEMBA- 3. NGAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 4. DAN KURANG PERHATIAN
Anak memukul teman saat belajar menyusun balok Anak keluar kelas sebelum jam istirahat
5. Anak mencela guru saat belajar 6. Anak naik ke atas meja saat belajar 7. Meletakkan mainan dengan sembrono
8. Anak mengambil pensil temannya saat belajar 9. Anak tidak memasukkan kembali buku tulisnya 10. Anak tidak duduk dengan
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
tenang di kelas 11. Anak melempar objek mainannya kepada teman 12. Anak tidak dapat mengekspresikan saat ia merasa suka atau tidak PERKEMBA- 13. Anak tidak mengembalikan alat tulis NGAN yang dipinjamnya EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 14. Anak mengambil DAN KURANG makanan temannya saat istirahat PERHATIAN
15. Anak memukul teman saat mengantri
16. Anak menabrak temannya saat di dalam kelas 17. Anak menabrak papan tulis saat berjalan 18. Anak menabrak meja saat berjalan 19. Anak mempunyai waktu tidur yang sedikit 20. Sering menghindar ketika disuruh makan 21. Tidak suka dipeluk
22. Sering marah dan frustasi saat bosan 23. Sering berputar-putar di dalam kelas PERKEMBA24. Tidak suka berada dalam NGAN ruangan kecil EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 25. Melempar barang tanpa DAN KURANG kendali PERHATIAN
26. Tantrum saat dipeluk 27. Suka mengejek temannya tanpa kendali 28. Sering menghamburkan barang yang disekatnya 29. Suka berceloteh tidak jelas saat disuruh tidur 30. Tidak mempunyai rasa lelah dalam aktifitasnya
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF (OBSERVASI) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak bersikap aktif / pasif terhadap orang yang baru ia kenal
2. Anak PERKEMBAN- tidak menghiraukan guru GAN SOSIAL / pengajarnya IMPULSIF 3. Anak tidak dapat DAN KURANG menyesuaikan diri PERHATIAN
dengan lingkungan baru 4. Anak tidak mau bermain secara berkelompok 5. Anak tidak menghiraukan sekitarnya bermain
6. Sering membuat ramai karena keaktifannya
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
7. Anak lebih banyak bicara tidak jelas 8. Anak sering memotong pembicaraan orang lain 9. Anak sering lupa dan tidak fokus dalam tugas kelompok dengan temannya 10. Pola istirahat anak yang sedikit PERKEMBANGAN SOSIAL 11. / Tidak merasa kelelahan dengan gerakan-gerakan IMPULSIF DAN KURANG kacau sepanjang hari PERHATIAN
12. Tidak menghiraukan ibunya yang memanggil 13. Tidak mau diam 14. Selalu menunda pekerjaan 15. Sulit diajak bicara secara langsung (berhadapan) 16. Tantrum saat keinginannya tidak ada yang mengerti 17. Pola makan yang sulit/ tidak teratur 18. Hanya memikirkan diri sendiri
19. Sering menjatuhkan temannya saat berlari 20. Lebih suka berada di luar ruangan (out door) 21. Anak tidak dapat mengenal dan menyebutkan nama temannya di dalam kelas 22. Anak tidak dapat disuruh memperkenalkan diri
23. Anak sering tidak PERKEMBANGAN SOSIAL / menyadari orang baru di lingkungannya IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN 24. Anak tidak memperhatikan temannya mengajak bicara 25. Anak tidak dapat mengatakan pinjam pensil dengan temannya 26. Anak tidak dapat menunjukkan orangtuanya saat ditanya guru 27. Anak sering bingung dengan orang baru 28. Anak tida bermain tenang dengan teman
29. Anak menghindar saat ditanya namanya 30. Anak tidak membantu temannya yang jatuh
31. Anak tidak dapat meminjamkan buku dengan temannya 32. Anak berjalan-jalan di PERKEMBAN- dalam kelas GAN SOSIAL / IMPULSIF 33. Anak tidak dapat DAN KURANG mengikuti gerakan guru saat olahraga PERHATIAN
34. Anak tidak menoleh saat dipanggil 35. Anak tidak dapat berinteraksi dengan sopan 36. Anak tidak merespon lawan bicaranya 37. Anak tidak bersikap baik dengan lingkungannya 38. Anak tidak dapat bicara meminta untuk pergi ke toilet
PERKEMBANGAN SOSIAL / IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
2. LEMBAR TEST INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF (TEST) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak tidak mendengarkan instruksi dari Guru ( Panggil anak dan berikan insturksi pada anak) 2. Anak tidak mampu duduk selama 15 detik (Suruh anak untuk duduk diam)
3. Anak bergerak lebih aktif PERKEMBAN- dari anak lain (Lihat gerakan keaktifan GAN anak, gerakan kacau atau KOGNITIF /
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
HIPERAKTIF, terarah) IMPULSIF 4. Anak menabrak meja dan DAN KURANG kursi di dalam kelas PERHATIAN
(Lihat gerakan yang ditimbulkan anak berdampak dapat menabrak benda disekitarnya) 5. Anak tidak mampu memusatkan perhatian bermain warna (Berikan anak permainan dalam menyusun warna) 6. Anak tidak perhatian dalam tugas yang diberikan ( Berikan tugas dan dampingi anak) 7. Sering lupa kalau disuruh ( Suruh anak mengambil benda) PERKEMBAN8. GAN KOGNITIF / HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN 9.
Gelisah saat disuruh duduk diam (Suruh anak tetap duduk dan diam) Anak dapat mengerjakan tugas sesuai instruksi (Berikan Instruksi pada anak)
10. Anak tidak duduk tenang dalam belajar
mengelompokkan ukuran benda kecil dan besar (Suruh anak mengelompokkan ukuran benda) 11. Anak tidak bersikap tenang dan berkonsentrasi dalam belajar benda yang kecil, sedang dan besar (Berikan anak pembelajaran menyusun benda) 12. Anak gelisah dalam mengelompokkan ukuran benda panjang dan pendek (Suruh anak untuk bermain mengelompokkan PERKEMBAN- ukuran) GAN KOGNITIF / 13. Anak tidak mampu HIPERAKTIF, melipat kertas dengan rapi (Suruh anak untuk IMPULSIF DAN KURANG bermain melipat kertas) PERHATIAN
14. Anak beceloteh saat menulis ( Lihat aktifitas anak saat menulis) 15. Anak tidak mampu menunggu pembagian mainan oleh guru (Suruh anak mengantri) 16. Anak tidak menghiraukan disuruh menulis di papan
tulis (Suruh anak untuk ke depan) 17. Anak tidak mampu mendengar dan memperhatikan guru (Lihat kefokusan anak) 18. Anak tidak mau mengerjakan tugas (Suruh anak mengerjakan tugas) 19. Anak cepat lupa meletakkan alat tulisnya (Suruh anak mengambil alat tulisnya) PERKEMBAN20. Anak tidak fokus dalam GAN belajar menyusun balok KOGNITIF / HIPERAKTIF, dengan benar (Suruh anak menyusun IMPULSIF DAN KURANG balok-balok dengan rapi) PERHATIAN
21. Terlalu cepat/ lambat mengerjakan tugas (Lihat gerakan anak anak dalam mengerjakan tugas, terlalu cepat/lambat) 22. Suka marah-marah tidak jelas saat mengerjakan tugas (Lihat nanak saat mengerjakan tugas) 23. Sering frustasi dalam
mengerjakan tugas (Dampingi anak dalam menyelesaikan tugas, lihat titik Frustasi nya) 24. Menjawab sebelum pertanyaan guru selesai (Berikan pertanyaan pada anak)
PERKEMBAN25. Suka menari tanpa kendali GAN saat belajar : KOGNITIF / HIPERAKTIF, (Lihat keaktifan anak dalam kelas) IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN 26. Sering mencari perhatian
guru dengan keaktifannya (Lihat keaktifan anak dalam mencari perhatian) 27. Paling bosan saat disuruh menulis (Perhatikan anak dalam menulis)
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF (TEST) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak mengganggu temannya saat belajar (Lihat Gerakan anak dalam kelas, mengganggu atau tidak)
2. Anak bergerak kacau di PERKEMBAN- kelas (Lihat keaktifan anak) GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 3. Anak memukul teman DAN KURANG saat belajar menyusun balok PERHATIAN
(Lihat emosi anak saat belajar menyusun balok) 4. Anak keluar kelas sebelum jam istirahat (Dampingi anak dalam menunggu jam istirahat)
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
5. Anak mencela guru saat belajar (Lihat emosi bicara anak) 6. Anak naik ke atas meja saat belajar (Amati aktifitas gerakan anak dalam belajar) 7. Meletakkan mainan dengan sembrono (Suruh anak meletakkan mainan ditempatnya) 8. Anak mengambil pensil temannya saat belajar (Lihat gerakan anak yang PERKEMBAN- mendekati temannya) GAN EMOSI / HIPERAKTIF,9. IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
Anak tidak memasukkan kembali buku tulisnya (Bisa/ tidak anak memasukkan buku tulis setelah belajar)
10. Anak tidak duduk dengan tenang di kelas (Lihat keaktifan anak, tenang/ kacau) 11. Anak melempar objek mainannya kepada teman (Berikan anak mainan di tangannya) 12. Anak tidak dapat mengekspresikan saat ia merasa suka atau tidak (Tanyakan pada anak ia
suka benda tersebut/ tidak) 13. Anak tidak mengembalikan alat tulis yang dipinjamnya (Minta anak PERKEMBAN- mengembalikan alat tulis yang dipinjamnya) GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 14. Anak mengambil DAN KURANG makanan temannya saat istirahat PERHATIAN
(Lihat aktifitas anak saat istirahat) 15. Anak memukul teman saat mengantri (Suruh anak untuk menunggu dibelakang temannya) 16. Anak menabrak temannya saat di dalam kelas (Lihat keaktifan anak dalam kelas) 17. Anak menabrak papan tulis saat berjalan (Amati gerak anak seperti dikendalikan motor) 18. Anak menabrak meja saat berjalan (Amati gerak anak seperti dikendalikan motor)
19. Anak mempunyai waktu PERKEMBAN- tidur yang sedikit (Suruh anak istirahat dari GAN EMOSI / HIPERAKTIF, keaktifannya) IMPULSIF 20. Sering menghindar DAN KURANG ketika disuruh makan PERHATIAN
(Suruh anak untuk makan) 21. Tidak suka dipeluk ((mencoba peluk anak disela keaktifannya) 22. Sering marah dan frustasi saat bosan (Tes emosi anak dalam mengerjakan tugas) 23. Sering berputar-putar di dalam kelas (Amati gerakan anak) 24. Tidak suka berada dalam ruangan kecil (bawa anak dalam ruangan/ kelas) 25. Melempar barang tanpa kendali (Letakkan barang-barang disekitar anak) 26. Tantrum saat dipeluk (Peluk anak di sela keaktifannya) 27. Suka mengejek temannya tanpa kendali (Suruh anak berinteraksi
dengan temannya) 28. Sering menghamburkan barang yang disekatnya PERKEMBAN- (Biarkan barang ada didekat anak) GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 29. Suka berceloteh tidak DAN KURANG jelas saat disuruh tidur (Lihat kektifan anak saat PERHATIAN
tidur) 30. Tidak mempunyai rasa lelah dalam aktifitasnya (coba disuruh terus bergerak)
PERKEMBANGAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF (TEST) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
Kelas : Asal sekolah :
ASPEK
INDIKATOR JENIS 1. Anak bersikap aktif / pasif terhadap orang yang baru ia kenal (Coba perkenalkan diri anda kepada anak)
PERKEMBANGAN SOSIAL / 2. Anak tidak menghiraukan IMPULSIF DAN guru pengajarnya KURANG
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
PERHATIAN
(Komunikasikan tugas yang akan dikerjakan anak) 3. Anak tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan baru : (Coba ajak anak dalam berinteraksi)
4. Anak tidak mau bermain secara berkelompok : (Suruh anak berada dalam kelompok) 5. Anak tidak menghiraukan sekitarnya bermain : (Suruh anak ikut bermain dengan temannya) 6. Sering membuat ramai karena keaktifannya PERKEMBAN(Ikuti anak dalam setiap GAN SOSIAL / gerakannya) IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
7. Anak lebih banyak bicara tidak jelas (Ajak anak berkomunikasi) 8. Anak sering memotong pembicaraan orang lain
(Ajak anak bicara lebih dekat)
9. Anak sering lupa dan tidak fokus dalam tugas kelompok dengan temannya (minta anak meriviu tugas kelompoknya) 10. Pola istirahat anak yang sedikit (Suruh anak istirahat disela keaktifannya) 11. Tidak merasa kelelahan dengan gerakan-gerakan kacau sepanjang hari (Suruh anak terusmenerus bergerak) 12. Tidak menghiraukan ibunya yang memanggil (Coba untuk memanggil namanya) 13. Tidak mau diam (Suruh anak untuk PERKEMBANGA diam) N SOSIAL / IMPULSIF DAN 14. Selalu menunda KURANG pekerjaan PERHATIAN
(Suruh anak mengerjakan segera tugasnya)
15. Sulit diajak bicara secara langsung /berhadapan (Cari perhatian anak dengan komunikasi langsung) 16. Tantrum saat keinginannya tidak ada yang mengerti (Minta apa yang anak mau) 17. Pola makan yang sulit/ tidak teratur (Suruh anak untuk makan di jam yang teratur) 18. Hanya memikirkan diri sendiri (Suruh anak untuk membantu temannya) 19. Sering menjatuhkan temannya saat berlari (Suruh anak untuk berlari dan lihat gerakannya) 20. Lebih suka berada di luar ruangan /out door (Ajak anak keluar dari dalam kelas) 21. Anak tidak dapat mengenal dan menyebutkan nama temannya di dalam kelas
(Minta anak untuk menyebutkan temantemanya) 22. Anak tidak dapat disuruh memperkenalkan diri (Minta anak memperkenalkan dirinya) 23. Anak sering tidak menyadari orang baru di lingkungannya (Coba perkenalkan diri anda dihadapan anak) 24. Anak tidak memperhatikan temannya mengajak bicara (Minta anak lain untuk bicara dengannya) 25. Anak tidak dapat mengatakan pinjam pensil dengan temannya (Minta anak untuk meminjam pensil pada temannya) 26. Anak tidak dapat menunjukkan orangtuanya saat ditanya guru (Tanya anak yang mana orangtuanya) 27. Anak sering bingung
dengan orang baru (Ajak bicara anak) 28. Anak tidak bermain tenang dengan teman (Kumpulkan anak untuk bermain dengan temannya) 29. Anak menghindar saat ditanya namanya (Tanyakan siapa namanya) 30. Anak tidak membantu temannya yang jatuh (Minta anak melihat temannya yang jatuh) 31. Anak tidak dapat meminjamkan buku dengan temannya : (Minta anak mengatakan untuk meminjam buku dengan temannya) 32. Anak berjalan-jalan di dalam kelas (Amati gerakan anak) 33. Anak tidak dapat mengikuti gerakan guru saat olahraga (Minta anak mengikuti gerakan guru olahraga nya) 34. Anak tidak menoleh
saat dipanggil (Panggil nama anak saat ia bergerak kesana kemari) 35. Anak tidak dapat berinteraksi dengan sopan (Ajak anak dalam berinteraksi langsung/ 36. Anak tidak merespon lawan bicaranya (Ajak anak bicara berhadapan) 37. Anak tidak bersikap baik dengan lingkungannya (Bawa anak berada dalam kelompok) 38. Anak tidak dapat bicara meminta untuk pergi ke toilet (Tanyakan anak apakah ia ingin ke toilet)
3. LEMBAR DOKUM ENTASI Dalam lembar dokumentasi didapat dari doku men pihak sekolah yang mekuan wawancra sebelum nak mauk ke sekolah tersebut. A. Identitas Anak Nama : Jenis kelamin : Usia : Tempat Tanggal Lahir : Kelas : Jenis Hambatan : Agama : Anak ke : Status dalam keluarga : Jumlah Saudara : Tinggi Badan : Berat Badan : Golongan Darah : B. Keterangan Orangtua / Wali Nama Ayah : Umur : Pendidikan Terakhir : Pekerjaan : Nama Ibu : Pendidikan Terakhir : Pekerjaan : Alamat Orang Tua : Nama Wali (bila ada) : Umur : Pendidikan Terakhir : Pekerjaan : Hubungan dengan Anak : Alamat Wali :
4. LEMBAR WAWANCARA Dalam aspek lembar wawancara langsung dengan guru dan orangtua anak yang berada di sekolah. INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF (WAWANCARA)
IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
Kelas : Asal sekolah :
ASPEK
INDIKATOR JENIS 1. Apakah anak tidak mendengarkan instruksi dari Guru saat di dalam kelas? 2. Apakah anak tidak mampu duduk selama15 detik di dalam kelas?
PERKEMBANG-AN3. KOGNITIF /
Apakah anak bergerak lebih aktif dari anak lain?
HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
4. Apakah anak sering menabrak meja dan kursi di dalam kelas dengan keaktifannya?
5. Apakah anak tidak mampu memusatkan perhatian saat bermain warna? 6. Apakah anak tidak memperhatikan dalam tugas yang diberikan? 7. Apakah anak sering lupa kalau disuruh ? 8. Apakah anak gelisah saat disuruh duduk diam ?
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
9. Apakah anak dapat mengerjakan tugas sesuai instruksi ? 10. Apakah anak tidak duduk tenang dalam belajar mengelompokkan ukuran benda kecil dan besar di dalam kelas ? 11. PERKEMBANGAN KOGNITIF / HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
Apakah anak tidak bersikap tenang dan berkonsentrasi dalam belajar benda yang kecil, sedang dan besar?
12. Apakah anak gelisah dalam mengelompokkan ukuran benda panjang dan pendek ? 13. Apakah anak tidak mampu melipat kertas dengan rapi ? 14. Apakah anak beceloteh saat menulis ? 15. Apakah anak tidak mampu menunggu pembagian mainan oleh guru? 16. Apakah anak tidak menghiraukan disuruh menulis di papan tulis?
17. Apakah anak tidak mampu mendengar dan memperhatikan guru? 18. Apakah anak tidak mau mengerjakan tugas?
19. Apakah anak cepat lupa meletakkan alat tulisnya? 20. Apakah anak tidak fokus dalam belajar menyusun balok dengan benar? 21. Apakah anak terlalu cepat/ lambat mengerjakan tugas? 22. Apakah anak suka marah-marah tidak jelas saat mengerjakan tugas? 23. Apakah anak sering frustasi dalam mengerjakan tugas? 24. Apakah anak memberikan jawaban sebelum pertanyaan guru selesai? 25. Apakah anak suka menari tanpa kendali saat belajar?
26. Apakah anak sering mencari perhatian guru dengan keaktifannya? 27. Apakah anak merasa paling bosan saat disuruh menulis?
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF (WAWANCARA) IDENTITAS :
Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Apakah anak mengganggu temannya saat belajar? 2. Apakah anak selalu bergerak kacau di kelas?
PERKEMBA3. NGAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 4. DAN KURANG PERHATIAN
Apakah anak memukul teman saat belajar menyusun balok? Apakah anak keluar kelas sebelum jam istirahat?
5. Apakah anak mencela guru saat belajar? 6. Apakah anak naik ke atas meja saat belajar? 7. Apakah anak meletakkan mainan dengan sembrono? 8. Apakah anak sering mengambil pensil temannya saat belajar? 9. Apakah anak tidak memasukkan kembali buku tulisnya? 10. Apakah anak tidak duduk
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
dengan tenang di kelas? 11. Apakah anak melempar PERKEMBAN- objek mainannya kepada teman? GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 12. Apakah anak tidak dapat DAN KURANG mengekspresikan saat ia merasa suka atau tidak? PERHATIAN
13. Apakah anak tidak mengembalikan alat tulis yang dipinjamnya? 14. Apakah anak mengambil makanan temannya saat istirahat? 15. Apakah anak memukul teman saat mengantri? 16. Apakah anak menabrak temannya saat di dalam kelas? 17. Apakah anak menabrak papan tulis saat berjalan? 18. Apakah anak menabrak meja saat berjalan? 19. Apakah anak mempunyai waktu tidur yang sedikit? 20. Apakah anak sering menghindar ketika disuruh makan?
21. Apakah anak tidak suka dipeluk? 22. Apakah anak sering marah dan frustasi saat ia merasa bosan? 23. Apakah anak sering berputar-putar di dalam kelas? 24. Apakah anak tidak suka berada dalam ruangan kecil? 25. Apakah anak sering melempar barang tanpa kendali? 26. Apakah anak tantrum saat dipeluk? 27. Apakah anak suka mengejek temannya tanpa kendali? 28. Apakah anak sering menghamburkan barang yang didekatnya? 29. Apakah anak suka berceloteh tidak jelas saat disuruh tidur? 30. Apakah anak tidak mempunyai rasa lelah dalam aktifitasnya?
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF (WAWANCARA) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
1. Apakah anak bersikap aktif / pasif terhadap orang yang baru ia kenal? 2. Apakah anak tidak menghiraukan guru pengajarnya? PERKEMBANGAN SOSIAL / IMPULSIF DAN 3. Apakah anak tidak dapat menyesuaikan diri KURANG dengan lingkungan PERHATIAN
baru? 4. Apakah anak tidak mau bermain secara berkelompok? 5. Apakah anak tidak menghiraukan sekitarnya saat bermain? 6. Apakah anak sering membuat ramai karena keaktifannya? 7. Apakah anak lebih banyak bicara tidak jelas? 8. Apakah anak sering memotong pembicaraan orang lain? 9. Apakah anak sering lupa dan tidak fokus dalam tugas kelompok dengan temannya?
PERKEMBANGAN SOSIAL / 10. Apakah pola istirahat anak sedikit? IMPULSIF DAN KURANG 11. Apakah anak tidak PERHATIAN
merasa kelelahan dengan gerakan-gerakan kacau sepanjang hari? 12. Apakah anak tidak menghiraukan ibunya yang memanggil?
13. Apakah anak tidak mau diam? 14. Apakah anak selalu menunda pekerjaannya? 15. Apakah anak sulit diajak bicara secara langsung (berhadapan)? 16. Apakah anak tantrum saat keinginannya tidak ada yang mengerti? 17. Apakah pola makan anak sulit/ tidak teratur? 18. Apakah anak hanya memikirkan diri sendiri saat melihat temannya jatuh? 19. Apakah anak sering menjatuhkan temannya saat berlari?
PERKEMBANGA 20. Apakah anak lebih suka N SOSIAL / berada di luar ruangan IMPULSIF DAN (out door)? KURANG PERHATIAN
21. Apakah anak tidak dapat mengenal dan menyebutkan nama temannya di dalam kelas? 22. Apakah anak tidak dapat disuruh memperkenalkan diri saat disuruh untuk memperkenalkan? 23. Apakah anak sering tidak menyadari orang baru di lingkungannya? 24. Apakah anak tidak memperhatikan temannya mengajak bicara? 25. Apakah anak tidak dapat mengatakan pinjam pensil dengan temannya? 26. Apakah anak tidak dapat menunjukkan orangtuanya saat ditanya guru? 27. Apakah anak sering
bingung dengan orang baru? 28. Apakah anak tidak bermain tenang dengan teman? 29. Apakah anak menghindar saat ditanya namanya? 30. Apakah anak tidak membantu temannya yang jatuh? 31. Apakah anak tidak dapat meminjamkan buku dengan temannya? 32. Apakah anak berjalanjalan di dalam kelas? 33. Apakah anak tidak dapat mengikuti gerakan guru saat olahraga? 34. Apakah anak tidak menoleh saat dipanggil? 35. Apakah anak tidak dapat berinteraksi dengan sopan dihadapan orang sekitarnya? 36. Apakah anak tidak merespon lawan bicaranya?
37. Apakah anak tidak bersikap baik dengan lingkungannya? 38. Apakah anak tidak dapat bicara meminta untuk pergi ke toilet? LEMBAR WAWANCARA ORANGTUA/WALI Selain wawancara untuk guru, identifikasi di atas dapat juga untuk orangtua/wali peserta didik. Riwayat Hidup Anak : apakah ibu sehat selama mengandung? : apakah cukup bulan, berat badan…. gram….cm 3. Melahirkan di : rumah bersalin/rumah sakit 4. Ditolong oleh : 5. Proses kelahiran : : susu kaleng, mulai umur…bulan sampai…bulan 7. Perkembangan tengkurap anak : 8. Perkembangan duduk anak : 9. Perkembangan pengucapan kata : 10. Perkembangan kelancaran berbicara : 11. Subyek dalam hal mengisap jempol : 12. Berapa jam pola tidur anak : 13. Subyek terhadap perhatian dalam lingkungan : 14. Subyek dalam hal perasaan takut : 15. Subyek dalam hal perasaan malu : 16. Subyek dalam hal kegiatan sehari-hari : 17. Anak menjadi mandi sendiri : 18. Anak tidak merasa lelah dengan aktifitasnya : 19. Anak menjadi berpakaian sendiri : 20. Anak menjadi makan sendiri : 21. Anak menjadi bermain dengan mainan : 22. Anak menjadi bergaul dengan anak sebaya : KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN IDENTIFIKASI KETERAMPILAN PRA-AKADEMIS ANAK HIPERAKTIF (ADHD)
KOMPONEN
RUANG LINGKUP 1. Perkembangan Kognitif
INDIKATOR IDENTIFIKASI a. Mengenal cara perhatian
anak terhadap tugas b. Melihat cara berpikir anak di sekolah c. Mengenali keaktifan anak dalam proses akademik d. Mengenali cara perkembangan koginitif anak di lingkungan
Aspek Perkembangan / hiperaktif, impulsif dan kurang perhatian
2. Perkembangan Emosi
a. anak
Melihat kontrol emosi
b. anak
Mengenali rasa empati
c. Mengenali gejala impulsifitas anak d. Mengenali keaktifan anak dalam bergerak 3. Perkembangan Sosial
a. Mengenali tumbuh kembang anak dilingkungan b. anak
Mengenali cara interaksi
1. LEMBAR OBSERVASI INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1.
Anak tidak mendengarkan
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
instruksi dari Guru PERKEMBANG2. -AN
Anak tidak mampu duduk selama 15 detik
KOGNITIF / HIPERAKTIF, 3. IMPULSIF DAN
Anak bergerak lebih aktif dari anak lain
KURANG PERHATIAN
4.
Anak menabrak meja dan kursi di dalam kelas
5.
Anak tidak mampu memusatkan perhatian bermain warna
6.
Anak tidak perhatian dalam tugas yang diberikan
7.
Sering lupa kalau disuruh
8.
Gelisah saat disuruh duduk diam
9.
Anak dapat mengerjakan tugas sesuai instruksi
10. Anak tidak duduk tenang dalam belajar mengelompokkan ukuran benda kecil dan besar PERKEMBANG11. -AN KOGNITIF / HIPERAKTIF,
Anak tidak bersikap tenang dan berkonsentrasi dalam belajar benda yang kecil, sedang dan besar
IMPULSIF DAN
12. Anak gelisah dalam mengelompokkan ukuran PERHATIAN KURANG
benda panjang dan pendek 13. Anak tidak mampu melipat kertas dengan rapi 14. Anak beceloteh saat menulis 15. Anak tidak mampu menunggu pembagian mainan oleh guru 16. Anak tidak menghiraukan disuruh menulis di papan tulis 17. Anak tidak mampu mendengar dan memperhatikan guru 18. Anak tidak mau mengerjakan tugas 19. Anak cepat lupa meletakkan alat tulisnya 20. Anak tidak fokus dalam belajar menyusun balok dengan benar PERKEMBANG -AN KOGNITIF /
21. Terlalu cepat/ lambat mengerjakan tugas
HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN22. KURANG PERHATIAN
Suka marah-marah tidak jelas saat mengerjakan tugas
23. Sering frustasi dalam mengerjakan tugas 24. Menjawab sebelum
pertanyaan guru selesai 25. Suka menari tanpa kendali saat belajar 26. Sering mencari perhatian guru dengan keaktifannya 27. Paling bosan saat disuruh menulis
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF (OBSERVASI) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis kelamin :
Kelas : Asal sekolah :
ASPEK
INDIKATOR JENIS 1. Anak mengganggu temannya saat belajar 2. Anak bergerak kacau di kelas
PERKEMBA- 3. NGAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 4. DAN KURANG PERHATIAN
Anak memukul teman saat belajar menyusun balok Anak keluar kelas sebelum jam istirahat
5. Anak mencela guru saat belajar 6. Anak naik ke atas meja saat belajar 7. Meletakkan mainan dengan sembrono
8. Anak mengambil pensil temannya saat belajar 9. Anak tidak memasukkan kembali buku tulisnya 10. Anak tidak duduk dengan tenang di kelas 11. Anak melempar objek mainannya kepada teman 12. Anak tidak dapat mengekspresikan saat ia
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
merasa suka atau tidak PERKEMBA- 13. Anak tidak mengembalikan alat tulis NGAN yang dipinjamnya EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 14. Anak mengambil DAN KURANG makanan temannya saat istirahat PERHATIAN
15. Anak memukul teman saat mengantri
16. Anak menabrak temannya saat di dalam kelas 17. Anak menabrak papan tulis saat berjalan 18. Anak menabrak meja saat berjalan 19. Anak mempunyai waktu tidur yang sedikit 20. Sering menghindar ketika disuruh makan 21. Tidak suka dipeluk 22. Sering marah dan frustasi saat bosan 23. Sering berputar-putar di dalam kelas PERKEMBA-
24. Tidak suka berada dalam NGAN ruangan kecil EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 25. Melempar barang tanpa DAN KURANG kendali PERHATIAN 26. Tantrum saat dipeluk 27. Suka mengejek temannya tanpa kendali 28. Sering menghamburkan barang yang disekatnya 29. Suka berceloteh tidak jelas saat disuruh tidur 30. Tidak mempunyai rasa lelah dalam aktifitasnya
INSTRUMEN IDENTIFIKASI
ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF (OBSERVASI) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak bersikap aktif / pasif terhadap orang yang baru ia kenal
2. Anak PERKEMBAN- tidak menghiraukan guru GAN SOSIAL / pengajarnya IMPULSIF 3. Anak tidak dapat DAN KURANG menyesuaikan diri PERHATIAN
dengan lingkungan baru 4. Anak tidak mau bermain secara berkelompok 5. Anak tidak menghiraukan sekitarnya bermain
6. Sering membuat ramai karena keaktifannya 7. Anak lebih banyak bicara tidak jelas 8. Anak sering memotong pembicaraan orang lain
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
9. Anak sering lupa dan tidak fokus dalam tugas kelompok dengan temannya 10. Pola istirahat anak yang sedikit PERKEMBANGAN SOSIAL 11. / Tidak merasa kelelahan dengan gerakan-gerakan IMPULSIF DAN KURANG kacau sepanjang hari PERHATIAN
12. Tidak menghiraukan ibunya yang memanggil 13. Tidak mau diam 14. Selalu menunda pekerjaan 15. Sulit diajak bicara secara langsung (berhadapan) 16. Tantrum saat keinginannya tidak ada yang mengerti 17. Pola makan yang sulit/ tidak teratur 18. Hanya memikirkan diri sendiri 19. Sering menjatuhkan temannya saat berlari 20. Lebih suka berada di luar ruangan (out door) 21. Anak tidak dapat
mengenal dan menyebutkan nama temannya di dalam kelas 22. Anak tidak dapat disuruh memperkenalkan diri
23. Anak sering tidak PERKEMBANGAN SOSIAL / menyadari orang baru di lingkungannya IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN 24. Anak tidak memperhatikan temannya mengajak bicara 25. Anak tidak dapat mengatakan pinjam pensil dengan temannya 26. Anak tidak dapat menunjukkan orangtuanya saat ditanya guru 27. Anak sering bingung dengan orang baru 28. Anak tida bermain tenang dengan teman 29. Anak menghindar saat ditanya namanya 30. Anak tidak membantu temannya yang jatuh
31. Anak tidak dapat meminjamkan buku dengan temannya 32. Anak berjalan-jalan di PERKEMBAN- dalam kelas GAN SOSIAL / IMPULSIF 33. Anak tidak dapat DAN KURANG mengikuti gerakan guru saat olahraga PERHATIAN
34. Anak tidak menoleh saat dipanggil 35. Anak tidak dapat berinteraksi dengan sopan 36. Anak tidak merespon lawan bicaranya 37. Anak tidak bersikap baik dengan lingkungannya 38. Anak tidak dapat bicara meminta untuk pergi ke toilet
PERKEMBANGAN SOSIAL / IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
2. LEMBAR TEST INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF (TEST) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak tidak mendengarkan instruksi dari Guru ( Panggil anak dan berikan insturksi pada anak) 2. Anak tidak mampu duduk selama 15 detik (Suruh anak untuk duduk diam)
3. Anak bergerak lebih aktif PERKEMBAN- dari anak lain (Lihat gerakan keaktifan GAN anak, gerakan kacau atau KOGNITIF / HIPERAKTIF, terarah) IMPULSIF 4. Anak menabrak meja dan DAN KURANG kursi di dalam kelas PERHATIAN
(Lihat gerakan yang ditimbulkan anak berdampak dapat
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
menabrak benda disekitarnya) 5. Anak tidak mampu memusatkan perhatian bermain warna (Berikan anak permainan dalam menyusun warna) 6. Anak tidak perhatian dalam tugas yang diberikan ( Berikan tugas dan dampingi anak) 7. Sering lupa kalau disuruh ( Suruh anak mengambil benda) PERKEMBAN8. GAN KOGNITIF / HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN 9.
Gelisah saat disuruh duduk diam (Suruh anak tetap duduk dan diam) Anak dapat mengerjakan tugas sesuai instruksi (Berikan Instruksi pada anak)
10. Anak tidak duduk tenang dalam belajar mengelompokkan ukuran benda kecil dan besar (Suruh anak mengelompokkan ukuran benda) 11. Anak tidak bersikap
tenang dan berkonsentrasi dalam belajar benda yang kecil, sedang dan besar (Berikan anak pembelajaran menyusun benda) 12. Anak gelisah dalam mengelompokkan ukuran benda panjang dan pendek (Suruh anak untuk bermain mengelompokkan PERKEMBAN- ukuran) GAN KOGNITIF / 13. Anak tidak mampu HIPERAKTIF, melipat kertas dengan rapi (Suruh anak untuk IMPULSIF DAN KURANG bermain melipat kertas) PERHATIAN
14. Anak beceloteh saat menulis ( Lihat aktifitas anak saat menulis) 15. Anak tidak mampu menunggu pembagian mainan oleh guru (Suruh anak mengantri) 16. Anak tidak menghiraukan disuruh menulis di papan tulis (Suruh anak untuk ke depan) 17. Anak tidak mampu mendengar dan memperhatikan guru
(Lihat kefokusan anak) 18. Anak tidak mau mengerjakan tugas (Suruh anak mengerjakan tugas) 19. Anak cepat lupa meletakkan alat tulisnya (Suruh anak mengambil alat tulisnya) PERKEMBAN20. Anak tidak fokus dalam GAN belajar menyusun balok KOGNITIF / HIPERAKTIF, dengan benar (Suruh anak menyusun IMPULSIF DAN KURANG balok-balok dengan rapi) PERHATIAN
21. Terlalu cepat/ lambat mengerjakan tugas (Lihat gerakan anak anak dalam mengerjakan tugas, terlalu cepat/lambat) 22. Suka marah-marah tidak jelas saat mengerjakan tugas (Lihat nanak saat mengerjakan tugas) 23. Sering frustasi dalam mengerjakan tugas (Dampingi anak dalam menyelesaikan tugas, lihat titik Frustasi nya) 24. Menjawab sebelum pertanyaan guru selesai
(Berikan pertanyaan pada anak)
PERKEMBAN25. Suka menari tanpa kendali GAN saat belajar : KOGNITIF / HIPERAKTIF, (Lihat keaktifan anak dalam kelas) IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN 26. Sering mencari perhatian
guru dengan keaktifannya (Lihat keaktifan anak dalam mencari perhatian) 27. Paling bosan saat disuruh menulis (Perhatikan anak dalam menulis)
INSTRUMEN IDENTIFIKASI
ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF (TEST) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Anak mengganggu temannya saat belajar (Lihat Gerakan anak dalam kelas, mengganggu atau tidak)
2. Anak bergerak kacau di PERKEMBAN- kelas (Lihat keaktifan anak) GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 3. Anak memukul teman DAN KURANG saat belajar menyusun balok PERHATIAN
(Lihat emosi anak saat belajar menyusun balok) 4. Anak keluar kelas sebelum jam istirahat (Dampingi anak dalam menunggu jam istirahat)
5. Anak mencela guru saat belajar (Lihat emosi bicara anak) 6. Anak naik ke atas meja saat belajar (Amati aktifitas gerakan
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
anak dalam belajar) 7. Meletakkan mainan dengan sembrono (Suruh anak meletakkan mainan ditempatnya) 8. Anak mengambil pensil temannya saat belajar (Lihat gerakan anak yang PERKEMBAN- mendekati temannya) GAN EMOSI / HIPERAKTIF,9. IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
Anak tidak memasukkan kembali buku tulisnya (Bisa/ tidak anak memasukkan buku tulis setelah belajar)
10. Anak tidak duduk dengan tenang di kelas (Lihat keaktifan anak, tenang/ kacau) 11. Anak melempar objek mainannya kepada teman (Berikan anak mainan di tangannya) 12. Anak tidak dapat mengekspresikan saat ia merasa suka atau tidak (Tanyakan pada anak ia suka benda tersebut/ tidak) 13. Anak tidak mengembalikan alat tulis yang dipinjamnya (Minta anak
PERKEMBAN- mengembalikan alat tulis yang dipinjamnya) GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 14. Anak mengambil DAN KURANG makanan temannya saat istirahat PERHATIAN
(Lihat aktifitas anak saat istirahat) 15. Anak memukul teman saat mengantri (Suruh anak untuk menunggu dibelakang temannya) 16. Anak menabrak temannya saat di dalam kelas (Lihat keaktifan anak dalam kelas) 17. Anak menabrak papan tulis saat berjalan (Amati gerak anak seperti dikendalikan motor) 18. Anak menabrak meja saat berjalan (Amati gerak anak seperti dikendalikan motor) 19. Anak mempunyai waktu
PERKEMBANtidur yang sedikit GAN EMOSI / (Suruh anak istirahat dari HIPERAKTIF, keaktifannya) IMPULSIF DAN KURANG 20. Sering menghindar PERHATIAN
ketika disuruh makan
(Suruh anak untuk makan) 21. Tidak suka dipeluk ((mencoba peluk anak disela keaktifannya) 22. Sering marah dan frustasi saat bosan (Tes emosi anak dalam mengerjakan tugas) 23. Sering berputar-putar di dalam kelas (Amati gerakan anak) 24. Tidak suka berada dalam ruangan kecil (bawa anak dalam ruangan/ kelas) 25. Melempar barang tanpa kendali (Letakkan barang-barang disekitar anak) 26. Tantrum saat dipeluk (Peluk anak di sela keaktifannya) 27. Suka mengejek temannya tanpa kendali (Suruh anak berinteraksi dengan temannya) 28. Sering menghamburkan barang yang disekatnya PERKEMBAN- (Biarkan barang ada didekat anak) GAN EMOSI / HIPERAKTIF,
IMPULSIF 29. Suka berceloteh tidak DAN KURANG jelas saat disuruh tidur (Lihat kektifan anak saat PERHATIAN
tidur) 30. Tidak mempunyai rasa lelah dalam aktifitasnya (coba disuruh terus bergerak)
PERKEMBANGAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF (TEST) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
Kelas : Asal sekolah :
ASPEK
INDIKATOR JENIS 1. Anak bersikap aktif / pasif terhadap orang yang baru ia kenal (Coba perkenalkan diri anda kepada anak)
PERKEMBANGAN SOSIAL / 2. Anak tidak menghiraukan IMPULSIF DAN guru pengajarnya KURANG (Komunikasikan tugas PERHATIAN
yang akan dikerjakan anak) 3. Anak tidak dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan baru
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
: (Coba ajak anak dalam berinteraksi)
4. Anak tidak mau bermain secara berkelompok : (Suruh anak berada dalam kelompok) 5. Anak tidak menghiraukan sekitarnya bermain : (Suruh anak ikut bermain dengan temannya) 6. Sering membuat ramai karena keaktifannya PERKEMBAN(Ikuti anak dalam setiap GAN SOSIAL / gerakannya) IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
7. Anak lebih banyak bicara tidak jelas (Ajak anak berkomunikasi) 8. Anak sering memotong pembicaraan orang lain (Ajak anak bicara lebih dekat)
9. Anak sering lupa dan
tidak fokus dalam tugas kelompok dengan temannya (minta anak meriviu tugas kelompoknya) 10. Pola istirahat anak yang sedikit (Suruh anak istirahat disela keaktifannya) 11. Tidak merasa kelelahan dengan gerakan-gerakan kacau sepanjang hari (Suruh anak terusmenerus bergerak) 12. Tidak menghiraukan ibunya yang memanggil (Coba untuk memanggil namanya) 13. Tidak mau diam (Suruh anak untuk PERKEMBANGA diam) N SOSIAL / IMPULSIF DAN 14. Selalu menunda KURANG pekerjaan PERHATIAN
(Suruh anak mengerjakan segera tugasnya) 15. Sulit diajak bicara secara langsung /berhadapan (Cari perhatian anak dengan komunikasi langsung)
16. Tantrum saat keinginannya tidak ada yang mengerti (Minta apa yang anak mau) 17. Pola makan yang sulit/ tidak teratur (Suruh anak untuk makan di jam yang teratur) 18. Hanya memikirkan diri sendiri (Suruh anak untuk membantu temannya) 19. Sering menjatuhkan temannya saat berlari (Suruh anak untuk berlari dan lihat gerakannya) 20. Lebih suka berada di luar ruangan /out door (Ajak anak keluar dari dalam kelas) 21. Anak tidak dapat mengenal dan menyebutkan nama temannya di dalam kelas (Minta anak untuk menyebutkan temantemanya) 22. Anak tidak dapat disuruh memperkenalkan diri
(Minta anak memperkenalkan dirinya) 23. Anak sering tidak menyadari orang baru di lingkungannya (Coba perkenalkan diri anda dihadapan anak) 24. Anak tidak memperhatikan temannya mengajak bicara (Minta anak lain untuk bicara dengannya) 25. Anak tidak dapat mengatakan pinjam pensil dengan temannya (Minta anak untuk meminjam pensil pada temannya) 26. Anak tidak dapat menunjukkan orangtuanya saat ditanya guru (Tanya anak yang mana orangtuanya) 27. Anak sering bingung dengan orang baru (Ajak bicara anak) 28. Anak tidak bermain tenang dengan teman (Kumpulkan anak untuk bermain dengan
temannya) 29. Anak menghindar saat ditanya namanya (Tanyakan siapa namanya) 30. Anak tidak membantu temannya yang jatuh (Minta anak melihat temannya yang jatuh) 31. Anak tidak dapat meminjamkan buku dengan temannya : (Minta anak mengatakan untuk meminjam buku dengan temannya) 32. Anak berjalan-jalan di dalam kelas (Amati gerakan anak) 33. Anak tidak dapat mengikuti gerakan guru saat olahraga (Minta anak mengikuti gerakan guru olahraga nya) 34. Anak tidak menoleh saat dipanggil (Panggil nama anak saat ia bergerak kesana kemari) 35. Anak tidak dapat berinteraksi dengan
sopan (Ajak anak dalam berinteraksi langsung/ 36. Anak tidak merespon lawan bicaranya (Ajak anak bicara berhadapan) 37. Anak tidak bersikap baik dengan lingkungannya (Bawa anak berada dalam kelompok) 38. Anak tidak dapat bicara meminta untuk pergi ke toilet (Tanyakan anak apakah ia ingin ke toilet)
3. LEMBAR DOKUM ENTASI Dalam lembar dokumentasi didapat dari doku men pihak sekolah yang mekuan wawancra sebelum nak mauk ke sekolah tersebut. A. Identitas Anak Nama : Jenis kelamin : Usia : Tempat Tanggal Lahir : Kelas : Jenis Hambatan : Agama : Anak ke : Status dalam keluarga : Jumlah Saudara : Tinggi Badan : Berat Badan : Golongan Darah : B. Keterangan Orangtua / Wali Nama Ayah : Umur : Pendidikan Terakhir : Pekerjaan : Nama Ibu : Pendidikan Terakhir : Pekerjaan : Alamat Orang Tua : Nama Wali (bila ada) : Umur : Pendidikan Terakhir : Pekerjaan : Hubungan dengan Anak : Alamat Wali :
4. LEMBAR WAWANCARA Dalam aspek lembar wawancara langsung dengan guru dan orangtua anak yang berada di sekolah. INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK HIPERAKTIF (WAWANCARA) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
1. Apakah anak tidak mendengarkan instruksi dari Guru saat di dalam kelas? 2. Apakah anak tidak mampu duduk selama15 detik di dalam kelas? PERKEMBANG-AN3. KOGNITIF /
Apakah anak bergerak lebih aktif dari anak lain?
HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
4. Apakah anak sering menabrak meja dan kursi di dalam kelas dengan keaktifannya?
5. Apakah anak tidak mampu memusatkan perhatian saat bermain warna? 6. Apakah anak tidak memperhatikan dalam tugas yang diberikan? 7. Apakah anak sering lupa kalau disuruh ? 8. Apakah anak gelisah saat disuruh duduk diam ? 9. Apakah anak dapat mengerjakan tugas sesuai instruksi ? 10. Apakah anak tidak duduk tenang dalam belajar
mengelompokkan ukuran benda kecil dan besar di dalam kelas ? 11. PERKEMBANGAN KOGNITIF / HIPERAKTIF, IMPULSIF DAN KURANG PERHATIAN
Apakah anak tidak bersikap tenang dan berkonsentrasi dalam belajar benda yang kecil, sedang dan besar?
12. Apakah anak gelisah dalam mengelompokkan ukuran benda panjang dan pendek ? 13. Apakah anak tidak mampu melipat kertas dengan rapi ? 14. Apakah anak beceloteh saat menulis ? 15. Apakah anak tidak mampu menunggu pembagian mainan oleh guru? 16. Apakah anak tidak menghiraukan disuruh menulis di papan tulis? 17. Apakah anak tidak mampu mendengar dan memperhatikan guru? 18. Apakah anak tidak mau mengerjakan tugas?
19. Apakah anak cepat lupa meletakkan alat tulisnya? 20. Apakah anak tidak fokus dalam belajar menyusun balok dengan benar? 21. Apakah anak terlalu cepat/ lambat mengerjakan tugas? 22. Apakah anak suka marah-marah tidak jelas saat mengerjakan tugas? 23. Apakah anak sering frustasi dalam mengerjakan tugas? 24. Apakah anak memberikan jawaban sebelum pertanyaan guru selesai? 25. Apakah anak suka menari tanpa kendali saat belajar?
26. Apakah anak sering mencari perhatian guru dengan keaktifannya? 27. Apakah anak merasa paling bosan saat disuruh menulis?
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN EMOSI ANAK HIPERAKTIF (WAWANCARA) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
ASPEK
Kelas : Asal sekolah :
INDIKATOR JENIS 1. Apakah anak mengganggu temannya
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
saat belajar? 2. Apakah anak selalu bergerak kacau di kelas? PERKEMBA3. NGAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 4. DAN KURANG PERHATIAN
Apakah anak memukul teman saat belajar menyusun balok? Apakah anak keluar kelas sebelum jam istirahat?
5. Apakah anak mencela guru saat belajar? 6. Apakah anak naik ke atas meja saat belajar? 7. Apakah anak meletakkan mainan dengan sembrono? 8. Apakah anak sering mengambil pensil temannya saat belajar? 9. Apakah anak tidak memasukkan kembali buku tulisnya? 10. Apakah anak tidak duduk dengan tenang di kelas? 11. Apakah anak melempar PERKEMBAN- objek mainannya kepada teman? GAN EMOSI / HIPERAKTIF, IMPULSIF 12. Apakah anak tidak dapat
DAN KURANG PERHATIAN
mengekspresikan saat ia merasa suka atau tidak?
13. Apakah anak tidak mengembalikan alat tulis yang dipinjamnya? 14. Apakah anak mengambil makanan temannya saat istirahat? 15. Apakah anak memukul teman saat mengantri? 16. Apakah anak menabrak temannya saat di dalam kelas? 17. Apakah anak menabrak papan tulis saat berjalan? 18. Apakah anak menabrak meja saat berjalan? 19. Apakah anak mempunyai waktu tidur yang sedikit? 20. Apakah anak sering menghindar ketika disuruh makan?
21. Apakah anak tidak suka dipeluk? 22. Apakah anak sering marah dan frustasi saat ia merasa bosan?
23. Apakah anak sering berputar-putar di dalam kelas? 24. Apakah anak tidak suka berada dalam ruangan kecil? 25. Apakah anak sering melempar barang tanpa kendali? 26. Apakah anak tantrum saat dipeluk? 27. Apakah anak suka mengejek temannya tanpa kendali? 28. Apakah anak sering menghamburkan barang yang didekatnya? 29. Apakah anak suka berceloteh tidak jelas saat disuruh tidur? 30. Apakah anak tidak mempunyai rasa lelah dalam aktifitasnya?
INSTRUMEN IDENTIFIKASI ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK HIPERAKTIF (WAWANCARA) IDENTITAS : Nama : Usia saat ini : Jenis Kelamin :
Kelas : Asal sekolah :
ASPEK
INDIKATOR JENIS 1. Apakah anak bersikap aktif / pasif terhadap orang yang baru ia kenal? 2. Apakah anak tidak menghiraukan
PRESENTASE YA TIDAK
DESKRIPSI KUALITATIF
guru pengajarnya? PERKEMBANGAN SOSIAL / IMPULSIF DAN 3. Apakah anak tidak dapat menyesuaikan diri KURANG dengan lingkungan PERHATIAN baru? 4. Apakah anak tidak mau bermain secara berkelompok? 5. Apakah anak tidak menghiraukan sekitarnya saat bermain? 6. Apakah anak sering membuat ramai karena keaktifannya? 7. Apakah anak lebih banyak bicara tidak jelas? 8. Apakah anak sering memotong pembicaraan orang lain? 9. Apakah anak sering lupa dan tidak fokus dalam tugas kelompok dengan temannya? PERKEMBANGAN SOSIAL / 10. Apakah pola istirahat anak sedikit? IMPULSIF DAN KURANG 11. Apakah anak tidak PERHATIAN
merasa kelelahan dengan gerakan-gerakan
kacau sepanjang hari? 12. Apakah anak tidak menghiraukan ibunya yang memanggil?
13. Apakah anak tidak mau diam? 14. Apakah anak selalu menunda pekerjaannya? 15. Apakah anak sulit diajak bicara secara langsung (berhadapan)? 16. Apakah anak tantrum saat keinginannya tidak ada yang mengerti? 17. Apakah pola makan anak sulit/ tidak teratur? 18. Apakah anak hanya memikirkan diri sendiri saat melihat temannya jatuh? 19. Apakah anak sering menjatuhkan temannya saat berlari?
PERKEMBANGA 20. Apakah anak lebih suka N SOSIAL / berada di luar ruangan IMPULSIF DAN (out door)? KURANG PERHATIAN
21. Apakah anak tidak dapat mengenal dan menyebutkan nama temannya di dalam kelas? 22. Apakah anak tidak dapat disuruh memperkenalkan diri saat disuruh untuk memperkenalkan? 23. Apakah anak sering tidak menyadari orang baru di lingkungannya? 24. Apakah anak tidak memperhatikan temannya mengajak bicara? 25. Apakah anak tidak dapat mengatakan pinjam pensil dengan temannya? 26. Apakah anak tidak dapat menunjukkan orangtuanya saat ditanya guru? 27. Apakah anak sering bingung dengan orang baru? 28. Apakah anak tidak bermain tenang dengan teman?
29. Apakah anak menghindar saat ditanya namanya? 30. Apakah anak tidak membantu temannya yang jatuh? 31. Apakah anak tidak dapat meminjamkan buku dengan temannya? 32. Apakah anak berjalanjalan di dalam kelas? 33. Apakah anak tidak dapat mengikuti gerakan guru saat olahraga? 34. Apakah anak tidak menoleh saat dipanggil? 35. Apakah anak tidak dapat berinteraksi dengan sopan dihadapan orang sekitarnya? 36. Apakah anak tidak merespon lawan bicaranya? 37. Apakah anak tidak bersikap baik dengan lingkungannya? 38. Apakah anak tidak dapat bicara meminta untuk pergi ke toilet?
LEMBAR WAWANCARA ORANGTUA/WALI Selain wawancara untuk guru, identifikasi di atas dapat juga untuk orangtua/wali peserta didik. Riwayat Hidup Anak : apakah ibu sehat selama mengandung? : apakah cukup bulan, berat badan…. gram….cm 3. Melahirkan di : rumah bersalin/rumah sakit 4. Ditolong oleh : 5. Proses kelahiran : : susu kaleng, mulai umur…bulan sampai…bulan 7. Perkembangan tengkurap anak : 8. Perkembangan duduk anak : 9. Perkembangan pengucapan kata : 10. Perkembangan kelancaran berbicara : 11. Subyek dalam hal mengisap jempol : 12. Berapa jam pola tidur anak : 13. Subyek terhadap perhatian dalam lingkungan : 14. Subyek dalam hal perasaan takut : 15. Subyek dalam hal perasaan malu : 16. Subyek dalam hal kegiatan sehari-hari : 17. Anak menjadi mandi sendiri : 18. Anak tidak merasa lelah dengan aktifitasnya : 19. Anak menjadi berpakaian sendiri : 20. Anak menjadi makan sendiri : 21. Anak menjadi bermain dengan mainan : 22. Anak menjadi bergaul dengan anak sebaya :
Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa Konsentrasi Patiseri SMK Negeri 1 Sewon Bantul
