INSTRUMEN PI - 6 Maya Juwita Jayanti [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN PENDAMPINGAN INDIVIDU 6 (PI-6)



Nama Pengajar Praktik



:



Hasan Holik



Nama CGP



:



Maya Juwita Jayanti



NIP



:



199201252022212003



Instansi



:



SMPN 3 Wonngsorejo Satu Atap



Hari, Tanggal Pendampingan



:



Selasa, 10 Mei 2022



1



Pendampingan Individu 6 Langkah Pendampingan Awal



Inti



Penutup



Fokus Pendampingan



Instrumen



Responden



Instrumen 6.1



CGP



1. Tujuan Pendampingan



Instrumen 6.1



CGP



2. Diskusi Progres dan Penerapan Program Sekolah yang Berdampak Pada Murid



Instrumen 6.2



CGP



3. Diskusi Tantangan yang Dihadapi dan Solusinya



Instrumen 6.3



CGP



4. Diskusi Implementasi Aksi Nyata Modul 3.1 dan 3.2



Instrumen 6.4



CGP



Instrumen 6.5



CGP



Proses yang sudah berjalan dan capaian selama satu bulan (bulan ketujuh)



Refleksi Proses Pendampingan dan Rencana Tindak Lanjut



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



2



6.1 Reviu proses pembelajaran bulan ke-7



Tabel 6.1 Reviu Proses Pembelajaran Bulan Ke-7 NO 1.



PERTANYAAN



RESPON CGP



Proses apa yang sudah berjalan selama 1 bulan terakhir ini?



Program



yang



direncanakan



sudah



berjalan,



meskipun masih banyak kekurangan. Capaian satu bulan terakhir menerapkan materi pengelolaan program yang berdampak pada murid, yang sudah dilaksanakan dalam aksi nyata yaitu Menumbuhkan kepedulian siswa terhadap lingkungan melalui GERBAS (Gerakan Bersih Pemanfaatan Barang Bekas) di SMP Negeri 3 Wongsorejo Satu Atap



2.



Apa yang menjadi rencana tindak lanjut pendampingan sebelumnya?



mengidentifkasi aset sekolah, serta Penerapan proses pengambilan keputusan berdasarkan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan keputusan



3.



Capaian apa saja yang sudah diperoleh selama satu bulan terakhir?



Capaian yang sudah diperoleh adalah meerapkan pengelolaan program yang berdampak pada murid dengan memperhatikan voice (suara), choice (pilihan), serta ownership (kepemilikan)



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



3



6.2 diskusi PROGRES dan PENERAPAN PROGRAM SEKOLAH YANG BERDAMPAK PADA MURID Tabel 6.2 Diskusi Progres dan Penerapan Program Sekolah yang Berdampak Pada Murid N O



PERTANYAAN



RESPON CGP



1.



Sudah sejauh mana Bapak/Ibu melakukan penerapan Program Sekolah yang Berdampak pada Murid?



Saya sudah menerapkan aksi nyata program sekolah yang berdampak pada murid yaitu menumbuhkan kepedulian siswa terhadap lingkungan melalui GERBAS (Gerakan Bersih Pemanfaatan Barang Bekas) di SMP Negeri 3 Wongsorejo Satu Atap. Dengan memperhatikan voice (suara), choice (pilihan), serta ownership (kepemilikan) dalam program tersebut.



2.



Bagaimana tanggapan rekan sejawat dan siswa, ketika Bapak/Ibu menerapkan Rencana Program Sekolah yang Berdampak pada Murid?



Tanggapan rekan sejawat dan siswa sangat mendukung program tersebut, Dengan adanya program tersebut murid menjadi lebih peduli dengan lingkungan, menjadikan kelas belajar lebih nyaman dan kondusif serta mengikut sertakan wali murid dengan membantu siswa mengerjakan hasil keterampilannya, walau ada beberapa rekan sejawat yang belum bisa ikut andil dalam program tersebut dikarenakan mempunyai kesibukan di sekolah induknya.



3.



Apakah Progres Program Sekolah yang Berdampak pada Murid sudah sesuai tujuan dan ekspektasi yang dimiliki Bapak/Ibu?



Sudah Nampak sesuai, Dengan adanya program tersebut murid menjadi lebih peduli dengan lingkungan, menjadikan kelas belajar lebih nyaman dan kondusif serta mengikut sertakan wali murid dengan membantu siswa mengerjakan hasil keterampilannya



4.



Bagaimana perasaan Bapak/Ibu Ketika



Saya merasa sangat terharu dan bahagia melihat



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



4



menerapkan rencana program yang berdampak pada murid?



perubahan yang terjadi di sekolah, terutama yang terjadi pada murid saya. Dengan adanya program GERBAS (Gerakan Bersih Pemanfaatan Barang Bekas) di SMP Negeri 3 Wongsorejo Satu Atap, murid-murid



menjadi



lebih



peduli



dengan



lingkungan. Menjadikan kelas belajar lebih nyaman dan kondusif serta mengikut sertakan wali murid dengan



membantu



siswa



mengerjakan



hasil



keterampilannya. Saya juga bisa menerapkan Voice, Choice, dan Ownership sesuai dengan kemampuan yang dimiliki murid. Dengan begitu murid merasa dihargai suara/pendapatnya serta mampu mengembangkan bakat yang mereka pilih sendiri tanpa paksaan.



6.3 DISKUSI TANTANGAN YANG DIHADAPI DAN SOLUSINYA



Tabel 6.3 Diskusi Tantangan yang Dihadapi dan Solusinya NO



PERTANYAAN



RESPON CGP



1.



Apa saja tantangan dan kesulitan yang Bapak/Ibu hadapi selama merencanakan dan melaksanakan program Sekolah yang Berdampak pada Murid?



Adapun kendala yang dialami dalam aksi nyata ini adalah ada beberapa guru yang belum mau bekerja sama dikarenakan mereka lebih focus pada sekolah induknya. Sehingga saya harus bekerja keras untuk memberi pemahaman dan pengertian kepada mereka.



2.



Bagaimana Bapak/Ibu menempatkan diri dalam menghadapi tantangan dan kesulitan tersebut?



Saya menempatkan diri dalam menghadapi tantangan dan kesulitan tersebut dengan cara medekati guru-guru yang bersanngkutan dengan cara sharing untuk mencari solusi dari permasalahan tersebut. Tentunya juga dengan dibantu kepala sekolah.



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



5



3.



Bagaimana Bapak/Ibu mengatasi tantangan dan kesulitan yang dihadapi?



Dalam mengatasi tantangan dan kesulitan yang dihadapi diperlukan komunikasi dan kerjasama dari berbagai pihak, baik itu guru, pemangku kebijakan, keluarga, dan masyarakat agar apa yang menjadi harapan semua pihak bisa dicapai dengan hasil yang maksimal.



4.



Apakah Bapak/Ibu mendapatkan bantuan dalam menghadapi tantangan dan kesulitan tersebut?



Kami selalu mendapatkan bantuan dari Kepala Sekolahjika terdapat tantangan dan kesulitan. Untuk itu diperlukan komunikasi dan kerjasama dari berbagai pihak, baik itu guru, ataupun pemangku kebijakan



5.



Bagaimana pengaruh adanya tantangan dan kesulitan terhadap perkembangan proses pembentukan program sekolah yang berdampak pada murid?



Cukup lancar dalam terlaksananya program, kesulitan yang dihadapi adalah pada pengelolaan waktu,mengerjakan tugas CGP dan tugas pokok sebagai guru.



6.4 DISKUSI IMPLEMENTASI AKSI NYATA MODUL 3.1 DAN MODUL 3.2 Tabel 6.4 Diskusi implementasi Aksi Nyata Modul 3.1 dan 3.2 NO



PERTANYAAN



RESPON CGP



1.



Bagaimana proses pelaksanaan aksi  nyata untuk modul 3.1 dan 3.2?



Cukup lancar dalam pelaksanaan aksi nyata untuk modul 3.1 pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran dengan Penggunaan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkahpengambilan keputusan dan 3.2 yaitu pemimpin dalam pengelolaan sumber daya dengan memanfaatkan atau memaksimalakan segala asset yang dimiliki sekolah



2.



Bagaimana perasaan Bapak/ Ibu



1) Merasa terbantu saat akan mengambil



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



6



NO



PERTANYAAN



RESPON CGP



selama mengerjakan tugas tersebut?



keputusan dengan adanya Penggunaan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan keputusan, 2) Merasa senang dan lebih percaya diri, bahwa asset sekolah cukup banyak yang bisa dimanfaatkan, 3) Ada perasaan bersalah sebelumnya sering mengatakan bahwa asset disekolah kurang,



3.



Apa saja temuan yang Bapak/ Ibu dapatkan ? Apa saja tantangan yang Bapak/ Ibu hadapi? Bagaimana cara Bapak/ Ibu menanganinya?



1) Adanya sosialisasi mengenai asset dan pengelolaannya kepada rekan guru lain sehingga mempunyai pemahaman yang sama 2) Setiap guru berfkir berbasis asset, sehingga dengan demikian proses merdeka belajar dapat tercipta 3) Perlu evaluasi dalam pengelolaan asset, kolaborasi ,dan efsiensi



4.



Apa pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan yang bisa menjadi perbaikan di masa mendatang?



Penggunaan 4 paradigma, 3 prinsip dan 9 langkah pengambilan keputusan sangat membantu dalam proses pengambilan keputusan, hal inilah yang bisa menjadi perbaikan di masa mendatang, Evaluasi dalam proses pengambilan keputusan yang terkadang spontanitas tanpa melalui tahapan dan pemikiran panjang.



6.5 Refleksi Proses Pendampingan dan Rencana tindak lanjut



Tabel 6.5 Refleksi Proses Pendampingan dan Rencana Tindak Lanjut NO



PERTANYAAN



1.



Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses pendampingan



RESPON CGP Yang menarik adalah Saya merasa diperhatikan dan dinilai setiap kinerja yang



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



7



hari ini?



saya lakukan, serta bisa sharing kepada PP jika saya menemukan permasalahan



2.



Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?



Yang membuat hal tersebut menarik menurut saya adalah cara sharing bersama PP untuk menemukan solusi dari suatu permasalahan.



3.



Apa yang sudah baik pada pendampingan hari ini?



Yang sudah baik pada pendampingan hari ini adalah terlaksananya pendampingan sesuai dengan jadwal yang ditentukan dan tepat waktu.



4.



Apa yang perlu diperbaiki untuk pendampingan berikutnya?



Yang perlu diperbaiki mungkin ada pada diri saya untuk lebih semangat dan lebih bisa membagi waktu antar tugas guru penggerak, tugas mengajar, tugas tambahan di sekolah, serta keluarga. Agar semua berjalan dengan seiringan dan lebih maximal lagi.



Instrumen Pendampingan Individu Enam – PGP Angkatan 3_ Tahun 2022



8