Instrumen Pra Observasi [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN PRA OBSERVASI 1. Nama Sekolah



: ………………………………………………………………



2. Nama Guru :……………………………………………………………… 3. Mata Pelajaran : ……………………………………………………………… 4. Kelas / Semester : ……………………………………………………………… Lamanya wawancara : ……………… menit NO. 1



PERTANYAAN KD/Indikator apa yang akan Saudara sajikan?



2



Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam pembelajaran KD ini? Apa alasan Anda memilih metode tersebut?



3



Alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah yang Saudara siapkan? Jelaskan alasannya!



4



Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan!



5



Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat?



6



Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa Berdasarkan perkiraan saudara? Jika ada, materi apa? Jelaskan alasan saudara!



CATATAN PENGAMAT



7



Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah Mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan saudara?



8



Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada pembelajaran kali ini?



Catatan : ………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………



Guru Kelas/Mata Pelajaran



………………………………. NIP.



Supervisor



BASKORO PANDU AJI, S.Pd. NIP.199112112015031003



INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Nama Guru :……………………………………………………………. Sekolah :. …………………………………………………………… Kelas, Semester : ……………………………………………………………. Mata Pelajaran : ……………………………………………………………. Kompetensi Dasar : ……………………………………………………………. Hari/Tanggal : ……………………………………………………………. N



URAIAN KEGIATAN



O 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1



KRITERIA NILAI 1 2 3 4



Menentukan identitas mata pelajaran Menentukan standar kompetensi Menentukan kompetensi dasar Menentukan indikator pencapaian kompetensi Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan materi ajar Menentukan alokasi waktu Menentukan metode pembelajaran Menentukan kegiatan pembelajaran Menentukan penilaian hasil belajar 0 .



1



Menentukan sumber belajar 1 . Jumlah skor yang dicapai = Jumlah skor maksimal = 44 Nilai = %



A. BaikSekali B. Baik C. Cukup D. Kurang



Klasifikasi …………………………… …



: 86% - 100% : 70% - 85% : 55% - 69% : dibawah 55%



Saran Pembina ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………



………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Lubuk Tanah Terban,.............................. Supervisor



BASKORO PANDU AJI, S.Pd. NIP.199112112015031003



INSTRUMEN OBSERVASI KELAS Nama Sekolah Nama Guru Mata Pelajaran Kelas / Semester Kompetensi Dasar N



: : : : : URAIAN KEGIATAN



O PENDAHULUAN 1.



Guru memberi apersepsi dan motivasi



2.



Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan pembelajaran) KEGIATAN INTI 1.



2.



Guru tampak menguasai materi pembelajaran (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas) Guru mengelola kelas dengan baik



3.



Metode / pendekatan variatif



4.



Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran (alat peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder, computer & LCD, CD interaktif, dsb)



KRITERIA NILAI 1 2 3 4



5.



Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peserta didik 6. Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar 7. Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi informasi (Komputer, internet) 8. Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran 9. Pada kegiatan pembelajaran, Nampak ada proses : eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi 1 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam 0 belajar . 1 Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian 1 kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran) . 1 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP 2 . 1 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu 3 . PENTUP 1. 2.



Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil pembelajaran Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya



Catatan : Nilai akhir dihitung dengan cara : jumlah skor yang diperoleh dibagi dengan skor ideal dikali 100%; skor ideal adalah 17 x 4 = 68; contoh : skor yang diperoleh guru 52, maka nilainya : 52/68x100% = 76,47 (baik). Keterangan A. Baik Sekali B. Baik C. Cukup D. Kurang



NILAI



KATEGORI



: 86% - 100% : 70% - 85% : 55% - 69% : dibawah 55%



Saran Pembinaan : ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………



………………………………………………………………………………………… …………………………



Guru yang diobservasi,



Lubuk Tanah Terban,............................. Observer / Supervisor,



……………………………… NIP………………………….



BASKORO PANDU AJI, S.Pd. NIP.199112112015031003



INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Nama Guru Mata Pelajaran Kelas / Semester Kompetensi Dasar



: : : : : Aspek yang Diamati



Kegiatan Pendahuluan



1



Skore 2 3



Aspek yang Diamati Melakukan apersepsi dan motivasi. a



Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. b Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya. c Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang akan dibelajarkan. d Mengajak peserta didik berdinamika/melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi. Kegiatan Inti Guru menguasai materi yang diajarkan. a.



Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.



b.



Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relevandengan perkembangan Iptek dankehidupan nyata . c. Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradual (dari yang mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik. a.



Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.



b.



Melaksanakan pembelajaran secara runtut.



c.



Menguasai kelas dengan baik.



d.



Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.



e.



Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.



f.



Guru menerapkan pendekatan scientific. a



Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.



b



Memancing peserta didik untuk peserta didik bertanya.



c



Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengamati.



d



Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan menganalisis.



e



Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan mengkomunikasikan.



Guru melaksanakan penilaian autentik. a



Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran.



1



Skore 2 3



Aspek yang Diamati



1



Skore 2 3



b



Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktifitas individu/kelompok. c Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap, perilaku dan keterampilan peserta didik. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran. a.



Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.



b.



Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.



c.



Menghasilkan pesan yang menarik.



d.



Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.



e.



Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.



Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. a. b.



Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar. Merespon positif partisipasi peserta didik,



c.



Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik,



d.



Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.



e.



Menumbuhkan keceriaan dan antusisme peserta didik dalam belajar.



Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a.



Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.



b.



Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.



c.



Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai.



Penutup Pembelajaran Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif a. b.



Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan. Jumlah skore



Catatan ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………



………………………………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………… PERINGKAT Amat Baik ( A) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)



NILAI 90 ≤ A≤100 75≤ B