Instrumen Supervisi Kepala Sekolah [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH SD NEGERI 05 SEBAWI A. Kec. Sebawi Kab. Sambas



Nama Guru



:



NIP/NIK



:



Kelas



:



Mapel



:



Muatan Pelajaran



:



Tahap



:



Tanggal Supervisi



:



Penilaian 1. Perencanaan 1.1. Penilaian Sikap 1. 1. 1. Guru Merencanakan Penilaian Sikap Menentukan sikap yang diamati mengacu pada KI-1 Menentukan sikap yang diamati mengacu pada KI-2 Menyusun indikator sikap Menyusun format penilaian sikap 1.2. Penilaian Pengetahuan 1. 2. 1. Guru merencanakan penilaian pengetahuan Menetapkan KKM Menentukan tujuan penilaian mengacu pada RPP/RPPH Merencanakan bentuk dan teknik penilaian Menyusun kisi-kisi Menyusun instrumen penilaian Menyusun pedoman /penskoran penilaian Melakukan analisis kualitatif (telaah soal) sebelum soal diujikan 1.3. Penilaian Keterampilan 1. 3. 1. Guru merencanakan penilaian keterampilan



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



1/17



Menetapkan KKM Menentukan tujuan penilaian mengacu RPP/RPPH Merencanakan bentuk dan teknik penilaian Menyusun kisi-kisi Menyusun instrumen penilaian Menyusun pedoman penilaian/rubrik 2. Pelaksanaan 2.1. Penilaian Sikap 2. 1. 1. Guru melaksanakan penilaian Sikap Mengamati sikap dan perilaku selama pembelajaran dan di luar pembelajaran Mencatat sikap dan perilaku peserta didik saat pembelajaran dan di luar pembelajaran Memberikan penghargaan (verbal dan non verbal) untuk peserta didik yang mengalami peningkatan sikap atau perilaku Memberikan program pembinaan dan atau motivasi bagi peserta didik yang mengalami penurunan sikap dan perilaku 2.2. Penilaian Pengetahuan 2. 2. 1. Guru melaksanakan penilaian Pengetahuan Guru melakukan penilaian secara terencana dan terjadwal Soal yang diberikan sesuai dengan kisi-kisi Bentuk soal bervariasi (PG, PG kompleks, Uraian, Isian singkat, jawaban singkat, menjodohkan) Sesuai dengan tujuan penilaian 2.3. Penilaian Keterampilan 2. 3. 1. Guru melaksanakan penilaian keterampilan Guru melakukan penilaian secara terencana dan terjadwal Penilaian sesuai dengan teknik dan bentuk yang direncanakan Penilaian sesuai dengan rubrik yang dibuat Sesuai dengan tujuan penilaian 2.4. Pelaksanaan Pengayaan dan Remedial 2. 4. 1. Guru melaksanakan pengayaan dan remedial Pelaksanaan remedial/pengayaan sesuai jadwal yang telah ditetapkan Pelaksanaan remedial/pengayaan sesuai materi yang telah disiapkan Melaksanakan remedial berupa pemberian bimbingan secara individu/kelompok/ pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda/ pemanfaatan tutor sebaya Melaksanakan pengayaan berupa belajar kelompok/mandiri Mencantumkan teknik penilaian remedial/ pengayaan



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



2/17



3. Pelaporan 3.1. Penilaian Sikap 3. 1. 1. Guru melaporkan hasil penilaian sikap Merekap hasil penilaian berdasarkan hasil observasi sendiri dan guru lainnya Mengolah hasil penilaian Melaporkan dalam bentuk deskripsi sikap peserta didik pada akhir semester. Khusus TK dilaporkan secara bertatap muka dengan orangtua untuk menjelaskan hasil penilaian anak Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester 3.2. Penialain Pengetahuan 3. 2. 1. Guru melaporkan hasil penilaian pengetahuan dan tindak lanjut hasil penilaian Mengolah data hasil penilaian setelah dilakukan proses penilaian (PH,PAS, PTS,PAT) Menganalisis dan menginterpretasikan hasil penilaian Melakukan rekap nilai akhir Melaporkan hasil penilaian/penulisan rapor dalam bentuk angka dan deskripsi. Khusus TK dilaporkan secara bertatap muka dengan orangtua untuk menjelaskan hasil penilaian anak dilengkapi dengan lampiran hasil portofolio 3.3. Penilaian Keterampilan 3. 3. 1. Guru melaporkan hasil penilaian keterampilan Mengolah data hasil penilaian setelah dilakukan proses penilaian (PH,PAS, PTS,PAT) Menganalisis dan menginterpretasikan hasil penilaian Melakukan rekap nilai akhir Melaporkan hasil penilaian/penulisan rapor dalam bentuk angka dan deskripsi. . Khusus TK dilaporkan secara bertatap muka dengan orangtua untuk menjelaskan hasil penilaian anak dilengkapi dengan lampiran hasil portofolio Mengembalikan hasil karya peserta didik disertai umpan balik 4. Teknik Penilaian 4.1. Penilaian Sikap, Pengetahuan, Keterampilan 4. 1. 1. Teknik penilaian yang dipakai oleh guru Menggunakan teknik penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan secara terencana dan terdokumentasi Menggunakan lebih dari satu teknik penilaian sikap (observasi, jurnal, anekdot, penilaian diri, penilaian antar teman atau teknik lainnya) Menggunakan teknik penilaian pengetahuan lebih dari satu (tes tertulis, tes lisan dan penugasan) Menggunakan teknik penilaian keterampilan menggunakan lebih dari satu (praktik, produk, BPMP Provinsi Kalimantan Barat



3/17



projek, portofolio, teknik lain) 5. Bank Soal 5.1. Kepemilikan Bank Soal 5. 1. 1. Guru memiliki bank soal dan proses penyusunannya Pembuatan bank soal melibatkan semua guru mapel Dilakukan uji coba soal Menganalisis hasil uji coba (analisis kuantitatif : klasik dan modern) Menginterpretasi hasil analisis (diterima, direvisi, ditolak) Memasukkan soal yang diterima ke dalam bank soal



Catatan dan Solusi Penilaian Catatan Kepala Sekolah:



Solusi Kepala Sekolah:



Catatan Pengawas:



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



4/17



Pelaksanaan 1. Kegiatan Pendahuluan 1.1. Kegiatan Pendahuluan 1. 1. 1. Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan sesuai standar. Melakukan apersepsi dan motivasi Melakukan penyiapan fisik dan psikis peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran Mengaitkan materi pembelajaran dengan materi pembelajaran sebelumnya atau tema sebelumnya Mengajukan pertanyaan menantang/pemantik untuk memotivasi siswa Menyampaikan manfaat mempelajari materi pembelajaran Menyampaikan aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran Menyampaikan rencana/langkah-langkah kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja kelompok, diskusi, melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring/luring, dll.) Menyampaikan rencana/langkah-langkah kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja kelompok, diskusi, melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring/luring, dll.) 2. Kegiatan Inti 2.1. Strategi pengelolaan kelas 2. 1. 1. Guru menerapkan strategi pengelolaan kelas yang efektif Mengatur kegiatan pembelajaran secara klasikal/berkelompok dan/atau mandiri Mendorong peserta didik mengembangkan perilakunya sesuai dengan tujuan pembelajaran Mengecek aktivitas peserta didik saat melakukan kegiatan pembelajaran Membina hubungan interpersonal yang baik antara guru dengan peserta didik dan peserta didik dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran berjalan efektif 2.2. Penguasaan Materi 2. 2. 1. Guru menguasai materi yang diajarkan Mampu menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran Mampu mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradasi (dari yang mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak) Mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



5/17



2.3. Penerapan Pendekatan Saintifik 2. 3. 1. Guru menerapkan pendekatan saintifik Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik melakukan kegiatan mengamati Memancing peserta didik untuk bertanya Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi atau data Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk mengasosiasikan/ mengolah informasi Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis 2.4. Keterlibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 2. 4. 1. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar Memberikan respon positif / apresiasi atas partisipasi peserta didik Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons pesera didik. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran 2.5. Pengembangan HOTS 2. 5. 1. Guru memandu aktifitas pembelajaran yang mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menganalisis menguraikan dan memecahkan suatu masalah); Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menyintesis (menyimpulkan beberapa informasi ); Pemberian kesempatan kepada siswa untuk menilai (memberikan evaluasi); Pemberian kesempatan kepada siswa untuk membuat karya/produk. 2.6. Pengembangan Aktifitas Literasi 2. 6. 1. Guru mengembangkan aktifitas pembiasaan literasi. Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca sebelum proses pembelajaran; Pemberian kesempatan kepada siswa untuk aktif membaca dan menulis pada saat proses pembelajaran Siswa menghasilkan karya literasi seperti majalah dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya Pemajangan hasil karya tulis siswa pada tempat yang telah disediakan 2.7. Penyajian Materi Yang Bermakna 2. 7. 1. Guru menyajikan materi yang bermakna.



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



6/17



Keterkaitan materi yang dipelajari dengan kehidupan siswa; Pemberian contoh-contoh yang membuat siswa lebih paham terhadap materi yang dipelajari; Penjelasan manfaat dari materi yang dipelajari untuk kehidupan sehari-hari Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 2.8. Penyajian Materi Efektif 2. 8. 1. Guru menyajikan materi secara efektif. Menyajikan materi secara sistematis dan gradasi (dari mudah ke sulit; konkrit ke abstrak; dekat ke jauh) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) 2.9. Penyediaan Suasana Belajar 2. 9. 1. Guru mengembangkan suasana belajar memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar. Pengaturan tempat duduk siswa dengan memperhatikan kondisi siswa, keamanan, kebersihan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas; Penggunaan strategi/ pendekatan/ model/ metode pembelajaran yang melibatkan siswa Pengaturan fasilitas belajar di dalam kelas untuk kemudahan dan keamanan dalam mengakses dan memanfaatkannya Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan menghormati antar siswa, 2.10. Pemanfaatan Sarana dan Prasana Pembelajaran 2. 10. 1. Guru memanfaatkan sarana dan prasarana optimal dalam proses pembelajaran. Sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar selaras dengan tujuan pembelajaran; Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media/sumber belajar Menghasilkan media pembelajaran yang menarik Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media/sumber belajar Penggunaan sarana dan prasarana yang tersedia di lingkungan sekitar sebagai media/sumber belajar untuk meningkatkan pemahaman siswa 2.11. Penggunaan Bahasa 2. 11. 1. Guru menggunakan Bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik. Guru menggunakan Bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai dengan karakteristik peserta didik Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai dengan perkembangan siswa



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



7/17



2.12. Penilaian Autentik 2. 12. 1. Guru melaksanakan penilaian autentik Melakukan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam melakukan aktivitas individu/kelompok Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan keterampilan peserta didik Menyimpulkan hasil pencatatan penilaian sikap 3. Kegiatan Pentup 3.1. Kegiatan Penutup 3. 1. 1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif. Dilakukan menyimpulkan atau merangkum materi pembelajaran Melakukan refleksi tentang manfaat langsung dan tidak langsung dari pembelajaran yang telah berlangsung Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran peserta didik Melakukan kegiatan tindak lanjut pembelajaran dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan Memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Memberikan informasi terkait kegiatan remedial dan pengayaan kepada siswa yang memerlukan



Catatan dan Solusi Pelaksanaan Catatan Kepala Sekolah:



Solusi Kepala Sekolah:



Catatan Pengawas:



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



8/17



Perencanaan 1. Identitas Sekolah 1.1. Identitas Sekolah 1. 1. 1. Identitas Sekolah TK/SD sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun Pelajaran Tema/ Subtema Alokasi Waktu Kekhususan (Khusus SLB) 1. 1. 1. Identitas Sekolah SMP sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Nama sekolah Mata pelajaran Tahun Pelajaran Materi pokok Kelas dan semester Alokasi waktu Kekhususan (Khusus SLB) 1. 1. 1. Identitas Sekolah SMA sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Nama sekolah Mata pelajaran Tahun Pelajaran Materi pokok Kelas dan semester Alokasi waktu Kekhususan (Khusus SLB) 2. Tujuan 2.1. Kompetensi Dasar 2. 1. 1. Kompetensi Dasar yang ingin dicapai sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Rumusan Kompetensi Dasar (KD) sikap (khusus PPKn dan PABP) sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016/Kurikulum Darurat Rumusan Kompetensi Dasar (KD) pengetahuan (semua mapel) sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016/Kurikulum Darurat Rumusan Kompetensi Dasar (KD) keterampilan (semua mapel) sesuai dengan BPMP Provinsi Kalimantan Barat



9/17



Permendikbud No. 22 Tahun 2016/Kurikulum Darurat Penjabaran Rumusan KD Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan 2.2. Indikator Pencapaian Kompetensi 2. 2. 1. Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) dan KD dari KI 3, dan KD dari KI 4 Menggunakan kata kerja operasional relevan dengan KD yang dikembangkan. IPK dari KD sikap memuat indicator perilaku yang dapat teramati. IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakognitif IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan konkret Merumuskan IPK secara lengkap mencakup IPK Kunci, Penunjang dan Pengayaan 2.3. Tujuan Pembelajaran: 2. 3. 1. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur Mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan Mengandung Audience Behavior Condition Degree (ABCD) 3. Materi 3.1. Materi Pembelajaran 3. 1. 1. Materi Pembelajaran yang akan disampaikan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Materi Pembelajaran bersesuai dengan Kompetensi Dasar Materi disusun secara sistematis (dari mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Memilih materi pembelajaran reguler, remedial dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan. Materi pembelajaran memuat fakta/ konsep/ prinsip, dan atau prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi 4. Pendekatan Model atau Metode 4.1. Pendekatan, Model atau Metode 4. 1. 1. Pendekatan, Model atau Metode yang akan digunakan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Memilih pendekatan ilmiah (saintifik) dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran BPMP Provinsi Kalimantan Barat



10/17



Memilih model atau metode pembelajaran aktif yang efektif dan efisien Memilih model atau metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Metode sesuai dengan karakteristik siswa Memilih model atau metode yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran 5. Langkah Pembelajaran 5.1. Kegiatan Pendahuluan 5. 1. 1. Kegiatan Pendahuluan yang akan dilakukan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Memuat penyiapan fisik dan psikis peserta didik Memuat tujuan pembelajaran Memuat pengaitan materi pembelajaran dengan materi pembelajaran sebelumnya Memuat pengajuan pertanyaan menantang/pemantik untuk memotivasi siswa Memuat penyampaian manfaat mempelajari materi pembelajaran Memuat penyampaian aspek yang akan dinilai selama proses pembelajaran Memuat penyampaian rencana/langkah-langkah kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja kelompok, diskusi, melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring/luring, dll.) Memuat kegiatan penguatan karakter peserta didik dalam bentuk kegiatan 5.2. Kegiatan Inti 5. 2. 1. Kegiatan Inti yang akan dilakukan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Menggambarkan tahapan /sintaks yang jelas sesuai dengan model pembelajaran yang sudah ditetapkan/dipilih. Memuat rancangan aktifitas pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara individu, kelompok, dan klasikal Memuat kegiatan implementasi penguatan karakter dalam pembelajaran Menggambarkan kemampuan berliterasi. Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication) 5.3. Penutup 5. 3. 1. Kegiatan Penutup yang akan dilakukan sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Memuat kegiatan menyimpulkan atau merangkum materi pembelajaran Memuat kegiatan refleksi pembelajaran Memuat kegiatan pemberian umpan balik dari hasil pembelajaran peserta didik Memuat kegiatan tindak lanjut pembelajaran Memuat informasi terkait kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



11/17



6. Penilaian 6.1. Penilaian Pembelajaran 6. 1. 1. Teknik Penilaian sesuai dengan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian sikap Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian pengetahuan, Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian keterampilan Mencantumkan teknik dan bentuk penilaian remedial/pengayaan 6. 1. 2. Instrumen Penilaian sesuai dengan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 Instrumen penilaian sikap Instrumen penilaian pengetahuan Instrumen penilaian keterampilan Memuat rubrik penilaian sikap/pengetahuan/keterampilan Memuat pedoman penskoran dan/atau rubrik Memuat instrumen untuk kegiatan remedial / Pengayaan. 7. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 7.1. Media/Alat, 7. 1. 1. Media/Alat yang akan digunakan Memuat jenis media/alat yang akan digunakan Media/alat sesuai dengan materi Media/alat sesuai dengan karakteristik peserta didik Media/alat sesuai dengan kondisi sekolah 7.2. Bahan Ajar 7. 2. 1. Bahan ajar yang akan digunakan mengacu pada standar Memuat jenis bahan ajar yang akan digunakan Bahan ajar sesuai dengan materi pembelajaran Bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik Bahan ajar sesuai dengan kondisi sekolah 7.3. Sumber Belajar 7. 3. 1. Sumber belajar yang akan digunakan mencakup point-point yang sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah (Buku Peserta didik dan Buku Guru) Mendukung pencapaian kompetensi Mendukung proses pembelajaran aktif Sesuai dengan karakterisitik peserta didik BPMP Provinsi Kalimantan Barat



12/17



Sumber belajar yang digunakan mencakup multimoda antara lain bahan cetak, elektronik, alam dan sumber belajar lainnya



Catatan dan Solusi Perencanaan Catatan Kepala Sekolah:



Solusi Kepala Sekolah:



Catatan Pengawas:



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



13/17



Adm. Pembelajaran 1. Komponen Admintstasi Sekolah 1.1. Kalender Pendidikan 1. 1. 1. Kalender Pendidikan memuat Kalender pendidikan ditanda tangani kepala sekolah Adanya jadwal kegiatan sekolah diluar kalender yang ditetapkan dinas pendidikan Adanya hari efektif belajar Adanya jadwal ujian tengah semester dan ujian sekolah 1.2. Program Tahunan 1. 2. 1. Program Tahunan Jenjang SD memuat Memuat kelas Memuat muatan pelajaran Memuat tema Memuat sub tema Adanya alokasi waktu (minggu efektif) Disahkan kepala sekolah dan guru Khusus guru agama, PJOK, Matematika kelas 4, 5, 6 membuat Prota mapel 1. 2. 1. Program Tahunan Jenjang SMP memuat Memuat kelas Memuat mata pelajaran Memuat topik/sub topik/kegiatan Adanya alokasi waktu (minggu efektif) Disahkan kepala sekolah dan guru 1. 2. 1. Program Tahunan Jenjang SMA memuat Memuat kelas Memuat mata pelajaran Memuat topik/sub topik/kegiatan Adanya alokasi waktu (minggu efektif) Disahkan kepala sekolah dan guru 1.3. Program Semester 1. 3. 1. Program Semester Jenjang SD Memuat kelas Memuat muatan pelajaran BPMP Provinsi Kalimantan Barat



14/17



Memuat tema Memuat sub tema/pembelajaran Adanya alokasi waktu (JP per pembelajaran per minggu) Memuat penilaian harian, tengah semester, akhir semester Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan) Disahkan kepala sekolah dan guru Khusus guru agama, PJOK, Matematika kelas 4, 5, 6 membuat Prota mapel 1. 3. 1. Program Semester Jenjang SMP Memuat kelas Memuat Mata pelajaran Memuat topik/sub topik/kegiatan per KD/indikator Adanya alokasi waktu (JP Mata Pelajaran per minggu) Memuat penilaian harian, tengah semester, akhir semester Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan) Disahkan kepala sekolah dan guru 1. 3. 1. Program Semester Jenjang SMA Memuat kelas Memuat Mata pelajaran Memuat topik/sub topik/kegiatan per KD/indikator Adanya alokasi waktu (JP Mata Pelajaran per minggu) Adanya waktu cadangan (remedial/pengayaan) Disahkan kepala sekolah dan guru 1.4. Materi Pembelajaran 1. 4. 1. Silabus memuat Memuat KI, KD, indikator pencapaian kompetensi (IPK) Memuat materi pembelajaran Memuat kegiatan pembelajaran Memuat jenis penilaian pembelajaran Memuat alokasi waktu Memuat karakter yang ingin dicapai Mencantumkan sumber belajar Disahkan oleh kepala sekolah Memuat seluruh KD yang akan disampaikan selama 1 semester/1 tahun 1.5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1. 5. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memuat Memuat Materi Pembelajaran "Memuat langkah-langkah pembelajaran (awal, inti, akhir)" Memuat penilaian (pengetahuan,ketrampilan, sikap) Disahkan oleh kepala sekolah



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



15/17



1.6. Jadwal Tatap Muka 1. 6. 1. Jadwal Tatap Muka Memuat Memuat identitas sekolah Memuat jadwal pelajaran kelas Memuat jadwal mengajar guru Disahkan oleh kepala sekolah 1.7. Agenda Harian 1. 7. 1. Agenda Harian memuat Memuat catatan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru setiap pertemuan Diisi rutin oleh guru setiap pertemuan Memuat permasalahan pembelajaran yang dihadapi oleh guru/siswa Direview rutin oleh kepala sekolah setiap bulan 1.8. Daftar Nilai 1. 8. 1. Daftar Nilai memuat Memuat nilai sikap "Memuat nilai pengetahuan " Memuat nilai ketrampilan Memuat analisis pencapaian kompetensi 1.9. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 1. 9. 1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) memuat Memuat identitas Melakukan perhitungan penetapan KKM berdasarkan intake, kompleksitas, daya dukung sekolah Melakukan perhitungan KKM per KD, mata pelajaran, kelas, sekolah Adanya KKM KD pengetahuan dan KKM KD ketrampilan 1.10. Daftar Kehadiran Siswa 1. 10. 1. Daftar Kehadiran Siswa memuat Diisi setiap hari Catatan alasan ketidakhadiran Membuat prosentase ketidakhadiran Menutup daftar kehadiran setiap akhir bulan -dan ditandatangani kepala sekolah 1.11. Sumber Belajar 1. 11. 1. Sumber Belajar Yang Digunakan Menggunakan 1 sumber belajar (buku teks wajib) BPMP Provinsi Kalimantan Barat



16/17



Menggunakan buku pendamping/pengayaan Menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar Menggunakan media/alat peraga



Catatan dan Solusi Adm. Pembelajaran Catatan Kepala Sekolah:



Solusi Kepala Sekolah:



Catatan Pengawas:



............,.................... Kepala Sekolah



Jamain



BPMP Provinsi Kalimantan Barat



17/17