Jurnal Refleksi - PPDP - Elsa Elita Putri [PDF]

Citation preview

NAMA



ELSA ELITA PUTRI



NIM



202210631013180



JURUSAN



PPG PRAJAB PENDIDIKAN BIOLOGI 01



MATKUL



SEMINAR PENDIDIKAN PENDIDIK



TOPIK



JURNAL REFLEKSI - PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA



JURNAL REFLEKSI



Nama kuliah



Mata Pemahaman Tentang Peserta Didik Dan Pembelajarannya



Review pengalaman belajar.



Pengalaman belajar yang saya peroleh pada mata kuliah Pemahaman tentang Peserta didik di semester 1 yakni mata kuliah ini terdiri 6 topik. Perkuliahan dilakukan secara luring dan daring dengan menggunakan platform belajar LMS yang berisi materi, tugas, dan panduan belajar bagi mahasiswa. Berikut ini adalah hal-hal yang saya pelajari dalam mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya. : Topik 1: Teori Belajar dan Motivasi Belajar Anak. Pada topik ini saya telah mempelajari tentang teori-teori belajar (behaviorisme, sosial kognitif dan konstruktivisme) kemudian berbagai perspektif motivasi belajar (perspektif perilaku, humanistik, kognitif dan sosial) dan Paradigma personal Peserta didik (Fixed mindset and Growth mindset). Pada topik ini mahasiswa juga diminta untuk membedah sebuah kasus yang dialami oleh seorang siswa kemudian merumuskan stategi atau cara untuk meningkatkan motivasi siswa tersebut didasarkan pada teori-teori belajar secara berkelompok kemudian dipresentasikan. Di akhir topik ini saya diminta untuk membuat rangkuman materi dan dari rangkuman tersebut dibuat rencana untuk pengaplikasiannya dalam pembelajaran di kelas. Topik 2: Teori Perkembangan (Kognitif, Psikososial, Emosional, Sosial-Konteks) Pada topik ini saya telah mempelajari tentang teori-teori perkembangan



peserta didik (perkemabngan fisik, kongnitif, dan sosial emosional) yang berkaitan dengan proses belajar dan kaitannya dengan konteks sosial budaya peserta didik, Selain itu pada topik ini saya juga belajar bagaimana mengidentifikasi dan menuliskan karakteristik siswa sesuai dengan teori perkembangan yang saya ajar di sekolah PPL 1 yakni pada jenjang SMA. Topik 3: Profiling Peserta Didik Pada topik ini saya telah mempelajari tentang bagaimana cara dalam memahami karakteristik peserta didik yang berbeda-beda dengan melakukan observasi profil peserta didik di sekolah PPL 1. Karakteristik peserta didik meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, serta perkembangan motorik. Setelah mempelajari materi tersebut, mahasiswa diminta untuk melengkapi panduan observasi dengan beberapa karakteristik peserta didik seperti etnik, kultural, status sosial agar memperoleh data yang lengkap mengenai karakteristik peserta didik yang akan diajar di PPL 1. Setelah melakukan observasi maka data yang diperoleh disusun menjadi profiling demografi peserta didik dan dipresentasikan utuk selanjutnya dijadikan dasar dalam penyususnan modul ajar. Topik 4: Kerangka Strategi Pada topik ini saya telah mempelajari tentang strategi-strategi yang dapat meningkatkan kualitas belajar peserta didik dengan melalui beberapa strategi seperti strategi pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi, pengajaran responsif kultur dan pengajaran sesuai level (teaching at the right level). Setelah mempelajari 3 prinsip tersebut selanjutnya saya belajar untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan terkait dengan kerangka strategi secara berkelompok kemudian hasilnya dipresentasikan. Topik 5: Pengukuran (Asesment)



Pemahaman



Belajar



Peserta



Didik



Pada topik ini saya telah mempelajari tentang fungsi asesmen, tujuan asesmen dan jenis-jenis asesmen yang dapat digunakan dalam mengukur tingkat pemahaman peserta didik Topik 6: Lesson Planning (RPP)



Pada topik ini saya telah mempelajari tentang unsur-unsur apa saja yang perlu ada ketika menyusun lesson plan (RPP), bagaimana mengevaluasi pembelajaran dan merefleksikan pembelajaran guna menciptakan pembelajaran yang lebih baik di masa mendatang. Selanjutnya saya diminta untuk melakukan observasi terhadap modul ajar yang telah disusun oleh salah satu teman, hasil penilaian dan saran yang diberikan tersebut kemudian dijadikan sebagai bahan untuk merevisi modul ajar yang telah disusun ketika PPL 1 kemudian dipamerkan dalam satu kelas sebagai kegiatan UAS. Refleksi pengalaman belajar yang dipilih



Pengalaman belajar saya pilih pada mata kuliah pemahaman peserta didik ini adalah pada topik 3. Profiling Peserta Didik. 1) Mengapa topik-topik tersebut penting dipelajari? Topik tersebut penting untuk dipelajari agar pembelajaran menjadi efektif, maka penting bagi pendidik untuk mengetahui dengan jelas bagaimana gambaran peserta didik yang ada di dalam kelas. Pendidik sangat dianjurkan untuk dapat membuat profil dari peserta didiknya sesuai dengan tujuan pembelajaran di kelas. Hal ini akan membantu pendidik untuk dapat mengelola kelas serta memberikan pengajaran dengan lebih baik apabila pendidik berhasil memetakan kondisi para peserta didik di kelas yang di ampu. 2) Bagaimana saya mempelajari topik-topik yang ada pada mata kuliah tersebut? Topik tersebut saya pelajari melalui tahapan alur MERDEKA yang telah disediakan pada platform LMS.  Mulai dari diri berisi beberapa pertanyaan tentang problematika seorang pendidik yang didalamnya belum melakukan profiling dan pertanyaan reflektif ketika saya SD/SMP/SMA.  Eksplorasi konsep berisi tentang materi-materi pemahaman karakteristik peserta didik sangat menentukan hasil belajar yang akan dicapai, aktivitas yang perlu dilakukan, Dan asesmen yang tepat bagi peserta didik. Karakteristik peserta didik meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, serta perkembangan motorik.  Ruang kolaborasi berisi Instrumen Pengambilan Data Profiling Peserta Didik kemudian di isi sesuai dengan data pada PPL 1, untuk



















kemudian di unggah pada halaman submit yang telah disediakan Demonstrasi kontekstual berisi perintah untuk mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok terkait profiling peserta didik di sekolah tempat PPL 1 masih-masing dan memberikan tanggapan pada kelompok lainnya. Elaborasi pemahaman berisi perintah untuk membuat pertanyaanpertanyaan mengenai konsep atau materi yang belum dipahami pada topik tersebut Koneksi antar materi berisi perintah untuk membuat profiling demografi peserta didik yang informatif sesuai dengan apa yang telah di pelajari pada topik ini. Aksi nyata berisi tentang rencana aksi nyata mengenai strategi pembelajaran di kelas (mata pelajaran: biologi) berdasarkan profiling yang telah saya buat.



3)Apakah strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topiktopik tersebut penting bagi saya? Mengapa? Strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik tersebut yaitu dengan mengikuti alur MERDEKA sangat membantu saya dalam memahami materi-materinya. Pada alur Mulai dari diri terdapat pertanyaan-pertanyaan pemantik yang dapat mengarahkan pada topik yang akan dibahas. Pada alur Eksplorasi konsep memuat materi-materi yang cukup lengkap sehingga mempermudah dalam mempelajari topik tersebut. Selanjutnya dengan diskusi kelompok pada Ruang kolaborasi dapat meningkatkan rasa kerjasama antar mahasiswa, serta dengan aksi nyata dapat menjadi bahan refleksi kita terhadap materi-materi yang telah dipelajari



Analisis artefak Artefak pembelajaran yang mendukung hasil refleksi pengalaman pembelajaran belajar saya yaitu hasil pengerjaan yang diunggah di LMS 



Mulai dari Diri Pada fase ini mahasiswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang problematika seorang pendidik yang didalamnya belum melakukan profiling dan pertanyaan reflektif ketika saya SD/SMP/SMA. Berikut ini link tugas pada fase mulai dari diri: https://drive.google.com/file/d/ 1Tx4o0aO2xfvzGJeQvEutC6TOKE3R5UgV/view?usp=sharing







Ruang Kolaborasi Pada fase ini mahasiswa diminta untuk mengisi Instrumen Pengambilan Data Profiling Peserta Didik kemudian di isi sesuai dengan data pada PPL 1. Berikut ini link tugas pada fase ruang kolaborasi: https://drive.google.com/file/d/ 15yVtGOQ3mCOhoTNi9cYrJcm9WjmHdwH1/view?usp=sharing







Demonstrasi Kontekstual Pada fase demonstrasi kontekstual mahasiswa diminta untuk mendemonstrasikan hasil diskusi kelompok terkait profiling peserta didik di sekolah tempat PPL 1 masih-masing dan memberikan tanggapan pada kelompok lainnya. Berikut ini link tugas pada tahap demonstrasi kontekstual: https://drive.google.com/file/d/1f3Qz7IyaV52e6JhibyArLvtu_0vmeLU/view?usp=sharing







Koneksi Antar Materi Pada tahap ini mahasiswa diminta untuk membuat profiling demografi peserta didik yang informatif sesuai dengan apa yang telah di pelajari pada topik ini. Berikut ini link tugas demografi profiling peserta didik: https://drive.google.com/file/d/1vPlrZlrgU5ItBzhVRa3flo3gwmrLP-Q/view?usp=sharing







Aksi Nyata Pada aksi nyata ini mahasiswa diminta untuk membuat rencana aksi nyata mengenai strategi pembelajaran di kelas (mata pelajaran: biologi) berdasarkan profiling yang telah saya buat. Berikut ini link tugas pada aksi nyata: https://drive.google.com/file/d/ 1kOpwtEKTeN_jMv7WnPdVaAYyj2nUiBrq/view?usp=sharing  Tugas Tambahan 1) UTS Link UTS: https://drive.google.com/file/d/ 1dsm1louL03IhSEKWUqifB43vbATx8Hr_/view?usp=sharing 2) Link UAS:



https://drive.google.com/file/d/1LIciYvWeL2xE7hJ4fLUVTo_K7EvfgYg/view?usp=sharing Pembelajaran Pembelajaran bermakna yang diperoleh dari aktivitas refleksi diri bermakna (good terhadap pengalaman belajar mata kuliah Pemahaman tentang Peserta practices) Didik dan Pembelajarannya adalah materi-materi dalam mata kuliah ini sangat penting untuk dipelajari sebagai calon guru yang professional. Melalui mata kuliah ini saya mengetahui bahwa kegiatan pembelajaran sebaiknya selalu memperhatikan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Hal ini sesuai dengan dalam pembelajaran paradigma baru yaitu pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Dan Setelah mempelajari topik 3 Profiling peserta didik ini, saya dapat memperoleh pemahaman dalam membuat profiling peserta didik. Topik tersebut penting untuk dipelajari agar pembelajaran menjadi efektif, maka penting bagi pendidik untuk mengetahui dengan jelas bagaimana gambaran peserta didik yang ada di dalam kelas. Pendidik sangat dianjurkan untuk dapat membuat profil dari peserta didiknya sesuai dengan tujuan pembelajaran di kelas. Hal ini akan membantu pendidik untuk dapat mengelola kelas serta memberikan pengajaran dengan lebih baik apabila pendidik berhasil memetakan kondisi para peserta didik di kelas yang di ampu.